Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και πιο συγκεκριμένα στη θεματική ενότητα “Ευ ζην”,ξεκινήσαμε να μιλάμε για τον εαυτό μας ώστε να γνωριστούμε.Ποιά είναι τα ενδιαφέροντά μας και οι προτιμήσεις μας ,πόσων χρονών είμαστε.Διαβάσαμε το παραμύθι “Αχ γιατί να είμαι γάτα”,οπου η γάτα θέλει να μεταμορφωθεί σε κάτι άλλο αλλά στο τέλος ανακαλύπτει ότι προτιμάει να μείνει γάτα και συζητήσαμε για το ότι είμαστε μεν διαφορετικοί  αλλά και μοναδικοί .Φτιάξαμε καδράκια με την τεχνική του κολλάζ με τον εαυτό μας και ξαναθυμηθήκαμε τα ονόματά μας ,δημιουργώντας το αρχικό γράμμα μας.

Όμως αναφέραμε και την οικογένειά μας ,τα μέλη από τα οποία αποτελείται,το πόσο σημαντική είναι για μας και την αποτυπώσαμε στο χαρτί…

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες μας για το νερό στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων ,προχωρήσαμε σε ένα ακόμα πείραμα για να διαπιστώσουμε ποιά αντικείμενα ή υλικά διαλύονται ή δεν διαλύονται στο νερό.Τα παιδιά άρχισαν να κάνουν υποθέσεις ή να διατυπώνουν απόψεις βασιζόμενα σε πρότερες γνώσεις.Στο τραπεζάκι συγκεντρώσαμε κάποια υλικά όπως ζάχαρη,αλεύρι,αλάτι,ξύδι,λάδι, φασόλια αλλά και φελό,πλαστικό καπάκι μαρκαδόρου,ξύλο,μεταλλικό συνδετήρα,βίδα και αρχίσαμε να ρίχνουμε ένα ένα και να ανακατεύουμε.

Στόχος μας ήταν να κατανοήσουν τα παιδιά την ιδιότητα του νερού να διαλύει κάποια υλικά αλλά ταυτόχρονα να διαπιστώσουν ότι τα υλικά που διαλύονται στο νερό,υπάρχουν μέσα σε αυτό και δεν εξαφανίζονται τελείως.Τα παιδιά ανέσυραν απο τη μνήμη τους τις γνώσεις που είχαν αποκτήσει όταν μιλήσαμε για τη θάλασσα και το αλάτι και πως το θαλασσινό νερό είναι αλμυρό αλλά το αλάτι υπάρχει σε αυτό χωρίς να φαίνεται.

Διαπιστώσαμε ότι το λάδι αν και υγρό δεν διαλύεται στο νερό αλλά επιπλέει στην επιφάνεια και πως το αλεύρι αν και είναι σκόνη,διαλύεται αρχικά αλλά μετά από λίγω ώρα κατακάθεται στο ποτήρι με το νερό.Στο τέλος καταγράψαμε τα συμπεράσματά μας σε πίνακα διπλής εισόδου σημειώνοντας στις δύο στήλες ποιά διαλύονται και ποιά δεν διαλύονται και γενικεύοντας τα αποτελέσματα,καταλήξαμε ότι όλα τα μεταλλικά,ξύλινα και πλαστικά αντικείμενα δεν διαλύονται στο νερό.

Καθώς αναφέρθηκαν τα παιδιά στη θάλασσα και το αλάτι ,ρωτήσαμε τι γνωρίζουν για αυτήν και τους αρχαίους Έλληνες ,με αφορμή και βιβλία μυθολογίας που έχουν φέρει αυτές τις μέρες στο σχολείο.

Γνώριμος για τα περισσότερα παιδιά ο θεός Ποσειδώνας,ο θεός της θάλασσας ,ο οποίος όταν θυμώνει ταράζει με την τρίαιανά του τα νερά δημιουργώντας τρικυμία.Ψάξαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και για άλλα μυθικά πλάσματα της αρχαιότητας και μάθαμε για τον Νηρέα και τις 50 κόρες του ,τις Νηρηίδες,οι οποίες ζούσαν στο βυθό της θάλασσας, στο παλάτι του πατέρα τους και είχαν τη δύναμη να αγριεύουν τη θάλασσα αλλά και να την γαληνεύουν όποτε ήθελαναλλά και άλλα πλάσματα όπως τη Μέδουσα που ήταν γοργόνα,την Σκύλλα και την Χάρυβδη. Βρήκαμε λέξεις που έχουν κατάληξη -έας κατά το Νηρ-έας και τις καταγράψαμε(Ορφέας,Οδυσσέας,αλλά και κουρέας!)Τα παιδιά θέλησαν να αποτυπώσουν σε ζωγραφιές τα μυθικά πλάσματα που τα εντυπωσίασαν περισσότερο.

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και πιο συγκεκριμένα στην ενότητα “Φροντίζω το περιβάλλον”,μια βροχερή μέρα του Γενάρη,μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού και μάθαμε νέες έννοιες Εξάτμιση-Συμπύκνωση-Βροχόπτωση-Συγκέντρωση.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Συννεφούλης”,στο οποίο ο συγκεκριμένος ήρωας παρόλο που έχει γεμίσει νερό και πονάει η κοιλιά του,αρνείται πεισματικά να ρίξει νερό στη γη.Ζωγραφίσαμε τον κύκλο του νερού και το φτιάξαμε σε κυκλική κατασκευή για να κατανοήσουμε την αλληλουχία των σταδίων.

Μιλήσαμε για την τήξη και την πήξη,βάλαμε νερό στην κατάψυξη του ψυγείου και διαπιστώσαμε ότι γίνεται πάγος ,ενώ όταν το αφήσουμε σε ζεστό μέρος μετατρέπεται πάλι σε νερό.Η τήξη λοιπόν είναι όταν ένα υλικό περνά από την στερεή κατάσταση στην υγρή και η πήξη το ακριβώς αντίθετο.

Σκεφθήκαμε να βάλουμε νερό σε μικρά ποτηράκια,να προσθέσουμε και τέμπερα και να τα τοποθετήσουμε στην κατάψυξη για να γίνουν παγάκια.Την επόμενη μέρα ,τα χρωματιστά παγάκια ήταν έτοιμα για να τα παρατηρήσουμε αλλά και μια καλή ευκαιρία για να τα χρησιμοποιήσουμε ζωγραφίζοντας σε χαρτί.Ενθουσιαστήκαμε πολύ με αυτή την τεχνική καθώς το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό.

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων- ενότητα ευ ζην με θέμα  το νερό στην καθημερινή μας ζωή,ζωγραφίσαμε τί φανταζόμαστε όταν ακούμε την συγκεκριμένη λέξη

Μιλήσαμε για το νερό και τις μορφές του και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι είναι υγρό και γίνεται στερεό όταν παγώνει και επίσης ότι αποτελείται από σταγόνες.Φτιάξαμε σταγόνες και τις μετατρέψαμε σε κούκλες για να “ζωντανέψουν¨στη σκηνή του κουκλοθεάτρου.

Παίξαμε παιχνίδι μαθηματικών  με τις σταγόνες της βροχής,βάζοντας τον σωστό αριθμό στο σύννεφο

Βάλαμε σε σειρά τα γράμματα της λέξης νερό και βρήκαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό ..το νερό όπως νεροτσουλήθρα,νεροπίστολο,νερομπογιές.

Συνεργαστήκαμε σε ομαδικό έργο αποτυπώνοντας μια βροχερή μέρα σε έναν δικό μας πίνακα ζωγραφικής

Όμως πως μετακινούμαστε στο νερό εκτός από το να κολυμπήσουμε;Αρχίσαμε να βρίσκουμε μέσα που μας μεταφέρουν μέσω της θάλασσας σε άλλα νησιά ή σε στεριές.Τα παιδιά ανέφεραν τα επιβατικά πλοία,τα κρουαζιερόπλοια,σκάφη αναψυχής,φορτηγά πλοία που μεταφέρουν εμπορεύματα,τα αλιευτικά,τα ποταμόπλοια,τα ιστιοφόρα,τις βάρκες, ενώ είδαμε σε εικόνες και τα σκάφη των αρχαίων Ελλήνων,τις τριήρεις.Προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε στο χαρτί το πλοίο ή σκάφος που προτιμούμε.

‘Ομως από τί υλικό είναι φτιαγμένα τα περισσότερα σκάφη;Κάποια από ξύλο όπως οι βάρκες και πολλά από σίδερο είπαν τα παιδιά.Και προέκυψε ο προβληματισμός:πώς ενώ είναι από σίδερο δεν βουλιάζουν;

Πειραματιστήκαμε αρχικά με υλικά που επιπλέουν και βυθίζονται στο νερό.Συγκεντρώσαμε διάφορα αντικείμενα όπως φελλό,μπαλόνι,νόμισμα,συνδετήρα,αλάτι,πλαστελίνη και πολλά ακόμη.Ξεκινήσαμε να καταγράφουμε τα συμπεράσματα μας.Όμως φουσκώσαμε το μπαλόνι και διαπιστώσαμε ότι έτσι δεν βουλιάζει αλλά επιπλέει στο νερό,ακριβώς όπως ένα καράβι.Τα παιδιά ανέφεραν πως το καράβι είναι μεγάλο και αυτό το βοηθάει να μην βουλιάζει!Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο στο οποίο μάθαμε ότι το νερό έχει μια δύναμη την ΑΝΩΣΗ που στην ουσία ανεβάζει προς τα πάνω τα πράγματα όταν βυθίζονται σε αυτό και η δύναμη αυτή σχεδόν εξουδετερώνει το βάρος του καραβιού!.Και μάλιστα μάθαμε ότι αυτή την δύναμη την ανακάλυψε ο Αρχιμήδης,ένας από τους πιο σημαντικούς επιστήμονες  στα αρχαία χρόνια.

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και πιο συγκεκριμένα στον 1ο θεματικό κύκλο “Ζω καλύτερα-Ευ ζην”,με κεντρικό θέμα: “Η μεγάλη περιπέτεια του νερού στη γη μας”,ασχοληθήκαμε με τις υποενότητες

α) την βιολογική ανάγκη που έχει ο άνθρωπος για το νερό, καθώς και

β) το νερό στο σπίτι μας,χρήσεις και χρησιμότητα.

Τα παιδιά διατύπωσαν τις παρατηρήσεις τους για το νερό στην καθημερινότητα μας και στη ζωή μας γενικότερα:

-πίνουμε νερό γιατί διψάμε

-πλατσουρίζουμε στο νερό

-κολυμπάμε

-κάνουμε μπάνιο

-πλένουμε τα ρούχα και τα πιάτα

-το νερό όταν παγώσει γίνεται χιόνι

-το νερό της βροχής όταν πέφτει ..πολύ από τον ουρανό μπορεί να δημιουργήσει πλημμύρες

-ποτίζουμε φυτά και δέντρα

-πίνουν νερό τα ζώα  ..και τόσα άλλα

-χρησιμοποιούμε νερό στον αγιασμό

Σκεφθήκαμε να ζωγραφίσουμε μια εικόνα που μας έρχεται στο μυαλό  με θέμα το νερό..