200 χρόνια από την Επανάσταση του 1821

25η  ΜΑΡΤΙΟΥ

Έχουνε σκόλη η Παναγιά κι η Ελλάς μεγάλη

η μια τον κρίνο δέχεται, δάφνης κλωνάρι η άλλη.

Μετρήσαμε κρινάκια…  πολλά – λίγα.

25η ΜΑΡΤΙΟΥ 1821

Μιλήσαμε για την Επανάσταση του 1821, τα 400 χρόνια σκλαβιάς, το “Θούριο” του Ρήγα Φεραίου που ξεσήκωσε τους Έλληνες, την ορκωμοσία των οπλαρχηγών στο μοναστήρι της Αγίας – Λαύρας, τους “κλέφτες” που ζούσαν στα βουνά, τους ανυπότακτους Σουλιώτες και Σουλιώτισσες.

Ακούσαμε και μάθαμε τον επαναστατικό ύμνο: “Ο Θούριος” του Ρήγα Φεραίου.

Προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε τον Ρήγα Φεραίο.

Γνωρίσαμε τους ήρωες της Επανάστασης του 1821.

Ζωγραφίσαμε τον τσολιά και …

                                   … φτιάξαμε τα τσολιαδάκια μας.

Ακούσαμε Δημοτικά τραγούδια και ζωγραφίσαμε…

Μετρήσαμε τόσα φύλλα στα στεφάνια … όσα λέει ο αριθμός.

Μέσα από την υπέροχη ιστορία:  “ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ” της Ευγενίας Φακίνου, προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε, πόσο δύσκολη ήταν η ζωή των Ελλήνων στα χρόνια της τουρκοκρατίας.

Θελήσαμε να μάθουμε περισσότερα, τι συνέβαινε στην πόλη μας, την Αταλάντη, εκείνα τα χρόνια της Τουρκοκρατίας. Έτσι ξεκινήσαμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα: “Το Ταλάντι στην Επανάσταση του ’21” σε συνεργασία με την Αιάντειο Δημόσια Βιβλιοθήκη Αταλάντης. Καλέσαμε την Προϊσταμένη της βιβλιοθήκης κα. Μαρδίτσα Ζεκεντέ σε μια πρώτη διαδικτυακή συνάντηση με τους μικρούς μας μαθητές. Μέσα από μία εξαιρετική παρουσίαση και πλούσιο φωτογραφικό υλικό, μας μίλησε για το Ταλάντι, όπως λεγόταν τότε η Αταλάντη και τον τουρκομαχαλά, τα ιστορικά σημεία της πόλης,τα νομίσματα, την ενδυμασία και τα  όπλα, τους τοπικούς ήρωες αλλά και τον γιατρό Χασάν Αγά Κούρταλη, τον Επίσκοπο Ταλαντίου Νεόφυτο Μεταξά και τη δράση του, την Απελευθέρωση της Αταλάντης αλλά και τη μάχη της Αταλάντης και την ευχαριστούμε πολύ. Το πρόγραμμα συνεχίζεται…

ΧΑΙΡΕ! Ω! ΧΑΙΡΕ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ

Η Καθαρή Δευτέρα, πρώτη μέρα της μεγάλης Σαρακοστής, ταυτίζεται με τα κούλουμα, τη μεγάλη έξοδο του κόσμου στην εξοχή και το πέταγμα του χαρταετού στον ανοιξιάτικο ουρανό.

Τι σχήμα έχουν οι χαρταετοί;

Ζωγραφίσαμε χαρταετούς σε σχήμα ρόμβου, εξάγωνου, τριγώνου…

 

Οι χαρταετοί μας

Τα φαγητά της Καθαρής Δευτέρα μονοπώλησαν τη συζήτηση: καλαμαράκια, χταποδάκι, ελιές, λαγάνα και ταραμοσαλάτα, χαλβάς…)

Παρατηρήσαμε και περιγράψαμε τον πίνακα του Σπύρου Βασιλείου:

“Το τραπέζι της Καθαρής Δευτέρας“

Προσπαθήσαμε να απαντήσουμε στις ερωτήσεις:

Ποιο έθιμο μας δείχνει ο πίνακας;

Πως καταλαβαίνουμε ότι πρόκειται για το έθιμο της Καθαρής Δευτέρας;

Τι υπάρχει πάνω στο τραπέζι;

Πως είναι ο καιρός;

Που βρίσκεται το καπέλο, οι χαρταετοί, το μπαστούνι σε σχέση με το τραπέζι;

Εικαστική  αναπαράσταση του πίνακα.

Γιατί τη Καθαρή Δευτέρα τρώμε αυτά τα φαγητά; Σε τι διαφέρει από τις άλλες μέρες;

Μιλήσαμε για τη νηστεία της Μεγάλης Σαρακοστής που ξεκινά την Καθαρή Δευτέρα και τελειώνει τη Μεγάλη Λαμπρή.

Μελετήσαμε την Κυρά – Σαρακοστή, την γυναίκα με τα 7 πόδια και εξηγήσαμε στα παιδιά  ότι ο λαός μας την επινόησε για να μετρά τις ημέρες και τις εβδομάδες  μέχρι να έρθει το Πάσχα.(ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο)

Το ποιηματάκι της κυρά – Σαρακοστής μας έλυσε όλες τις απορίες.

Είναι διαφορετική από τις άλλες γυναίκες. Έχει σταυρωμένα τα χέρια, φοράει σταυρό στο κεφάλι, δεν έχει στόμα.

Προτρέψαμε τα παιδιά να δοκιμάσουν στο σπίτι τους να φτιάξουν την Κυρά – Σαρακοστή με τη βοήθεια των γονιών τους.

  Την κυρά – Σαρακοστή παιδιά

  φτιάξτε με αλεύρι και νερό

  βάλτε στο κεφάλι της σταυρό

 ψήστε την μία ώρα θαρρώ.

 

Θα χρειαστείτε:

1 κούπα  νερό

1 κούπα αλάτι

3 κούπες αλεύρι

Γαρύφαλλο για διακόσμηση

Έτοιμη η κυρά – Σαρακοστή…

Μετρώντας τα πόδια της κυρά – Σαρακοστής μάθαμε τον αριθμό  7, επτά είναι και τα κατσικάκια αλλά και τα μικρά νανάκια, της Χιονάτης τα φιλαράκια.

   ΚΑΛΗ   ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ!

 

Τι είναι οι ΑΠΟΚΡΙΕΣ;

  Ζωγραφίσαμε τόσα μπαλόνια…  όσα είναι και τα  γράμματα της λέξης

“ΑΠΟΚΡΙΑ“

Διαβάσαμε την όμορφη ιστορία: “ Οι κορδέλες της χαράς“

των Πηνελόπη Κουλούρη – Μαριλένα Καββαδά

Πηγή: Παράθυρο στην Εκπαίδευση του Παιδιού (τεύχος 67)

Με αφορμή την ιστορία… κάνουμε μαθηματικά…

 Δημιουργήσαμε μία νέα ιστορία με τίτλο:

 “Πέντε κορδέλες της χαράς βρήκαν νέους φίλους”. 

5 κορδέλες ανέμιζαν, χόρευαν και πέταγαν ψηλά. Τις είδε 1 λαγός και με 1 χοπ, βρέθηκε κοντά τους στη στιγμή. Τον ακολούθησαν ακόμα 2 κάτασπροι λαγοί. Πόσοι λαγοί είναι τώρα όλοι μαζί;

2 πουλιά φτερούγισαν δυνατά, κατέφθασαν κι αυτά. Πόσα ζώα γίνανε ξαφνικά;  Ας μοιράσουμε τις κορδέλες μαζί, να μη μείνει χωρίς κορδέλα κανείς.

“Ταξιδέψαμε”… σε πολλές πόλεις της Ελλάδας και γνωρίσαμε αποκριάτικα έθιμα, όπως: στη Νάουσα (Μπούλες και Γενίτσαροι), στο Σοχό της Θεσσαλονίκης (κουδουνοφόρους), στη Σκύρο (Γέρος και Κορέλα), στα Ιωάννινα (τζαμάλες – μεγάλες φωτιές) και το γνωστό σε όλους μας γαϊτανάκι.

Μιλήσαμε για το καρναβάλι της Πάτρας, της Ξάνθης αλλά και της Αθήνας.

Μάθαμε το γράμμα Κκ όπως Καρναβάλι και βρήκαμε κι άλλες λέξεις με αρχικό γράμμα “Κ“, σχετικές με το καρναβάλι.

Ίδιες λέξεις – Ίδιο χρώμα στις μάσκες.

Απολαύσαμε την υπέροχη ιστορία: “ Η ζωή του κλόουν“

της Αλκμήνης Γιαμπανίδου.

Χρωματίσαμε κομμάτια του κλόουν, κόψαμε στις διακεκομμένες γραμμές και συναρμολογήσαμε τον κλόουν.

Ζωγραφίσαμε τον άλλο μισό κλόουν.

Φτιάξαμε τον κλόουν με σχήματα και γραμμές, στην εφαρμογή ζωγραφικής του υπολογιστή.

Ακούσαμε και το τραγούδι (εικονόλεξο) του κλόουν.

Φτιάξαμε και τις σερπαντίνες μας.

Άλλη μια υπέροχη ιστορία: ” Το χρυσό μπαλόνι” της Αθανασίας Γαϊτανίδου.

Ένα μπαλόνι μακρόστενο, διαφορετικό αλλά και πολύ ξεχωριστό.

Μοιράσαμε 6 μπαλόνια σε 3 μασκαράδες. Πόσα μπαλόνια πήρε ο καθένας;

Δημιουργήσαμε το δικό μας παιχνίδι μνήμης με εικόνες της Αποκριάς.

Στο τέλος βάλαμε τα αποκριάτικα καπέλα μας…

…τις φορεσιές μας και χορέψαμε όλοι μαζί “διαδικτυακά”, στους ρυθμούς της Αποκριάς.

ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ

… και του χρόνου με ΥΓΕΙΑ

 

 

 

 

 

 

6  ΜΑΡΤΙΟΥ 

ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Διαβάσαμε το παρακάτω ποίημα από το Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων

Α-Β Δημοτικού.

 Στη συζήτηση που ακολούθησε, τα παιδιά απάντησαν στις ερωτήσεις μας.

– Πως νιώθει η Μαργαρίτα;

-Χάλια, άσχημα, είναι θυμωμένη.

-Γιατί;

-Δεν μπορεί να διαβάσει. Την κοροϊδεύουν τα άλλα παιδιά.

-Της αρέσει το σχολείο;

-Όχι. Μπορεί να φοβάται, μην την μαλώσει ο δάσκαλος.

-Εσείς είστε χαρούμενοι όταν έρχεστε στο νηπιαγωγείο;

-Ναι. Παίζουμε με τους φίλους μας, ζωγραφίζουμε, συζητάμε.

-Έχετε νιώσει ποτέ άσχημα ή στενοχωρηθήκατε για κάτι;

-Όταν μου είπε: “Δεν σε έχω φίλο”, “Δεν ζωγραφίζεις ωραία”

-Τι κάνατε εσείς;

-Πήγα να παίξω με άλλα παιδιά.- Έκλαιγα.- Του είπα: “Λάθος, ξανασκέψου το”.

 

Διαβάσαμε την εξαιρετική ιστορία: “ Ο ΜΥΤΟΓΚΑΣ“

της Ειρήνης Καμαράτου – Γιαλλούση

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ: Ο ΜΥΤΟΓΚΑΣ

Σχολιάσαμε τα λόγια της δασκάλας του Μιχάλη ” Αυτό που έχει σημασία είναι η εμφάνιση  η εσωτερική“, αλλά και της μαμάς του, που είπε: “ Αγάπη μου γλυκιά, όταν έχεις αισθήματα καλά, τότε έχεις καλή καρδιά κι όλος ο κόσμος σε αγαπά“. Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως τα λόγια και οι πράξεις μας δείχνουν την ομορφιά της ψυχής μας.

Ζωγραφίσαμε τον Μιχάλη λυπημένο, όταν οι άσχημες λέξεις του ραγίζουν την καρδιά αλλά και χαρούμενο όταν του λένε: “Σε αγαπώ, είμαι φίλος σου”.

Παρακολουθήσαμε μία μικρή ταινία: “Τα Μπλε Γυαλιά”

Ακολούθησε συζήτηση, ακούσαμε τους προβληματισμούς των παιδιών.

(Δεν μας αρέσει αυτό το σχολείο. Θα φοβόμουν αυτά τα παιδιά που σπρώχνουν και χτυπούν. Θα ένιωθα λύπη και θα έκλαιγα.)

Είδαμε κι ένα άλλο βίντεο με πρωταγωνιστές μικρά παιδιά.

Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τις έννοιες “ΘΥΤΗΣ” και “ΘΥΜΑ“, καθώς και τα συναισθήματά τους. Ο θύτης χαίρεται αλλά έχει και θυμό μέσα του, ενώ το θύμα νιώθει, πόνο, λύπη, φόβο και μοναξιά.

Αναρωτηθήκαμε γατί συμπεριφέρεται έτσι ο θύτης και τι πρέπει να κάνει το θύμα. Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν: “Ο θύτης δεν ξέρει ότι είναι λάθος αυτό που κάνει, θέλει να είναι ο νταής του σχολείου και να ξεχωρίζει, δεν τον αγαπάει κανείς. Το θύμα πρέπει να μιλήσει στους γονείς του ή τη δασκάλα του”. Συμφωνήσαμε πως κι όλοι εμείς πρέπει να βοηθήσουμε το θύμα. Να σταθούμε δίπλα του.

Γι’ αυτό ΜΙΛΑ …

 

Ζωγραφίσαμε  εικόνες που δείχνουν βία, αλλά και όμορφες εικόνες με παιδιά πιασμένα από το χέρι.

Το σύνθημά μας είναι: ΟΧΙ ΣΤΟ ΞΥΛΟ…  ΝΑΙ ΣΤΟΝ ΦΙΛΟ

Γιατί ένα χέρι μπορεί…..

ΜΑΡΤΗ μου, καλέ μου μήνα…

 1η μέρα του Μάρτη, τα παιδιά φόρεσαν στον καρπό του χεριού τους ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο με άσπρη και κόκκινη κλωστή. Λένε πως  προστατεύει τα προσωπάκια τους από τον ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν. Θα βγάλουν το βραχιολάκι όταν δούνε το πρώτο χελιδόνι και θα το αφήσουν πάνω στις τριανταφυλλιές, για να το πάρουν τα πουλιά και να χτίσουν την φωλιά τους.

Διαβάσαμε από το βιβλίο…

…την ιστορία για τις δύο γυναίκες του Μάρτη.

Ζωγραφίσαμε…

Μάρτης είναι, νάζια κάνει….

   πότε κλαίει….   πότε γελάει

Καλώς ήρθες ΜΑΡΤΗ

Άνοιξη όμως χωρίς χελιδόνια δε γίνεται.

Καλωσορίζουμε στο σχολείο μας, τα μικρά μας χελιδονάκια, φτιάχνοντας αυτοσχέδιες φωλιές – ταΐστρες για τους φτερωτούς μας φίλους.