Την Παρασκευή 28/3/2025 ,πραγματοποιήθηκε μια δίωρη διαδικτυακή συνάντηση με την υπεύθυνη του εκπαιδευτικού προγράμματος ,  «Βυζαντινός περίπατος στον Μυστρά: Ιστορία-Τέχνη-Πολιτισμός» που διενεργεί η Ιερά Μητρόπολη Μονεμβασίας και Σπάρτης σε συνεργασία με τη  Γενική Γραμματεία  Θρησκευμάτων του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.,στο οποίο συμμετείχαν οι μαθητές της Ε΄ τάξης μετην εκπ/κό Κρίκη Ευαγγελία. Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, η υπεύθυνη του προγράμματος, κ.Παπαδογιάννη Ελένη,  παρουσίασε την ιστορία και τη σημασία του Μυστρά, προσφέροντας στα παιδιά μια ζωντανή και διαδραστική εμπειρία μάθησης.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δραματοποιήσουν τοιχογραφίες, ζωντανεύοντας μέσα από την τέχνη την ατμόσφαιρα της εποχής. Παράλληλα, συμμετείχαν σε διασκεδαστικά παιχνίδια, όπως κουίζ γνώσεων και δραστηριότητες αντιστοίχισης, που τους βοήθησαν να κατανοήσουν καλύτερα την ιστορική και πολιτιστική αξία του Μυστρά.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με ενθουσιασμό από τους μαθητές, οι οποίοι εξέφρασαν το ενδιαφέρον τους για το θέμα και τη χαρά τους για την εμπειρία. Ήταν μια δημιουργική και εκπαιδευτική δραστηριότητα που συνέδεσε τη γνώση με το παιχνίδι, ενισχύοντας το ενδιαφέρον των παιδιών για την ιστορία.

Την Τετάρτη 26 Μαρτίου 2025 οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε’ και ΣΤ’ τάξεων με τις εκπ/κούς Τσέλιου Ξανθή και Καπράλου Θεοδώρα αντίστοιχα, επισκέφτηκαν το Γιαννοπούλειο Αρχαιολογικό Μουσείο Αλμυρού και παρακολούθησαν ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Εφορείας Αρχαιοτήτων Μαγνησίας με τίτλο

«Όταν οι χρονοκάψουλες τελειώνουν… Ταξίδι πίσω στο Χρόνο παίζοντας ανασκαφή» σχετικά με το επάγγελμα του αρχαιολόγου.

Αρχικά, στην αίθουσα της βιβλιοθήκης του μουσείου, οι μαθητές και οι μαθήτριες συζήτησαν με την αρχαιολόγο για το επάγγελμα του αρχαιολόγου, πως εργάζεται, ποια είναι τα εργαλεία που χρησιμοποιεί, ποια είναι η «διαδρομή» που κάνει ένα εύρημα από την ανασκαφή μέχρι το μουσείο.

Στη συνέχεια, οι μαθητές έγιναν οι ίδιοι αρχαιολόγοι! Ακολουθώντας τις οδηγίες της αρχαιολόγου, έσκαψαν στο χώμα, κοσκίνισαν, ανακάλυψαν ευρήματα, τα περιποιήθηκαν, τα κατέγραψαν.

Στο τέλος, επισκέφτηκαν τις τρεις αίθουσες του μουσείου και αναγνώρισαν ανάμεσα στα εκθέματα τα «αληθινά» ευρήματα της δικής τους ανασκαφής!

Και λίγα λόγια για τα εκθέματα του μουσείου…

Η κεντρική αίθουσα περιλαμβάνει δείγματα γλυπτικής και μικροτεχνίας από τις Φθιώτιδες Θήβες, μεταξύ των οποίων μαρμάρινα γλυπτά κεφάλια, αφιερωμένα στον Ασκληπιό και την Πολιάδα Αθηνά, τα οποία προέρχονται από ιερά των θεοτήτων αυτών (4ος αι. π.Χ. – 1ος αι. μ.Χ. και 6ος – 2ος αι. π.Χ. αντίστοιχα) και φιλοτεχνήθηκαν πιθανώς από τοπικά εργαστήρια. Άλλα εκθέματα προέρχονται από το άριστα σωζόμενο αρχαίο θέατρο της πόλης, το οποίο που λειτούργησε από την ελληνιστική ως τη ρωμαϊκή περίοδο.

Στη δεύτερη αίθουσα εκτίθενται τα ευρήματα από τις ανασκαφές στις οικίες και τα νεκροταφεία της πόλης της Άλου (ελληνιστικοί χρόνοι) όπως αγγεία από τοπικά εργαστήρια, ειδώλια, σιδερένια και χάλκινα εργαλεία, χάλκινα και αργυρά νομίσματα

Στην τρίτη αίθουσα εκτίθενται ευρήματα, οργανωμένα σε ομοειδείς ενότητες, σχετικά με την καθημερινή δραστηριότητα των ανθρώπων της Νεολιθικής περιόδου, τα οποία προέρχονται από τους οικισμούς στις μαγούλες Ζερέλια, Αηδινιώτικη, Αλμυριώτικη. Τα ευρήματα της Μέσης Εποχής του Χαλκού προέρχονται από μικρής έκτασης ανασκαφή στη θέση Καραντζάνταγλι (σημ. Καστράκι). Επίσης στην αίθουσα αυτή σημαντικά εκθέματα είναι τα ευρήματα από ταφικούς τύμβους της περιοχής Βουλοκαλύβα Πλατάνου (9ος έως 8ος αι. π.Χ.), όπου επικρατούσε η πρακτική της καύσης των νεκρών, κυρίως πολεμιστών. Πρόκειται για αγγεία, κοσμήματα και, ιδιαίτερα, οπλισμό της Εποχής του Σιδήρου. Οι ταφικοί αυτοί τύμβοι συνιστούσαν νεκροταφείο βόρεια της ελληνιστικής πόλης της Άλου και έχουν σχέση με το πολιτισμικό παρελθόν της.

η εκπ/κός Τσέλιου Ξανθή

(πηγή: https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CF%8C_%CE%9C%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B5%CE%AF%CE%BF_%CE%91%CE%BB%CE%BC%CF%85%CF%81%CE%BF%CF%8D)

Τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025 οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων, με τις δασκάλες τους Τσέλιου Ξανθή και Καπράλου Θεοδώρα αντίστοιχα, επισκέφτηκαν το Μουσείο Παιδικής & Εφηβικής Λογοτεχνίας στο Βόλο.

Το Μουσείο Παιδικής & Εφηβικής Λογοτεχνίας ιδρύθηκε από τη Σύγκλητο του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας oμόφωνα μετά από πρόταση της Kαθηγήτριας και τότε Προέδρου του Π.Τ.Π.Ε., Τ.Τσιλιμένη, και λειτουργεί στο Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης της Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Έχει ως αποστολή τη συγκέντρωση, διαφύλαξη, ανάδειξη και προβολή του έργου και του αρχειακού υλικού συγγραφέων και εικονογράφων της Ελληνικής παιδικής & εφηβικής λογοτεχνίας. Μέσα από την αποστολή του αυτή πιστοποιείται η ιστορική εξέλιξη της ελληνικής παιδικής και εφηβικής λογοτεχνίας, πραγματοποιείται η γνωριμία με τους δημιουργούς και το έργο τους, ενώ ενισχύεται η έρευνα και η δράση για το λογοτεχνικό βιβλίο και τη λογοτεχνία.

Το Μουσείο αποτελείται από δυο αίθουσες: την αίθουσα των συγγραφέων και την αίθουσα των εικονογράφων. Στην πρώτη αίθουσα οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν προσωπικά πράγματα συγγραφέων, όπως τη γραφομηχανή της Ζώρζ Σαρή και το πρώτο βιβλίο της Άλκη Ζέη, αρκετά βιβλία, παλιά και νεότερα, περιοδικά και αφίσες για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Στη δεύτερη αίθουσα οι μαθητές είδαν πρωτότυπα έργα των εικονογράφων και παρακολούθησαν μια συνέντευξη της εικονογράφου Β. Ψαράκη, στην οποία αποκαλύπτει «μυστικά» του επαγγέλματος!

Ευχαριστούμε θερμά την κυρία Καλογήρου Ευαγγελία για τη φιλοξενία, την ξενάγηση και τα δώρα που μας προσέφερε!

https://www.youtube.com/watch?v=MtsAD756xyE&list=TLGG6It63jlFLvUxMDAzMjAyNQ

http://mouseiopl.uth.gr/index.html

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΚΡΕΠΑΣ

Οι μαθητές/τριες της Ε’ τάξης, στο πλαίσιο του μαθήματος των Γαλλικών, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη γαστρονομική κουλτούρα της Γαλλίας μέσα από μια δημιουργική και γευστική δραστηριότητα. Με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, κ. Οικονόμου Σοφίας, ετοίμασαν γαλλικές κρέπες, ένα από τα πιο παραδοσιακά και αγαπημένα εδέσματα της γαλλικής κουζίνας.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια της παρασκευής. Η δραστηριότητα αυτή όχι μόνο ενίσχυσε τις γνώσεις τους γύρω από τον γαλλικό πολιτισμό, αλλά και ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

Η γευστική αυτή εμπειρία άφησε σε όλους τις καλύτερες εντυπώσεις, κάνοντας τη μάθηση ακόμη πιο διασκεδαστική και δημιουργική επιπλέον αποτέλεσε ένα ευχάριστο διάλειμμα από την καθημερινή σχολική ρουτίνα, ενισχύοντας παράλληλα τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία των μαθητών. Με τις γευστικές τους δημιουργίες, κατάφεραν να φέρουν λίγη γαλλική γεύση στην τάξη τους, αποκομίζοντας όμορφες αναμνήσεις και γνώσεις για τη γαλλική κουζίνα.

Ο Μυστράς και η δημιουργική εξερεύνηση των μαθητών

Ο Μυστράς, η σπουδαία βυζαντινή καστροπολιτεία κοντά στη Σπάρτη, ιδρύθηκε τον 13ο αιώνα και γνώρισε μεγάλη ακμή ως κέντρο πολιτισμού και πνεύματος. Με τα επιβλητικά του τείχη, τις εντυπωσιακές εκκλησίες και τα παλάτια του, αποτελεί μνημείο παγκόσμιας κληρονομιάς της UNESCO.

Οι μαθητές της Ε’ τάξης, εμπνευσμένοι από την ιστορία του Μυστρά, δημιούργησαν ένα διαδραστικό ηλεκτρονικό βιβλίο, συγκεντρώνοντας πληροφορίες και εικόνες για την καστροπολιτεία. Επιπλέον, σχεδίασαν και έλυσαν κρυπτόλεξα με λέξεις σχετικές με τον Μυστρά, καθώς και παζλ με εικόνες από τα μνημεία του. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, έμαθαν με διασκεδαστικό τρόπο για την ένδοξη ιστορία και την πολιτιστική αξία του Μυστρά!

Μυστράς (Κρυπτόλεξο)

https://www.storyjumper.com/book/read/178521581/67aeff9151a42

Εκπαιδευτική Επίσκεψη στη Θεατρική Παράσταση “Ο Μάγκας” της Πηνελόπης Δέλτα

Το σχολείο μας είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει τη θεατρική παράσταση «Ο Μάγκας», βασισμένη στο ομώνυμο έργο της Πηνελόπης Δέλτα. Η εμπειρία ήταν ξεχωριστή και άφησε σε όλους μας θετικές εντυπώσεις.

Η υπόθεση του έργου περιστρέφεται γύρω από τον Μάγκα, έναν σκύλο που αφηγείται τη ζωή του στο πλευρό μιας αθηναϊκής οικογένειας. Μέσα από τα μάτια του Μάγκα, γνωρίζουμε τις συνήθειες, τις χαρές και τις δυσκολίες της καθημερινής ζωής στην Ελλάδα των αρχών του 20ού αιώνα. Ο Μάγκας είναι γενναίος, πιστός, αλλά και λίγο… τσαχπίνης, κάτι που τον κάνει ιδιαίτερα αγαπητό στο κοινό.

Η θεατρική παράσταση ζωντάνεψε με μοναδικό τρόπο τους χαρακτήρες του βιβλίου, με υπέροχα σκηνικά, μουσική και ερμηνείες που μας συγκίνησαν αλλά και μας διασκέδασαν. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά πώς ένα λογοτεχνικό έργο μπορεί να μεταφερθεί στο θέατρο με σεβασμό αλλά και δημιουργικότητα.

Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία που μας έφερε πιο κοντά όχι μόνο στη λογοτεχνία, αλλά και στον κόσμο του θεάτρου. Ευχαριστούμε τους συντελεστές της παράστασης για το όμορφο αυτό ταξίδι.

ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 

Την Τρίτη 18 Φεβρουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η δεύτερη συνάντηση του προγράμματος συνεκπαίδευσης του 1^ου Δημοτικού Σχολείου (Ε΄ τάξη) και 4^ου  Δημοτικού Σχολείου (Ε΄ τάξη) με το ΕΕΕΕΚ Αλμυρού.

Στο πρώτο μέρος της συνάντησης οι μαθητές και οι μαθήτριες με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών συζήτησαν σχετικά με τη λέξη «απόρριψη»  (τι θα χρειαζόμουν; Πώς θα αισθανόμουν μετά;) .

Ακολούθησε ανάγνωση ενοτήτων του παραμυθιού «Ο Τρυφερούλης Μικροφτερούλης», σχολιασμός και ανάλυση των όσων διαβάστηκαν στη συνέχεια της ιστορίας.

Στο 2^ο μέρος της συνάντησης πραγματοποιήθηκαν δύο δραστηριότητες.

Στην πρώτη δραστηριότητα δόθηκαν στους μαθητές και στις μαθήτριες χαρτιά με ημιτελείς προτάσεις που αναφέρονταν σε διάφορες αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Στόχος ήταν να εστιάσουν όχι μόνο στην αδυναμία, αλλά και τις δυνατότητες κάθε παιδιού με αναπηρία. Τελειώνοντας, τα παιδιά επέστρεψαν στην ολομέλεια και στη συνέχεια χωρίστηκαν σε δυο μεγάλες ομάδες (την ομάδα του «δεν μπορώ» και η ομάδα του «μπορώ») και δραματοποίησαν ένα διάλογο μεταξύ τους.

Στη δεύτερη δραστηριότητα, τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και η καθεμία ανέλαβε μια διαφορετική δραστηριότητα:

Α. «Σκεφτείτε ότι είστε ο Μικροφτερούλης. Τι θα μπορούσατε να κάνετε οι ίδιοι για να βοηθήσετε την ένταξή σας στο σχολικό περιβάλλον;»

Β. «Σκεφτείτε ότι έρχεται στην τάξη σας ο Μικροφτερούλης. Τι θα μπορούσατε ως συμμαθητές του να κάνετε για να βοηθήσετε στην ένταξή του;»

Γ. «Σκεφτείτε ότι είστε εκπαιδευτικός στην τάξη που θα υποδεχθεί τον Μικροφτερούλη. Τι θα μπορούσατε να κάνετε από την δική σας πλευρά για να βοηθήσετε στην ένταξη του;»

Οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεργάστηκαν υποδειγματικά και το αποτέλεσμα ήταν εξαιρετικό. Κατανόησαν τις διαφορετικές πτυχές της διαφορετικότητας και πόσα πολλά πράγματα μπορούν να κάνουν για να βοηθήσουν στην ένταξη στο σχολικό περιβάλλον.

Αποτέλεσμα της δεύτερης συνάντησης ήταν η δημιουργία ενός κλίματος αμοιβαίου σεβασμού, κατανόησης και αποδοχής.

Η εκπ/κός της Ε΄τάξης του 1ου Δημ. Σχολείου Αλμυρού: Τσέλιου Ξανθή