Άνοιξη ονομάζεται η εποχή που αστρονομικά ξεκινά με την εαρινή ισημερία στις 21 Μαρτίου στο Βόρειο ημισφαίριο (η ακριβής ημερομηνία ποικίλει ανάμεσα στις 19 και 21 Μαρτίου), περιλαμβάνει τους μήνες Μάρτιο, Απρίλιο και Μάιο και τελειώνει με το θερινό ηλιοστάσιο στις 21 Ιουνίου.

Ένας νέος μήνας γεμάτος εκπλήξεις και δημιουργία ΞΕΚΙΝΑΑΑΑ!!!!! Είστε έτοιμοι;;;;

Παροιμίες για τον Απρίλη!!!

Αν κάνει ο Απρίλης δυο νερά και ο Μάης άλλο ένα ,χαρά στο γεωργό που τάχει όλα σπαρμένα.

Του Απρίλη, η βροχή κάθε στάλα και φλουρί.

Ο Απρίλης φέρνει τη δροσιά φέρνει και τα λουλούδια.

• Τι παρατηρείς στις παροιμίες του Απριλίου;
• Τι είναι αυτό για το οποίο μιλούν;
• Τι λένε για τις βροχές του;

Μετρήσαμε μέχρι το 8. Γυρίσαμε τους αριθμούς που ακούγαμε για να ανακαλύψουμε το γράμμα που κρύβεται κάτω από κάθε κάρτα.

Ανασυνθέσαμε τη λέξη Απρίλιος

Κι επειδή είμασταν δυνατοί στην ανασύνθεση με κεφαλαία γράμματα βρήκαμε τα μικρά τους αδερφάκια και ανασυνθέσαμε τη λέξη και με μικρά γράμματα.

Γράψαμε τη λέξη Απρίλιος και μεταμορφώσαμε την κάθε φωνούλα σε ό,τι θέλαμε!

Υπέροχες ιδέες!!

Ακόμη, παίξαμε μουσικοκινητικό παιχνίδι με τους 12 μήνες του χρόνου. ‘Οσο έπαιζε η μουσική τα παιδιά χόρευαν, όταν σταματούσε η μουσική τα παιδιά έπρεπε να βρουν και να διαλέξουν μόνο τον μήνα Απρίλιο!

Προς τα τέλη του φθινοπώρου στο βόρειο ημισφαίριο όπου βρίσκεται και η χώρα μας, τα αποδημητικά πουλιά φεύγουν απο τις χώρες αυτές και κατευθύνονται στο νότο για να συναντήσουν θερμότερο κλίμα. Θυμάστε τι είχαμε πει; Όταν το βόρειο ημισφαίριο έχει χειμώνα, στο νότιο ημισφαίριο έχει…καλοκαίρι! σωστά! Πάμε να δούμε σε ένα βίντεο το ταξίδι των αποδημητικών πουλιών απο τις χώρες του βόρειου ημισφαιρίου προς το Νότο, όταν σε εμάς έρχεται ο χειμώνας. (Το καλοκαίρι κάνουν αντίστροφη πορεία, απο το Νότο προς το Βορρά)

Tα χελιδόνια είναι αποδημητικά πουλιά και μας έρχονται πολύ νωρίς την άνοιξη, συνήθως απο τις χώρες τις Αφρικής με ζεστό κλίμα, οπου πηγαίνουν για να περάσουν το χειμώνα. Τα χελιδόνια τα συναντούμε σε όλες

τις ηπείρους εκτός της Ανταρκτικής. Τα πέντε είδη που συναντούμε στην πατρίδα μας είναι:

(Πηγή Λίνα Ρόκα )

Τα χελιδόνια χτίζουν τις φωλιές τους με λάσπη και ξερό χορτάρι που τα ανακατεύουν στο στόμα τους και τα φτιάχνουν σαν βώλους (μικρές μπαλίτσες) τις οποίες τις κολλάνε μεταξύ τους φτιάχνοντας το παρακάτω σχήμα. Συνήθως χτίζουν τις φωλιές τους σε γωνίες στα μπαλκόνια των σπιτιών, σε στάβλους, σε υπόστεγα και γέφυρες ή όπου αλλού μπορούν. Γεννούν περίπου 3 με 6 αυγά και τα μικρά τους βγαίνουν απο τα αβγά σε 15 με 20 ημέρες. Η οικογένεια παραμένει στη φωλιά, ταίζοντας τα μικρά μέχρι να είναι έτοιμα κι εκείνα με τη σειρά τους να πετάξουν. οι λιχουδιές που προτιμούν είναι τα μικρά έντομα (όπως κουνουπάκια και μύγες).

Ο κύκλος ζωής του χελιδονιού

Χε-λι-δό-νι. πόσες συλλαβές έχει; μπορείς να τις βρεις στην παρακάτω εικόνα;

ΛΕΞΕΙΣ που τελειώνουν σε – όνι

Τραγούδι: “Τα χελιδόνια”

Φυσικά μάθαμε και τα Κάλαντα της Άνοιξης!

Χελιδονάκι Κατασκευή

Ακόμη, τα παιδιά συνέθεσαν τη λέξη Χελιδόνι και παίξαμε μουσικό παιχνίδι όπου έπρεπε να βρούν τα γράμματα που φτιάχνουν τη λέξη Χελιδόνι!

Τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας σχετικά με την Άνοιξη και τα χελιδόνια!

2 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

“Αν θέλετε το παιδί σας να γίνει έξυπνο, διαβάστε του παραμύθια. Αν θέλετε να γίνει πιο έξυπνο, διαβάστε του περισσότερα παραμύθια.”

– Άλμπερτ Αϊνστάιν –

Κι όπως λέμε με τα παιδιά, “Τα βιβλία είναι θησαυρός, όσο πιο πολλά διαβάζουμε τόσο πλουσιότεροι γινόμαστε”

Σήμερα γέμισε η τάξη μας με τους αγαπημένους θησαυρούς των παιδιών και οι βιβλιοπαρουσιάσεις ξεκίνησαν με μεγάλο ενθουσιασμό…. Που να μας φτάσει μια μέρα…

Είδαμε έναν σπαρταριστό διάλογο ανάμεσα σε μια βιβλιόφιλη μαϊμού κι έναν γάιδαρο που είναι άσσος των νέων τεχνολογιών για το τι τελικά ΕΙΝΑΙ ΒΙΒΛΙΟ. “ΕΙΝΑΙ ΒΙΒΛΙΟ, του Lane Smith από τις Εκδόσεις Καλειδοσκόπιο”

Μάθαμε γιατί γιορτάζουμε σήμερα την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου και γνωρίσαμε τον συγγραφέα Χανς Κρίστιαν Άντερσεν μέσα από αυτό το βίντεο:

Είδαμε την φετινή αφίσα για την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου και διαβάσαμε το μήνυμα για το 2024 που μας ταξίδεψε.

Στο πλαίσιο του εορτασμού οργανώθηκαν δράσεις φιλαναγνωσίας στο σχολείο μας. Oι μαθητές της τάξης, έγραψαν και εικονογράφησαν το δικό τους παραμύθι με πρωταγωνιστές ιππότες και πειρατές, βασιλιάδες και μάγισσες.

Στην εικονογράφηση  του παραμυθιού  ήταν απαραίτητη η πολύτιμη βοήθεια όλων των μαθητών!

Παρακάτω θα μπορείτε να δείτε και να ακούσετε το παραμύθι σύντομα.

Το βιβλίο μας!

Οι μαθητές  διάλεξαν βιβλία από τη δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου μας για να ξεφυλλίσουν και να διαβάσουν τη σημερινή μέρα.

Ο κάθε μαθητής δημιούργησε το δικό του παραμύθι, το εικονογράφησε και οι εκπαιδευτικοί πρόσθεσαν τα λόγια.

‘Ολοι οι μαθητές του σχολείου μας έφτιαξαν όμορφα μολύβια σελιδοδείκτες για τα βιβλία τους .

Δημιουργήθηκε ένας τεράστιος σελιδοδείκτης από εφημερίδες από τα παιδιά.

Καλό μήνα!!! Επιτέλους ήρθε ο Απρίλης και η πρώτη του ημέρα μας άρεσε πάρα πολύ μιας και μπορούσαμε να λέμε ψεματάκια με την έγκριση της μαμάς και του μπαμπά!! Σήμερα είπαμε όσα ψεματάκια θέλαμε, αλλά από αύριο τέλος τα ψεματάκια!!

Κατά την 1η Απριλίου, συνηθίζεται να λέγονται καλοπροαίρετα ψέματα λόγω εθίμου.Τα ψέματα της Πρωταπριλιάς είναι ένα έθιμο που μας έχει έρθει από την Ευρώπη.Την Πρωταπριλιά λέμε αθώα ψέματα με σκοπό να ξεγελάσουμε το «θύμα» μας. Σε κάποιες περιοχές, θεωρούν ότι όποιος καταφέρει να ξεγελάσει τον άλλο, θα έχει την τύχη με το μέρος του όλη την υπόλοιπη χρονιά. Πάμε λοιπόν να θυμηθούμε δυο πολύ μεγάλους ψεύτες.. Τον ψεύτη βοσκό αλλά και τον Πινόκιο..

Διαλέξαμε το παραμύθι “Πινόκιο”

Παίξαμε παιχνίδι με το ζάρι. Πόσο μεγάλωσε σήμερα η μύτη του Πινόκιο?

Συλλαβίσαμε και γράψαμε τη λέξη “Πινόκιο”. Λύσαμε το αίνιγμα και ζωγραφίσαμε τον Πινόκιο.

Αρχικά διερευνήθηκαν οι πρότερες γνώσεις των παιδιών για το θέμα της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού. Αξίζει να σημειωθεί ότι είχαμε ήδη
ασχοληθεί με τις δεξιότητες φιλίας, την διαφορετικότητα και τα συναισθήματα. Έγινε συζήτηση για το αν υπάρχει στο σχολείο μας κάτι ανάλογο ή αν τους έχει
συμβεί κάπου αλλού (εμπειρίες εκφοβισμού). Χρησιμοποιήθηκε εποπτικό υλικό με εικόνες από τις τρεις μορφές της βίας (λεκτική, σωματική και κοινωνική
απομόνωση).
Δραστηριότητες για την λεκτική βία
Είδαμε το βίντεο στο youtube: «Οι λέξεις δαγκώνουν και…. πονάνε» και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που νιώσαμε. Διαθέσιμο στο

Διαβάσαμε το βιβλίο: «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε», εκδόσεις Μεταίχμιο και ακολούθησε σχετική συζήτηση – προβληματισμός.
Λέμε λέξεις που πικραίνουν και λέξεις που γλυκαίνουν την καρδιά.
Γράψαμε τα πικρά λόγια, τα τσαλακώσαμε και τα κλείσαμε στο τσουβάλι.
Παίξαμε το θεατρικό παιχνίδι: «Λέω γλυκά και πικρά λογάκια». Η νηπιαγωγός έλεγε κάποια λογάκια και τα παιδιά δραματοποιούσαν με
αντίστοιχα συναισθήματα και εκφράσεις προσώπου.
Παίξαμε το θεατρικό παιχνίδι : λέμε στους φίλους μας μόνο γλυκά λογάκια.
Γράψαμε γλυκά λόγια στους φίλους μας.

Εικαστικά: «Το βάζο με τα γλυκά λογάκια». Γράφουμε σε καραμέλες γλυκά λόγια και τα κολλάμε στο βάζο.

Μάθαμε το τραγούδι: «Τα γλυκά λογάκια». Διαθέσιμο στο http://tsirimpasieleni.blogspot.gr/2011/11/blog-post.html

Δραστηριότητες για την σωματική βία
Διαβάσαμε το βιβλίο : «Τα χεράκια δεν είναι για να δέρνουμε», εκδόσεις Μεταίχμιο και ακολούθησε σχετική συζήτηση -προβληματισμός.
Συζητήσαμε τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας και παίξαμε παντομίμα «Τι κάνουμε με τα χέρια μας- ατομικά και σε ζευγάρια».

Παρακολουθήσαμε το βίντεο στο you tube: «Χέρια σαν κι αυτά» των Locomondo. Διαθέσιμο στο https://www.youtube.com/watch?v=m9FbLCtWeC0
Ζωγραφίσαμε και γράψαμε τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας με αφορμή το τραγούδι.

Είδαμε μια εκπαιδευτική ιστορία για το bullying – Όλιβερ Μπάτον

Δραματοποιήσαμε όσα μπορούμε να κάνουμε όταν κάποιος προσπαθεί να μας ασκήσει βία.

Φτιάμε αφίσα.

Πήραμε μέρος στη μαθητική εκστρατεία κατά του Bullying ” ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”.

Φτιάξαμε βραχιολάκια φιλίας!

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για την επέτειο της 25ης Μαρτίου:

και συζητήσαμε μετά από τη διήγηση του βιβλίου ‘Κλέφτες και Αρματολοί” για το πώς ζούσαν οι Έλληνες εκείνοι την εποχή, την ενδυμασία τους, τις συνήθειές τους και τους λόγους που πολλοί από αυτούς κατέφυγαν στα βουνά.

Επίσης, είδαμε σε βίντεο τη φορεσιά των Ευζώνων/Τσολιάδων και κατασκευάσαμε τα τσαρούχια με χαρτί γλασέ.

https://www.youtube.com/watch?v=X1GIR6zOUgc

Φυσικά μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου όπου ο Αρχάγγελος Γαβριήλ παρουσιάστηκε στην Παναγία και της έφερε το μήνυμα ότι θα γεννήσει τον Υιό του Θεού!

Τα παιδιά ζωγράφισαν την εικόνα του Ευαγγελισμού!

Είδαμε τη φορεσιά του τσολιά και …..

γράψαμε λέξεις με μεγάλα και μικρά και φτιάξαμε τα δικά μας τσολιαδάκια!

Διαβάσαμε το παραμύθι: “Η Φιλική Εταιρεία”

Τρεις συμπατριώτες έμποροι ανταμώνουν κρυφά στις λέσχες και στα καφενεία της Οδησσού. Γιατί κρυφά; Τι φοβούνται και δεν θέλουν να μαθευτεί; Ποιος είναι ο Αλέξανδρος Υψηλάντης και τι σχέση έχει με τη Φιλική Εταιρεία;

Μια ιστορία με συνομωσίες, θαρραλέους πράκτορες και ήρωες επαναστάτες, που ανάβουν τη φλόγα της Επανάστασης του 1821.

Κάναμε φύλλα εργασίας για την φιλική εταιρία

Πραγματοποιήσαμε μετακίνηση πάνω κάτω, δεξιά αριστερά, πίσω με τη βοήθεια μικρών τετράγωνων κουτιών στο δάπεδο.

Παίξαμε με το 1821.

Μετρήσαμε τα αντικείμενα που θυμίζουν την 25η Μαρτίου.

Παίξαμε παιχνίδια με το δεξί και το αριστερό.

Και κάναμε φύλλα εργασίας.

Μάθαμε για το κρυφό σχολειό και ακούσαμε το τραγούδι   “φεγγαράκι μου λαμπρό” . Παρακολουθήσαμε σχετική ταινία και κάναμε χειροτεχνία.

Ακούσαμε το τραγούδι: “Το φλάμπουρο”

https://www.youtube.com/watch?v=p95zT0zicDg

και παίξαμε με τη λέξη σημαία, κάναμε αναγραμματισμό και φύλλο εργασίας.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τη Καθαρά Δευτέρα, τα σαρακοστιανά εδέσματα, τη νηστεία της Σαρακοστής και το έθιμο του Χαρταετού:

Δημιουργήσαμε τον δικό μας χαρταετό και θυμηθήκαμε ξανά τα σχήματα και ακολούθησαν σχετικά φύλλα εργασίας.

Έπειτα παίξαμε παιχνίδι αριθμητικής με την κυρά Σαρακοστή και τα 7 της ποδαράκια.

Παρακολουθήσαμε  εκπαιδευτικό βίντεο για τις Απόκριες και πώς παράγεται η λέξη από τα δύο συνθετικά “Από + κρέας”.

Συζητήσαμε για τις αποκριάτικες στολές και τις μάσκες που θα φορέσουμε και παίξαμε παιχνίδι κρυμμένης μάσκας!

Μάθαμε να γράφουμε τη λέξη “ΜΑΣΚΑ”.

Μιλήσαμε για το έθιμο “Γενίτσαροι και Μπούλες” στην Νάουσα Ημαθίας.

Επίσης μιλήσαμε για τους κλόουν (ή παλιάτσους), ζωγραφίσαμε έναν μεγάλο κλόουν για την τάξη μας,  κατασκευάσαμε αποκριάτικα καπέλα και μάθαμε το τραγούδι του Παλιάτσου!

Τέλος, δημιουργήσαμε πίνακες χρησιμοποιώντας σερπαντίνες και κόλλα!

To Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε.Εύβοιας, σε συνεργασία με τον σύλλογο διδασκόντων του 18ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας και του 16ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας  , διοργάνωσαν βιωματικά εργαστήρια με τη συμμετοχή γονέων  στον χώρο του Σχολείου. Το θέμα των Εργαστηρίων ήταν: ” Όρια και ανάπτυξη υπευθυνότητας στα παιδιά . Από τις συγκρούσεις στη συνεργασία”.

Στο πλαίσιο των δράσεων και επιμορφωτικών συναντήσεων για την υποστήριξη των σχολικών μονάδων,  υλοποιήθηκε επιμορφωτική συνάντηση των Συμβούλων Εκπαίδευσης κ.κ. Αγαπούλας Ευθυμιοπούλου ΠΕ60 και Δέσποινας Μπουλντή ΠΕ60 η οποία απευθύνεται στις/στους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων παιδαγωγικής και επιστημονικής ευθύνης τους, τη Δευτέρα 11 Μαρτίου 2024, ώρες 18:00-20:30, με θέμα, το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών και εισηγήτρια την κ. Ευθυμία Πεντέρη, Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία, στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Επόπτρια, Επιστημονικά Υπεύθυνης και μέλος της συγγραφικής ομάδας του Νέου Προγράμματος Σπουδών της Προσχολικής Αγωγής και του Οδηγού Νηπιαγωγού.

Τίτλος της εισήγησης της κ. Πεντέρη:

Βασικές αρχές και μέθοδοι στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών της προσχολικής εκπαίδευσης: Η διαδικασία και η σημασία του διδακτικού σχεδιασμού στο νηπιαγωγείο για την υποστήριξη της ενεργού συμμετοχής και της διερευνητικής μάθησης

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ

Βασική αρχή στο νέο ΠΣ του νηπιαγωγείου είναι η ενεργός συμμετοχή όλων των παιδιών και η διαμόρφωση μαθησιακών καταστάσεων που έχουν νόημα για τα παιδιά και δημιουργούν συνδέσεις με τη σύγχρονη καθημερινή ζωή και την τοπική και ευρύτερη κοινότητα. Η διερευνητική μάθηση που αξιοποιεί τα αποθέματα γνώσεων των παιδιών και το οικογενειακό τους κεφάλαιο βασίζεται στο παιχνίδι και τη συνεργασία όλων των φορέων στο πλαίσιο του κοινού οράματος του νηπιαγωγείου. Όλες αυτές οι αρχές του νηπιαγωγείου διαχέονται και υποστηρίζονται από τον διδακτικό σχεδιασμό που ξεκινάει από τις ικανότητες που αναμένεται να αναπτυχθούν, λαμβάνει υπόψη τις διαδικασίες μάθησης που αναγνωρίζει το ΠΣ και ακολουθεί τη μεθοδολογία της διερευνητικής μάθησης. Στην παρουσίαση αναλύεται η σύνδεση αυτή ανάμεσα στην εφαρμογή του διδακτικού μοντέλου 5 Ε και των αρχών του ΠΣ μέσα από παραδείγματα στην πράξη, ώστε να διευκολυνθούν οι εκπαιδευτικοί στο έργο τους.