Ο Νοέμβριος είναι ο μήνας της ελιάς! Τα παιδιά γνώρισαν την διαδικασία του μαζέματος των ελιών και την διαδικασία παραγωγής του λαδιού μέσα από παρακολούθηση βίντεο και εικόνων.
Πραγματοποίησαν χειροτεχνίες με θέμα την ελιά,
συνεργάστηκαν ομαδικά για να δημιουργήσουν μια εργασία με θέμα το “Λιομάζωμα”,
έπαιξαν παιχνίδι με αριθμούς από το 1-10 όπου εξάσκησαν την λεπτή κινητικότητα και την καταμέτρηση προσπαθώντας να μεταφέρουν με το κουτάλι σε ένα μπολ τόσες ελιές όσες ζητούσε η καρτέλα με τον αριθμό.
Τα παιδιά, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, διεξήγαν δύο πειράματα με βασικό υλικό το λάδι.
Στο πρώτο, ανέμειξαν λάδι με νερό αφού πρώτα έκαναν προβλέψεις για το τι θα συμβεί!
Στο δεύτερο πείραμα τα παιδιά κλήθηκαν να προβλέψουν και στο τέλος να συμπεράνουν ποιο από τα τρία παρακάτω υλικά θα εξατμιστεί πρώτο: το νερό, το λάδι ή το οινόπνευμα. Οι προβλέψεις πολλές και το συμπέρασμα….το οινόπνευμα!
Τα παιδιά άκουσαν και τραγούδησαν το παραδοσιακό τραγούδι Ντίλι Ντίλι το καντήλι
και στη συνέχεια οι εκπαιδευτικοί τα προέτρεψαν να το δραματοποιήσουν!
Έπειτα τα παιδιά θυμήθηκαν τη σειρά των ζώων και έκαναν αντιστοίχιση κάθε ζώου με τον αριθμό/ σειρά εμφάνισης στο τραγούδι.
Τα παιδιά δραματοποίησαν στην αυλή του σχολείου το Λιομάζωμα και το διασκέδασαν!
Τα παιδιά εξασκήθηκαν στην ταξινόμηση από το μεγαλύτερο στο μικρότερο δέντρο ελιάς!
Τα παιδιά γνώρισαν την έννοια του όγκου μέσα από παιχνίδι σύγκρισης και ταξινόμησης μπουκαλιών με λάδι!
Διαβάσαμε το μύθο της διαμάχης της θεάς Αθηνάς με τον Ποσειδώνα για την προστασία της πόλης και ύστερα τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία και συζητήσαμε για το δώρο της ελιάς και τις πολλές χρήσεις των προϊόντων της !
Τα παιδιά έπαιξαν παιχνίδι με σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη λάδι!
Τα παιδιά αποκτούν δεξιότητες στον υπολογιστή και μαθαίνουν πώς να χειρίζονται το ποντίκι παίζοντας παιχνίδια μνήμης με θέμα την ελιά!
Τα παιδιά βάζουν στη σωστή σειρά τα γράμματα ώστε να σχηματιστεί η λέξη ελιά και η λέξη λάδι! Ακόμη, παίζουν παιχνίδι στον υπολογιστή όπου πρέπει να επιλέξουν τη λέξη ελιά ανάμεσα σε άλλες.
Τα παιδιά συζητούν για το μήνα Νοέμβριο και δημιουργούν μια ομαδική εργασία με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του μήνα!
Τα παιδιά σειροθετούν (βάζουν με τη σωστή σειρά) τα γράμματα του μήνα παίζοντας με μανταλάκια και μαγνητικά γράμματα!
Σχηματίζουν το γράμμα Νν με ξυλάκια και μαρκαδόρους, ύστερα το εντοπίζουν και το κυκλώνουν σε γλωσσσοδέτη και βρίσκουν λέξεις που αρχίζουν με το γράμμα Νν.
Σήμερα τα παιδιά μέσα από συζήτηση και παιχνίδια και παρακολούθηση βίντεο, ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες του χρήματος και της αποταμίευσης! Έμαθαν να διακρίνουν τα κέρματα από τα χαρτονομίσματα και πως το ευρώ είναι το νόμισμα της δικής μας χώρας. Ύστερα ζωγράφισαν τι μπορούν να αγοράσουν με τα χρήματα.
Τα παιδιά συζήτησαν με τις εκπαιδευτικούς για τον κουμπαρά και τη χρήση του. Έπειτα έπαιξαν παιχνίδι σειροθέτησης των γραμμάτων της λέξης.
Έβαλαν στον κουμπαρά της τάξης την αξία των χρημάτων που ζητούσε η εκπαιδευτικός και τα μεγαλύτερα παιδιά έκαναν απλή πρόσθεση με τα κέρματα η τα χαρτονομίσματα (τα χρήματα είναι πλαστικά). Έπειτα έπαιξαν παιχνίδι μίμησης, βόλτα στο σούπερ μάρκετ χρησιμοποιώντας τα χρήματα.
Επίσης, συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας κολλώντας την αξία των κερμάτων που αναγράφεται σε κάθε κουμπαρά γουρουνάκι.
Ακόμη, τα παιδιά παρακολούθησαν τον μύθο του Αισώπου “Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας” και συζήτησαν την αξία της αποταμίευσης.
Ο πρώτος θεματικός κύκλος με τον οποίο θα ασχοληθούμε τους επόμενους μήνες είναι ” Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη” και πιο συγκεκριμένα με την υποενότητα “3. Αλληλοσεβασμός και σεβασμός στη διαφορετικότητα, συνεργασία, αντιμετώπιση διακρίσεων, κοινωνική ευαισθησία, δημοκρατική παιδεία”. Ο τίτλος του προγράμματος είναι “Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία” και οι δεξιότητες στις οποίες στοχεύει να καλλιεργηθούν τα παιδιά είναι η κριτική σκέψη, η επικοινωνία, η συνεργασία, η δημιουργικότητα ( δεξιότητες μάθησης), κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, πολιτειότητα, προσαρμοστικότητα, ανθεκτικότητα, υπευθυνότητα (δεξιότητες της κοινωνικής ζωής), διαμεσολάβηση, επίλυση συγκρούσεων ( δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης).
1ο Εργαστήριο: Ας γνωριστούμε παίζοντας/ παιχνίδια ενεργοποίησης και δεσίματος της ομάδας
Με στόχο την ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και την αυτοεκτίμηση τα παιδιά παίζουν διάφορα παιχνίδια μέσα και έξω από την τάξη, συστήνονται, περπατούν ελεύθερα ή σύμφωνα με οδηγίες κ.λπ.
Το κάθε παιδί παρουσιάζεται στην ομάδα και στο νέο μας φίλο το Παπάκη αλλά κάτι περίεργο συμβαίνει… κάποια ζωηρά παπάκια πήραν τα πρώτα γράμματα απ΄τα ονόματά μας και τα άλλαξαν όλα…Ο Μιχαήλ έγινε Ιχαήλ κ.ο.κ.Ο παπίνος μας έχει τη λύση…μαζί μας θα κάνει μια βουτιά στη λιμνούλα ,θα βρούμε το παπάκι που έχει πάρει το πρώτο μας γράμμα και τα ονόματά μας θα πούμε σωστά!
Ακολούθησαν παπιοεργασιούλες με τα ονόματά μας…
Ένα μπουκέτο με λουλούδια!
Στη δράση αυτή που στοχεύει στην προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης, τα παιδιά φτιάχνουν ένα μπουκέτο με λουλούδια! Γράφουν στα φύλλα του λουλουδιού και ζωγραφίζουν μέσα σ’ αυτό το αγαπημένο τος παιχνίδι, το όνομά τους, το αρχικό τους γράμμα, το αγαπημένο τους χρώμα. Δημιουργείται έτσι ένα μπουκέτο από λουλούδια με το οποίο διακοσμούμε την τάξη .
2ο Εργαστήριο: Όλοι έχουμε θέση σε αυτήν την τάξη του νηπιαγωγείου
Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού ” Του σκοινιού τα μανταλάκια” του Αντώνη Παπαθεοδούλου.
Τα παιδιά, με αφορμή το παραμύθι, συζητούν για τη φιλία και την αξία της συνεργασίας! Έπειτα δημιουργούν ομάδες και παίζουν παιχνίδια συνεργασίας.
1.Βάλε όσα περισσότερα μανταλάκια μπορείς πάνω στα ρούχα σου μαζί με τον φίλο σου!
2. Οδήγηση με!
Στο παιχνίδι αυτό τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν ομάδες των δύο και το ένα να οδηγεί με λεκτικές οδηγίες το φίλο του ο οποίος έχει κλειστά τα μάτια ώστε να βγει από τον διάδρομο με τα εμπόδια! Με αυτόν τον τρόπο ενδυναμώνονται οι σχέσεις μεταξύ των παιδιών και η εμπιστοσύνη.
3.Διάλεξε την ομάδα σου και κάνε ότι κάνω (παιχνίδι συνεργασίας και μίμησης)!
Δραστηριότητες που προωθούν την αναγνώριση των συναισθημάτων που νιώθουν τα παιδιά: χαρά , λύπη, θυμός, φόβος, έκπληξη, ντροπή με σκοπό να ενισχυθεί η ενσυναίσθηση και να καλλιεργηθούν δεξιότητες επίλυσης συγκρούσεων.
Το ζάρι των συναισθημάτων: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και ο καθένας ρίχνει με τη σειρά του το ζάρι. Κάθε πλευρά του ζαριού δείχνει ένα συναίσθημα και τα παιδιά καλούνται να διηγηθούν ένα περιστατικό κατά τη διάρκεια του οποίου ένιωσαν το συγκεκριμένο συναίσθημα.
Θεατρικό παιχνίδι με συναισθήματα. Τα παιδιά καλούνται να πάρουν εκφράσεις με τα μάτια τους που να “ταιριάζουν” με τη φατσούλα (συναίσθημα) που διάλεξαν.
3ο Εργαστήριο: Εσύ και εγώ μαζί
Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού ” Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια” . Μέσα από το συγκεκριμένο παραμύθι τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την έννοιες της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού. Το κάθε παιδί παρουσιάζει στην τάξη το δικό του ταλέντο και το ζωγραφίζει !
Διδακτική αξιοποίηση ενός βίντεο για τα Χριστούγεννα :
Τα παιδιά συζητούν για τη αγάπη και τη φιλία και κατασκευάζουν για τον φίλο τους ένα δώρο!
Τα παιδιά, με αφορμή το τετράγωνο κουτί του δώρου, σχηματίζουν το τετράγωνο με 4 μαρκαδόρους και μετά σχηματίζουν ένα μεγαλύτερο, χρησιμοποιώντας 4 μαρκαδόρους για την κάθε πλευρά. Έπειτα, μετρούν και γράφουν το 4 και κόβουν τετράγωνα που έχουν τέσσερις πλευρές.
Παιχνίδι ” Εσύ και εγώ μαζί”: τα παιδιά δημιουργούν ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά. Σε κάθε τουβλάκι το κάθε παιδί κολλάει ένα χαρτάκι με το αρχικό γράμμα τους. Έπειτα τα παιδιά παίζουν προσπαθώντας να αφαιρέσουν ένα τουβλάκι κάθε φορά χωρίς να πέσει ο πύργος.
4ο Εργαστήριο: “Ο εαυτός μου”.
Τα παιδιά κατασκευάζουν με εφημερίδα τον εαυτό τους και κρεμούν το πορτρέτο τους ο ένας δίπλα στον άλλο σχηματίζοντας μία αλυσίδα.
Έπειτα τα παιδιά παίζουν το “χαλί της αλήθειας” όπου τα παιδιά ανάλογα την πλευρά που θα πετύχουν θα πρέπει να πουν στους συμμαθητές τους το αγαπημένο τους χρώμα, φρούτο η παιχνίδι και στη συνέχεια το ζωγραφίζουν.
5o Εργαστήριο: “Ο εαυτός μου και οι άλλοι”.
Τα παιδιά παρακολουθούν το παραμύθι “Η εχθρόπιτα” και συζητούν για τρόπους επίλυσης των διαφορών τους.
https://video.link/w/IiYyc
Έπειτα δημιουργούν ζευγάρια και διαλέγουν μία κάρτα από ορισμένες κάρτες που απεικονίζουν τρόπους επίλυσης διαφορών.
Στη συνέχεια, τα παιδιά κατασκευάζουν την κουρτίνα της αγάπης. Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ατομικά καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους, οι οποίες ενώνονται για να δημιουργήσουν την κουρτίνα της αγάπης.
Τέλος, τα παιδιά κατασκευάζουν την “Πίτα της φιλίας” . Σε μικρές ομάδες αποφασίζουν τα συστατικά που θα περιέχει η πίτα της φιλίας και η κάθε ομάδα ζωγραφίζει ένα κομμάτι!
Έπειτα τα παιδιά, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, δημιουργούν μία αληθινή “Πίτα της Φιλίας” και την μοιράζουν στους εκπαιδευτικούς του συστεγαζόμενου Δημοτικού.
6ο εργαστήριο: Η ταυτότητα μου.
Οι εκπαιδευτικοί αφηγούνται στην παρεούλα το παραμύθι “Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας” και τα παιδιά συζητούν για τη διαφορετικότητα και τη μοναδικότητα του καθενός.
Έπειτα , οι εκπαιδευτικοί δείχνουν στα παιδιά μια ταυτότητα, συζητούν τα στοιχεία που έχει πάνω και τη χρήση της. Στη συνέχεια, κατασκευάζουν τα ίδια τη δική τους ταυτότητα, τοποθετώντας πάνω το αποτύπωμα του δαχτύλου τους.
7ο εργαστήριο: Όλοι διαφορετικοί- όλοι ίσοι
Οι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν το κουκλοθέατρο ” Το Ζαμπντερφίλιο” στην παρεούλα (https://www.demopaideia.gr/wp-content/uploads/2016/01/councileurope_compasito_gr213-216.pdf).
Πρόκειται για ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο. Τα παιδιά συζητούν “Τι θα συνέβαινε αν ένα Ζαμπντερφίλιο μας ζητούσε να γίνει φίλος μας” και οι ιδέες τους καταγράφονται από τις εκπαιδευτικούς.
Τα παιδιά μέσα από βίντεο, τραγούδια , συζητήσεις και εικόνες αναγνώρισαν τις διαφορές του πολέμου με την ειρήνη και κατανόησαν πόσο σημαντική και πολύτιμη είναι η Ειρήνη! Στο τέλος, κατασκεύασαν το καθένα το σύμβολο της Ειρήνης, το λευκό περιστέρι!
Τα παιδιά αρχικά παρακολούθησαν σχετικό βίντεο για τη συμβολή των γυναικών της Ηπείρου στον πόλεμο και συζήτησαν τους τρόπους με τους οποίους βοήθησαν. Τα παιδιά δημιούργησαν σχετικές ομαδικές εργασίες για τις γυναίκες στα βουνά της Πίνδου και τα εφόδια που κουβαλούσαν στην πλάτη τους! Ζωγράφισαν ,έκοψαν με το ψαλίδι, κόλλησαν και έγραψαν, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, τον τίτλο!
Τα παιδιά μέσα από παιχνίδι με κάρτες που απεικόνιζαν σημαίες από διάφορα κράτη του κόσμου ήρθαν σε επαφή μαζί τους, αναγνώρισαν τα χρώματα τους και τα ιδιαίτερα σχήματα/σύμβολα πάνω τους!
Τα παιδιά μέσα από παιχνίδι με κάρτες σχημάτισαν και έβαλαν στη σωστή σειρά τους αριθμούς ώστε να σχηματιστεί η ημερομηνία 28 Οκτωβρίου 1940! Το συγκεκριμένο παιχνίδι όξυνε την παρατηρητικότητα τους και την μνήμη τους και έπειτα προσπάθησαν σε φύλλο εργασίας να αναγνωρίσουν τη σωστή χρονολογία 1940!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
Θεατρικό παιχνίδι με συναισθήματα. Τα παιδιά καλούνται να πάρουν εκφράσεις με τα μάτια τους που να “ταιριάζουν” με τη φατσούλα (συναίσθημα) που διάλεξαν.
