1ο Εργαστήριο: «Η μονα-δική μου οικογένεια»

Πριν ξεκινήσουμε το εργαστήριο ζητήθηκαν από τους μαθητές να συμπληρώσουν ένα σπιτάκι με τον αριθμό μελών της οικογένειάς τους (όσοι ζουν στο ίδιο σπίτι) με τη συνεργασία της μαμάς – του μπαμπά ή κάποιου ενήλικα στο σπίτι τους και να το επιστρέψουν στο σχολείο:

Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν στο σχολείο την οικογένειά τους και παρουσιάσαμε και τις δύο εργασίες στην “παρεούλα μας”….Εντοπίσαμε διαφορές και ομοιότητες στις οικογένειες όσον αφορά στη σύνθεσή τους και παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης με εικόνες από διάφορους τύπους οικογένειας ως πρώτη διερεύνηση:

Κάποιες οικογένειες μας προβλημάτισαν – σε κάποιες άλλες εντοπίσαμε ομοιότητες με τη δική μας οικογένεια…. Όλα τα παιδιά ένιωσαν συμπάθεια και συμπόνοια για τα παιδιά που για οποιονδήποτε λόγο είναι ορφανά ή έχουν χάσει κάποιον γονέα.

Στην επόμενη συνάντησή μας καλέσαμε τα παιδιά αυθόρμητα και με τον δικό τους τρόπο να αναρωτηθούν “Τι είναι οικογένεια” σε μια δραστηριότητα ιδεοθύελλας. Καταγράψαμε όλες τις απαντήσεις (χωρίς καμία παρέμβαση)με τη βοήθεια του λευκού πίνακα ως εργαλείου εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Στόχος μας ήταν να ανιχνεύσουμε τι πιστεύουν τα παιδιά και τι αντιλήψεις έχουν για τον θεσμό της  οικογένειας.

Σε φύλλο εργασίας ζωγράφισαν τη δική τους οικογένεια την οποία και παρουσίασαν στους φίλους και συμμαθητές τους.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Έπειτα παίξαμε παιχνίδι αριθμητικής όπου κάθε παιδί έπρεπε να πάει στην ομάδα με το σπιτάκι όπου έγραφε τον αριθμό των μελών της δικής τους οικογένειας και ταξινομήσαμε τις οικογένειες των παιδιών ανάλογα με τον αριθμό των μελών τους.

Στο τέλος του εργαστηρίου διαβάσαμε το ψηφιακό παραμύθι: Η μονα-δική μου οικογένεια (πατήστε στο σύνδεσμο για να διαβάσετε το παραμύθι).

Συζητήσαμε για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι και κλείσαμε το 1ο μας εργαστήριο με την υπόσχεση πως κάθε φορά που θα κάνουμε το εν λόγω πρόγραμμα κάποιο ζωάκι του παραμυθιού θα μας επισκέπτεται στο σχολείο με εκπλήξεις και πολλά ερωτήματα!!!!

2ο Εργαστήριο: «Πες μας, Πιγκουίνε!» – Συζητάμε για την πυρηνική οικογένεια (1+1=2)

Στο 2ο Εργαστήριο μας επισκέφθηκε ένα πιγκουινάκι από τον Νότιο Πόλο και εφόσον μας συστήθηκε και γνώρισε τα παιδιά μας

• Μας ζήτησε να δούμε ένα Βίντεο με πληροφορίες για τον Βασιλικό Πιγκουίνο: ( πληκτρολογήστε για Password: 12345 )

 

https://vimeo.com/692830601

 

Αφού μιλήσαμε για όσα μάθαμε ο Πιγκουίνος μας ζήτησε να τον βοηθήσουμε στο πρόβλημά του: “Η μαμά και ο μπαμπάς λείπουν αρκετές φορές για ψάρεμα και είμαι μόνος μου.Τι προτείνετε να κάνω για να λύσω το πρόβλημά μου;” Μετά από αρκετή ώρα συζήτησης τα παιδιά του πρότειναν να κάνει παρέα με τα υπόλοιπα παιδιά – πιγκουινάκια όση ώρα λείπουν οι γονείς τους ώστε να μη νιώθουν μοναξιά αλλά και να προστατεύονται καλύτερα από πιθανούς κινδύνους.

• Χορέψαμε τον χορό του “Freeze“:

https://www.youtube.com/watch?v=vBTv3tadR3s&t=3s

 

Πριν φύγει από το σχολείο μας του χαρίσαμε πολλές ζωγραφίες με τις ευχές μας για ένα ασφαλές ταξίδι.

3ο Εργαστήριο: «Πες μας, λύκε!» – Συζητάμε για την εκτεταμένη οικογένεια (1+1=11)

Στο 3ο εργαστήριο μας επισκέφθηκε ένα λυκάκι από το δάσος και εφόσον μας συστήθηκε και γνώρισε τα παιδιά μας ζήτησε να τον βοηθήσουμε στο πρόβλημά του: “Η οικογένειά μου αποτελείται από πολλά μέλη: μαμά και μπαμπάς, θείες και θείοι, γιαγιάδες και παππούδες και μικρότερα αδελφάκια. Αν και αγαπώ την οικογένειά μου πολλές φορές είναι πολύ φασαριόζικη και δεν μπορώ να βρω την ησυχία μου. Τα αδέλφια μου με πειράζουν συνεχώς. Τι λύση μου προτείνετε;”. Τα παιδιά συζήτησαν μεταξύ τους και πρότειναν διάφορες λύσεις, όπως να φύγει και να βρει νέα φωλιά, όμως το λυκάκι δεν ήταν πρόθυμο να εγκαταλείψει την οικογένειά του. Κάποιο παιδί ανέφερε πως το ίδιο πήγαινε στο δωμάτιό του να παίξει όταν το ενοχλούσαν τα ξαδέλφια του και έτσι βρέθηκε η λύση! Φτιάξαμε ένα δωμάτιο για το λυκάκι το εξωτερικό του οποίου είναι διακοσμημένο με τρομακτικές εικόνες για να μην πλησιάζουν άλλα ζώα ή τα αδελφάκια του ενώ μέσα στο εσωτερικό του έχει όμορφες ζωγραφιές για να ηρεμεί και να απομονώνεται όποτε το έχει ανάγκη. Έτσι το λυκάκι θα έχει τον προσωπικό του χώρο στην ασφάλεια της μεγάλης οικογένειάς του!

• Βίντεο με πληροφορίες για τον Λύκο: ( πληκτρολογήστε για Password: 12345 )

https://vimeo.com/717590710

 

• Παιχνίδι: “Λύκε, λύκε είσαι εδώ;”

https://www.youtube.com/watch?v=fOe6B6PJcWI

• Παραμύθι: Τα τρία μικρά λυκάκια

https://www.youtube.com/watch?v=Ss1xROY2bg4

4ο Εργαστήριο: «Πες μας, καγκουρό!» – Συζητάμε για τη μονογονεϊκή οικογένεια (1+1=1)

Στο 4ο εργαστήριο μας επισκέφθηκε ένα μικρό καγκουρό πάρα πολύ ντροπαλό που μας είχε έρθει από πολύ μακριά……..την Αυστραλία. Εντοπίσαμε με τα παιδιά στην υδρόγειο σφαίρα την ήπειρο που ζει το καγκουρό και αυτό με τη σειρά του πολύ χαμηλόφωνα και ντροπαλά μας ζήτησε βοήθεια για το πρόβλημά του: “Φοβάμαι να αποχωριστώ τη μαμά μου και αν και θέλω να παίξω με τα άλα ζωάκια ντρέπομαι – παγώνω και δεν ξέρω τι να τους πω! Πως θα μπορούσα να τα πλησιάσω;” Εξηγήσαμε στα παιδιά πως το καγκουρό είχε μόνο την μαμά του στην οικογένειά του και πως είχε συνηθίσει να περνάει πολύ χρόνο μαζί της. Τα παιδιά πρότειναν πολλές τεχνικές και ευγενικές “φράσεις” που χρησιμοποιούν τα ίδια όταν θέλουν να “πιάσουν” φιλίες τα οποία και καταγράψαμε σε χαρτί. Το μικρό καγκουρό εξασκήθηκε με τα παιδιά σε ερωταπαντήσεις που περιείχαν αυτές τις τεχνικές ώστε να τις εφαρμόσει πίσω στην πατρίδα του. Σιγά – σιγά απόκτησε παραπάνω αυτοπεποίθηση καθώς τα παιδιά τον προστάτευαν και τον έπαιζαν σε όλα τους τα παιχνίδια κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων!

 

Το καγκουρό έμεινε μαζί μας όλη την ημέρα κατά τη διάρκεια της οποίας μάθαμε αρκετά πράγματα για τη ζωή του…..

Κάποιες επιπλέον δραστηριότητες που κάναμε με αφορμή το 4ο εργαστήριο είναι οι ακόλουθες:

• Βίντεο με πληροφορίες για το Καγκουρό: ( πληκτρολογήστε για Password: 12345 ):

 

https://vimeo.com/675587034

 

• Ανάγνωση παραμυθιού“Το μικρό καγκουρό”:

 

• Τραγούδι “Τα καγκουρό”:

https://www.youtube.com/watch?v=K8oYIFSOyLc   

 

• Χορός…..

https://www.youtube.com/watch?v=gCyip9boobg

Ακολούθησε συζήτηση με τα νήπια  για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση μας οδήγησε να γνωρίσουμε τον τύπο της μονογονεϊκής οικογένειας.

Σαν μέλη μονογονεϊκής  οικογένειας κάναμε ¨οικογενειακό συμβούλιο” και προσπαθήσαμε να βρούμε εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημα που απασχολεί την οικογένεια μας…

Ζωγραφίσαμε το καγκουρό βήμα βήμα  ακολουθώντας οδηγίες και περιγράψαμε τα συναισθήματα του μεσα στην οικογένειά του!

 

 

 

 

5ο Εργαστήριο: «Πες μας, κούκε!» – Συζητάμε για τη θετή οικογένεια (1+1=3)

Η γνωριμία μας με τους διαφορετικούς τύπους οικογενειών μας φέρνει μπροστά στην οικογένεια των χελιδονιών που στη ζεστή φωλιά τους μεγαλώνουν κι έναν μικρό κούκο. Διαβάζοντας κάποιες πληροφορίες για τον κούκο μαθαίνουμε ότι ο κούκος είναι ένα πουλί στο μέγεθος του περιστεριού, με γκρίζα πλάτη και λευκή κοιλιά με σκουρόχρωμες ραβδώσεις. Το θηλυκό γεννά αυγά που μοιάζουν με τα αυγά άλλων πουλιών γιατί δεν χτίζει δική του φωλιά αλλά τοποθετεί ένα αυγό κάθε φορά σε διαφορετική φωλιά με σκοπό το «υιοθετήσουν». Οι «θετοί γονείς» δεν το καταλαβαίνουν, και έτσι ταΐζουν τον νεοσσό νομίζοντας πως είναι δικός τους ακόμα κι αν τους ξεπερνάει σε μέγεθος.

Μετά από συζήτηση με τα νήπια καταλήξαμε στον ορισμό της θετής οικογένειας.

Διαβάσαμε το παραμύθι η “Η Κοκό”..

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=i037xkoA00k

 

και ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση από την ιστορία μας…

 

Ο κούκος έμεινε κι αυτός στην τάξη μας. Μάθαμε αρκετά πράγματα για τη ζωή του και πως για μας στην Ελλάδα είναι ωφέλιμος καθώς τρώει τη βλαβερή κάμπια των πεύκων η οποία καταστρέφει το δέντρο.

Μερικές επιπλέον δραστηριότητες που κάναμε με αφορμή το 5ο εργαστήριο είναι οι ακόλουθες:

• Το τραγούδι του κούκου και τα τραγούδια για τον κούκο!

https://www.youtube.com/watch?v=FcV-MWm3tBw&t=1s

Το καρναβάλι των ζώων, Οι κούκοι στο δάσος

https://www.youtube.com/watch?v=kOTbx4KXDWg&t=65s

 

https://www.youtube.com/watch?v=eZE6Wf1OqRM&t=38s Κούκος (Σολ Μι) | Μεταλλόφωνο

 

 

 

6ο Εργαστήριο: “Πες μας Χελωνάκι!”

Συζητάμε για τα ορφανά παιδιά

Στο 6ο εργαστήριο ένας επισκέπτης έφτασε στο νηπιαγωγείο μας.

Ένα χελωνάκι εγκλωβισμένο στους πάγους ζητούσε βοήθεια από μας να το σώσουμε.

Τα παιδιά έλιωσαν τον πάγο και το χελωνάκι μας έφερε μια ακόμη καρτ ποστάλ

με την παγκόσμια ημέρα ορφανών .

Συζητήσαμε για τα παιδιά που δεν έχουν οικογένεια.

Όπως εμείς βοηθήσαμε το χελωνάκι, έτσι και τα ορφανά παιδιά έχουν κάποιον να τα φροντίζει.

Είδαμε το βίντεο από το μαγικό κόσμο των ζώων για τις χελώνες.

Συζητήσαμε για τα μέρη της και επικεντρωθήκαμε στις θαλάσσιες χελώνες, όπως στο παραμύθι μας.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Πού πας χελωνάκι;» και μιλήσαμε για την καρέτα καρέτα.

Είδαμε το video από το εθνικό θαλάσσιο πάρκο Ζακύνθου με τη Φιόρα και τον Λεβάντε

μπορείτε να το βρείτε εδώ.

Συζητήσαμε για το τρόπο που η χελώνα γεννάει τα αυγά της και τα αφήνει στην άμμο,

τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα μικρά χελωνάκια και τη δύναμη που έχουν να παλέψουν μόνα τους για να φτάσουν στην θάλασσα.

Δείξαμε τις περιοχές της Μεσογείου στις οποίες ζει

καθώς και βίντεο της WWF και εικόνες από τον οργανισμό Αρχέλλων.

Χορέψαμε το τραγούδι “Σώστε τη χελώνα καρέτα καρέτα” που άρεσε πολύ στα παιδιά.

Παίξαμε παιχνίδι ομαδοποίησης και σειροθέτησης στην παρεούλα

με εικόνες από το αυγό μέχρι το χελωνάκι και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας.

 

Παίξαμε οικογένεια χωρίς γονείς,και στη συνέχεια συζητήσαμε για τα προβλήματα

που μπορεί να αντιμετωπίζουν τα παιδιά που μένουν σε ορφανοτροφεία

και για τις λύσεις που προτείνουμε και τις καταγράψαμε .

 

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε μια λύση σε ένα πρόβλημα σε σχετικό φύλλο εργασίας

και ζωγραφίσαμε πως νιώθουν τα χελωνάκια.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Διαβάσαμε το παραμύθι «Μελάκ μόνος»

και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μπορεί να έχουν τα προσφυγόπουλα,

δείξαμε πραγματικές εικόνες και βίντεο από κατασκηνώσεις προσφύγων.

 

7ο Εργαστήριο: “Οι μονα-δικές μας οικογένειες”

Αξιολόγηση και Διάχυση δράσεων

Στο 7ο και τελευταίο εργαστήριο κάναμε μια ανακεφαλαίωση για τους τύπους οικογένειας

Στην παρεούλα σε χαρτί του μέτρου η νηπιαγωγός έγραψε τους τύπους της οικογένειας που γνωρίσαμε τα παιδιά αντιστοίχησαν τα ζώα στον τύπο οικογένειας που ανήκουν

και στη συνέχεια μια οικογένεια ανθρώπων που αντιπροσωπεύει αυτόν τον τύπο.

 

Η αφίσα που προέκυψε ήταν ένας πολύ ευχάριστος τρόπος αξιολόγησης του εργαστηρίου

 

 

Έπειτα ζωγραφίσαμε σε σπιτάκι τι νιώθουμε στην οικογένειά μας

και τι νιώθουμε για τις άλλες οικογένειες.

Γράψαμε όπως μπορούσαμε σχετικές λέξεις μέσα και έξω από το σπιτάκι.

 

Τέλος, οι μαθητές κλήθηκαν να συμπληρώσουν μια ρουμπρίκα αυτοαξιολόγησης

για το εργαστήριο χρωματίζοντας την αντίστοιχη φατσούλα κάθε φορά.

 

και να αντιστοιχήσουν τον αριθμό των μελών μιας οικογένειας

με την ποσότητα που δείχνουν τα δάχτυλα των χεριών.