Κάποιες φορές τα παιδιά μπορεί να αισθανθούν λυπημένα, θυμωμένα, απογοητευμένα, νευρικα ή ακόμη και κουρασμένα, και να χρειαστεί να κάνουν ένα διάλειμμα ώστε να ξανα αποκτήσουν τον έλεγχο των συναισθημάτων τους.
Γι’ αυτό το λόγο, είναι αναγκαίο να υπάρχει σε κάθε σπίτι ένα μέρος όπου τα παιδιά να μπορούν να επισκεφθούν για να αισθανθούν ασφαλείς, να ηρεμήσουν, ή να βρουν λύση σε κάποιο πρόβλημα που τους απασχολεί. Ένα μέρος άνετο, ήσυχο και πλούσιο σε οπτικά ερεθίσματα. Το μέρος αυτό είναι η γωνιά της ηρεμίας.
Το να μπορείς να ηρεμήσεις από τα συναισθήματα που νιώθεις ή να μπορείς απλά να αυτορυθμιστείς είναι μια δεξιότητα που μαθαίνεται. Όπως μαθαίνουμε σε ένα παιδί να δένει τα κορδόνια του έτσι και με την αυτοδιαχείριση ,μπορεί να μάθει να ρυθμίζει την διάθεση του αλλά και να μπορεί να ηρεμεί από τα αρνητικά συναισθήματα.
Αυτό βέβαια χρειάζεται συγκεκριμένες στρατηγικές και ειδική προσαρμογή ανάλογα τα ενδιαφέροντα αλλά και την ψυχοσύνθεση του παιδιού.
Για παράδειγμα, σκέψου την τελευταία φορά που θύμωσες με κάτι. Πως κατάφερες να ηρεμήσεις; Διάβασες ένα βιβλίο; Άκουσες μουσική; Πήρες βαθιές ανάσες; Ο καθένας έχει διαφορετικούς μηχανισμούς διαχείρισης και το ίδιο ισχύει και με τα παιδιά. Μόνο που τα παιδιά έχουν το πλεονέκτημα απέναντι μας καθώς και προσαρμόζονται εύκολα αλλά έχουν και εμάς τους ενήλικες να τους δίνουμε τις επιλογές που μπορούν να εκμεταλλευτούν για τη διαχειριση των συναισθημάτων τους.
Ο πιο γνωστός αλλά και επιτυχημένος τρόπος να βοηθήσουμε τα παιδιά να ηρεμήσουν αλλά και ταυτόχρονα να διαχειριστούν τα συναισθήματα τους είναι η γωνιά της ηρεμίας. Η γωνιά αυτή είναι ουσιαστικά ένας καθορισμένος χώρος στο σπίτι με μοναδικό σκοπό την συναισθηματική ασφάλεια ενός παιδιού. Όταν τα αρνητικά συναισθήματα έχουν κατακλήσει ένα παιδί, η γωνιά αυτή μπορεί να παίξει τον ρόλο του ρυθμιστή καθώς θα δώσει κάποιες ασφαλείς επιλογές ηρεμίας αλλά και αναγνώρισης του συναισθήματος που νιώθει.
Η γωνιά της ηρεμίας θα πρέπει να δημιουργηθεί στο σπίτι σας με βάση τις παρακάτω συμβουλές:
• Ένα μέρος ήσυχο και όχι πολύ μεγάλο σε χώρο, κατά προτίμηση σε απόμερο σημείο του σπιτιού όπου θα βοηθά πρακτικά την ηρεμία
• Ένα μέρος που θα περιλαμβάνει οικεία πράγματα για τα παιδιά όπως λούτρινα, χαλί, μαξιλάρια, σεντόνια ή άλλα αντικείμενα που θα διαλέξουμε μαζί με τα παιδιά μετά από συζήτηση και χαλαρωτικά χρώματα
• Βασικό εργαλείο είναι το εποπτικό υλικό για την αναγνώριση και τη διαχείριση των αρνητικών συναισθημάτων τα οποία είναι κολλημένα στον τοίχο ή σε ένα κουτί.
• ένα κουτί της ηρεμίας με αισθητηριακά αντικείμενα (π.χ. κάτι για να «ζουλήξουν», αισθητηριακά μπουκάλια, καθρέφτης, βιβλίο, κάρτα με τεχνική αναπνοών, ανεμόμυλος, μπλοκ σημειώσεων)
• αφίσα με τα συναισθήματα, τροχός συναισθημάτων
• αφίσα με τεχνικές επίλυσης προβλημάτων
• αφίσα με τεχνικές αντιμετώπισης έντονων συναισθημάτων
• φωτογραφίες με τις οικογένειες των παιδιών
• κλεψύδρα με άμμο (για να μετρούν το χρόνο όταν περιμένουν τη σειρά τους για να πάρουν κάποιο παιχνίδι από τα αδέρφια τους ή από φίλους)
Αγαπημένοι γονείς περιμένουμε φωτογραφίες από τη γωνιά ηρεμίας που θα δημιουργήσετε και εσείς στο σπίτι σας !
Σήμερα είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο σχολείο μας την κ. Πέννυ Χατζηευστρατίου Μιχελινάκη η οποία κατέχει Διδακτορικό (PhD) και Μεταπτυχιακό (MSc) σε Αρχιτεκτονικό φωτισμό από το University College London. Εμπνευσμένη από τα παιδιά της, έχει σχεδιάσει σειρά εργαστηρίων με το φως για παιδιά, που παρουσιάζει σε νηπιαγωγεία, παιδικούς σταθμούς, σχολεία, χώρους δραστηριοτήτων, και μουσεία. Το πρώτο της βιβλίο, εμπεριέχει τις γνώσεις και την αγάπη της για το φως, αλλά και στοιχεία της προσωπικής αναζήτησής της για μια ζωή «με φως».
Στο διαδραστικό αυτό εργαστήρι, σκοπό είχαμε να πετάξουμε στο διάστημα. Να δούμε πώς είναι το ηλιακό μας σύστημα και να ταξιδέψουμε στους απόμακρους πλανήτες. Τι κι αν ήταν σκοτεινά; Εμείς βρήκαμε τον τρόπο να δούμε και να φτάσουμε έως τους πλανήτες. Προσοχή! Είδαμε και μετεωρίτες! Και αστέρια λαμπερά… μα και τον ήλιο.
Ένα διαδραστικό εργαστήρι, που υλοποιήθηκε με βασικό εργαλείο το φως, αλλά και με τεχνικές θεατρικού παιχνιδιού. Συνδέθηκε με το πρόγραμμα δεξιοτήτων “STEM και η ΓΗ γυρίζει”.
Σκοπός του εργαστηρίου ήταν να αποκτήσουν τα παιδιά μέσω της εκπαιδευτικής και ψυχαγωγικής εμπειρίας, γνώση για τις βασικές έννοιες που σχετίζονται με το φως στον πλανήτη μας. Αναλυτικότερα, στη δράση αυτή, τα παιδιά:
Τα υλικά της δράσης περιελάμβαναν μερικά από τα παρακάτω υλικά:
Η πρώτη μέρα στο σχολείο μετά τις διακοπές του Πάσχα ήταν αφιερωμένη στις μανούλες!
Παραμύθι, κάρτες και γλυκά λογάκια…
Παρακάτω παρατίθεται έντυπο δήλωσης-συγκατάθεσης για τη συμμετοχή του παιδιού σας στο Εκπαιδευτικό Διαδραστικό Εργαστήρι με τίτλο «Ταξίδι στο διάστημα», που υλοποιείται με βασικό εργαλείο το φως, αλλά και με τεχνικές θεατρικού παιχνιδιού από το PENNY’S LIGHT SEMINAR , βασισμένο στο πρόγραμμα του ΙΕΠ ««STEAM και η ΓΗ γυρίζει…».
ΔΗΛΩΣΗ-ΣΥΓΚΑΤΑΘΕΣΗ-ΓΙΑ-ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ-ΣΕ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ-ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ-ΠΡΟΓΡΑMMA
Ολοκληρώθηκαν τα εργαστήρια δεξιοτήτων με οδηγό το σχέδιο δράσης με τίτλο «STEAM και η ΓΗ γυρίζει….» που δημιουργήθηκε από την κα Παρασκευή Φώτη και αναρτήθηκε στο ΙΕΠ. Όπως αναγράφεται στο σχέδιο δράσης το συγκεκριμένο πρόγραμμα “έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας“.
Ακολουθεί μία παρουσίαση με το σύνολο των δραστηριοτήτων που ολοκληρώθηκαν κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων δεξιοτήτων.
1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις”
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο ενώ παράλληλα ακούσαμε το τραγούδι για το ηλιακό σύστημα. Απαντήσαμε στις ερωτήσεις του διαδραστικού βίντεο και παίξαμε το παιχνίδι μνήμης με τους πλανήτες από το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με όνομα “Η παρέα του ‘Ηλιου στο νηπιαγωγείο” με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του να βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/11733 – Δημιουργός: Γεωργία Βουδούρη.
Διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις μας, συζητήσαμε τι γνωρίζουμε για το διάστημα. Δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη με κεντρική ιδέα «Διάστημα» και καταγράψαμε τι νέο θέλουμε να μάθουμε.
Συμφωνήσαμε να δημιουργήσουμε τη γωνιά της γνώσης και της επιστήμης! Ο καθένας μας έφερε από το σπίτι οτιδήποτε είχε σχέση με το θέμα μας! Παραμύθια! Παζλ! Υδρόγειος Σφαίρα! Αστροναύτης! Μια γωνιά γεμάτη υλικό δημιουργήθηκε!
Το εργαστήριο ξεκίνησε με ένα μοναδικό ταξίδι στο ηλιακό μας σύστημα μέσω ψηφιακής εφαρμογής Artificial Intelligence της NASA όπως προτείνεται από την επιμελήτρια του σχεδίου δράσης. Χρησιμοποιήσαμε όλα τα εργαλεία που μας προσφέρει και εντυπωσιαστήκαμε από την εικόνα των πλανητών αλλά και των πολλών δορυφόρων τους.
Είδαμε βίντεο με πλανήτες και ακούσαμε και το τραγούδι: “Μια γιορτή στη γειτονιά του Ήλιου”.
Δείξαμε με πιάτο και τρελομπαλάκι την κίνηση των πλανητών γύρω από τον ήλιο.
Στη συνέχεια με τη χρήση μπαλονιών διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη) είδαμε πως κινούνται οι πλανήτες σε κυκλική τροχιά με βιωματικό τρόπο.
Φτιάξαμε ψηφιακά παζλ με την εφαρμογή www.jigsawplanet.com και παίξαμε ατομικά αλλά και ομαδικά.
Ολοκληρώσανε ένα φύλλο εργασίας με τους πλανήτες Ηλιακού Συστήματος.
Με την τεχνική του κολλάζ κολλήσαμε τους πλανήτες ανάλογα με την απόσταση τους από τον Ήλιο και δημιουργήσαμε ατομικές έντυπες αφίσες.
Χωριστήκαμε σε ομάδες ξανά και δημιουργήσαμε ψηφιακές αφίσες με την online εφαρμογή Canva, αποτυπώνοντας τη θέση των 8 πλανητών.
Πραγματοποιήσαμε μια πλοήγηση με το ρομποτάκι bee-bot στο ηλιακό μας σύστημα. Για την ανάγκη αυτής της δράσης χρησιμοποιήθηκε η πίστα του bee-bot όπου οι μικροί εξερευνητές κλήθηκαν να περιπλανηθούν στο διάστημα και να ανακαλύψουν τους φανταστικούς του πλανήτες. Προγραμματίσαμε τη μελισσούλα για να “ταξιδέψει” στο διάστημα και να γνωρίσει το ηλιακό μας σύστημα. Ταξίδεψαν στη Σελήνη, στον Άρη. Απέφυγαν να πλησιάσουν τον Ήλιο , αλλά να δεν απομακρύνθηκαν πέρα από τον Ποσειδώνα!
Διαστημικά Μαθηματικά
3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας”
Παρακολουθήσαμε βίντεο προσομοίωσης για τον Ήλιο και τέθηκαν ερωτήματα διερεύνησης στα παιδιά. Αν θέλετε δείτε το στο παρακάτω link και ανακαλύψτε τα ποικίλα εργαλεία του
Ήλιος και Μυθολογία – Μύθος του Φαέθωνα. Ζωγραφίσαμε το Μύθο!
Στη συνέχεια συζητήσαμε για το φως και τη θερμότητα του Ήλιου. Διευρύναμε τη συζήτηση σε ότι αφορά τα οφέλη και τις συνέπειες του Ήλιου. Μέσω καταιγισμού ιδεών καταγράψαμε τα συμπεράσματα μας.
4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Όμορφες κόρες του Χρόνου”
Παρακολουθήσαμε το προτεινόμενο βίντεο που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τις εποχές. Τι γνωρίζουμε για τις εποχές; Δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη με την εφαρμογή Canva για τις τέσσερις εποχές.
Μυθολογία και αλλαγή εποχών. Ο μύθος της Περσεφόνης. Παρακολουθήσαμε το μύθο και ζωγραφίσαμε!
Το εργαστήριο δεξιοτήτων ξεκίνησε με βίντεο προσομοίωσης παρατηρώντας την κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της .
NASA Visualization Technology Applications and Development (VTAD)
Πραγματοποιήσαμε ένα πείραμα με μια λάμπα και τη Γη στοχεύοντας στην κατανόηση της εναλλαγής μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. Παίξαμε ένα παιχνίδι με τα χέρια μας και βιωματικά κατανοήσαμε πότε είναι μέρα και πότε νύχτα.
Συζητήσαμε για το πως περνάμε τη μέρα και τη νύχτα και τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν σε φιλμ πώς περνάνε μία ημέρα! Πρωί, μεσημέρι, απόγευμα και βράδυ!
Δραστηριότητες που κάνουμε τη μέρα ή τη νύχτα. Υπάρχουν δραστηριότητες που κάνουμε και τη μέρα και τη νύχτα;
6ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Ταξίδι στη Σελήνη”
Το εργαστήριο δεξιοτήτων ξεκίνησε με ένα animation που μας ταξίδεψε στη Σελήνη με τη Λάικα. Για οσους δεν ξέρουν η Λάικα ήταν μία σκυλίτσα που στις 3 Νοεμβρίου 1957, έγινε ο πρώτος ζωντανός οργανισμός που μπήκε σε τροχιά γύρω από τη Γη, επιβαίνοντας στον τεχνητό δορυφόρο Σπούτνικ 2.
