Οι εγγραφές μαθητών/τριών στα Δημόσια Νηπιαγωγεία της χώρας για το σχολικό έτος 2023-2024, παρατείνονται μέχρι και τη Δευτέρα 27 Μαρτίου 2023.

Η γιορτή της 25ης Μαρτίου πλησιάζει και μιλώντας για τα γεγονότα του 1821……

γνωρίσαμε τους πρωταγωνιστές της εποχής εκείνης, μάθαμε για τα κατορθώματά τους και τους αγώνες τους για την ελευθερία….

http://https://www.youtube.com/watch?v=493BA3qeru0&t=2s

Παρατηρήσαμε την ελληνική σημαία, το φλάμπουρο της εποχής εκείνης και ζωγραφίσαμε τις σημαίες εκείνης της εποχής αλλά και την σημερινή ελληνική σημαία μας και προσπαθήσαμε να γράψουμε την ημερομηνία της Ελληνικής Επανάστασης…. και άλλα πολλά.

Μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.

Και κάπως έτσι ήρθε και η ώρα της γιορτής μας.

Με αφορμή την 6η Μαρτίου – Πανελλήνια σχολική ημέρα κατά της βίας στο σχολείο ακούσαμε μαζί με τα παιδιά το μουσικό παραμύθι ” Η τσαλακωμένη καρδιά του Πρασινούλη”

Καθώς βλέπαμε το παραμύθι, κάθε παιδί κρατούσε την καρδούλα που είχε κόψει, που συμβόλιζε την καρδιά του ήρωα, του  Πρασινούλη, και κάθε φορά  που εκφοβίζονταν τσαλάκωναν και λίγο την καρδιά. Στο τέλος η καρδιά του ήρωα είχε γίνει μια τσαλακωμένη μπάλα. Την ανοίξαμε και είδαμε ότι τσαλακώθηκε τόσο πολύ που δεν έμοιαζε με την αρχική. Όσο και να προσπαθήσαμε δεν καταφέραμε να την κάνουμε λεία. Οι λέξεις και οι πράξεις την είχαν πληγώσει, είχαν αφήσει τα σημάδια τους. Ένας πληγωμένος λοιπόν χρειάζεται φάρμακα και τσιρότα ! Έτσι κολλήσαμε πάνω στην καρδούλα ‘’τσιρότα-γλυκές και ευγενικές λεξούλες’’. Ακολούθησε συζήτηση, σχετικά με την ιστορία, πώς μια καρδιά, τσαλακώνεται όταν δέχεται άσχημα λόγια ή επιθετική συμπεριφορά και προβληματισμός, “έχουμε εμείς τσαλακώσει κάποια καρδούλα;”, “τι πρέπει να κάνουμε;” Διαπιστώσαμε την δύναμη που έχουν οι λέξεις, πόσο μπορούν να μας πληγώσουν. Έτσι και οι λέξεις δεν γυρνάνε πίσω γιαυτό πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί με αυτές.

Οι μαθητές πήραν στο σπίτι την «τσαλακωμένη καρδούλα» και μια ενημερωτική επιστολή επιστολή για το μήνυμα της ημέρας.

Tις τελευταίες ημέρες παρακολουθούμε όλοι τις εξελίξεις σχετικά με το πολύνεκρο δυστύχημα στα Τέμπη. Στις ειδήσεις, στα σπίτια μας, στις εργασίες μας όλοι συζητάμε για αυτό το συμβάν και όλοι εκφράζουμε την βαθιά μας θλίψη και στεναχώρια, για την απώλεια τόσων συνανθρώπων μας. Από την ημέρα που συνέβη αυτό, αποτελεί πρώτη είδηση τόσο στα μέσα μαζικής ενημέρωσης όσο και στα κοινωνικά δίκτυα και όλοι μας βρισκόμαστε μπροστά σε μία αναμετάδοση θλιβερών ειδήσεων και εικόνων. Η μεγάλη εκταση που έχει πάρει δεν μπορεί να αφήσει ανεπηρέαστα και τα παιδιά τα οποία εκτείθενται σε πολλές και διάφορες πληροφορίες γύρω από το τι έχει συμβεί. Πως μπορούμε να μιλήσουμε στα παιδιά μας για ότι έχει συμβεί και γενικότερα πως ενημερώνουμε τα παιδιά μας για δυσάρεστες και τραυματικές καταστάσεις που συμβαίνουν στην κοινωνία μας; 

1. Αποφύγετε την έκθεση του παιδιού σε όλες αυτές τις πληροφορίες. Τα παιδιά τα οποία συνεχώς εκτείθενται σε συζητήσεις και πληροφορίες γύρω από δυσάρεστα γεγονότα παρουσιάζουν έντονα συμπτώματα άγχους και ανησυχίας και νιώθουν οτι απειλούνται. Δεδομένου οτι δεν έχουν τις ίδιες γνωστικές και συναισθηματικές ικανότητες με έναν ενήλικα, δυσκολέυονται να επεξεργαστούν όλες αυτές τις πληροφορίες που δέχονται και κατακλύζονται από εικόνες και αφηγήσεις που τα τρομάζουν και τα αναστατώνουν. Η παρατεταμένη έκθεση τους μπορεί να προκαλέσει την εμφάνιση φοβιών, γενικευμένου άγχους καθώς και συμπτώματα μετατραυματικού στρες.
2. Λάβετε υπ΄ όψιν σας την ηλικία του παιδιού: Πρωτού αρχίσετε να δίνετε στα παιδιά διάφορες πληροφορίες γύρω από τα θέματα της επικαιρότητας , λάβετε υπόψη σας την ηλικία καθώς και το αναπτυξιακό του στάδιο. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λεξιλόγιο που να ταιριάζει στο νοητικό του επίπεδο ώστε να μπορέσει να σας καταλάβει και να καθησυχαστεί. Σε παιδιά προσχολικής /σχολικής ηλικίας μπορείτε να δανιστείτε φράσεις ή και εικόνες από το αγαπημένο τους παραμύθι για να τους περιγράψετε την κατάσταση. Ακόμη και σε μεγαλύτερης ηλικίας παιδιά προσπαθήστε να μην τα βομβαρδίσετε με ορολογίες και ειδικό λεξιλόγιο που ίσως δεν καταλάβουν, καθώς αυτό ενδέχεται να τους αναστατώσει ακόμη πιο πολύ.
3. Ελέγχξτε τις πληροφορίες που δίνετε στο παιδί.
   Όπως έχει αναφέρει και η κλινική ψυχλόγος Angharad Rudkin : « ο τόνος της φωνής μας όταν μιλάμε σε ενα παιδί περνάει μηνύματα εξίσου σημαντικά με αυτά που του λέμε». Για τον λόγο αυτό προσπαθείστε να διατηρήσετε έναν ήρεμο και καθησυχαστικό τόνο στην φωνή σας, εστιάζοντας σε τρόπους που μπορούμε να αισθανόμαστε ασφαλείς. Αυτό που πιο πολύ τρομάζει τα μικρά παιδιά ( όπως φυσικά τρομάζει και εμάς τους ενήλικες ) είναι η αίσθηση απώλειας ελέγχου. Έτσι λοιπόν μιλάμε στα παιδιά για την τωρινή κατάσταση και όχι για πιθανά σενάρια που ενδέχεται να συμβούν.
4. Πλησιάστε το παιδί και συζητήστε μαζί του για ότι το απασχολεί. Η αμεση παρέμβαση βγάζει το παιδί από την κατάσταση στην οποία ζει και το βοηθάει να ανακτήσει γρηγορότερα τις ισορροπίες του. Ζητήστε από τα παιδιά να σας πουν πως νιώθουν σχετικά με το συμβάν. Συζητήστε μαζί τους σχετικά με τα συναισθήματα που αυτό τους προκαλεί και προσπαθήστε να τα καθησυχάσετε. Πολύ σημαντικό ρόλο σε όλο αυτό διαδραματίζει και η δική σας στάση. Χρειάζεται όταν μιλάτε μαζί τους να είστε ψύχραιμοι, λογικοί, να μην σας βλέπουν ανησυχους και γεμάτους πανικό γιατί αυτό δεν θα τους βοηθήσει Αντιθέτως θα τους αυξήσει την ανησυχία και το άγχος τους. Πολύ σημαντικό είναι το παιδί να νιώσει ασφάλεια για να μιλήσει ανοικτά. Να είστε πρόθυμοι να απαντήσετε σε οποιαδήποτε ερώτηση. Προσπαθείστε να κατανοήσετε αυτό που νιώθει το παιδί και μην ενοχοποιήσετε κανένα συναίσθημα. Ενθαρρύνετε το παιδί να εκφράσει ελεύθερα αυτό που νιώθει.
5. Να είστε ειλικρινείς χωρίς να παρέχετε ψευδή καθησυχασμό. Σε αυτές τις δύσκολες ώρες το παιδί πρέπει να βρει κάποιον που να εμπιστευτεί και να μιλήσει μαζί του για όσα νιώθει. Στην προσπάθεια αυτή ο γονιός οφείλει να διατηρήσει την ψυχραιμία του και τον ρεαλισμό της κατάστασης. Προσπαθείστε να καθησυχάσετε τα παιδιά με πραγματικές και όχι με ψευδείς πληροφορίες. Το παιδί για να μπορέσει να νιώσει ασφαλές και να εμπιστευτεί οτι δεν βρίσκεται πλέον σε κίνδυνο πρέπει να γνωρίζει όλη την αλήθεια.
6. Διατηρήστε την καθημερινή τους ρουτίνα Κάντε τα παιδιά να νιώσουν πως τα νέα δεδομένα δεν θα διαταράξουν την καθημερινότητά τους και επιστρέψτε σε καθημερινές δραστηριότητες, αποφεύγοντας την έκθεση στις οθόνες.

Τα θλιβερά συμβάντα σε μία κοινωνία αποτελούν πληγή για όλους και δημιουργούν ένα συλλογικό τραύμα που χρειάζεται να φροντίσουμε για να επουλωθεί, τόσο σε εμάς τους ενήλικες όσο και στους μικρούς μας φίλους. 

Νάντια Γκίκα,
Ψυχολόγος,
Ειδικευόμενη Συστημική- Οικογενειακή Ψυχοθεραπεύτρια 

Ιστορίες του Μάρτη….

Έφτασε και ο Μάρτης ο πρώτος μήνας της άνοιξης! τον καλοσωρίζουμε φορώντας στα χέρια μας την ασπροκόκκινη κλωστή. Τι είναι όμως αυτή κλωστή και τι σημαίνει;

Σύμφωνα με το έθιμο, την 1η του Μάρτη, οι μητέρες φορούν στον καρπό του χεριού των παιδιών τους ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο από στριμμένη άσπρη και κόκκινη κλωστή, για να τα προστατεύει από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, που είναι ιδιαίτερα βλαβερός, σύμφωνα με τις λαϊκές δοξασίες. Ο Μάρτης προφυλάσσει επίσης, όπως πιστεύεται, από τα κουνούπια και τους ψύλλους και ακόμα απομακρύνει τις αρρώστιες και άλλα κακά.

Τον φτιάχνουν την τελευταία μέρα του Φλεβάρη και τον φορούν την πρώτη μέρα του Μάρτη, πριν βγουν από το σπίτι Το βραχιολάκι αυτό το βγάζουν στο τέλος του μήνα, ή το αφήνουν πάνω στις τριανταφυλλιές όταν δουν το πρώτο χελιδόνι, για να τον πάρουν τα πουλιά και να χτίσουν τη φωλιά τους ή το καίνε με το αναστάσιμο φως του Πάσχα.

Επίσης καλοσωρίζουμε την Ανοιξη με τα “χελιδονίσματα”, τα κάλαντα της άνοιξης!

Τα ακούμε και μας έρχονται στο νου μας πολλές όμορφες ανοιξιάτικες εικόνες που αλλάζουν τη διάθεση μας

Όμως ο καινούργιος μήνας μας δίνει την αφορμή να γνωρίσουμε το αρχικό του γράμμα το Μ,μ και την ιστορία της μικρής μαϊμούς!

βρίσκουμε πολλές λέξεις που αρχίζουν από το γράμμα αυτό…