Στο πλαίσιο σχετικών ενοτήτων στη Γλώσσα (εν. 2 και εν. 4), της ενότητας 3 της Μελέτης και του θεματικού κύκλου: Φροντίζω το Περιβάλλον /Υποθεματική: Οικολογία -Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης υλοποίησαν το πρόγραμμα «Waterwise! Το νερό με μέτρο! »
Τα βασικά σημεία που ήταν σημαντικό να κατανοήσουν τα παιδιά μέσω αυτού του προγράμματος είναι ότι το νερό είναι ένα φυσικός πόρος ζωτικά σημαντικός για την ποιότητα της ζωής μας, μη ανεξάντλητος και όχι ίσα κατανεμημένος στον κόσμο. Φτάνει στις βρύσες μας αλλά και απορρίπτεται με μια διαδικασία κόστους και ενέργειας. Επίσης, να αντιληφθούν ότι η ανθρώπινη δραστηριότητα καταχράται και επιβαρύνει τους υδατικούς πόρους με ρύπανση και μόλυνση, αλλά και ότι στα χέρια των ανθρώπων βρίσκεται η λύση για λελογισμένη χρήση και προστασία των πόρων για να μπορούν και οι μελλοντικές γενιές να τους απολαμβάνουν. Το πρόγραμμα Waterwise προσέφερε στα παιδιά πολλές οπτικές γωνίες σχετικά με το θέμα και προσπάθησε να τα κάνει «σοφότερα», αλλά και πιο υπεύθυνα στην συμπεριφορά τους, στο πλαίσιο του Στόχου 6 «Καθαρό Νερό και Αποχέτευση» των 17 Στόχων για την Αειφόρο Ανάπτυξη του ΟΗΕ. Για όλους αυτούς τους λόγους το πρόγραμμα εντάχθηκε επίσης στις Δράσεις Ενεργού Πολίτη της τάξης.
Για να ενδιαφερθεί κανείς για το περιβάλλον γύρω του πρέπει να έχει αντιληφθεί το ρόλο του σε μία ευρύτερη κοινότητα και να γνωρίζει ότι οι πράξεις του έχουν άμεσο αντίκτυπο. Με την ανάληψη δράσεων μέσα από δημοκρατικές διαδικασίες οι μαθητές και οι μαθήτριες αντιλήφθηκαν ότι έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε αλλαγές για έναν πιο δίκαιο και βιώσιμο κόσμο, αλλά και να γίνονται πιο υπεύθυνοι στις συμπεριφορές τους.
Μερικές από τις δραστηριότητες/δράσεις:
- Δημιουργία συννεφόλεξου με λέξεις που σκέφτονται σχετικά με το νερό (ΤΠΕ).
- Παιχνίδι Bingo-Βρες κάποιον που… : όπου τα παιδιά έψαχναν απαντήσεις απο συμμαθητές τους σχετικά με το νερό και τη χρήση του.
- Ο κύκλος του νερού: Μιλήσαμε για το νερό και η κάθε ομάδα τον κατασκεύασε με τα υλικά που επέλεξε (STEAM).
- «Το νερό στον κόσμο»: Μέσα από βίντεο και φωτογραφίες που απεικονίζουν προβληματικές καταστάσεις σχετικά με τη χρήση του νερού (μόλυνση, ξηρασία, πλημμύρες, πετρελαιοκηλίδες κτλ.) τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν και γνώρισαν προβληματικές καταστάσεις σε σχέση με το νερό που προκύπτουν από την ανθρώπινη παρέμβαση και στην άνιση κατανομή του πολύτιμου αυτού πόρου στον κόσμο.
- «Το ταξίδι του νερού στη βρύση μας»: Στο εργαστήριο αυτό ευαισθητοποιούμε τα παιδιά για την πολυπλοκότητα της διαδικασίας μεταφοράς του νερού στη βρύση μας και αποχέτευσης με σκοπό να εκτιμήσουν την ενέργεια που εμπλέκεται σε όλη αυτήν τη διαδικασία ώστε να σκέφτονται διπλά πριν το σπαταλήσουν.
- «Αλλάζουμε;»: Μετά την αποτύπωση της υπάρχουσας κατάστασης και τη διατύπωση προτάσεων, ήρθε η ώρα για δράση. Οι μαθητές/τριες αποφάσισαν κάποιες ενέργειες προς τη λύση του περιβαλλοντικού προβλήματος με δράσεις ευαισθητοποίησης της κοινότητας (αφίσες, φυλλάδια ) και με παρεμβάσεις (καθαρισμός ακτής), μεταφέροντας το μήνυμα προς τα έξω για αλλαγή συμπεριφορών.
- Ώρα για προσωπική δέσμευση!: Αφού αξιολογήσαμε τη χρήση του νερού στο σπίτι μας, αποφασίσαμε αλλαγές!
- Και φυσικά παίξαμε και ψηφιακά παιχνίδια για το νερό
Συννεφόλεξο
Δημιουργία ονόματος ομάδας
Κατασκευή “Ο Κύκλος του Νερού”
Δημιουργία πλακάτ
φυλλάδιο
και συμμετοχή στη μεγάλη δράση του σχολείου μας για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Μείωσης Αποβλήτων
https://blogs.sch.gr/18dimvol/2025/11/28/eyropaiki-evdomada-meiosis-apovliton/
Θεατρικά Δρώμενα
Αφίσα για την πόρτα της τάξης
Φράσεις με το νερό
ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΤΑΞΗΣ
ΤΑ ΣΥΝΘΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ
Ακόμη και ο …χρόνος της αντίστροφης μέτρησης για το τέλος της ομαδικής εργασίας ήταν σχετικός με το …νερό!
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Φρόσω Στάμου
