Ήρθε και μας πήρε από το σχολείο και μας ανέβασε στο λόφο της Αγίας Κυριακής. Μας περίμεναν μπουκάλια με νερό για να σβήσουμε τη δίψα μας. Μας έδειξε τις γαρδένιες της, ξεκινώντας από τις ψηλότερες, ύστερα τις μεσαίες και τέλος τις νέες…1 χρόνος χρειάζεται για να μεγαλώσουν, με κόπο, φροντίδα και 24ωρη παρακολούθηση.
Σ’ ένα μεγάλο τραπέζι γεμάτο χώμα σταθήκαμε γύρω γύρω και βάλαμε γαντάκια (όχι όλοι) για να χώσουμε τα χέρια μας σ’ αυτό. Μας έδωσε μικρά φυτά και τα κάναμε μεταφύτευση, μας έδειξε διάφορους σπόρους και μας μίλησε για τα μυστικά τους, την ηλικία τους και τη σημασία της διατήρησής τους!!!
Να το γλυκό, που έφερε έκρηξη στο στόμα μετά από τόση δουλειά και ταυτόχρονα η μυρωδιά από την αναρριχώμενη τριανταφυλλιά και τις δάφνες απέναντι, μας ολοκλήρωσε.
Όλη αυτή την ώρα, μιλούσε σα γεννημένη δασκάλα, τόσο που ζήλεψα λιγουλάκι, γιατί το είχε έμφυτο, ενώ κάποιοι το δουλεύουμε χρόνια για να το πετύχουμε!
Φύγαμε με γεμάτα τα χέρια, το μυαλό και την ψυχή, όπως γίνεται σ’ αυτές τις περιπτώσεις!!!
Πάμε να φυτέψουμε τώρα τους σπόρους μας…
Ένα πρωινό στο Μουσείο Τσαλαπάτα από τον Ηλία Πετρούλια
Ήταν Δευτέρα. Στις 10.30 θα πηγαίναμε στο Μουσείο Τσαλαπάτα. Όταν φτάσαμε, είδαμε πολλά μηχανήματα και θέλαμε όλοι να μάθουμε σε τι χρησίμευαν.
Η κυρία Βαλεντίνα μας έδειξε τα μηχανήματα και μας είπε πώς λειτουργούσαν παλιά, γιατί παλιά ήταν εργοστάσιο που παρήγαγε τούβλα και κεραμίδια. Το εργοστάσιο ιδρύθηκε το 1926. Το εργοστάσιο σε περίπου 50 χρόνια, σταμάτησε την παραγωγή του, λόγω παραιτήσεων εργαζομένων και αυτό έφερε οικονομικό πρόβλημα στην επιχείρηση.
Μας έδειξε επίσης πώς φτιάχνονταν τα τούβλα. Μετά μας χώρισε σε τρεις ομάδες. Η πρώτη ομάδα έδινε τον πηλό, δίνοντάς του ένα σχήμα, στην άλλη ομάδα. Μετά, η δεύτερη ομάδα τον τροποποιούσε. Η Τρίτη ομάδα έκανε σπιτάκια με μικρά τουβλάκια και κεραμιδάκια.
Λυπήθηκα όταν άκουσα ότι έκλεισε το εργοστάσιο και έγινε Μουσείο και θα ήθελα να λειτουργούσε ξανά…
Ένα πρωινό στο Μουσείο Τσαλαπάτα από τον Βασίλη Μπαλτά
Εμείς η Ε΄τάξη και η Δ΄ του 17ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου επισκεφτήκαμε το Μουσείο Τσαλαπάτα. Σ΄αυτό το Μουσείο , με το που φτάσαμε δεν είδαμε πολλά πράγματα. Είχε ένα πλαίσιο με γρασίδι και κάτι βαγόνια. Αλλά…έλα μου που είχε περισσότερα από ότι βλέπαμε! Βέβαια εμείς δεν το ξέραμε ότι θα βλέπαμε τόσα!!! Οπότε μπήκαμε με ενδιαφέρον για να εξερευνήσουμε τα πάντα.
Εκεί υπήρχε η Βαλεντίνα, η ξεναγός του Μουσείου που μας έδειξε τα μηχανήματα που κάνανε τα τούβλα, καθώς και είχε και μακέτες που λειτουργούσαν για να τα καταλάβουμε καλύτερα. Τα είδαμε όλα και καταλάβαμε πώς ήταν η παραγωγή…
Από τις 11.30 που φτάσαμε είχαμε μάθει πολλά από την παραγωγή που δεν το πιστεύαμε ότι κάποιοι ήθελαν να δουλεύουν εκεί. Έτσι πήγαμε σε μια αίθουσα που μπορούσαμε να φτιάξουμε μικρά τούβλα και κεραμίδια. Τα κορίτσια όλα κάθισαν σε ένα τραπέζι και τα αγόρια σε μηχανήματα. Τα κορίτσια φτιάχνανε κατασκευές με πάρα πολύ μικρά τούβλα και τα αγόρια συνεργάζονταν! Το ένα μηχάνημα έφτιαχνε τον πηλό σε ομοιόμορφο σχήμα για να τα φτιάξει σε καλουπάκια και να γίνουν τα τουβλάκια στο άλλο μηχάνημα!!!
Τα συναισθήματά μας ήταν τρομερά και τόσο ωραία που φύγαμε με γνώση, χαρά και ευτυχία, ενδιαφέρον προς αυτό και νιώσαμε όμορφα που πήγαμε και εξερευνήσαμε. Γιατί για εμάς, μας φάνηκε σαν Λούνα Παρκ!!!
Η τέχνη του Καραγκιόζη, από το Βασίλη Μπαλτά
Δεν υπάρχει τίποτα άλλο πιο απολαυστικό απ΄τη δική μας παραδοσιακή τέχνη του Καραγκιόζη. Ο Καραγκιόζης! Αυτός! Ο φτωχός άνθρωπος που είναι φτωχός στη φορεσιά μόνο. Αλλά πάρα…μα πάρα πολύ πλούσιος στο μυαλό, στην πονηράδα και σε ότι άλλο υπάρχει. Ο Καραγκιόζης είναι ο μοναδικός ελληνικός ήρωας που ήρθε στην Ελλάδα από τον Αντώνη Μόλλα και το Σωτήρη Σπαθάρη, τον πατέρα του Ευγένιου Σπαθάρη. Αλλά ας πούμε τώρα ότι η τέχνη δεν έχει πάψει να κυκλοφορεί στην τάξη μας, καθώς έχει γίνει παράσταση διοργανωμένη από μένα τον Βασίλη! Βέβαια σχεδιάζεται για τον Ιούνιο άλλη μία μεγαλύτερη, με πρόλογο, αναγνώριση, κλήρωση δώρου φιγούρων Καραγκιόζη για δασκάλους, παιδιά και όσους άλλους επισκέπτες έρθουν. Ο τίτλος της παράστασης είναι : «Καραγκιόζης σε νέες υπηρεσίες».
Επίσης θέλω να κάνω μια ανακοίνωση! Αυτή η παράσταση που θα κάνω, όσοι μπορείτε και θέλετε, μπορείτε να βάλετε μερικά χρήματα, τα οποία θα δοθούν στο Ορφανοτροφείο του Βόλου. Το Ορφανοτροφείο στηρίζει , κάθε μήνα σχεδόν, μια παράσταση Καραγκιόζη από τον Κώστα Σπυρόπουλο που ήρθα σε επαφή και με στηρίζει σε ότι χρειάζομαι.
Σας περιμένουμε να γνωρίσετε πιο καλά αυτή την τέχνη, αφού γι΄ αυτή την τέχνη, δυστυχώς, δεν υπάρχει πια τόση αγάπη! Θα πάρουμε όμως, όταν έρθετε!!! 14 Ιουνίου 2017(πρωινές ώρες σχολείου)
Η παράσταση διοργανώνεται από εμένα το Βασίλη Μπαλτά και τους βοηθούς μου, Ηλία Πετρούλια, Αλκιβιάδη Καρατζούνη και Κωσταντίνο Γκρόζο!!!
Η πόλη μας, by Billy Baltas
Η πόλη της τάξης μας
Μια ιδανική πόλη για μας
Στην τάξη μας ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε μια πόλη που θα ήταν ιδανική, χωρίς καυσαέρια.
Αυτή η πόλη ξεκίνησε το Νοέμβριο 2016 και τελείωσε στις 25 Μαΐου2017 , με ανακυκλώσιμα και διάφορα άχρηστα πράγματα, όπως μπουκάλια, χαρτόκουτα, παλιά αμαξάκια και πολλά άλλα!!! Βέβαια, από την εκδρομή του Μουσείου Τσαλαπάτα, να θυμίσω ότι πήραμε και τουβλάκια, τα οποία τα χρησιμοποιήσαμε ως γκαράζ και τοίχο για το θέατρο της πόλης!!!
Επίσης, χρωματίσαμε με πινέλα πάνω στον πάτο της πόλης, που είναι φελιζόλ και τα στάδια είναι πολλά και είναι ότι πρέπει για μια ιδανική πόλη.
Τα στάδια είναι τα εξής: Ενεργειακός Σταθμός, Μίνι Μάρκετ, Δημαρχείο, Εκκλησία, Σχολείο, Μουσείο, Θέατρο, Ύπαιθρος, Ποτάμι, Σπίτια, Γκαράζ, Γέφυρες, Φράκτες, Αγάλματα, Έργα Μοντέρνας Τέχνης,, Αμάξια και Ζώα.
Τα συναισθήματά μου είναι χαρά και ευτυχία που μπορέσαμε και φτιάξαμε ένα έργο μεγάλο. Γεμάτοι χαρά, το ονομάσαμε Χαρουμενούπολη, αφού η πόλη έχει παντού… χαρά!!!
11ος Μαθηματικός Διαγωνισμός
Το τοπικό παράρτημα της ΕΜΕ συγχαίρει μαθητές, γονείς και δασκάλους για τη συμμετοχή και επιτυχία στον 11ο Πανελλήνιο Μαθηματικό Διαγωνισμό.
Το 17ο Δημοτικό Σχολείο συγχαίρει ιδιαίτερα το μαθητή της Ε΄τάξης, Ηλία Πετρούλια!!!
Etwinning 2014-2015
Καλώς ήρθατε στο ιστολόγιό μας.Ο σκοπός μας είναι να αποθησαυρίσουμε τα γεωγραφικά σεντούκια του τόπου μας,του Βόλου.
Είμαστε η Ε΄ τάξη και είμαστε ένα κομμάτι ενός μεγάλου παγκόσμιου δικτύου που λέγεται Etwinning και το θέμα μας για τη σχολική χρονιά 2014-2015 είναι : χαρτογραφώντας τον τόπο μας.
Τήρηση Κανονισμών Προβολής και Δημοσιότητας στα πλαίσια των Πράξεων ΕΣΠΑ
«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ΤΟΥ ΕΣΠΑ
Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για πέντε σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 και 2014-2015). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.
Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας ? λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα σχολεία γενικής αγωγής μέσα από κατάλληλα επιμορφωμένο εκπαιδευτικό προσωπικό, το οποίο υποστηρίζει τους μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Το προσωπικό αυτό προσλαμβάνεται, επιμορφώνεται, και υποστηρίζεται επιστημονικά και συμβουλευτικά, από κατάλληλες δομές.
Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της ενσωμάτωσης τους κοινωνικά στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και κατ’ επέκταση στη σχολική κοινότητα. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να βελτιώσει την προσβασιμότητα των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και να αντιμετωπίσει τον κοινωνικό αποκλεισμό.