Αρχείο κατηγορίας: Εκπαιδευτικά προγράμματα

Ένα πρωινό στο Μουσείο Τσαλαπάτα από τον Ηλία Πετρούλια

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

Ήταν Δευτέρα. Στις 10.30 θα πηγαίναμε στο Μουσείο Τσαλαπάτα. Όταν φτάσαμε, είδαμε πολλά μηχανήματα και θέλαμε όλοι να μάθουμε σε τι χρησίμευαν.

Η κυρία Βαλεντίνα μας έδειξε τα μηχανήματα και μας είπε πώς λειτουργούσαν παλιά, γιατί παλιά ήταν εργοστάσιο που παρήγαγε τούβλα και κεραμίδια. Το εργοστάσιο ιδρύθηκε το 1926. Το εργοστάσιο σε περίπου 50 χρόνια, σταμάτησε την παραγωγή του, λόγω παραιτήσεων εργαζομένων και αυτό έφερε οικονομικό πρόβλημα στην επιχείρηση.

Μας έδειξε επίσης πώς φτιάχνονταν τα τούβλα. Μετά μας χώρισε σε τρεις ομάδες. Η πρώτη ομάδα έδινε τον πηλό, δίνοντάς του ένα σχήμα, στην άλλη ομάδα. Μετά, η δεύτερη ομάδα τον τροποποιούσε. Η Τρίτη ομάδα έκανε σπιτάκια με μικρά τουβλάκια και κεραμιδάκια.

Λυπήθηκα όταν άκουσα ότι έκλεισε το εργοστάσιο και έγινε Μουσείο και θα ήθελα να λειτουργούσε ξανά…

Food art

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .



Λήψη αρχείου

 

Ένα πρωινό στο Μουσείο Τσαλαπάτα από τον Βασίλη Μπαλτά

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

Εμείς η Ε΄τάξη και η Δ΄ του 17ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου επισκεφτήκαμε το Μουσείο Τσαλαπάτα. Σ΄αυτό το Μουσείο , με το που φτάσαμε δεν είδαμε πολλά πράγματα. Είχε ένα πλαίσιο με γρασίδι και κάτι βαγόνια. Αλλά…έλα μου που είχε περισσότερα από ότι βλέπαμε! Βέβαια εμείς δεν το ξέραμε ότι θα βλέπαμε τόσα!!! Οπότε μπήκαμε με ενδιαφέρον για να εξερευνήσουμε τα πάντα.

Εκεί υπήρχε η Βαλεντίνα, η ξεναγός του Μουσείου που μας έδειξε τα μηχανήματα που κάνανε τα τούβλα, καθώς και είχε και μακέτες που λειτουργούσαν για να τα καταλάβουμε καλύτερα. Τα είδαμε όλα και καταλάβαμε πώς ήταν η παραγωγή…

Από τις 11.30 που φτάσαμε είχαμε μάθει πολλά από την παραγωγή που δεν το πιστεύαμε ότι κάποιοι ήθελαν να δουλεύουν εκεί. Έτσι πήγαμε σε μια αίθουσα που μπορούσαμε να φτιάξουμε μικρά τούβλα και κεραμίδια. Τα κορίτσια όλα κάθισαν σε ένα τραπέζι και τα αγόρια σε μηχανήματα. Τα κορίτσια φτιάχνανε κατασκευές με πάρα πολύ μικρά τούβλα και τα αγόρια συνεργάζονταν! Το ένα μηχάνημα έφτιαχνε τον πηλό σε ομοιόμορφο σχήμα για να τα φτιάξει σε καλουπάκια και να γίνουν τα τουβλάκια στο άλλο μηχάνημα!!!

Τα συναισθήματά μας ήταν τρομερά και τόσο ωραία που φύγαμε με γνώση, χαρά και ευτυχία, ενδιαφέρον προς αυτό και νιώσαμε όμορφα που πήγαμε και εξερευνήσαμε. Γιατί για εμάς, μας φάνηκε σαν Λούνα Παρκ!!!

Etwinning 2014-2015

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

Καλώς ήρθατε στο ιστολόγιό μας.Ο σκοπός μας είναι να αποθησαυρίσουμε τα γεωγραφικά σεντούκια του τόπου μας,του Βόλου.
Είμαστε η Ε΄ τάξη και είμαστε ένα κομμάτι ενός μεγάλου παγκόσμιου δικτύου που λέγεται Etwinning και το θέμα μας για τη σχολική χρονιά 2014-2015 είναι : χαρτογραφώντας τον τόπο μας.

Τήρηση Κανονισμών Προβολής και Δημοσιότητας στα πλαίσια των Πράξεων ΕΣΠΑ

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ΤΟΥ ΕΣΠΑ

 

Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για πέντε σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 και 2014-2015). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.
Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας ? λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα σχολεία γενικής αγωγής μέσα από κατάλληλα επιμορφωμένο εκπαιδευτικό προσωπικό, το οποίο υποστηρίζει τους μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Το προσωπικό αυτό προσλαμβάνεται, επιμορφώνεται, και υποστηρίζεται επιστημονικά και συμβουλευτικά, από κατάλληλες δομές.
Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της ενσωμάτωσης τους κοινωνικά στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και κατ’ επέκταση στη σχολική κοινότητα. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να βελτιώσει την προσβασιμότητα των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και να αντιμετωπίσει τον κοινωνικό αποκλεισμό.

Επιμόρφωση

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

 Την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου 2015  και ώρα 12:00 ? 14:00 οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας συμμετείχαν σε επιμορφωτική συνάντηση  με θέμα ¨Καλές πρακτικές σχολικής ένταξης  των παιδιών Ρομά.

     H επιμορφωτική συνάντηση απευθυνόταν στους εκπαιδευτικούς των: 17ου Δ. Σ. Βόλου, 16ου Νηπιαγωγείου Βόλου, 10ου Δ.Σ. Νέας Ιωνίας, 8ου Νηπιαγωγείου Νέας Ιωνίας και     συνδιοργανώθηκε από τις σχολικές συμβούλους 4ης και 5ης Περ. Π.Ε. Ν. Μαγνησίας και 32ης Περ. Π.Α. Ν. Μαγνησίας κ. Βασιλική Αργύρη, κ. Μαρία Χατζή και κ.  Πολυξένη Μωραΐτη σε συνεργασία με την Ιερά Μητρόπολη  Δημητριάδος , τη  Δ/νση  Α/θμιας Εκπαίδευσης  Ν. Μαγνησίας, τον κ. Χρήστο Γκόβαρη , Καθηγητή του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας  και υπεύθυνο  του προγράμματος «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Ηπείρου, Ιονίων Νήσων, Θεσσαλίας και Δυτικής Ελλάδας και το Κέντρο Στήριξης Ρομά  Αλιβερίου  της ΚΕΚΠΑ ΔΙΕΚ του Δήμου Βόλου.

     Τη συνάντηση χαιρέτισε ο καθηγητής κ. Χρήστος Γκόβαρης,  ο Σεβασμιότατος Μητροπολίτης Δημητριάδος κ. κ. Ιγνάτιος,  η Δ/ντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Μαγνησίας κ. Θεοδώρα Μητσιάνη και εκ μέρους των Σχολικών Συμβούλων η κ. Πολυξένη Μωραΐτη, οι οποίοι επισήμαναν τη σπουδαιότητα και χρησιμότητα  τέτοιων επιμορφώσεων για την ενίσχυση  του έργου των εκπαιδευτικών.

     Η επιμόρφωση διεξήχθη με τη μορφή παράλληλων εργαστηρίων.

 Το πρώτο εργαστήριο απευθυνόταν στις νηπιαγωγούς  και στους εκπαιδευτικούς των  Α , Β και Γ΄ τάξεων  με θέμα: «Τα βιβλία για παιδιά  ως μέσο προσέγγισης της ετερότητας» και πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη του κ. Κωνσταντίνου  Μάγου, Επίκουρου Καθηγητή Π.Τ.Π.Ε.  του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

   Το δεύτερο βιωματικό  εργαστήριο  απευθυνόταν στους εκπαιδευτικούς  των  Δ , Ε΄ και Στ τάξεων με θέμα: « Η ενθάρρυνση της σχολικής φοίτησης βλέποντας τα παιδιά Ρομά με τα δικά τους μάτια» και πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη της κ. Μαρίας Βλαχάκη , Δ/ντριας του Δ. Σ.  Μενεμένης Θεσσαλονίκης.

    Ακολούθησε συζήτηση όπου εκφράστηκαν οι εμπειρίες και οι απόψεις των εμπλεκόμενων  μερών και διατυπώθηκαν υπαρκτά προβλήματα με τα οποία έρχονται  καθημερινά αντιμέτωποι οι εκπαιδευτικοί.