Με ιδιαίτερη χαρά και υπερηφάνεια συγχαίρουμε το σχολείο μας για τη συμμετοχή και τη διάκριση του στο πρόγραμμα Eco-Schools.
Η επιτυχία αυτή είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας, της δημιουργικότητας και της υπευθυνότητας που επέδειξαν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μας. Με τις δράσεις, τις ιδέες και την καθημερινή τους προσπάθεια απέδειξαν ότι η προστασία του περιβάλλοντος ξεκινά από το σχολείο και γίνεται στάση ζωής.
Ένα μεγάλο μπράβο σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν με ενθουσιασμό και αφοσίωση.
Συνεχίζουμε με το ίδιο πάθος να χτίζουμε ένα σχολείο πιο “πράσινο”, πιο υπεύθυνο και πιο αισιόδοξο για το μέλλον.
Η χρονιά κλείνει όμορφα με την προσφορά από έναν γονιό στο νηπιαγωγείο μας ένος παιχνιδιού που προστέθηκε στα παιχνίδια αυλής του σχολείου μας. Ευχαριστούμε πολύ.
ΗΛΙΟΣ
Μετά τη Δύναμη του Αέρα μάθαμε και για τη Δύναμη του Ήλιου
Δραματοποιήσαμε το ποίημα του ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΔΡΟΣΙΝΗ “Ο Ήλιος και ο Αέρας”
Και το ζωγραφίσαμε
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για το καλοκαίρι από το κανάλι του Egg για την προστασία από τον ήλιο.
Οι Περιπέτειες του Egg: Πως προστατεύομαι από τον ήλιο;
Τίτλος : «Περπατώ , Περπατώ με ασφάλεια κυκλοφορώ»
1ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Το Συμβούλιο της τάξης»
1η Δραστηριότητα:
Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το θέμα. Μέσα από ερωτήσεις και συζήτηση στην ολομέλεια ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.
Καταιγισμός ιδεών.
Ανίχνευση πρότερης γνώσης.
2η Δραστηριότητα:
Δείχνουμε εικόνες με την κυκλοφορία στους δρόμους και προβληματιζόμαστε. Μέσα από τις απαντήσεις των παιδιών σχεδιάζουμε το πλάνο της δράσης μας. Ποιο όνομα θα θέλαμε να δώσουμε στο σχέδιό μας;
3η Δραστηριότητα:
Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε ανοιχτό φύλλο εργασίας τον τρόπο που έρχονται καθημερινά στο σχολείο.
2ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Αποκωδικοποιώντας τον Κώδικα»
1η Δραστηριότητα:
Παρακολούθηση βίντεο του παραμυθιού: «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.», Πιτσιδοπούλου Ελένη. Με τη βοήθεια του βιβλίου μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για τη χρησιμότητά τους.
Τα παιδιά ομαδοποιούν τα σήματα οδικής κυκλοφορίας ανάλογα με το χρώμα και το σχήμα και ακολουθεί συζήτηση. Εμπλουτίζουμε τις γνώσεις μας με καινούριες έννοιες και λέξεις.
3η Δραστηριότητα:
Παρακολουθούμε το σχετικό βίντεο για να μάθουμε τα σχήματα
Το παραμύθι μας δίνει την αφορμή για ερωτήματα για τον εξοπλισμό του ποδηλάτου, την οδική μας συμπεριφορά ως ποδηλάτες, τον ποδηλατόδρομο της πόλη μας κ.α.
4ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Αν ήταν αλλιώς…»
1η Δραστηριότητα:
Παρουσιάζουμε στην ολομέλεια της τάξης εικόνες οδικών ατυχημάτων και καλούμε τα παιδιά να σκεφτούν και να εκφράσουν την εκδοχή τους για το πώς προκλήθηκαν. Επίσης, τα παιδιά κατέθεσαν και δικές τους προσωπικές εμπειρίες από περιστατικά που έχουν βιώσει.
Καταγράφουμε τις απόψεις τους σε χαρτί.
2η Δραστηριότητα:
Θεατρικό παιχνίδι: τα παιδιά χωρίζονται σε μικρές ομάδες και αναλαμβάνουν να παρουσιάσουν ένα τροχαίο ατύχημα μέσα από τη μίμηση ρόλων. Τελικά αποφασίζουν να ακολουθούν σωστά τα σήματα κυκλοφορίας για ασφαλή οδήγηση.
5ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Τα χρώματα των φαναριών»
1η Δραστηριότητα:
Κατασκευή χάρτινου φαναριού «ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης» και εκμάθηση κανόνων σωστής κυκλοφορίας στο δρόμο.
2η Δραστηριότητα:
Τα παιδιά έξω στην αυλή «κυκλοφορούν» σαν οχήματα και με τη βοήθεια της νηπιαγωγού χρησιμοποιούν το χάρτινο φανάρι. Με το πράσινο χρώμα προχωράνε, με το πορτοκαλί επιβραδύνουν και με το κόκκινο σταματάνε.
3η Δραστηριότητα:
Στα παιδιά δίνετε φύλλο εργασίας με το φανάρι για εμπέδωση του εργαστηρίου.
6ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Επίσκεψη!»
1η Δραστηριότητα:
Το νηπιαγωγείο μας επισκέφθηκε το Κυκλοφοριακό Πάρκο Λαμίας όπου εκεί τα παιδιά ενημερώθηκαν από αστυνομικούς υπαλλήλους του Τ.Τ. Λαμίας για θέματα που αφορούν την ασφαλή κυκλοφορία στους δρόμους. Στη συνέχεια, κάναμε πράξη τις γνώσεις που μάθαμε. Ανεβήκαμε στα ποδηλατάκια και κυκλοφορήσαμε στο πάρκο όπως όριζαν τα σήματα που συναντούσαμε!
Ευχαριστούμε πολύ τις εκπροσώπους της τροχαία Λαμίας για τις πολύ χρήσιμες πληροφορίες που μας έδωσαν, το Δήμο Λαμίας για την φιλοξενία και φυσικά τους γονείς για την πολύτιμη βοήθεια τους!
2η Δραστηριότητα:
Τα παιδιά συμπληρώνουν φύλλο εργασίας με τουσ κανόνες οδικής συμπεριφοράς
7ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Το μήνυμά μας προς τα έξω!»
Ώρα για προσωπική δέσμευση
Τα παιδιά δημιουργούν ομαδική αφίσα συνθέτοντας μια εικόνα με δρόμους, πεζούς, οχήματα και σήματα όπου όλα λειτουργούν σύμφωνα με τους κανόνες του Κ.Ο.Κ.
«Περπατώ, περπατώ με ασφάλεια κυκλοφορώ!» ήταν το μήνυμα που θέλησαν να συνοδεύει την αφίσα και αυτό που θέλησαν να διαδώσουν στο σπίτι και στην οικογένειά τους.
Επιστρέφοντας από τις διακοπές του Πάσχα, τα παιδιά παρατήρησαν και κουβέντιαζαν στην τάξη για το πόσο πολύ μεγάλωσαν τα χορτάρια στην αυλή. Αυτό ήταν η καλύτερη αφορμηση για να μιλήσουμε σχετικά με τις αλλαγές που παρατηρούμε στη φύση την άνοιξη.
Ξεκίνησα ρωτώντας τα εάν μπορούν να σκεφτούν γιατί λέμε τη φράση “Την άνοιξη η φύση ξαναγεννιέται”. Η αλήθεια είναι ότι δεν δυσκολεύτηκαν καθόλου.
Αρχίζοντας από τα λουλούδια, είδαμε φωτογραφίες με ανοιξιάτικα τοπία, σχολιασαμε τα χρώματα που κυριαρχούν, είπαμε για λουλούδια που γνωρίζουμε και τα διακρίναμε σε αυτά που φυτρώνουν μόνα τους (άγρια) και αυτά που τα φυτεύει ο άνθρωπος.
Για την επόμενη ημέρα είχαν μια αποστολή. Κάθε παιδάκι θα έφερνε ένα φυτό (χωρίς απαραίτητα να είναι λουλούδι) και θα μας έλεγε πληροφορίες για αυτό, που οι γονείς τους είχαν γράψει σε ένα χαρτί.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο “Το μικρό ροζ μπουμπούκι”.
https://www.youtube.com/watch?v=NQvqB8K3uOE&t=1s
Το βιβλίο μας επέτρεψε να μιλήσουμε για όσα είναι απαραίτητα και χρειάζεται ένα φυτό για να καταφέρει να αναπτυχθεί. Νερό, Ήλιο, Χώμα, Οξυγόνο.
Προκειμένου να το διαπιστώσουν και μόνα τους…
Πήραμε 5 βαζακια και ρίξαμε σπόρους. Στο 1ο βαζακι δε θα ρίχναμε νερό, το 2ο θα το κλείναμε σε σκοτεινό δωμάτιο, στο 3ο δε θα βάζαμε χώμα, το 4ο θα το κλείναμε με το καπάκι για να μην έχει οξυγόνο και το 5ο βαζάκι θα τα είχε όλα.
Κάθε μέρα παρατηρούσαν τι θα συμβεί και διαπίστωσαν ότι τα σποράκια στο βάζο που τα είχε όλα μεγάλωσαν περισσότερο από όλα!!! Αυτό χωρίς ήλιο, πολύ λιγότερο, χωρίς οξυγόνο ελάχιστα ενώ χωρίς χώμα, καθόλου. Συμπληρώσαμε και σχετικό φύλλο εργασίας.
Επίσης, για να δουν ότι το φυτό ρούφα το νερό (σαν καλαμάκι) και αυτό λιγοστεύει μέρα με τη μέρα, πήραμε τρία άσπρα τριαντάφυλλα και τους βάλαμε σε τρία βάζα, καθένα με διαφορετικό χρώμα νερό. Βλέποντας τα τριαντάφυλλα να παίρνουν το χρώμα που είχε το νερό τους, διαπίστωσαν πάλι, ότι πράγματι τα φυτά ρουφούν νερό!!!
Φτιάξαμε παζλ με τα μέρη του φυτού…
Επιπλέον, για να μην πάνε χαμένα τα φυτά που είχαν φέρει αρχικά τα παιδιά, τα αξιοποιήσαμε φτιάχνοντας το φυτολόγιο μας!!!
Ολοκληρώνοντας το θέμα φτιάξαμε προσωποποιημένη την Άνοιξη!!!
Τα έντομα στο νηπιαγωγείο μας
Γνωρίσαμε τα έντομα μέσα από αινίγματα
Χειροτεχνία με μικτή τεχνική
Παίξαμε το παραδοσιακό τραγούδι “Περνά περνά η Μέλισσα”
Γράψαμε το παραμύθι των εντόμων “Οι Τρείς Φίλες”
Ελεύθερη απόδοση του παραμυθιού από τα παιδιά
Δημιουργήσαμε ηλεκτρονικό βιβλίο “Οι Τρείς Φίλες” Η αλληλοβοήθεια είναι η έμπρακτη απόδειξη της φιλίας”
Διασκευή του παραμυθιού σε Κουκλοθέατρο με δαχτυλόκουκλες και παρουσίαση του σε όλα τα παιδιά του Νηπιαγωγείου .
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και του ενεργού πολίτη επισκεφτήκαμε το Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής .
ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΗ ΔΡΑΣΗ
Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η ενημερωτική ομιλία που διοργάνωσαν
Ο σύλλογος εκπαιδευτικών του 14ου νηπιαγωγείου ο ψυχολόγος του σχολείου μας κος Παπαγεωργίου Κωνσταντίνος σε συνεργασία με το κέντρο πρόληψης και ψυχικής υγείας με υπεύθυνο τον Κο Μπλέτσα Ευστάθιο διοργάνωσε απογευματινή δράση με θέμα: Σχέσεις μεταξύ μαθητών, οικογένειας, σχολείου – Ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης αναδείχθηκαν ζητήματα που αφορούν τη σύγχρονη οικογένεια, τη σημασία της επικοινωνίας, της εμπιστοσύνης και της σωστής οριοθέτησης στη σχέση γονέων και παιδιών- οικογένειας σχολείου, μέσα από έναν ουσιαστικό και γόνιμο διάλογο.
Ευχαριστούμε θερμά τον ομιλητή κ. Μπλέτσα Ευστάθιο για την εξαιρετική παρουσίαση και τις πολύτιμες συμβουλές που μοιράστηκε με τους παρευρισκόμενους.
Παράλληλα, ευχαριστούμε όλους τους γονείς και κηδεμόνες για την παρουσία και τη συμμετοχή τους.
Η συνεργασία οικογένειας και σχολείου συνεχίζει να αποτελεί προτεραιότητα και κοινό στόχο για το καλό των παιδιών μας.
Παιχνίδι με φαντασία και κυκλοφοριακή αγωγή
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και του ενεργού πολίτη επισκεφτήκαμε το Πάρκο με το μικρό δασάκι στα Λ.Υπάτης.
Προσεγγίσαμε την έννοια και τα γεγονότα του Πάσχα αρχίζοντας με ένα παζλ, που σχημάτιζε τη λέξη “Πάσχα”. Έτσι τα παιδιά προβληματίστηκαν και είπαν τις δικές τους απόψεις για το θέμα
Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα γεγονότα του Πάσχα από το Σάββατο του Λαζάρου μέχρι την Ανάσταση. Αφορμή στάθηκαν πάλι αντίστοιχα παζλ
Η Σταύρωση και η Ανάσταση μέσα από τα μάτια των παιδιών .
Πασχαλινές κατασκευές
Πασχαλινές δημιουργίες με πρωταγωνιστή το Πασχαλινό Αβγό
Οι κάρτες μας φτιαγμένες με πολύ αγάπη από τα παιδιά
Οι σακούλες μας γεμάτες με γλυκές εκπλήξεις
Τα κορίτσια ήρθαν στο σχολείο μας και μας τραγούδησαν τα κάλαντα σύμφωνα με το έθιμο για την ανάσταση του Λαζάρου…
Εκπαιδευτική επίσκεψη για το νερό και τη θάλασσα στο ΚΕΠΕΑ ΣΤΥΛΊΔΑΣ- και στην Αγ. Μαρίνα
Μια υπέροχη εμπειρία που ευχαριστήθηκαν μικροί μεγάλοι.
Ευχαριστούμε πολύ τους υπευθύνους του ΚΕΠΕΑ για την πολύ ωραία παρουσίαση τις βιωματικές δράσεις και το πολύ ωραίο κερασματάκι τους.
Επίσης ευχαριστούμε πολύ τους γονείς που μας συνόδευσαν για την πολύτιμη βοήθεια τους.
Τίτλος :«Της Γης τα δάση αγαπώ, τα προστατεύω όσο μπορώ»
1ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Τι γνωρίζουμε για το δάσος;»
1η Δραστηριότητα:
Διαβάζοντας το παραμύθι ” Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα δάσος μαγικό…. ” των Εκδόσεων “Παιδιά εν Δράσει”, συζητάμε και λέμε τις εντυπώσεις μας. Αποφασίζουμε με τα παιδιά να ασχοληθούμε με το δάσος και να δούμε τι ξέρουμε και τι μπορούμε να μάθουμε.
Από τυχόν επισκέψεις τους με τους γονείς τους , εκπομπές που είδαν στην τηλεόραση, παραμύθια και διηγήσεις, συγκεντρώνουμε τις γνώσεις τους, τις καταγράφουμε και τις τοποθετούμε σε ένα ιστόγραμμα, με τίτλο: “Τι γνωρίζουμε για το δάσος”.
Επίσης, κάποια παιδιά μας λένε και τι θα ήθελαν να μάθουν για το δάσος. Έτσι δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη.
3η Δραστηριότητα:
Η εκπαιδευτικός προβάλει το βίντεο με τίτλο: Βόλτα στο δάσος και ζητάει από τους μαθητές να καταγράψουν ήχους και εικόνες.
Τα παιδιά προσπαθούν να ζωγραφίσουν το περίγραμμα της σκιάς των ζώων που ζουν στο δάσος πάνω στο χαρτί.
Τέλος, συμπληρώνουν αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
3ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Η προσφορά και τα οφέλη του δάσους»
1η Δραστηριότητα:
Γιατί είναι πολύ χρήσιμο το δάσος για τη ζωή μας; Δείχνουμε εικόνες στα παιδιά και συζητάμε για τα οφέλη του δάσους στη ζωή του πλανήτη μας (οξυγόνο, καθαρό περιβάλλον, ξυλεία, φρούτα, καρπούς, φάρμακα, σπίτι για τα ζωάκια, κ.λ.π.).
2η Δραστηριότητα:
Παρακολουθούμε βίντεο για το πώς φτιάχνεται και πώς ανακυκλώνεται το χαρτί.
Τίτλος: «Κίνδυνοι που απειλούν το δάσος και πώς μπορούμε να το προστατεύσουμε»
1η Δραστηριότητα:
Παρακολουθούμε το βίντεο με το παραμύθι: “Το μικρό λυκάκι φροντίζει το δάσος” του Antoon Krings σε απόδοση του Φίλιππου Μανδηλαρά και καταλαβαίνουμε πόσο σημαντικό είναι το δάσος για τη ζωή μας και τον πλανήτη μας. Έτσι λοιπόν, λέμε κι εμείς τις δικές μας ιδέες σχετικά με το τι μπορούμε να κάνουμε για να το προστατεύσουμε.
Παρατηρούμε στον πίνακα του G. W. Backhouse φοβισμένα ζώα που προσπαθούν να ξεφύγουν από πυρκαγιά, και σχολιάζουμε τι συμβαίνει, πώς νιώθουν τα ζώα και πώς ο καθένας μας.
5ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Θα καλέσουμε την πυροσβεστική στο σχολείο μας»
1η Δραστηριότητα:
Παρακολουθούμε βίντεο για την πρόληψη πυρκαγιών στο δάσος και ακολουθεί συζήτηση.
Τα παιδιά ενημερώνονται για τον αριθμό κλήσης της πυροσβεστικής υπηρεσίας. Δημιουργούν αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
6ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Αναλαμβάνουμε δράση – Αξιολόγηση»
1η Δραστηριότητα:
Αποφασίζουν να προβούν σε μια καμπάνια με στόχο να ενημερώσουν τους γονείς τους, για τους τρόπους προστασίας του δάσους ώστε να ευαισθητοποιηθούν για την αλλαγή κάποιων συνηθειών που δημιουργούν κινδύνους στο δάσος. Ακολουθεί συζήτηση.
2η Δραστηριότητα:
Αποφασίζουμε να συνεργαστούν τα 2 τμήματα και να δημιουργήσουν 2 διαφορετικές αφίσες για να μεταδώσουν το δικό τους μήνυμα. Οι αφίσες αναρτώνται στην αυλή του σχολείου και στο blog του σχολείου.
7ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Βιωματική μάθηση εκτός τάξης!»
1η Δραστηριότητα:
Το νηπιαγωγείο με τη συνεργασία των γονιών, πραγματοποιούν εκπαιδευτική επίσκεψη στη μονάδα Διαχείρισης Εθνικών Πάρκων Παρνασσού, Οίτης και Προστατευόμενων Περιοχών που εδρεύει στα Λουτρά Υπάτης.
2η Δραστηριότητα:
Στη συνέχεια επισκέπτονται το πάρκο των Λουτρών Υπάτης όπου εκεί παρατηρούν τη φύση και τα ζώα που υπάρχουν και παίζουν ομαδικά ψυχοκινητικά και βιωματικά παιχνίδια.
Ευχαριστούμε πολύ την κ. Ελένη Κουρεμένου και την κα Τσιάμη Βιβή.
Και φυσικά τους γονείς για την πολύτιμη βοήθεια τους!
Μπράβο στους μαθητές μας για τις ψηφιακές τους ικανότητες
Ήρθε η άνοιξη και εμείς βάλαμε τα καλά μας…
6 ΜΑΡΤΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
Ενημέρωση από τον ψυχολόγο του σχολείου μας κ. Κωνσταντίνο Παπαγεωργίου
ΟΧΙ στη ΒΙΑ – ΝΑΙ στη ΦΙΛΙΑ φώναξαν οι μικροί μας διαδηλωτές
Τα παιδία διαπίστωσαν ότι ο αέρας βοήθησε ή και όχι στο πέταγμα του χαρταετού την Καθαρά Δευτέρα έτσι αποφασίσαμε να γνωρίσουμε άλλο ένα από τα τέσσερα στοιχεία της φύσης τον ΑΕΡΑ
Κόψαμε χαρτιά και είδαμε τι συμβαίνει όταν φυσάει ο Αέρας
Για να απαντήσουμε στην ερώτηση από που φυσάει ο αέρας μάθαμε τα 4 σημεία του ορίζοντα .Τον βόρειο , τον νότιο ,τον ανατολικό , τον δυτικό άνεμο και τους συνδυασμούς τους
Δημιουργήσαμε κύματα με το φύσημα
Ο αέρας κίνησε το καράβι
Γνωρίσαμε τον Ο Σερ Φράνσις Μποφόρ (Sir Francis Beaufort, 1774–1857) ήταν Ιρλανδός υποναύαρχος του βρετανικού Πολεμικού Ναυτικού, υδρογράφος και χαρτογράφος, γνωστός για τη δημιουργία της ομώνυμης κλίμακας Μποφόρ (Beaufort scale) το 1805. Η κλίμακα αυτή χρησιμοποιείται διεθνώς για τη μέτρηση της έντασης των ανέμων με βάση τις παρατηρούμενες συνθήκες στην ξηρά ή τη θάλασσα.
Φτιάξαμε τον δικό μας ανεμοδείκτη και παιξαμε μαζί του .
Η δύναμη του αέρα ανακατεύει τα χρώματα
Φτιάξαμε ανεμούριο για να παρακολουθούμε τον αέρα κάθε μέρα
25η Μαρτίου
Ευαγγελισμός
Στην τάξη μας ήρθε ένα κουτί και τα παιδιά το άνοιξαν με ανυπομονησία. Μέσα περιείχε ένα γράμμα και έπρεπε, σύμφωνα με τις οδηγίες, να ολοκληρώσουμε κάποιες αποστολές για να μας αποκαλυφθούν τα μυστικά του…
Τα παιδιά έπρεπε να απαντήσουν σωστά κάποιες ερωτήσεις και με τα κομμάτια να φτιάξουν 2 παζλ. Έτσι τους αποκαλύφθηκαν 2 εικόνες ανθρώπων. Τα παιδιά είπαν πως είναι ήρωες και έχουν σχέση με τον πόλεμο. Μα ποια είναι τα ονόματά τους;
Για να βρουν τα ονόματα των ηρώων έπρεπε να λύσουν τον επόμενο γρίφο…
Στη συνέχεια ψάξαμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τους 2 ήρωες και για τα γενναία τους κατορθώματα. Φτιάξαμε τα καδράκια με τα πορτρέτα τους.
Μιλήσαμε για πολλά ιστορικά γεγονότα εκείνης της εποχής και τα μεταφέραμε στο χαρτί…
Χειροτεχνία
Ελευθερία Η’ Θάνατος
Στιγμές από τη γιορτή μας
Αναπαράσταση του “Ευαγγελισμού της Θεοτόκου”
Αναπαράσταση από τα κορίτσια του “Χορού του Ζαλόγγου”
Διαβάσαμε το παραμύθι “Το μυστικό της Μεγάλης Καρδιάς” της Συγγραφέα Sophie de Mullenheim
Η ιστορία ενός μυστικού: του μυστικού της αληθινής γενναιοδωρίας και της ευτυχίας…περιλαμβάνει το μοίρασμα, συμβαδίζει με την αλληλεγγύη, ενισχύει τη φιλία, δημιουργεί διάλογο, και τελικά συμβάλλει στην ευτυχία.
Γίναμε Ινδιάνοι και το όνομα μας είναι “Μεγάλη Καρδιά”
Μάθαμε τί σημαίνει η λέξη “Τσικνοπέμπτη” και ποια τα έθιμα της ημέρας αυτής. Καταλάβαμε επίσης, πως είναι σύνθετη λέξη και προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε και άλλες σύνθετες λέξεις με τις υπόλοιπες μέρες τις εβδομάδας.
Γράψαμε τη λέξη ‘Κλόουν” και συνθέσαμε τα γράμματα της λέξης
φτιάξαμε παζλ με κλόουν ομαδικά και ατομικά σε φύλλο εργασίας…
βάλαμε στη σειρά τους κλόουν από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο και αντίστροφα…
και φτιάξαμε χειροτεχνίες με κλόουν με χαρτοκοπτική…
και κλόουν με καθοδηγούμενο σχέδιο…
Στο τέλος γίναμε κλόουν
Μάσκες για τους μασκαράδες
Αποκριάτικο Πάρτυ για μικρούς και μεγάλους
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ
Χρησιμοποιήσαμε κομμάτια από χαρτιά κάνσον που έχουν περισσέψει , λωρίδες από γκοφρέ χαρτιά , αφήσαμε την φαντασία μας ελεύθερη και φτιάξαμε τον δικό μας χαρταετό .
Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το θέμα. Ακούν ήχους στο διαδίκτυο με θέμα το νερό και μαντεύουν από πού προέρχονται αυτοί οι ήχοι. Καταιγισμός ιδεών. Ανίχνευση πρότερης γνώσης.
2η Δραστηριότητα:
Παγωμένη εικόνα – θεατρική τεχνική με την οποία τα παιδιά απεικονίζουν με το σώμα τους την εικόνα. Κινητοποιούμε το συναίσθημα και την ενσώματη μάθηση.
3η Δραστηριότητα:
Η νηπιαγωγός με τη βοήθεια των παιδιών δημιουργούν εννοιολογικό χάρτη με κεντρικό θέμα τη λέξη νερό. Εκεί τα παιδιά καταθέτουν τις απόψεις τους για το συγκεκριμένο θέμα.
2ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Μια σταγόνα παντού»
1η Δραστηριότητα:
Ανακαλύπτοντας τις καταστάσεις του νερού: υγρό-στερεό-αέριο. Καταγράφουμε υποθέσεις- πειραματιζόμαστε και καταγράφουμε τα αποτελέσματα των πειραμάτων μας. Π.χ. βάζουμε νερό στην κατάψυξη και νερό στο μπρίκι και το βράζουμε. Πως μπορούμε να πάμε από τη μία κατάσταση στην άλλη;
2η Δραστηριότητα:
Αλλάζει- αλλάζει… το νερό. Φύλλο εργασίας με τις τρεις καταστάσεις του νερού: στερεό-υγρό-αέριο
3η Δραστηριότητα:
Παίζοντας με τη διαλυτότητα. Υποθέτουμε – παρατηρούμε συμπεραίνουμε ότι κάποια υλικά διαλύονται στο νερό και κάποια όχι. Πείραμα. Φύλλο εργασίας.
3ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Μικροί εξερευνητές σε δράση»
1η Δραστηριότητα:
Οι ιδιότητες του νερού: άχρωμο – άοσμο – άγευστο, δεν έχει σχήμα. Χρησιμοποιούμε διάφορα υλικά για να καταλήξουν τα παιδιά σε διαπιστώσεις μέσα από τη βιωματική προσέγγιση.
2η Δραστηριότητα:
Βύθιση – επίπλευση
Συλλέγουμε υλικά και αρχίζουμε να πειραματιζόμαστε, ποια υλικά βυθίζονται και ποια επιπλέουν. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά και σε αυτό το πείραμα καταλήγοντας σε συμπεράσματα.
3η Δραστηριότητα:
Φύλλο εργασίας: Ποιο σώμα επιπλέει και ποιο βυθίζεται
4ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Το ταξίδι του νερού στη βρύση μας»
1η Δραστηριότητα:
Ένα παράξενο ταξίδι. Ο κύκλος του νερού μέσα από βίντεο στο διαδίκτυο.
Πείραμα με τη δημιουργία σύννεφου βροχής και πείραμα “Μαζεύω τη βροχή”. Τα παιδιά μαθαίνουν με απλό τρόπο πως δημιουργεί η βροχή.
3η Δραστηριότητα:
Ο κύκλος του νερού με σχηματική αναπαράσταση (τα παιδιά εργάζονται ομαδικά για να δημιουργήσουν στο πάτωμα, τον κύκλο του νερού με τη βοήθεια υφασμάτων και εικόνων)
3η Δραστηριότητα:
Ακρόαση τραγουδιού στο διαδίκτυο με εικόνες για τον κύκλο του νερού
Τα παιδιά προβληματίζονται μέσα από εικόνες και βίντεο στο διαδίκτυο για την παρέμβαση του ανθρώπου και την οικολογική καταστροφή που προκαλεί με τις δραστηριότητές του. Αντιλαμβάνονται πως η λειψυδρία είναι φαινόμενο που αφορά όλους.
2η Δραστηριότητα:
Ας πειραματιστούμε
Τα παιδιά πειραματίζονται. Μετρούν το νερό που καταναλώνουν όταν πλένουν τα χέρια τους με κλειστή βρύση και όταν πλένουν τα χέρια τους με ανοιχτή βρύση. Καταλήγουν σε συμπεράσματα για την σπατάλη νερού.
3η Δραστηριότητα:
Συζήτηση. Προτείνουν λύσεις για την εξοικονόμηση νερού στο σπίτι, στο σχολείο στην αυλή και στον κήπο.
4η Δραστηριότητα:
Δημιουργούν ομαδική αφίσα για τους τρόπους εξοικονόμησης νερού και τη μείωση της λειψυδρίας. Την αφίσα την αναρτούν στην είσοδο του σχολείου για να ενημερώσουν τους γονείς τους και να τους ευαισθητοποιήσουν.
6ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Αλλάζουμε;»
1η Δραστηριότητα:
Τα παιδιά αποφασίζουν να ενημερώσουν εκτός από τους γονείς και την κοινότητα για το φαινόμενο της λειψυδρίας. Συζητούν τους τρόπους που μπορούν να το κάνουν αυτό.
2η Δραστηριότητα:
Το σχολείο μας επισκέπτονται μέλη του ΟΦΥΠΕΚΑ και παρουσιάζουν στα παιδιά ένα διαδραστικό παραμύθι με θέμα το νερό και τη μόλυνση των υδάτινων πόρων. Στη συνέχεια δημιουργούν αφίσα και παίζουν διαδραστικά παιχνίδια.
3η Δραστηριότητα:
Αποφασίζουν να φτιάξουν συνθήματα για να μπορέσουν να μεταδώσουν το μήνυμά τους πιο εύκολα.
7ο Εργαστήριο
Τίτλος: «Το μήνυμά μας προς τα έξω!»
1η Δραστηριότητα:
Ώρα για προσωπική δέσμευση
Τα παιδιά δημιουργούν ομαδική αφίσα για το νερό, με κεντρικό σύνθημα «Άνθρωποι προσοχή, σώστε το νερό στη γη». Την κοινοποιούμε στο blog του σχολείου αλλά και στους γονείς.
Διαδώσαμε το μήνυμά μας με διαμοιρασμό φυλλαδίων στις επιχειρήσεις της γειτονίας μας
Εκπαιδευτική επίσκεψη
Συμμετοχή των παιδιών μας σε περιβαλλοντική δράση στο ΚΕΠΕΑ Στυλίδας-Υπάτης με θέμα “Μαλιακός, ένας ξεχωριστός θαλασσότοπος ”
Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε ,στα πλαίσια των: 1)εργαστηρίων δεξιοτήτων 2) συμμετοχής σε πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων περιβαλλοντικής εκπ/σης και 3) συμμετοχής στο θεματικό δίκτυο σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης, της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας της Φύσης στα πλαίσια των εκπαιδευτικών Προγραμμάτων ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ με τον τίτλο: «Τρέχει , τρέχει το νερό», βασισμένο στην ενδεικτική θεματολογία : Κλιματική αλλαγή –Ανθρωπογενείς /Φυσικές καταστροφές
Οι δράσεις έλαβαν χώρα στις εγκαταστάσεις του ΚΕΠΕΑ στην Στυλίδα, αλλά και εξωτερικά στην Αγιά Μαρίνα, όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν πιο κοντά στη φύση και στο νερό -θάλασσα.
Ευχαριστούμε πολύ τους υπευθύνους του ΚΕΠΕΑ για την πολύ ωραία παρουσίαση τις βιωματικές δράσεις και το πολύ ωραίο κερασματάκι τους.
Επίσης ευχαριστούμε πολύ τους γονείς που μας συνόδευσαν για την πολύτιμη βοήθεια τους.
To 2026 ήρθε και αφού μοιραστήκαμε τις εμπειρίες και τις αναμνήσεις μας παίξαμε ένα παιχνίδι και φτιάξαμε το ημερολόγιο του νέου έτους.
Νέα Χρονιά-Νέοι Στόχοι
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Πως να πιάσεις ένα αστέρι”, του Oliver Jeffers, και φτιάξαμε το διαστημόπλοιό μας που θα πετάξει στο διάστημα και θα μεταφέρει τους δικούς μας στόχους…
Παρακολουθήσαμε το βίντεο για το παραμύθι “Ο Συναχωμένος Χιονάνθρωπος” και αφού γελάσαμε πολύ φτιάξαμε τον δικό μας λιωμένο χιονάνθρωπο και γράψαμε τον λόγο που έλιωσε.
Μιλήσαμε για τον Χειμώνα, τα ρούχα, τα μέσα θέρμανσης και τις αλλαγές που φέρνει και αφού δεν χιόνισε, φορέσαμε τα σκουφιά μας και τα κασκόλ και πήγαμε να βρούμε εμείς το χιόνι…
Ο Χειμώνας μας έδωσε το γράμμα του και εμείς παίξαμε με αυτό και τη Bee-bot
Κόψαμε τη βασιλόπιτά μας και ο τυχερός πήρε ένα όμορφο δωράκι από το σχολείο μας. Πάντα τυχερός!!!
Αλληλοεπιδράσαμε – μάθαμε -παίξαμε – δημιουργήσαμε με τα Ζευγάρια
Μάθαμε την έννοια του ” Ζευγαριού” με τις κάλτσες και τα παπούτσια μας
Οι κάρτες της φιλίας μας έκαναν ζευγάρια
Παίξαμε σε ζευγάρια
Φάγαμε με τα ζευγάρια
Στο τέλος ζωγραφίσαμε ζευγάρια
Η αξία της αλληλοβοήθειας μέσα από το παραμύθι “Θέμης ο κοκκινολαίμης”
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι στο you tube
Συμπληρώσαμε τα μέρη του σώματος από το πουλάκι και καταλάβαμε ότι όλοι είμαστε ίσοι αλλά διαφορετικοί
Φτιάξαμε το δικό μας πουλάκι του χειμώνα
Φαντασία και ελεύθερο παιχνίδι
30 Ιανουαρίου
“Οι 3 Ιεράρχες”
Μιλήσαμε για τη ζωή των 3 Ιεραρχών και με τη βοήθεια εικόνων συζητήσαμε ποια συμπεριφορά θα άρεσε και ποια δεν θα άρεσε στους 3 Ιεράρχες.
Κάναμε και αντίστοιχο φύλλο εργασίας και μία όμορφη χειροτεχνία για το σπίτι.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
