ΤΙΤΛΟΣ :«Εγώ και εσύ μαζί, φίλοι καλοί μα διαφορετικοί»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1ο

“Ας γνωριστούμε παίζοντας”

1^η Δραστηριότητα:

Παιχνίδια ενεργοποίησης-δέσιμο της ομάδας

Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο,

• σφίγγουν το χέρι κάποιου άλλου παιδιού που συναντούν λέγοντας το όνομά τους,
• περπατούν με διάφορους τρόπους σύμφωνα με τις οδηγίες της νηπιαγωγού

 

2^η Δραστηριότητα:

Ένα μπουκέτο με λουλούδια

Τα παιδιά φτιάχνουν ένα λουλούδι με στο όνομά τους και ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους παιχνίδι. Δημιουργείται ένα μπουκέτο από λουλούδια που διακοσμεί την τάξη.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2^ο

Τίτλος: «Όλοι έχουμε θέση σε αυτή την τάξη του νηπιαγωγείου»

1^η Δραστηριότητα:

Ο «επισκέπτης»

• η νηπιαγωγός παρουσιάζει στην τάξη μια κούκλα, ως έναν φίλο που μας επισκέπτεται γιατί χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών. Ο νέος μας φίλος μας διηγείται την ιστορία του και ζητάει από τα παιδιά να του προτείνουν λύσεις. (μετακόμισε πρόσφατα στην πόλη και τα παιδιά την κοροιδεύουν γιατί μιλάει ψευδά)
• συζητάμε για τα συναισθήματα του νέου μας φίλου και το πώς αισθάνεται, τι θα κάναμε εμείς στη θέση του, αν τα ίδια έχουν αισθανθεί μόνα και διαφορετικά, τους ζητούμε να προτείνουν λύσεις.

2^η Δραστηριότητα:

Παρουσίαση κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των συναισθημάτων.

• Τα παιδιά δραματοποιούν τις προτάσεις τους
• Συζητάμε και τα παιδιά επιλέγουν ποια λύση προτιμούν για να νιώσουν καλά σε καθημερινές καταστάσεις που τους προξενούν δυσάρεστα συναισθήματα.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3^ο

Τίτλος: «Εσύ και εγώ μαζί;»

1^η Δραστηριότητα:

Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού

Αφήγηση του παραμυθιού «Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια», Pennart, 2000 και ακολουθεί συζήτηση.

https://online.anyflip.com/iyuxw/hjeq/mobile/index.html

 

2^η Δραστηριότητα:

Συνεχίζω το παραμύθι

Τα παιδιά ακούνε την ιστορία μέχρι ενός σημείου. Καλούνται στις ομάδες τους να δώσουν τη δική τους συνέχεια.

Θερμόμετρο συναισθημάτων

Τα παιδιά καταγράφουν ή αναπαριστούν με παγωμένες εικόνες τα πιθανά συναισθήματα που βιώνει η Σοφία μέσα στην ιστορία.

Τέλος, δημιουργούν και το θερμόμετρο των συναισθημάτων.

3^η Δραστηριότητα:

Εσύ και εγώ μαζί

Τα παιδιά δημιουργούν ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά της τάξης. Σε κάθε τουβλάκι κολλούν χαρτάκια με το αρχικό γράμμα κάθε συμμαθητή τους. Καλούνται να αφαιρέσουν ένα τουβλάκι από τον πύργο χωρίς να πέσει ο πύργος.

Εργαστήριο 4^ο

Τίτλος: «Α) Ο εαυτός μου»

1^η Δραστηριότητα:

Ομαδικό παιχνίδι «Ο κατάσκοπος»

• Με συνοδεία μουσικής δίνεται η οδηγία στα παιδιά να περπατούν στο χώρο με μία εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό τους, σαν κατάσκοποι. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται να παρατηρούν το/τη διπλανό/ή τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.
• Συζητούν στην ολομέλεια με βάση τις παρατηρήσεις τους.

2^η Δραστηριότητα:

Ο εαυτός μου

• Τα παιδιά κατασκευάζουν με εφημερίδες τον εαυτό τους. Οι φιγούρες, τοποθετούνται σε κύκλο και τα παιδιά με τη συνοδεία μουσικής χορεύουν γύρω.

Εργαστήριο 5^ο

Τίτλος: «… και οι άλλοι»

1^η Δραστηριότητα:

Προβολή video: «Η εχθρόπιτα»

 

• Συζήτηση, προφορική επεξεργασία
• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τους τρόπους επίλυσης των διαφορών/συγκρούσεων με βάση τις προτάσεις που διατύπωσαν.
• Τα παιδιά σε ζευγάρια επιλέγουν να δραματοποιήσουν μία κάρτα με μία κατάσταση διένεξης.

2^η Δραστηριότητα:

Ομαδική κατασκευή

Η κουρτίνα της αγάπης. Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ατομικά καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους, οι οποίες ενώνονται για να δημιουργήσουν την κουρτίνα της αγάπης.

3^η Δραστηριότητα:

«Η πίτα της φιλίας»

Σε μικρές ομάδες τα παιδιά αποφασίζουν τα συστατικά που θα περιέχει η συνταγή της πίτας της φιλίας και τα καταγράφουμε. Κάθε παιδί ζωγραφίζει ένα κομμάτι και έτσι όλα μαζί σχηματίζουν την πίτα.

Εργαστήριο 6^ο

Τίτλος: «Η ταυτότητά μου»

1^η Δραστηριότητα:

Αφήγηση του παραμυθιού «Βούλα, η μικρή καμηλοπάρδαλη που δεν είχε βούλες», Θάνος Κόσυβας. 

• Συζήτηση στον ολομέλεια, προβληματισμός
• Ζωγραφίζουν τη δική τους διαφορετική καμηλοπάρδαλη (φύλλο εργασίας)

2^η Δραστηριότητα:

«Όλοι είμαστε διαφορετικοί»

• Μοιράζονται φωτογραφίες ανθρώπων από:α) διαφορετικές ηλιακές ομάδες, β) διαφορετικές εθνικές-φυλετικές ομάδες, γ) διαφορετική ενδυμασία, δ) διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, δέρμα). Ομαδοποιούν τις φωτογραφίες με βάση το φύλο ή την ηλικία και συζητούν για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.

3^η  Δραστηριότητα:

«Ταυτότητες»

• Σε ζευγάρια αναζητούν στο διαδίκτυο με την επίβλεψη της νηπιαγωγού πληροφορίες για τα στοιχεία που αναγράφονται στην ταυτότητα
• Δημιουργούν τις δικές τους ταυτότητες σε καρτελάκια που πλαστικοποιούνται.

Εργαστήριο 7^ο

Τίτλος: «Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι»

1^η Δραστηριότητα:

Η οικογένειά μου

Τα παιδιά φέρνουν στην τάξη, φωτογραφίες της οικογένειάς τους και τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια

 

2^η Δραστηριότητα:

Αποτυπώνουν εικαστικά την οικογένειά τους.

 

Στα πλαίσια του ενεργού πολίτη σε συνδυασμό με τα εργαστήρια δεξιοτήτων

Παρακολουθήσαμε την Χριστουγεννιάτική γιορτή που πραγματοποίησαν τα παιδιά από το Παράρτημα Προστασίας Παιδιού Φθιώτιδας

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά.

Αγάπη – φιλία – χαρά – συνεργασία- προσφορά είναι το μήνυμα του ενεργού πολίτη

 

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

Ξεκινήσαμε την εισαγωγή στη γιορτή των Χριστουγέννων μιλώντας για τη γέννηση του Χριστού και τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από την ιστορία

Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δεντράκι του σχολείου μας με στολιδάκια που έφτιαξαν τα παιδιά

Χριστουγεννιάτικη μπάλα με pixelart

 

Οι κάρτες φτιαγμένες από μικρά δημιουργικά χεράκια

 

Χριστουγεννιάτικες δημιουργίες

Μάθαμε το τρίγωνο, βρήκαμε τριγωνικά αντικείμενα μέσα και έξω από την τάξη και φτιάξαμε ένα “Τρίγωνο” Άι-Βασίλη

Χριστουγεννιάτικο κερί-δωράκι

Χριστουγεννιάτικες δράσεις

Αγάπη – φιλία – χαρά – συνεργασία- προσφορά είναι το μήνυμα των Χριστουγέννων

 

 

Πήραμε και φέτος μέρος στο Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής από το κάνε μια ευχή Ελλάδας 

Με τη βοήθεια των μαθητών μας και των γονέων συμβάλλαμε να πραγματοποιηθεί η ευχή ενός παιδιού

 

 

Μιλήσαμε για το Άστρο της Βηθλεέμ και γενικά τι είναι τα αστέρια μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο

 

 

Φτιάξαμε τον δικό μας έναστρο ουρανό

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε το Άγιο Βασιλιάτικο Αστέρι

 

Και φυσικά το αστέρι μπαίνει την κορυφή του Χριστουγεννιάτικου δέντρου

 

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ

Χριστουγεννιάτικη γιορτή σε συνεργασία με το κουκλοθέατρο Λαμίας στο Πνευματικό και διοικητικό κέντρο της Ιεράς Μητρόπολης Φθιώτιδας. Ευχαριστούμε πολύ τον Σεβασμιότατο Μητροπολίτη Φθιώτιδος για την παραχώρηση του χώρου, την Αναστασία Ξηρομερίτου για την υπέροχη παράσταση “Το αγόρι που έφερε τα Χριστούγεννα” και τους γονείς των μαθητών μας για την αμέριστη βοήθεια τους. Και φυσικά πολλά πολλά μπράβο στους μικρούς μας μαθητές μας.

 

Νοέμβριος- φθινοπωρινές δημιουργίες

 

Το γράμμα Ο, ο

Γράψαμε το γράμμα Ο με το δάχτυλό μας στο αλάτι και στη συνέχεια μέσα στην ομπρέλα

 

 

17 Νοέμβρη

«Η σοφή ελιά», της Ειρήνης Καμαράτου-Γιαλλούση μας βοήθησε να κατανοήσουμε καλύτερα τις έννοιες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας.

Μιλήσαμε για τις σκέψεις και τα συναισθήματα των ηρώων του βιβλίου και τις γράψαμε.

 

Ακούσαμε από το ραδιόφωνό μας τον σταθμό των φοιτητών του Πολυτεχνείου και νιώσαμε για λίγο σαν να βρισκόμασταν σε εκείνη την εποχή

Ζωγραφίσαμε όπως φανταστήκανε τους φοιτητές…

 

Και γράψαμε το σύνθημά τους…

 

Οι δημιουργίες των παιδιών

Βάλαμε στη σειρά τις εικόνες από το τραγούδι  «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο»

 

Συνθέσαμε με τη λέξη ΕΙΡΗΝΗ

Αφού μελετήσαμε τον πίνακα του Πάμπλο Πικάσο «Το Περιστέρι της Ειρήνης» δημιουργήσαμε τα δικά μας περιστέρια που είναι έτοιμα να πετάξουν και να μεταφέρουν το μήνυμα της Ειρήνης σε όλο τον κόσμο

 

ΧΡΩΜΑΤΑ

Ξεκινήσαμε την ενασχόλησή μας με τα χρώματα διαβάζοντας το βιβλίο «Είμαστε ξεχωριστοί», Sam Loman

Μετά την ανάγνωση του Βιβλίου, τα παιδιά έβαλα στη σειρά τις ασπρόμαυρες κάρτες με το ζώο Πως συναντούσε κάθε φορά το γατάκι.

Στη συνέχεια έπρεπε να επιλέξουν τα χρώματα με τα οποία βάφτηκε και να τα ταξινομήσουν με το αντίστοιχο ζωάκι

Τέλος ζωγράφισαν το γατάκι με τα σωστά χρώματα και στα σωστά σημεία όπως στην ιστορία

 

Αφού ο ήρωας του βιβλίου είναι γάτα, θα ήταν μια ωραία ευκαιρία να συνδυαστεί με τον πίνακα του Paul Klee «Η γάτα και το πουλί»

Αρχικά συζητήσαμε και είπαμε τις απόψεις μας σχετικά με τον πίνακα και στη συνέχεια προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε τη γάτα με τα μεγάλα μάτια, την οποία κάναμε πολύχρωμη, όπως ήθελε να γίνει γατούλα του βιβλίου

Κλείνοντας δώσαμε δύο φύλλα εργασίας pixel art με θέμα την γάτα.

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας στα χρώματα με το βιβλίο “Η σβούρα στις χώρες των χρωμάτων», Αντζυ Κάντζου.

Χωριστήκαμε σε ομάδες και συγκεντρώσαμε αντικείμενα από την τάξη μας, του ίδιου χρώματος, από τις χώρες που επισκέφτηκε η σβούρα.

 

Τα παιδιά έφεραν τις σβούρες τους στο σχολείο και τις έδειξαν στους συμμαθητές τους

 

Κάναμε πειράματα με τις μίξεις των χρωμάτων και δημιουργήσαμε αντίστοιχο φύλλο εργασίας

 

Και βάλαμε στη σειρά τις σβούρες μας από τη μεγαλύτερη στη μικρότερη

Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας

Χρόνια πολλά, παππού και γιαγιά!

 

Την Παγκόσμια ημέρα των ζώων τη γιορτάσαμε με ένα θεατρικό παιχνίδι

 

Η Τελεία» του Peter H. Reynolds.

 

Μας έδωσε την αφορμή και το θάρρος να δημιουργήσουμε τα δικά μας έργα ζωγραφικής

 

 

Μετά τις τελείες, σειρά είχαν οι μουτζούρες που μεταμορφώθηκαν σε τερατάκια.

 

Το αρχικό μου γράμμα

«Η μουσική ομπρέλα»

 

 

 

Το αρχικό μας γράμμα με αφορμή την Τελεία του Peter H. Reynolds.

Πόσοι έχουμε το ίδιο αρχικό γράμμα

Το όνομά μου

Ψαρεύω το όνομά μου

 

Το όνομά μου γίνεται λαμπερό πυροτέχνημα

 

 

Με αφορμή το τραγούδι “Μπαμπάκο τι θα φάμε” ασχοληθήκαμε με τον Καραγκιόζη και δημιουργήσαμε το δικό μας θέατρο σκιών

Κατασκευάσαμε τον δικό μας Καραγκιόζη και παίξαμε μαζί του

Με αφορμή το θέατρο σκιών ασχοληθήκαμε με τις σκιές και τις πηγές φωτός και φτιάξαμε τις δικές μας σκιές

 

 

Ελεύθερο και δημιουργικό παιχνίδι

 

 

Δραστηριότητες για την Εθνική Επέτειο της 28ης  Οκτωβρίου

Λάβαμε μέρος στο EU Code Week 2025  με θέμα “Σύνθεση της λέξης ΣΗΜΑΙΑ”

Με αφορμή τη γιορτή της Σημαίας, το ρομποτάκι (Bee-bot) βοηθά τα παιδιά να συνθέσουν τη λέξη ΣΗΜΑΙΑ.

Η εικόνα της Ελληνικής Σημαίας και η λέξη, χωρίζεται σε 6 κομμάτια, όσα και είναι και τα γράμματα. Τα 6 κομμάτια τοποθετούνται ανακατεμένα στην πίστα του Bee-bot και τα παιδιά χωρίζονται σε 6 ομάδες.

Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να οδηγήσει το ρομποτάκι σε ένα κομμάτι-γράμμα, και να τοποθετήσει τα κομμάτια στη σωστή σειρά ώστε να σχηματιστεί η εικόνα της ελληνικής σημαίας αλλά και η λέξη «ΣΗΜΑΙΑ».

Τα παιδιά συνεργάζονται ομαδικά, συζητούν τη διαδρομή που θα ακολουθήσουν, τοποθετούν στο δάπεδο της κόκκινες καρτέλες με τα βελάκια και τέλος προγραμματίζουν τη Bee-bot ώστε να επιτύχουν στην αποστολή τους.

 

Το EU Code Week μας έδωσε το πιστοποιητικό συμμετοχής 

 

 Ένα κουτί ήρθε στο σχολείο μας και όταν το ανοίξαμε ανακαλύψαμε πως αυτά που υπήρχαν μέσα έχουν σχέση με έναν πόλεμο…

 

Συζητήσαμε για όλα τα αντικείμενα και μας έκαναν εντύπωση οι γυναίκες των φωτογραφιών. Έτσι μάθαμε για την ιστορία τους και τη συμβολή τους στον πόλεμο… Τιμήσαμε αυτές τις γυναίκες και μάθαμε το τραγούδι «Γυναίκες Ηπειρώτισσες»

 

Γράψαμε το «ΟΧΙ» με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους

 

Στης Ηπείρου τα βουνά  γράψαμε το   “ΟΧΙ”

 

Ετοιμάσαμε την κατασκευή μας και την πήραμε σπίτι

 

Γιορτή “28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ” Χρόνια πολλά Ελλάδα

 

31 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ “ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ”

Ημέρα Αποταμίευσης

Μιλήσαμε για τα χρήματα, τη σημασία της αποταμίευσης και το bee-bot μας βοήθησε να συγκεντρώσουμε τα χρήματα που χρειαζόμασταν για να αγοράσουμε παιχνίδια για την τάξη μας!

Διαβάσαμε το παραμύθι “Η Τσεπούλα και ο Κουμπαράς” από το Ταχυδρομικό Ταμιευτήριο Συγγραφή Κειμένων
Κυριακή Τρακάδα

ΑΓΙΑΣΜΟΣ

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ

Το φιλάκι στο χέρι» της Audrey Penn μας βοήθησε να προσαρμοστούμε τις πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά έφτιαξαν καρδούλες μενταγιόν για να τις χαρίσουν στις μανούλες τους…

 

Κανόνες συμπεριφοράς

Σωστό -Λάθος

 

Μάθαμε τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς της τάξης μας στον φίλο μας, τον «Μπιλάκο», το ρομπότ και τα παιδιά τους δραματοποιήσαν.  Σε αυτούς τους κανόνες συμφώνησαν όλοι και υπέγραψαν το συμβόλαιο της τάξης μας.

 

 

Γνωριμία με τη γωνιά των εικαστικών

Τα 3 άσπρα, παιχνιδιάρικα ποντικάκια μας βοήθησαν να γνωριστούμε με τη γωνιά των εικαστικών και να δημιουργήσουμε

 

Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Μάθαμε τη σημασία της άθλησης στη ζωή μας, γυμναστήκαμε, και φυσικά βραβευτήκατε για την προσπάθειά μας

 

 

 

 

Διοργάνωση απογευματινής δράσης από το σύλλογο εκπαιδευτικών του νηπιαγωγείου μας μαζί με το  4^ο,8^ο, 20^ο,27^ο  νηπιαγωγείο  και τους γονείς σε συνεργασία με το κέντρο ειδικών θεραπειών «Ονειρολόγιο» με θέμα «Τα εφόδια του παιδιού ξεκινώντας το σχολείο» με ομιλητές τη λογοθεραπεύτρια Θώμου Αθηνά Γεωργία, την εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής Ρήγα Κατερίνα και την ψυχολόγο ΜΑ Χριστοδούλου Κατερίνα. Η δράση πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 04-06-2025 το απόγευμα στο χώρο του νηπιαγωγείου μας.

Ευχαριστούμε πολύ για την άψογη συνεργασία την πολύ ενδιαφέρουσα και εποικοδομητική ενημέρωση για τα εφόδια του παιδιού ξεκινώντας το σχολείο που μας έκαναν.

 

Το ελεύθερο παιχνίδι είναι φαντασία

 

Θάλασσα και Ποσειδώνας

 

Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος

Η επιτροπή περιβάλλοντος  έφτιαξε τα δικά της συνθήματα

 

Το καλοκαίρι έφτασε και εμείς το υποδεχτήκαμε με χαρούμενους ήλιους! Ταυτόχρονα, ετοιμαζόμαστε για τη λήξη της σχολικής χρονιάς διακοσμώντας τις σακούλες που θα βάλουμε τους φακέλους με τις εργασίες όλης της χρονιάς

Καλοκαιρινό πάρτυ για τη λήξη της χρονιάς  γίναμε όλοι παιδιά.

 

 

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ

Σύνδεση του φαινομένου με τη μυθολογία και τον θεό Ήφαιστο.

–        Παραλαβή ενός φακέλου από τον Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της πρώτης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο των ηφαιστείων.

 

Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με τα ηφαίστεια και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

 

Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο σχετικά με τα ηφαίστεια

Συλλογή σχετικού υλικού από τους μαθητές με τη βοήθεια των γονιών.

Πείραμα: Κατασκευή ενεργού ηφαιστείου με τη συμμετοχή των παιδιών και παρατήρηση του φαινομένου.

Παρακολούθηση βίντεο για τα ηφαίστεια στην Ελλάδα και στον κόσμο.

 

 

Βιωματική δράση για την προστασία του ανθρώπου από το φαινόμενο του ηφαιστείου (κατασκευή σπιτιών με τουβλάκια κοντά-μακριά από το ηφαίστειο)

–        Το επάγγελμα του ηφαιστειολόγου.

Τέχνη: εικαστική αποτύπωση ενός ηφαιστείου.

Μαθηματικά: αποκάλυψη εικόνας ηφαιστείου ζωγραφίζοντας τους αριθμούς, σειριακή ταξινόμηση των σταδίων έκρηξης του ηφαιστείου

Συνεργατική δράση νηπιαγωγείων της Λαμίας: On line συνάντηση με τους μαθητές του νηπιαγωγείου Βουρβουλού Θήρας, στη Σαντορίνη.

Τα παιδιά συνομίλησαν με τα παιδιά της Σαντορίνης , εξέφρασαν τις απορίες τους για το ηφαίστειο και για το πως βίωσαν τους τελευταίους σεισμούς .

Φύλλα εργασίας (αίνιγμα, λαβύρινθος, τα μέρη του ηφαιστείου, τα εργαλεία του ηφαιστειολόγου)

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

 

 

ΣΕΙΣΜΟΣ

Παραλαβή ενός φακέλου από τον θεό Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της δεύτερης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο του σεισμού.

Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με το σεισμό και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

Παρακολούθηση βίντεο σχετικά με τον σεισμό.

 

Προσομοίωση της κίνησης των τεκτονικών πλακών με υλικά του σχολείου.

Σύνδεση του φαινομένου με τη μυθολογία- Εγκέλαδος.

–        Παρακολούθηση βίντεο για τα μέτρα προστασίας από το σεισμό.

 

 

Άσκηση ετοιμότητας στο σχολείο και παιχνίδια ρόλων.

 

 

Τεχνολογία: σακίδιο έκτακτης ανάγκης, προγραμματισμός του bee-bot για τη συλλογή των απαραίτητων αντικειμένων του σακιδίου σε περίπτωση σεισμού.

 

Μηχανική: κατασκευή σπιτιών από το οικοδομικό υλικό και έλεγχος ανθεκτικότητας σε περίπτωση σεισμού.

–        Επιστήμη: κατασκευή σεισμογράφου

Τέχνη: σεισμογράφος στην τέχνη

Online παιχνίδια

–        Φύλλο εργασίας (ζωγραφική απεικόνιση του μύθου του Εγκέλαδου, το βαλιτσάκι του σεισμού)

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

 

ΠΥΡΚΑΓΙΑ

Παραλαβή ενός φακέλου από τον θεό Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της τέταρτης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο της φωτιάς.

–        Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με τη φωτιά και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

Σύνδεση με τη μυθολογία και τον Προμηθέα.

Παρακολούθηση βίντεο σχετικά με την πυρασφάλεια.

https://www.youtube.com/watch?v=1tNPkId0lmo

 

Πραγματοποίηση άσκηση πυρασφάλειας

–        Γνωριμία με το επάγγελμα του πυροσβέστη.

–        Online παιχνίδια.

 

Επιστήμη: Πείραμα ατμοσφαιρικής πίεσης (βάζο-κερί)

Τεχνολογία: προγραμματισμός bee-bot για την αποφυγή πυρκαγιάς

 

Τέχνη: πυροσβεστικό όχημα με τύπωμα παλάμης.

 

Μαθηματικά: σειριακή ταξινόμηση εικόνων

Επίσκεψη του Ο.ΦΥ.ΠΕ.Κ.Α. στο νηπιαγωγείο

Κατασκευή αφίσας

 

Φύλλο εργασίας (ζωγραφική του μύθου-των μέτρων πυρασφάλειας-του πυροσβέστη, καταγραφή πειράματος, ζωγραφική αποτύπωση συναισθημάτων μας (πράσινο δάσος-καμένο δάσος), λαβύρινθος)

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

 

ΠΛΗΜΜΥΡΑ

Παραλαβή ενός φακέλου από τον θεό Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της τρίτης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο της πλημμύρας-τσουνάμι.

–        Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με τις πλημμύρες-τσουνάμι και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

Παρακολούθηση βίντεο σχετικά με τις πλημμύρες-τσουνάμι.

 

 

Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο από τους μαθητές για τις αιτίες και  τις συνέπειες των πλημμυρών-τσουνάμι.

Ενημέρωση για τα μέτρα προστασίας.

Σύνδεση με τη μυθολογία (Δευκαλίωνας-Πύρρα, Ποσειδώνας).

Τέχνη: εικαστική αποτύπωση του ΘΕΟΥ της θάλασσας και του νερού

Εκπαιδευτικά διαδικτυακά παιχνίδια.

–        Αναπαράσταση του φυσικού φαινομένου και των μέτρων προστασίας.

–        Επιστήμη: Δημιουργία τσουνάμι με υλικά του σχολείου.

 

 

Τεχνολογία: Προγραμματισμός του bee-bot σε αποστολή διάσωσης.

Μηχανική: Δημιουργία φράγματος για την προστασία των σπιτιών από την πλημμύρα.

 

Μαθηματικά: απαρίθμηση των σταδίων του τσουνάμι.

Φύλλα εργασίας(μέτρα προστασίας, λαβύρινθος)

Επίσκεψη σε αγρόκτημα βιωματικής εκπαίδευσης για γνωριμία από κοντά με  το ΠΟΤΑΜΙ- ΒΟΥΝΟ -ΦΡΑΓΜΑ

Κατανόησαν πως το δάσος στο βουνό προστατεύει από τις πλημμύρες  και τα μέτρα πρόληψης και προστασίας που πρέπει να πάρουμε .

 

 

 

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

Είδαμε την Παγκόσμια τράπεζα σπόρων Σβάλμπαρντ 

Πως οι χώρες αποθηκεύουν σπόρους για την διατροφή των ανθρώπων  σε περίπτωση καταστροφής τους από φυσικές ή μη καταστροφές και την κλιματική αλλαγή

 

Οι ομάδες περιβάλλοντος αποφάσισαν να πάρουν μέτρα για την κλιματική αλλαγή

Τα παιδιά του 14ου Νηπιαγωγείου Λαμίας, κατά το σχολικό έτος 2024-25, ολοκλήρωσαν τις δράσεις για το Πρόγραμμα : «Έκτακτο δελτίο φυσικών καταστροφών και κλιματικής αλλαγής  » , στα πλαίσια της συμμετοχής τους στο διεθνές δίκτυο eco schools, συντονιστής των οποίων για την Ελλάδα, αποτελεί η Ελληνική Εταιρία Προστασία της Φύσης.

Οι μαθητές αποτύπωσαν τις γνώσεις τους με επιτυχία στον ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΑ που διαμόρφωσαν από κοινού, με μηνύματα-συνθήματα, για τα φυσικά φαινόμενα. Διερευνώντας τις αιτίες και τις συνέπειες των φυσικών φαινομένων, τα μέτρα προστασίας και τη συμβολή του ανθρώπου για την πρόληψη και την αντιμετώπιση των φυσικών φαινομένων, οι μαθητές απέκτησαν γνώση των φυσικών φαινομένων και κατανόησαν τις καταστροφικές συνέπειες στο περιβάλλον και στον άνθρωπο, αντιλήφθηκαν τον σημαντικό ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα όσον αφορά την πρόληψη και την αντιμετώπιση των φυσικών φαινομένων και την ευθύνη που έχουμε ως ενεργοί πολίτες. Επίσης, καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση απέναντι σε ανθρώπους που πλήττονται από τα φυσικά φαινόμενα.
Τέλος, κατάφεραν να αποκτήσουν θετική στάση, συνήθειες και μια ευρύτερη περιβαλλοντική και οικολογική συνείδηση σε θέματα που σχετίζονται με την καθημερινή και αλόγιστη χρήση του νερού(βρύσες ανοιχτές), την υπερχείλιση του Σπερχειού ποταμού, τη λειψυδρία και το φαινόμενο των πυρκαγιών με τις σοβαρές επιπτώσεις στο περιβάλλον.

 

Η συντονίστρια του Προγράμματος: ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα:

ΣΙΟΥΛΗ ΜΑΡΙΑ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ

Τίτλος : «Τρώω υγιεινά, μεγαλώνω σωστά»

1ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας – Συμβόλαιο τάξης»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά με την παρότρυνση της εκπ/κού συγκεντρώνονται στην παρεούλα, όπου καταγράφουν σε χαρτί του μέτρου τους κανόνες και δημιουργούν το συμβόλαιο της τάξης.

2^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά επιλέγουν όλα μαζί έναν ήρωα για το νέο κύκλο δεξιοτήτων. Κάνουν προτάσεις και αποφασίζουν να ονομάσουν τον ήρωά τους Ρούλη και να είναι ένας ήρωας κόμιξ, όπως αυτά που βλέπουν στην τηλεόραση.

 

 

3^η Δραστηριότητα:

Ο Ρούλης δημιουργείται ως χαρακτήρας avatar, και θα τους επισκέπτεται κάθε φορά που έχει ένα μήνυμα να τους μεταφέρει. Στην αρχή τους παρουσιάζεται και τους αναφέρει τους λόγους που επισκέφτηκε την τάξη μας. Θα τα βοηθήσει να κατανοήσουν τη σημασία της υγιεινής διατροφής στην υγεία μας, την επιλογή σωστών διατροφικών γευμάτων και αποφυγή των βλαβερών και τη σημασία της άσκησης για τον οργανισμό μας.

 

4^η Δραστηριότητα:

Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα πώς τους φάνηκε το εργαστήριο.

 

 

2ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Από πού προέρχεται το αγαπημένο μου φαγητό; (Προέλευση των τροφών)»

1^η Δραστηριότητα:

Ο Ρούλης ζητά από τα παιδιά να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό και να το παρουσιάσουν στην ολομέλεια. Τα παιδιά που έχουν ζωγραφίσει ίδιο φαγητό, δημιουργούν ομάδες.

 

2^η Δραστηριότητα:

Η νηπιαγωγός διαβάζει στα παιδιά το βιβλίο «Η κυρά-Διατροφή- πρώτη στη μαγειρική», της Λητώ Τσακίρη Παπαθανασίου, και ακολουθεί συζήτηση.

3^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά δημιουργούν ομαδική αφίσα με τις υγιεινές και μη τροφές. Το υλικό το συγκεντρώνουν από φυλλάδια super market.

4^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά δημιουργούν μηνύματα για τη Μεσογειακή και ισορροπημένη διατροφή χρησιμοποιώντας  χαρτάκια post-it.

3ο  Εργαστήριο

Τίτλος: «Διατροφική πυραμίδα –  ομάδες τροφίμων»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ξαναθυμούνται και ανακεφαλαιώνουν όσα έμαθαν στο προηγούμενο εργαστήριο για την πυραμίδα της υγιεινής διατροφής.

2^η Δραστηριότητα:

Παίζουν ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι. Γίνονται ρομπότ και κινούνται στο χώρο ανάλογα με τα παραγγέλματα της νηπιαγωγού που παραπέμπουν στην ενέργεια που έχει το ρομπότ όταν έχει γεμάτη μπαταρία, δηλαδή καύσιμο, π.χ. «όταν το ρομπότ πεινάει…γιατί δεν είναι νηστικό», «όταν το ρομπότ τρέχει, γιατί έχει φάει και έχει ενέργεια»

3^η Δραστηριότητα:

Άσκηση εμπέδωσης: Τα παιδιά συναρμολογούν σε παζλ τη δική τους διατροφική πυραμίδα σύμφωνα με όσα έμαθαν στο εργαστήριο.

4^η Δραστηριότητα:

Δημιουργούν ομαδικά την πυραμίδα της διατροφής.

4o Εργαστήριο

Τίτλος: «Εποχιακά φρούτα – λαχανικά

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά καλούνται να χωρίσουν σε 2 ομάδες τα φρούτα από τα λαχανικά. Ακολουθεί συζήτηση για τα φρούτα από άλλες χώρες όπως η μπανάνα, το αβοκάντο, η καρύδα, ο ανανάς.

2^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά τοποθετούν σε μεγάλα χαρτιά, τα φρούτα και τα λαχανικά ανά εποχή ανάλογα με τα χρώματα της κάθε εποχής.

3^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ανατρέχουν στο Η/Υ και ελέγχουν την ορθότητα των επιλογών τους. Συζητούν και κάνουν διορθώσεις

4^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά χορεύουν παραδοσιακά και παιδικά τραγούδια, που έχουν σχέση με τα φρούτα και τα λαχανικά.

5ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Νερό, υγιεινή διατροφή και άσκηση: Το τρίπτυχο της επιτυχίας!»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ενημερώνονται από τον Ρούλη για την παιδική παχυσαρκία και παρακολουθούν βίντεο σχετικά με αυτό. Ακολουθεί συζήτηση για την σωματική άσκηση στην καθημερινότητα.

2^η Δραστηριότητα:

Παρακολουθούν βίντεο για την αξία του νερού και αποφασίζουν να πίνουν συχνότερα νερό για την ενυδάτωση του οργανισμού.

Ο Κύκλος του Νερού

3^η Δραστηριότητα:

Γίνεται κατηγοριοποίηση των τροφών σε ομάδες ανάλογα με τα θρεπτικά τους συστατικά.  (5 ομάδες τροφών)

4^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ενημερώνονται για τις βιταμίνες των φρούτων και των λαχανικών.

6ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Γίνομαι διαιτολόγος για μια μέρα!»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά παρακολουθούν βίντεο για το ισορροπημένο καθημερινό διαιτολόγιο.  Συζητούν και καταλήγουν σε συμπεράσματα σχετικά με το τι πρέπει να περιέχει καθημερινά το πιάτο τους.

Το πιάτο της υγιεινής διατροφής

 

2^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά καλούνται να επαληθεύσουν όσα έχουν μάθει μέχρι τώρα με τη δραστηριότητα του πιάτου της υγιεινής διατροφής. Η δραστηριότητα γίνεται με κολλάζ και ζωγραφική.

 

7ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Αξιολόγηση»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά με τη συνοδεία των νηπιαγωγών και των γονέων τους πραγματοποιούν εκπαιδευτική εκδρομή, με σκοπό να εμπεδώσουν τα όσα έμαθαν στο πρόγραμμα. Εκεί με την καθοδήγηση έμπειρου εκπαιδευτικού μαθαίνουν τον κύκλο ζωής του σιταριού και φτιάχνουν το δικό τους υγιεινό  ψωμάκι.

 

2^η Δραστηριότητα:

Στην εκδρομή παίζουν ομαδικά παιχνίδια με σκοπό να βάλουν την άθληση στην καθημερινή τους δραστηριότητα.