“Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη”
Επιμέρους θεματική ενότητα : “Συμπερίληψη : Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα”
Τίτλος : “Αν όλα τα παιδιά της Γης”
Σκοπός του προγράμματος είναι η αποδοχή της διαφορετικότητας σε όλες της τις μορφές στα πλαίσια της σχολικής κοινότητας και της ευρύτερης ζωής των παιδιών.
Στόχοι :
- Η αναγνώριση της έννοιας της διαφορετικότητας
- Η αποδοχή της ιδιαιτερότητας του ατόμου
- Η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης
- Η ενίσχυση της αξίας της φιλίας και της συνεργασίας
- Η ανάπτυξη της συνοχής και του αλληλοσεβασμού στην ομάδα των συνομηλίκων
- Ο οραματισμός ενός νηπιαγωγείου που σέβεται στην πράξη τη διαφορετικότητα
- Η κατανόηση της σχέσης των βασικών αναγκών με τα ανθρώπινα δικαιώματα
Ξεκινήσαμε τη θεματική διαβάζοντας το βιβλίο “Είμαστε ξεχωριστοί”, που μιλάει για την αποδοχή του εαυτού μας. Πρωταγωνίστρια του βιβλίου είναι μια γάτα. Έτσι, βρήκαμε την ευκαιρία να τη συνδυάσουμε με τον πίνακα του Paul Klee “Η γάτα και το πουλί” και να φτιάξουμε μια πολύχρωμη γάτα, όπως ήθελε να γίνει αυτή του βιβλίου.
Από την αποδοχή του εαυτού στο σεβασμό του διαφορετικού. Με αφορμή τα βιβλία : “Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας” και “Δεν είμαι απλώς μια μουτζούρα” , παίξαμε παιχνίδια οπτικής αντίληψης, συνεργαστήκαμε και συζητήσαμε για την ομορφιά της διαφορετικότητας και της φιλίας.
Το βιβλίο “Η τελεία” αξιοποιήθηκε για την ανάδειξη της αξίας του κάθε ατόμου και της σημασίας της προσπάθειας. Μια απλή τελεία στο χαρτί, γίνεται η αιτία να μεγαλουργήσει και το πιο διστακτικό παιδί.
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν ξανά σε επαφή με τέμπερες και να δημιουργήσουν τον δικό τους πίνακα σαν την ηρωίδα του παραμυθιού!
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα δικαιωμάτων των Παιδιών (20 Νοεμβρίου) συζητήσαμε για την ημέρα της διακήρυξης και της υπογραφής της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, το 1989. Συνειδητοποιήσαμε πως, παρότι σε όλο τον κόσμο τα παιδιά ζουν με εντελώς διαφορετικό τρόπο, οι ανάγκες που έχουν είναι κοινές! Ανάγκες που συνδέονται με τα δικαιώματά τους, τα οποία έχουν κατοχυρωθεί νομοθετικά δεσμεύοντας όλες τις χώρες να τα τηρούν. Μάθαμε, ακόμη, για τη δράση της Unicef, της οργάνωσης του ΟΗΕ για τα παιδιά, που υπερασπίζεται τα δικαιώματά τους προσπαθώντας να βελτιώσει τη ζωή τους, ώστε να υπάρχει ένα καλύτερο μέλλον για κάθε παιδί.
“Φροντίζω το Περιβάλλον”
Τίτλος : “Οι νερο…εξερευνητές! Η σημασία της σωστής διαχείρισης του νερού”
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων από τη θεματική ενότητα Φροντίζω το Περιβάλλον : “Οι νερο…εξερευνητές! Η σημασία της σωστής διαχείρισης του νερού”, επισκέφτηκαν το νηπιαγωγείο μας εκπαιδευτές του Μουσείου Πειραμάτων και μας παρουσίασαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Μια σταγόνα διηγείται”.
Νερό, κάτι τόσο καθημερινό, αλλά και τόσο πολύτιμο! Πόσες φορές ανοίγουμε τη βρύση και χωρίς να το πολυσκεφτούμε, την αφήνουμε να τρέχει… Ας μάθουμε λοιπόν τα πάντα για το νερό και κυρίως πώς και γιατί δεν πρέπει να το σπαταλάμε. Από τι αποτελείται το νερό; Πάγος, νερό ή ατμός; Δραματοποιούμε και μαθαίνουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. Γνωρίζουμε τον κύκλο του νερού μέσα από το ηχητικό ταξίδι μίας σταγόνας. Κάνουμε μαγικά πειράματα με το νερό και το βλέπουμε να ανάβει και όχι να σβήνει τη φωτιά, να βάφει και όχι να καθαρίζει! Ποιοι ζουν μέσα στο νερό; Εκτός από τους κατοίκους του νερού που βλέπουμε και γνωρίζουμε, υπάρχουν και οι αόρατοι για εμάς μικροσκοπικοί του κάτοικοι. Μια ματιά όμως στο μικροσκόπιο μας δείχνει πόσοι από αυτούς ζουν σε μία μόνο σταγόνα νερού. Μετά από όλα αυτά δε μπορούμε παρά να υποσχεθούμε πως… “Τόσο σπουδαίο είν΄το νερό, που ούτε σταγόνα δε σπαταλώ!” (Περιγραφή από την ιστοσελίδα του Μουσείου Πειραμάτων).
Στο πλαίσιο της θεματικής μας για τον κύκλο του νερού, τα παιδιά συμμετείχαν σε βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες που τους βοήθησαν να κατανοήσουν τις βασικές έννοιες της εξάτμισης, της συμπύκνωσης και της τήξης. Μέσα από πείραμα με μπρίκι και βαμβάκι παρατηρήσαμε πώς το νερό ζεσταίνεται και εξατμίζεται, ενώ με νερό σε διαφανές σακουλάκι είδαμε πώς ο ήλιος το θερμαίνει και δημιουργούνται σταγόνες. Συγκρίναμε πού λιώνει πιο γρήγορα ο πάγος, μέσα στην τάξη ή στην αυλή και πειραματιστήκαμε για να ανακαλύψουμε αν λιώνει ταχύτερα με νερό ή με αλάτι, «απελευθερώνοντας» μικρά ζωάκια παγιδευμένα στον πάγο. Παράλληλα, συζητήσαμε πώς δημιουργούνται οι χιονονιφάδες και φτιάξαμε τις δικές μας με κόλλα και αλάτι, ενώ ολοκληρώσαμε τη μαθησιακή μας εμπειρία με χειροτεχνίες για τον κύκλο του νερού και τη βροχή, αποτυπώνοντας με δημιουργικό τρόπο όσα μάθαμε.
Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Θεματική Ενότητα : Ζω καλύτερα – ΕΥΖΗΝ
Υποθεματική : Οδική ασφάλεια
Τίτλος : Παί-ΖΩ στη γειτονιά του νηπιαγωγείου μου με ασφάλεια
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, παρακολουθήσαμε στο νηπιαγωγείο μας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Κυκλοφορώ με ασφάλεια” από το Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας “Πάνος Μυλωνάς” , με στόχο την κυκλοφοριακή διαπαιδαγώγηση των μαθητών μέσω βιωματικών και διαδραστικών τεχνικών μάθησης.
