Μήνας: Νοέμβριος 2022

Ξεκινώντας τον 1ο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων στην ενότητα ευ ζήν,θα επεξεργαστούμε το θέμα της κυκλοφοριακής αγωγής και συγκεκριμένα θα δώσουμε τον τίτλο “Οδική ασφάλεια”.

Σαν πρώτη δραστηριότητα επιλέχθηκε να γνωρίσουν τα παιδιά τους φωτεινούς σηματοδότες για πεζούς.Αρχικά,συζητήθηκαν οι όροι,παρακολούθησαν σχετικά βίντεο από την τροχαία και την  εκπαιδευτική τηλεόραση,άκουσαν σχετικό τραγούδι και αναλύθηκε η συμπεριφορά που πρέπει να έχουν οι πεζοί στο δρόμο και πως να κινούνται με ασφάλεια.Τα παιδιά έπαιξαν παιχνίδι ρόλων,όπου το ένα υποδυόταν το φανάρι και άλλα δύο τους πεζούς,οπότε και έπρεπε να κινηθούν ανάλογα κάθε φορά.Ακολούθησε φυσικά φύλλο εργασίας ώστε να εμπεδωθούν οι έννοιες.

Κατόπιν,αναφερθήκαμε στη διάβαση πεζών και ότι είναι το μόνο ασφαλές σημείο για να διασχίσει ένας πεζός το δρόμο.Παρακολουθήσαμε ανάλογα βίντεο και αφού σχηματίσαμε μια υποτυπώδη διάβαση στο πάτωμα των τάξεων,τα παιδιά έδρασαν βιωματικά και προχωρούσαν,ώστε να διασχίσουν το δρόμο μόνο όταν σταματούσαν τα αυτοκίνητα μπροστά στη διάβαση και ανάλογα με τον φωτεινό σηματοδότη των πεζών.Προσπάθησαν να αντιγράψουν τις λέξεις “διάβαση πεζών” και τη ζωγράφισαν.Έπειτα,συζητήσαμε τη δική τους συμπεριφορά στο δρόμο ως πεζοί και το πόσο σημαντικό είναι να κρατούν το χέρι ενός ενήλικα πάντα,όταν περπατούν στο δρόμο.Με τη βοήθεια της δασκάλας,περπάτησαν,κρατώντας την από το χέρι κατα μήκος της διάβασης.Έτσι,στο τέλος,τους δόθηκε ένα χαρτί με την παλάμη ενός ενήλικα και τους ζητήθηκε να αφήσουν το αποτύπωμα της δικής τους παλάμης,πάνω στου ενήλικα,περνώντας με αυτό τον τρόπο το μήνυμα “Κράτα μου σφιχτά το χέρι”,φράση την οποία αντέγραψαν και στο χαρτί.

                                                                 

Στον τομέα των μαθηματικών ήρθε η ώρα για την πρώτη επαφή με τους αριθμούς και τις ποσότητες.Επεξεργαστήκαμε τους αριθμούς 1 και 2 ,με τα παιδιά να αντιγράφουν τους αριθμούς,να τους βρίσκουν μέσα σε ένα σύνολο πολλών αριθμών,παίζοντας παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα,ακούγοντας σχετικά τραγούδια.Η ανατροφδότηση επήλθε με φύλλα εργασίας στα οποία οι μαθητές απέδωσαν τα μέγιστα.

                      

Ξεκινήσαμε τη γνωριμία με τα γράμματα και τις φωνές τους,με πρώτο το γράμμα Ο,ο.Τα παιδιά έγραψαν στο διαδραστικό πίνακα το γράμμα,μας είπαν λέξεις που ξεκινούν από τη φωνή αυτή,βρήκαν το Ο,ο μέσα σε γραμματοσαλάτα,έπαιξαν διαδραστικά παιχνίδια και έκαναν διαδραστικά φύλλα εργασίας,εικονόλεξα και σταυρόλεξα.Τους δόθηκαν στο τέλος σχετικά φύλλα εργασίας για περαιτέρω εμπέδωση και ανατροφοδότηση.

                                    

Καθώς το πρόγραμμα του σχολείου προχωράει και τα παιδιά έχουν ήδη οικειοποιηθεί τον χώρο αλλά και το παιδαγωγικό υλικό που υπάρχει,ήρθε η στιγμή να λειτουργήσει η γωνιά του “μπακάλικου” και ταυτόχρονα να γίνει μια μικρή αναφορά-καθώς θα ακολουθήσει εκτενέστερη ενασχόληση αργότερα-στην ανακύκλωση.

Η συγκεκριμένη γωνιά προωθεί την αλληλεπίδραση και τη συνεργασία ανάμεσα στα παιδιά,καθώς καλείται να παίξει ένα παιχνίδι ρόλων μια ομάδα 3 νηπίων ,όπου το ένα κατέχει τη θέση του ιδιοκτήτη του μπακάλικου και τα άλλα δυο είναι οι πελάτες.Πραγματοποιύνται συναλλαγές,διάλογοι ,διαδικασία που ενθαρρύνει τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τα μέλη της ομάδας και να αλληλεπιδράσουν.

Μαζεύτηκαν,λοιπόν,ανακυκλώσιμες συσκευασίες στις τάξεις,τοποθετήθηκαν όλες μαζί σε ένα τραπέζι και κατόπιν έγινε διαχωρισμός ανάμεσα σε πλαστικές,αλουμινένιες και χάρτινες συσκευασίες,με τα παιδιά να διαλέγουν  όποια ήθελαν και να την τοποθετούν στο αντίστοιχο τραπέζι.

Στο τέλος,οι συσκευασίες τοποθετήθηκαν στο μπακάλικο,το οποίο είναι εξοπλισμένο και με άλλα υλικά,όπως φρούτα,χρήματα πλαστικά,ταμειακή μηχανή και τα παιδιά αφού κατανόησαν τους κανόνες της γωνιάς περίμεναν να ξεκινήσουν το παιχνίδι….