Σχολικό Έτος 2025-2026:

Στο νηπιαγωγείο μας πιστεύουμε ότι κάθε ιστορία είναι μια γέφυρα· ενώνει εποχές, πολιτισμούς και ανθρώπους. Μέσα από το Σχέδιο Δράσης Α’ που θα υλοποιήσουμε τη σχολική χρονιά 2025-2026 με τίτλο «Από το λαϊκό στο ψηφιακό παραμύθι… ένας δράκος δρόμος!», τα παιδιά θα ταξιδέψουν από τα λαϊκά παραμύθια, τους αδελφούς Grimm, τον Andersen μέχρι και τη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία. Θα μάθουν να αφηγούνται, να εικονογραφούν, να αναδημιουργούν και τελικά να μεταμορφώνουν τις δικές τους ιστορίες σε έντυπα και ψηφιακά παραμύθια. Επιπλέον, μέσα από τη συνεργασία με άλλο σχολείο και με πολιτιστικούς φορείς, τα παιδιά θα ανακαλύψουν τη χαρά της επικοινωνίας και της δημιουργίας, «υφαίνοντας ιστορίες και φιλίες» (Σχέδιο Δράσης Β’).

Οκτώβριος 2025: Λαϊκό Παραμύθι (Α): Ο ποντικός και η θυγατέρα του!

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης του νηπιαγωγείου μας, τα παιδιά ταξίδεψαν στον κόσμο του λαϊκού παραμυθιού με πρώτο σταθμό το αγαπημένο παραμύθι «Ο ποντικός και η θυγατέρα του». Βλ. περισσότερα: https://blogs.sch.gr/13nipagdimitr/2025/10/12/laiko-paramythi-a-o-pontikos-kai-i-thygatera-toy/

Λαϊκό Παραμύθι (B): O Άφοβος!

Επόμενος σταθμός το λαϊκό παραμύθι «Ο Άφοβος» από την Μικρά Ασία.  Βλ. περισσότερα: https://blogs.sch.gr/13nipagdimitr/2025/10/23/laiko-paramythi-v-o-afovos/

Νοέμβριος 2025: Λαϊκό Παραμύθι (Γ): Ο Πρίγκιπας και ο Δράκος

Στο ταξίδι μας από το λαϊκό στο ψηφιακό παραμύθι, το τρίτο παραμύθι που γνωρίσαμε ήταν «Ο Πρίγκιπας και ο Δράκος», ένα λαϊκό παραμύθι από τη Σερβία. Το επιλέξαμε γιατί ο δράκος συμβολίζει μια μεγάλη δυσκολία που ο ήρωας βρίσκει τον τρόπο και καταφέρνει να την ξεπεράσει — ένα θέμα που δίνει αφορμές για γόνιμες συζητήσεις με τα παιδιά γύρω από τον φόβο, το θάρρος και την προσπάθεια.  Βλ. περισσότερα εδώ: https://blogs.sch.gr/13nipagdimitr/2025/11/27/laiko-paramythi-g-o-prigkipas-kai-o-drakos/

Τα παιδιά δημιούργησαν την δική τους – ψηφιακή εκδοχή – του παραμυθιού που μπορείτε να δείτε και να ακούσετε εδώ:

Τμήμα 1: https://read.bookcreator.com/Nwjl5YEq74QhR2SoZLczqVxY5Gg2/J9ac84qHR5y1kvrC2W_7kQ

Τμήμα 2: https://read.bookcreator.com/Nwjl5YEq74QhR2SoZLczqVxY5Gg2/8eC9U6uOTkWgYwBFkSN0Tw

Λαϊκό Παραμύθι (Δ): Το “Χειρομυλάκι”

Το τελευταίο λαϊκό παραμύθι που γνωρίσαμε φέτος ταξίδεψε από την Κρήτη και είχε στο κέντρο του ένα μαγικό αντικείμενο: το περίφημο «χειρομυλάκι». Το επιλέξαμε γιατί θέλαμε τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με ένα είδος λαϊκού παραμυθιού όπου ένα αντικείμενο αποκτά δύναμη και αλλάζει τη ζωή των ηρώων.  Βλ. περισσότερα εδώ: https://blogs.sch.gr/13nipagdimitr/2025/11/28/laiko-paramythi-d-to-cheiromylaki/

Υφαίνοντας ιστορίες και φιλίες: Πρώτη διαδικτυακή συνάντηση

Στο πλαίσιο της ενασχόλησής μας με τα λαϊκά παραμύθια, τα παιδιά κάθε τμήματος εργάστηκαν συστηματικά πάνω στα βασικά αφηγηματικά στοιχεία, αναγνωρίζοντας ήρωες, τόπους δράσης και δομικά χαρακτηριστικά των ιστοριών. Η διαδικασία αυτή αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για να καλλιεργηθούν δεξιότητες γλωσσικού γραμματισμού, συνεργατικότητας και δημιουργικής σκέψης, ενώ παράλληλα ενίσχυσε την ικανότητα των παιδιών να αναστοχάζονται πάνω σε αφηγηματικά μοτίβα. Ως προϊόν αυτής της διερεύνησης, κάθε τμήμα δημιούργησε δύο συλλογικές αφίσες:

α. μία αφίσα με όλους τους ήρωες των λαϊκών παραμυθιών που μελετήσαμε

β. μία αφίσα με όλους τους τόπους όπου εκτυλίσσονται οι ιστορίες

Οι αφίσες αυτές αποτυπώνουν με ιδιαίτερα εύγλωττο τρόπο την κατανόηση των παιδιών σχετικά με τη δομή των παραμυθιών και λειτουργούν ως οπτικά εργαλεία οργάνωσης της σκέψης, ενισχύοντας την αναδυόμενη ικανότητά τους να συνδέουν, να συγκρίνουν και να κατηγοριοποιούν.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν το έργο τους, να μοιραστούν τις αφίσες που δημιούργησαν και να περιγράψουν τη δική τους εμπειρία βιωματικής εξερεύνησης των λαϊκών παραμυθιών στην πρώτη διαδικτυακή συνάντηση που είχαμε με το 7ο Νηπιαγωγείο Αγίου Ιωάννη Ρέντη. Η ανταπόκριση των παιδιών ήταν ιδιαίτερα ενθουσιώδης· παρακολούθησαν με ενδιαφέρον τις παρουσιάσεις των συνομήλικών τους από το συνεργαζόμενο σχολείο, οι οποίοι μας εισήγαγαν στις δικές τους δημιουργίες γύρω από τα παραμύθια. Η αλληλεπίδραση αυτή ενίσχυσε την κοινωνική διάσταση της μάθησης, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να εκφραστούν, να επικοινωνήσουν και να αναπτύξουν μια ουσιαστική αίσθηση κοινότητας.

Η διαδικτυακή αυτή συνάντηση αποτέλεσε την πρώτη φάση μιας σειράς προγραμματισμένων συναντήσεων που θα λαμβάνουν χώρα στο τέλος κάθε ενότητας. Αναμένουμε με χαρά τις επόμενες ανταλλαγές, μέσα από τις οποίες επιδιώκουμε να καλλιεργήσουμε μια σταθερή, παιδαγωγικά πλούσια συνεργασία μεταξύ των δύο σχολείων, προάγοντας τη διασχολική επικοινωνία και τη δημιουργική έκφραση των μαθητών! Στο μεταξύ, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν τη δουλειά του άλλου σχολείου μέσα από την πλατφόρμα όπου αναρτούσαμε τα παραμύθια που επεξεργαζόμασταν: http://<div><iframe src=”http://linoit.com/users/Nan-c/canvases/%CE%A5%CF%86%CE%B1%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%82%20%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%BC%CF%8D%CE%B8%CE%B9%CE%B1%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CF%86%CE%B9%CE%BB%CE%AF%CE%B5%CF%82%21?inner=1″ scrolling=”no” frameBorder=”0″ style=”width:640px;height:480px;border:1px solid black;”></iframe></div>

Δεκέμβριος 2025:

Την πρώτη μέρα του Δεκέμβρη υποδεχτήκαμε τους γονείς των μαθητών μας για να στολίσουμε όλοι μαζί το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης μας. Μια από τις πιο ξεχωριστές στιγμές της ημέρας ήταν όταν γονείς και παιδιά έφτιαξαν το δικό τους χριστουγεννιάτικο παραμύθι, χρησιμοποιώντας παραμυθοκάρτες. Με εικόνες, ιδέες και μπόλικη φαντασία, γεννήθηκε μια ιστορία μοναδική! Παιδιά και γονείς συνεργάστηκαν, εξέφρασαν ιδέες και είδαν τη χαρά της δημιουργίας μέσα από το παιχνίδι της αφήγησης, ενώ, στη συνέχεια, όλοι μαζί την εικονογράφησαν κιόλας! Το αποτέλεσμα; Ιστορίες μοναδικές γεμάτες φαντασία!

Τμήμα 1: “Ο χιονάνθρωπος και η πριγκίπισσα”

Τμήμα 2: “Ψάχνοντας τον Άη-Βασίλη”

Στις 10 Δεκέμβρη, με ιδιαίτερη χαρά και βαθιά συγκίνηση υποδεχτήκαμε στο νηπιαγωγείο μας την συγγραφέα Ελένη Γερουλάνου, που είναι, παράλληλα, και η ψυχή της μη κερδοσκοπικής οργάνωσης Library4All, που εργάζεται άοκνα ώστε κάθε παιδί να έχει πρόσβαση στο βιβλίο και στη γνώση. Η επίσκεψή της δεν αποτέλεσε ένα μεμονωμένο γεγονός, αλλά την κορύφωση μιας παιδαγωγικής διαδρομής που είχε ξεκινήσει εβδομάδες πριν. Τα παιδιά μας είχαν ήδη γνωρίσει το έργο της μέσα από την ανάγνωση του βιβλίου της “Ένας αρκούδος μια φορά” (Εκδόσεις Πατάκη) και είχαν προετοιμάσει ερωτήσεις που ήθελαν να της απευθύνουν. Είχαν όμως ετοιμάσει κι ένα δώρο για εκείνη – ο ήρωας του βιβλίου, ο αρκούδος, έγινε αφορμή για να φανταστούν τόπους, διαδρομές και εμπειρίες που θα μπορούσαν να εμπνεύσουν τη συγγραφέα στη δημιουργία ενός νέου βιβλίου! Με ιδιαίτερη φροντίδα και ενθουσιασμό, τα παιδιά προσέφεραν στην Ελένη Γερουλάνου ως δώρο τις ζωγραφιές που αποτύπωναν αυτά τα μέρη και τις ιστορίες που γεννήθηκαν στη φαντασία τους. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, τα παιδιά παρουσίασαν επίσης τα βιβλία που έχουν συγκεντρώσει μέχρι σήμερα για τον σκοπό του Library4All, καθώς και τις ζωγραφιές που δημιούργησαν για να συνοδεύσουν την προσφορά τους. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, η έννοια της προσφοράς, της αλληλεγγύης και της κοινωνικής ευθύνης απέκτησε για τα παιδιά απτό νόημα, ενταγμένο στην καθημερινή εκπαιδευτική εμπειρία. Η συνάντηση αυτή επιβεβαίωσε με τον πιο ουσιαστικό τρόπο ότι η φιλαναγνωσία, όταν καλλιεργείται από νωρίς και συνδέεται με αξίες, μπορεί να γίνει γέφυρα επικοινωνίας, έμπνευσης και κοινωνικής δράσης. Ευχαριστούμε θερμά την κυρία Ελένη Γερουλάνου για την παρουσία, τη ζεστασιά και για τον τρόπο με τον οποίο αγκάλιασε τις σκέψεις και τις δημιουργίες των παιδιών μας. Μπορείτε να δείτε τις ζωγραφιές που χαρίσαμε στην κυρία Γερουλάνου στο σύνδεσμο που ακολουθεί:

 

Υφαίνοντας ιστορίες και φιλίες: Η ιστορία του Γιώργου

Η συνάντησή μας με τον Γιώργο, ένα άτομο με ολική απώλεια όρασης, αποτέλεσε μια ξεχωριστή και βαθιά ανθρώπινη εμπειρία στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης «Υφαίνοντας ιστορίες και φιλίες». Μέσα από την προσωπική του αφήγηση, ο Γιώργος μοιράστηκε με τα παιδιά την ιστορία της οπτικής του αναπηρίας, μιλώντας με απλότητα και ειλικρίνεια για τη ζωή του, τις προκλήσεις αλλά και τις δυνατότητες που ανοίγονται όταν υπάρχει αποδοχή, κατανόηση και ουσιαστική επικοινωνία. Η αφήγηση αυτή λειτούργησε ως ένα ζωντανό «νήμα» που συνέδεσε τα παιδιά με τον άλλον, καλλιεργώντας σχέσεις εμπιστοσύνης, ενσυναίσθησης και φιλίας. Μέσα από τον διάλογο και τη βιωματική επαφή, τα παιδιά αντιλήφθηκαν ότι κάθε άνθρωπος έχει τη δική του ιστορία, η οποία αξίζει να ακούγεται και να γίνεται σεβαστή. Με αυτόν τον τρόπο, το σχέδιο δράσης μας εμπλουτίστηκε ουσιαστικά, καθώς οι ιστορίες δεν έμειναν θεωρητικές, αλλά μετατράπηκαν σε εμπειρίες που έφεραν τους ανθρώπους πιο κοντά και ενίσχυσαν την αίσθηση της κοινότητας.

 

Η φιλαναγνωσία κατείχε κεντρική θέση σε όλη τη διάρκεια της χριστουγεννιάτικης περιόδου. Διαβάσαμε το βιβλίο Το μικρότερο χριστουγεννιάτικο δώρο του Peter H. Reynolds (Εκδόσεις Μεταίχμιο) και, μέσα από συζήτηση, εστιάσαμε στην αξία της οικογένειας, της προσφοράς και των άυλων δώρων που έχουν ιδιαίτερη σημασία στις ανθρώπινες σχέσεις. Επιπλέον, μέσα από το βιβλίο Πώς να κρύψεις ένα λιοντάρι τα Χριστούγεννα της Helen Stephens (Εκδόσεις Ίκαρος), τα παιδιά διερεύνησαν έννοιες όπως η φιλία και η χαρά της συνύπαρξης, αναγνωρίζοντας τη σημασία της συναισθηματικής σύνδεσης.

Τα παιδιά ήρθαν επίσης σε επαφή με το τρισδιάστατο (pop-up) βιβλίο Ένα δώρο για τον Άι-Βασίλη του David Wood (Εκδόσεις Λιβάνη). Η αλληλεπίδραση με τη συγκεκριμένη μορφή βιβλίου λειτούργησε ως μέσο εξοικείωσης με εναλλακτικούς τύπους έντυπου λόγου, ενίσχυσε τον πολυτροπικό γραμματισμό και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών στην αναγνωστική διαδικασία, ενώ παράλληλα υποστήριξε την κατανόηση της έννοιας της προσφοράς.

Το βιβλίο Φον Κουραμπιές εναντίον Κόμη Μελομακάρονη του Κυριάκου Χαρίτου (Εκδόσεις Μεταίχμιο) αποτέλεσε αφορμή για να προσεγγίσουμε με χιούμορ και δημιουργικότητα την έννοια της διαφορετικότητας, αλλά και τα κοινά στοιχεία που μας ενώνουν. Με αφορμή τα δύο αγαπημένα χριστουγεννιάτικα γλυκά, τα παιδιά δημιούργησαν συλλογικά στίχους για τραγούδια αφιερωμένα στα μελομακάρονα και τους κουραμπιέδες. Αφού κατέθεσαν τις ιδέες τους, άκουσαν διαφορετικές μουσικές προτάσεις μέσω της εφαρμογής Suno και συζήτησαν ποιο μουσικό ύφος ταίριαζε καλύτερα στους στίχους τους. Με τον τρόπο αυτό, αξιοποιήσαμε τις δυνατότητες της τεχνολογίας με κριτικό και δημιουργικό τρόπο. Τα τραγούδια αυτά εντάχθηκαν και στη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας.
Μπορείτε να τα ακούσετε εδώ:

Τμήμα 1: https://suno.com/s/UeeQ8xSPn9oRsCd7

Τμήμα 2: https://suno.com/s/7fNKG2VwF6loTnoe

Παράλληλα, στο πλαίσιο της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας, τα παιδιά άκουσαν στο σπίτι, μαζί με τους γονείς τους, “Το κόκκινο γιλέκο του μικρού Ρόμπιν” της Jan Fearnley (Εκδόσεις Τζιαμπίρης – Πυραμίδα) με αφηγήτρια την Ανθή Θάνου (https://www.youtube.com/watch?v=iv3szbgFVTE) και δημιούργησαν συνεργατικές ζωγραφιές με την αγαπημένη τους σκηνή. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη συναισθηματική σύνδεση παιδιών και γονέων και προώθησε τη δημιουργική έκφραση εκτός σχολικού πλαισίου.
Μπορείτε να δείτε τις ζωγραφιές στον ακόλουθο σύνδεσμο:

Ιανουάριος 2026: Συμμετοχή στο “Κύμα Βιβλίων” 2026

Η επίσκεψη των παιδιών του νηπιαγωγείου μας στο Μουσείο Μπενάκη-Πειραιώς την Παρασκευή 23 Ιανουαρίου, στο πλαίσιο του Book Wave της Library4All, αποτέλεσε την κορύφωση μιας ουσιαστικής Δράσης Ενεργού Πολίτη, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να βιώσουν από κοντά πώς μια πράξη προσφοράς αποκτά συλλογικό νόημα και πραγματικό κοινωνικό αποτύπωμα.

Κατά την άφιξή μας στο Μουσείο, μας υποδέχτηκε με ιδιαίτερη ζεστασιά η Ελένη Γερουλάνου, η οποία μίλησε στα παιδιά με λόγια απλά αλλά ουσιαστικά για τη δύναμη του βιβλίου και για το πώς η συμμετοχή του καθενός μπορεί να συμβάλει στη δημιουργία ίσων ευκαιριών μάθησης για όλα τα παιδιά. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα δημιουργικό παιχνίδι-ντόμινο με βιβλία, ανακαλύπτοντας με βιωματικό τρόπο την έννοια της συνεργασίας και της αλληλεξάρτησης.

Στη συνέχεια, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να τοποθετήσουν τα παιδικά βιβλία που είχαν συγκεντρώσει στο σχολείο, συμβάλλοντας έμπρακτα στη στήριξη σχολικών βιβλιοθηκών σε όλη τη χώρα, στον ειδικό χώρο που είχε διαμορφωθεί. Με αυτόν τον τρόπο, μπόρεσαν να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπική τους προσπάθεια γίνεται μέρος μιας μεγαλύτερης αλυσίδας προσφοράς.

Ιδιαίτερη σημασία είχε η παρακολούθηση ολόκληρης της διαδικασίας του Book Wave: την ταξινόμηση, τον έλεγχο και τη συσκευασία των βιβλίων, μέχρι να είναι έτοιμα να ταξιδέψουν σε σχολικές βιβλιοθήκες, καθώς μπόρεσαν να κατανοήσουν πώς η εθελοντική δράση μετατρέπεται σε οργανωμένη κοινωνική παρέμβαση.

Η εμπειρία ολοκληρώθηκε με έναν συμβολικό αλλά βαθιά ουσιαστικό τρόπο: τα παιδιά έλαβαν βιβλία ως ένδειξη αναγνώρισης της πράξης καλοσύνης και αλληλεγγύης που πραγματοποίησαν. Με αυτόν τον τρόπο, το μήνυμα της αλληλεγγύης λειτούργησε αμφίδρομα, αναδεικνύοντας ότι η προσφορά δεν είναι μια μονόπλευρη πράξη, αλλά μια δυναμική σχέση που ενδυναμώνει όλους τους εμπλεκόμενους. Μέσα από τη συμμετοχή τους στο Book Wave και τη στήριξη της Library4All, τα παιδιά μας καλλιέργησαν έμπρακτα την ιδιότητα του ενεργού πολίτη. Αντιλήφθηκαν ότι η συμμετοχή, η συνεργασία και η ευθύνη μπορούν να ξεκινούν από πολύ μικρή ηλικία και να συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας κοινωνίας πιο δίκαιης, συμπεριληπτικής και ανθρώπινης, όπου το βιβλίο λειτουργεί ως γέφυρα γνώσης, αξιών και ελπίδας.

Γνωριμία με έναν αφηγητή:

Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό, τα παιδιά μας συμμετείχαν σήμερα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι Διαφορετικός και Μοναδικός», ένα ταξίδι ευαισθητοποίησης στη διαφορετικότητα, που εντάσσεται στο πλαίσιο του δεύτερου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που υλοποιούμε με θέμα τη “Διαφορετικότητα”.

Μέσα από μύθους και λαϊκά παραμύθια που είχαν στο επίκεντρό τους τη διαφορετικότητα, την αποδοχή και την αλληλεγγύη, τα παιδιά αναγνώρισαν ότι οι διαφορές μας δεν μας χωρίζουν, αλλά μας κάνουν όλους ξεχωριστούς και σημαντικούς. O Γιώργος Ευγενικός, με τον λόγο και την εκφραστικότητά του, ενεργοποίησε το ενδιαφέρον των παιδιών και ενίσχυσε τη συναισθηματική τους εμπλοκή. Η αφήγηση πλαισιώθηκε από ζωντανή μουσική, η οποία συνέβαλε ουσιαστικά στη δημιουργία μιας πολυαισθητηριακής μαθησιακής εμπειρίας.

Παράλληλα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν με τον αφηγητή και να του απευθύνουν ερωτήματα σχετικά με την τέχνη της αφήγησης λαϊκών μύθων και παραμυθιών στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης που υλοποιούμε.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ο Άντερσεν!