Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια ανακοινώνουμε ότι το νηπιαγωγείο μας έλαβε Πιστοποιητικό Αριστείας στις Δεξιότητες Προγραμματισμού, σε αναγνώριση της επιτυχούς συμμετοχής μας στην πρωτοβουλία EU Code Week – Code Week 4 All 2025!
Η διάκριση αυτή αποτελεί επιβράβευση της συλλογικής μας προσπάθειας, της δημιουργικότητας των παιδιών μας και της δέσμευσής μας να καλλιεργούμε από νωρίς τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.
Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στον κόσμο του κλασικού παραμυθιού, περάσαμε από τον λογοτεχνικό κόσμο του Άντερσεν στη μελέτη του έργου των Αδερφών Γκριμ, εστιάζοντας στη συμβολή τους στη συλλογή και καταγραφή της προφορικής λαϊκής παράδοσης. Τα παιδιά κατανόησαν ότι οι Αδελφοί Γκριμ δεν «επινόησαν» τις ιστορίες τους, αλλά ταξίδεψαν, άκουσαν αφηγήσεις από απλούς ανθρώπους και κατέγραψαν παραμύθια που μεταδίδονταν προφορικά από γενιά σε γενιά. Αναδείξαμε τη σημασία της αποστολής τους ως μια πράξη πολιτισμικής διατήρησης, η οποία συνέβαλε στη διάσωση της λαϊκής μνήμης και στη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής παιδικής λογοτεχνίας.
Αφετηρία της νέας μας ενότητας αποτέλεσε το παραμύθι Ο Πρίγκιπας Βάτραχος. Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με ένα κείμενο που φέρει έντονα τα χαρακτηριστικά της λαϊκής παραμυθιακής παράδοσης: το μοτίβο της υπόσχεσης, τη δοκιμασία, τη μεταμόρφωση και τη λύση μέσω της τήρησης ή της παραβίασης ενός όρου. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη δομή της ιστορίας και στη συμβολική διάσταση της μεταμόρφωσης, προσεγγίζοντας το παραμύθι ως αφήγηση με βαθύτερα νοήματα γύρω από την ευθύνη, την εμπιστοσύνη και την αλλαγή.
Τα παιδιά προχώρησαν σε αναδιήγηση της ιστορίας, οργανώνοντας τα γεγονότα σε χρονική ακολουθία και αναδεικνύοντας τα βασικά σημεία της πλοκής. Στη συνέχεια, η αφήγηση μετατράπηκε σε θεατρικό παιχνίδι. Τα παιδιά ενσάρκωσαν την πριγκίπισσα, τον βάτραχο και τους δευτερεύοντες χαρακτήρες, διερευνώντας τα συναισθήματα και τα κίνητρά τους. Η δραματοποίηση ενίσχυσε την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την κατανόηση της οπτικής του άλλου, ενώ παράλληλα προσέφερε ένα ασφαλές πλαίσιο έκφρασης και πειραματισμού με ρόλους.
Η δημιουργική διάσταση της δράσης συνεχίστηκε με την κατασκευή βατράχων με διάφορους τρόπους αλλά και χαρταετών εμπνευσμένων από τον Πρίγκιπα Βάτραχο, συνδέοντας το παραμύθι με την εικαστική δημιουργία και το στοιχείο της κίνησης. Ο ήρωας «πέταξε» κυριολεκτικά, αποκτώντας νέα συμβολική διάσταση.
Στη συνέχεια, τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες και κλήθηκαν να αναστοχαστούν πάνω στη δομή του παραμυθιού, μετασχηματίζοντάς το δημιουργικά. Φαντάστηκαν τι θα συνέβαινε αν ο ήρωας ήταν διαφορετικός, αν το σκηνικό άλλαζε ή αν η πρόκληση που έπρεπε να αντιμετωπίσει δεν ήταν η ίδια. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, κατανόησαν σε βάθος τα βασικά δομικά στοιχεία του παραμυθιού —ήρωας, τόπος, πρόβλημα, λύση— και πειραματίστηκαν με τη δυναμική τους. Η δραστηριότητα ενίσχυσε τη δημιουργική σκέψη, τη συνεργατική μάθηση και την επίγνωση της αφηγηματικής κατασκευής.
Οι τάξεις μας πραγματικά μεταμορφώθηκαν μέσα από την περιήγησή μας στο παραμύθι των αδερφών Γκριμ!
Με αφετηρία το κλασικό παραμύθι Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι του Hans Christian Andersen, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν ένα εμβληματικό κείμενο της παιδικής λογοτεχνίας όχι μόνο ως αφήγηση, αλλά ως πολιτισμικό τεκμήριο και ως πεδίο γνωστικής και βιωματικής διερεύνησης. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα εντάχθηκε στο πλαίσιο της καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας και του πρώιμου γραμματισμού, με έμφαση στη βαθύτερη κατανόηση της αφηγηματικής δομής και των χαρακτηριστικών του παραμυθιού.
Η δράση ξεκίνησε με ζωντανή προφορική αφήγηση, κατά την οποία δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στη διαδοχή των γεγονότων, στη διάκριση αρχής, μέσης και τέλους, καθώς και στο μοτίβο της «δοκιμασίας», που αποτελεί βασικό στοιχείο πολλών παραμυθιών. Στη συνέχεια, τα παιδιά προχώρησαν σε αναδιήγηση της ιστορίας, τόσο συλλογικά όσο και ατομικά, ανασυνθέτοντας την πλοκή με δικά τους λόγια. Η διαδικασία αυτή καλλιέργησε την αυτοπεποίθησή τους ως μικρών αφηγητών!
Δε μείναμε όμως μόνο σε αυτό. Τα παιδιά άγγιξαν αληθινά μπιζέλια, παρατήρησαν το μέγεθος και την υφή τους και διατύπωσαν υποθέσεις σχετικά με το αν θα μπορούσαν να τα αισθανθούν κάτω από πολλά μαξιλάρια, όπως η ηρωίδα της ιστορίας. Μέσα από τον πειραματισμό και τη δοκιμή, διερεύνησαν το βασικό ερώτημα του παραμυθιού, συνδέοντας τη φαντασία με την εμπειρική πραγματικότητα. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη διατύπωση υποθέσεων, την παρατήρηση και τη διαδικασία ελέγχου, εισάγοντας τα παιδιά σε βασικές αρχές της διερευνητικής μάθησης.
Παράλληλα, τα παιδιά έμαθαν ότι την εποχή του Andersen τα παραμύθια συχνά δημοσιεύονταν σε συλλογικούς τόμους και όχι ως αυτόνομα εικονογραφημένα βιβλία, όπως συμβαίνει σήμερα. Γι’ αυτό το λόγο, δημιούργησαν το δικό τους εξώφυλλο για το παραμύθι, ενώ κάποια πρόσθεσαν τον τίτλο και το όνομα του συγγραφέα και τις εκδόσεις μας. Μέσα από τη διαδικασία αυτή καλλιεργήθηκε ο οπτικός και λειτουργικός γραμματισμός, η κατανόηση της έννοιας της έκδοσης και η δημιουργική έκφραση. Μπορείτε να δείτε τα εξώφυλλα που δημιούργησαν εδώ: https://read.bookcreator.com/Nwjl5YEq74QhR2SoZLczqVxY5Gg2/-DpS7vsERKa6RdWgcChGlw
Στο τέλος, η δημιουργικότητά τους απογειώθηκε μιας και έφτιαξαν ένα τραγούδι για το παραμύθι! Όχι μόνο σκέφτηκαν τους στίχους, αλλά επέλεξαν τη μελωδία. Μπορείτε να ακούσετε το αποτέλεσμα εδώ:
Τμήμα 1:
Τμήμα 2:
Η εμπειρία ανέδειξε τη δυναμική της λογοτεχνίας στην προσχολική εκπαίδευση, επιβεβαιώνοντας ότι το παραμύθι μπορεί να λειτουργήσει ως γέφυρα ανάμεσα στη φαντασία, τη γνώση και τη δημιουργία!
Οι Απόκριες στο νηπιαγωγείο μας ήταν γεμάτες χρώματα, μουσική, γέλιο και πολλή φαντασία!
Tαξiδέψαμε σε διάφορα μέρη της Ελλάδας και γνωρίσαμε τα τοπικά έθιμα της Αποκριάς, καλλιεργώντας σταδιακά την πολιτισμική επίγνωση των παιδιών μέσα από συγκρίσεις και αφηγήσεις εμπειριών. Με αφορμή το κλασικό παραμύθι Ο Αρλεκίνος της Ζωρζ Σαρή (Εκδόσεις Πατάκη), τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες όπως η διαφορετικότητα, η ενσυναίσθηση και η κοινωνική ανισότητα. Παράλληλα, όμως, το συγκεκριμένο παραμύθι μας έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσουμε το κουστούμι του Αρλεκίνου και να εξοικειωθούμε με καρναβάλια στον κόσμο, κάνοντας συγκρίσεις μέσα από τον εντοπισμό ομοιοτήτων και διαφορών με τις Απόκριες στην Ελλάδα.
Η τέχνη αποτέλεσε βασικό εργαλείο μάθησης και έμπνευσης. Παρατηρήσαμε το έργο “Ο Πωλ ως Αρλεκίνος” (Paul as Harlequin) του Pablo Picasso και με τη χρήση της ρουτίνας σκέψης Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι, τα παιδιά ακόνισαν την παρατηρητικότητά τους, την κριτική τους σκέψη αλλά και την αισθητική τους αντίληψη. Στη συνέχεια, έφτιαξαν τις δικές τους μάσκες Αρλεκίνου και χορέψαμε όλοι μαζί αποκριάτικους χορούς! Η εικαστική μας εξερεύνηση συνεχίστηκε με το έργο “Το καρναβάλι του Αρλεκίνου” (El Carnaval de Harlequin) του Joan Miró, που ‘ζωντάνεψε’ με τη βοήθεια της τεχνολογίας. Βουτήξαμε ακόμα βαθύτερα στη δημιουργικότητα και σχεδιάσαμε τα δικά μας φανταστικά καρναβάλια!
Η τάξη μας μεταμορφώθηκε σταδιακά σε ένα εργαστήρι δημιουργίας: κατασκευάσαμε κλόουν, δουλεύοντας συμμετρία και χαρακτηριστικά προσώπου, δημιουργήσαμε το δικό μας γαϊτανάκι ως συλλογική αναπαράσταση της γιορτής και τραγουδήσαμε παραδοσιακά αποκριάτικα τραγούδια με πιο αγαπημένα μας το “Παντρεύουνε τον κάβουρα” και το ‘Ελα βρε Χαραλάμπη”!
Και φτάσαμε στην Καθαρά Δευτέρα, στα έθιμα και τα νηστίσιμα εδέσματα της ημέρας. Τα παιδιά μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους, είδαν εποπτικό υλικό και, στη συνέχεια, άκουσαν τη μουσική σύνθεση “Χαρταετοί ” του Μίκη Θεοδωράκη. Η μελωδία της μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τα συναισθήματα που γεννά η μουσική, να κινηθούμε ελεύθερα στον χώρο ακολουθώντας τον ρυθμό και να συνδέσουμε τον χαρταετό με έννοιες όπως η ελευθερία, η ελπίδα και την αισιοδοξία.
Μέσα από το βιβλίο Ήταν ένα μικρό χαρτάκι της Αντιγόνης Παρούση (Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα), βρήκαμε την ευκαιρία να πειραματιστούμε με τις σύνθετες λέξεις, να παίξουμε κουκλοθέατρο και φυσικά να μπούμε στη θέση του ήρωα και να σκεφτούμε τι θα γινόμασταν εμείς αν ήμασταν στη θέση του. Ύστερα, μιας και ήδη έχουμε περάσει στους Αδερφούς Γκριμ και η εβδομάδα μας περιστρεφόταν γύρω από τον “Πρίγκιπα βάτραχο”, φτιάξαμε τον “Πρίγκιπα των αιθέρων”, τον δικό μας χαρταετό — ένα σύμβολο μεταμόρφωσης — με την ελπίδα ότι, πετώντας ψηλά, θα καταφέρει να μεταμορφώσει τον κόσμο!
Καλές Απόκριες και Καλή Σαρακοστή!
Με ιδιαίτερη χαρά σας προσκαλούμε στη διαδικτυακή εσπερίδα που συνδιοργανώνουν το 13ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου και το 7ο Νηπιαγωγείο Αγίου Ιωάννη Ρέντη, την Πέμπτη 5 Μαρτίου 2026 και ώρα 17:30, με τίτλο:
«Από το λαϊκό στο ψηφιακό παραμύθι… ένας δράκος δρόμος»
Η εσπερίδα υλοποιείται στο πλαίσιο των Σχεδίων Δράσης των δύο σχολικών μονάδων και επιχειρεί μια πολυεπίπεδη προσέγγιση του παραμυθιού ως πολιτισμικού φαινομένου και αφηγηματικής πρακτικής, εξετάζοντας τη διαχρονική του πορεία από την προφορική παράδοση έως τις σύγχρονες μορφές αφήγησης και ψηφιακής αναπαράστασης. Στο επίκεντρο τίθενται ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία της αφήγησης, τη μετάβαση από τον προφορικό στον γραπτό και τον ψηφιακό λόγο, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους το παραμύθι συγκροτεί νοήματα, ταυτότητες και σχέσεις επικοινωνίας.
Χαιρετισμό θα απευθύνουν η Ιωάννα Μενδρινού, Ph.D., M.Ed., Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλ. ΠΕ60 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας και ο Στέφανος Λουκέρης, Ph.D., M.Ed., Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλ. ΠΕ60 της 1ης Ενότητας Σχολικών Μονάδων της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά.
Στο πλαίσιο της εκδήλωσης θα πραγματοποιηθούν εισηγήσεις από τον Γιώργο Ευγενικό, ιστορητή, δάσκαλο και διευθυντή της Σχολής Αφηγηματικής Τέχνης, και την Εύη Γεροκώστα, συγγραφέα, μεταφράστρια και αφηγήτρια. Επιπλέον, θα παρουσιαστούν πρακτικές που υλοποιήθηκαν από τις δύο σχολικές μονάδες στο πλαίσιο των Σχεδίων Δράσης τους.
Η εσπερίδα φιλοδοξεί να λειτουργήσει ως χώρος γόνιμου διαλόγου και ανταλλαγής ιδεών, εμπειριών και προβληματισμών, ενισχύοντας τη σύνδεση μεταξύ θεωρίας και εκπαιδευτικής πράξης. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Η αφίσα και το αναλυτικό πρόγραμμα της εσπερίδας επισυνάπτονται. Οι ενδιαφερόμενοι να την παρακολουθήσουν παρακαλούνται να συμπληρώσουν τη φόρμα συμμετοχής στον ακόλουθο σύνδεσμο έως την Τετάρτη 4 Μαρτίου (12 μ.μ.):
Ο σύνδεσμος παρακολούθησης θα αποσταλεί στους εγγεγραμμένους ηλεκτρονικά την Τετάρτη 4 Μαρτίου 2026 και με την ολοκλήρωση της εσπερίδας θα χορηγηθούν βεβαιώσεις παρακολούθησης.
Η παρουσία σας θα αποτελέσει ιδιαίτερη τιμή για εμάς.
Με εκτίμηση,
Οι Σύλλογοι Διδασκόντων του 7ου Νηπιαγωγείου Αγίου Ιωάννη Ρέντη και του
13ου Νηπιαγωγείου Αγίου Δημητρίου
Χθες το σχολείο μας γέμισε μουσικές, γέλια και φαντασία! Οι Παραμυθοκόρες μας επισκέφθηκαν και μας ταξίδεψαν στον κόσμο της λαϊκής παράδοσης μέσα από την αφήγηση παραμυθιών. Τα παιδιά άκουσαν με λαχτάρα ιστορίες γεμάτες πονηριές και ξεγελάσματα, συμμετείχαν ενεργά, μάντευαν τι θα συμβεί και πολλές φορές έγιναν κι εκείνα κομμάτι του παραμυθιού!
Η αφήγηση εμπλουτίστηκε με τραγούδια και ρυθμούς· μικροί και μεγάλοι τραγουδήσαμε μαζί τους και έπειτα πιαστήκαμε όλοι στο γαϊτανάκι — οι κορδέλες μπλέχτηκαν, τα βήματα συντονίστηκαν και η αυλή μας μεταμορφώθηκε σε ένα μικρό πολύχρωμο πανηγύρι!
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, γέλασαν, και χόρεψαν με την ψυχή τους! Ήταν μια εμπειρία που μας θύμισε πως τα παραμύθια δεν είναι μόνο για να τα ακούμε… αλλά για να τα ζούμε μαζί. Ευχαριστούμε θερμά τις Παραμυθοκόρες για αυτή τη μαγική επίσκεψη που γέμισε τη μέρα μας χαρά και δημιουργική ενέργεια!
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για τη συμβολή του στις δράσεις του νηπιαγωγείου μας.
Στις 5 Μαρτίου, ο Σύλλογος πρόσφερε βασιλόπιτες για τα παιδιά και για τις εκπαιδευτικούς, καθώς και αναμνηστικά δωράκια στους τυχερούς και στις τυχερές που βρήκαν τα φλουριά.
Επιπλέον, στις 12 Μαρτίου, που κάναμε την αποκριάτικη γιορτή μας, η μέρα έγινε ακόμα πιο νόστιμη και ξεχωριστή, καθώς ο Σύλλογος πρόσφερε σουβλάκια για παιδιά, εκπαιδευτικούς και γονείς.
Σας ευχαριστούμε από καρδιάς για την αμέριστη στήριξη σας. Τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν το κλίμα συνεργασίας και εμπιστοσύνης ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια, στοιχείο πολύτιμο για τη σχολική μας κοινότητα!
Το παραμύθι του Hans Christian Andersen «Τα καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα» προσεγγίστηκε ως αφορμή για διερεύνηση εννοιών όπως η προσποίηση, η αλήθεια, ο φόβος της έκθεσης και το θάρρος της ειλικρίνειας.
Τα παιδιά άκουσαν την αφήγηση με το σώμα και τις αισθήσεις ενεργές: άγγιξαν υφάσματα, «ακούμπησαν» τα αόρατα ρούχα, πειραματίστηκαν με εκφράσεις προσώπου και ρόλους, ενώ μέσα από το κινητικό παιχνίδι «Ο αυτοκράτορας λέει» (παραλλαγή του Simon says) η ιστορία μεταφέρθηκε στη δράση, ενισχύοντας την προσοχή, τον αυτοέλεγχο και τη χαρά της συμμετοχής.
Το δραματικό παιχνίδι με παγωμένες σκηνές (tableau vivant), όπου τα παιδιά «πάγωσαν» κομβικές στιγμές του παραμυθιού, έδωσε χώρο στο συναίσθημα, στη σωματική επίγνωση και στη συλλογική νοηματοδότηση.
Η συζήτηση που ακολούθησε άνοιξε τον δρόμο για τη σύνδεση της ιστορίας με το σήμερα: ποιος θα μπορούσε να είναι ο αυτοκράτορας στη σύγχρονη εποχή, τι μορφή θα είχαν τα «αόρατα ρούχα» και πού θα εκτυλισσόταν η παρέλαση.
Η διαδικασία κορυφώθηκε με τη δημιουργία μιας σύγχρονης, ψηφιακής εκδοχής της ιστορίας, σχεδιασμένης εξ ολοκλήρου από τα παιδιά. Σε ομάδες, ανέλαβαν ρόλους αφηγητών, εικονογράφων, ηθοποιών και δημιουργών περιεχομένου, ηχογράφησαν τη φωνή τους, δημιούργησαν εικόνες και φωτογραφίες και συνέθεσαν ένα ψηφιακό βιβλίο που τους ανήκει! Η εμπλοκή τους υπήρξε ενθουσιώδης: η τεχνολογία λειτούργησε ως εργαλείο έκφρασης και όχι ως αυτοσκοπός, δίνοντας φωνή στη σκέψη και στη φαντασία τους. Στους ακόλουθους συνδέσμους μπορείτε να δείτε και να ακούσετε τα παραμύθια τους:
Τμήμα 2: https://read.bookcreator.com/Nwjl5YEq74QhR2SoZLczqVxY5Gg2/DI11RysgQEq1BcbxBgzN6w
Η προσέγγιση αυτή ανέδειξε πώς η κλασική παιδική λογοτεχνία μπορεί να παραμείνει απολύτως σύγχρονη, όταν τα παιδιά έχουν τον χώρο να την αγγίξουν, να την αμφισβητήσουν και να την ξαναδημιουργήσουν. Έτσι, η ιστορία του αυτοκράτορα έγινε δική τους ιστορία — ειπωμένη με σώμα, φωνή, εικόνα και αλήθεια!
Με αφετηρία το παραμύθι «Το Αηδόνι του Αυτοκράτορα» του Hans Christian Andersen, τα παιδιά προσέγγισαν τη λογοτεχνία ως πεδίο βιωματικής διερεύνησης, συναισθηματικής καλλιέργειας και ενεργητικής συμμετοχής. Μέσα από εικόνες, συζήτηση, ήχους της φύσης, κίνηση και δραματικό παιχνίδι, τα παιδιά προσέγγισαν βασικά στοιχεία της αφήγησης — το παλάτι, τον αυτοκράτορα, το αηδόνι — και είχαν τη δυνατότητα να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα με άξονα το συγκεκριμένο παραμύθι. Πειραματίστηκαν με διάφορα μουσικά όργανα και δημιούργησαν δικούς τους ρυθμούς για να αποδώσουν το τραγούδι του αηδονιού.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη συνεργασία, καθώς όλα τα παιδιά εργάστηκαν από κοινού για τη δημιουργία μιας μεγάλης αφίσας που αποτύπωνε το σκηνικό της ιστορίας. Η συλλογική αυτή διαδικασία ενίσχυσε το αίσθημα του «ανήκειν», την ομαδικότητα και τη χαρά της κοινής δημιουργίας!
Καθώς η αφήγηση εξελισσόταν, τα παιδιά διερεύνησαν τη διάκριση ανάμεσα στο αληθινό και το τεχνητό, στο απλό και το φανταχτερό και οδηγήθηκαν σταδιακά στην κατανόηση ότι η αξία και η ομορφιά δεν βρίσκονται μόνο στην εξωτερική εμφάνιση, αλλά σε όσα μας αγγίζουν και μας συγκινούν. Η ολοκλήρωση της ιστορίας άνοιξε χώρο για ουσιαστική συζήτηση γύρω από τη φροντίδα, την προσφορά και όσα προσφέρουν πραγματική χαρά.
Τα παιδιά οικοδόμησαν σταδιακά προσωπικές και συλλογικές ερμηνείες μέσα από την ακρόαση, την επαναφήγηση, το παιχνίδι ρόλων και τη δημιουργική έκφραση — μια προσέγγιση που θέτει στέρεες βάσεις για την ανάπτυξη αυθεντικής αναγνωστικής εμπειρίας και φιλαναγνωσίας από την προσχολική ηλικία.
Στο πλαίσιο της δράσης αξιοποιήθηκε και ένα ψηφιακό εργαλείο, μέσω του οποίου τα παιδιά επέλεξαν τον ρόλο με τον οποίο ταυτίστηκαν περισσότερο — τον αυτοκράτορα ή το αηδόνι — και του έδωσαν τη δική τους φωνή. Με αυτόν τον τρόπο, η ιστορία μετατράπηκε σε προσωπική εμπειρία έκφρασης και επικοινωνίας, αποτυπώνοντας τη μοναδικότητα της παιδικής ματιάς και ερμηνείας.
Στους ακόλουθους συνδέσμους, μπορείτε να ακούσετε μικρούς αυτοκράτορες και μικρά αηδόνια εν δράσει!
Τμήμα 1:
Τμήμα 2:
Με την ολοκλήρωση της ενασχόλησης μας με τα λαϊκά παραμύθια, που γεννήθηκαν μέσα στην προφορική παράδοση και μεταφέρονταν από στόμα σε στόμα, τα παιδιά πέρασαν στα πρώτα παραμύθια σε βιβλία. Πρόκειται για ιστορίες που καταγράφηκαν και εκδόθηκαν, χωρίς όμως να αποτελούν ακόμη τις σύγχρονες εκδοχές που γνωρίζουμε σήμερα.
Σε αυτό το «ενδιάμεσο» στάδιο της διαδρομής, τα παιδιά γνώρισαν τον Hans Christian Andersen, έναν συγγραφέα που άντλησε στοιχεία από τη λαϊκή παράδοση αλλά δημιούργησε δικά του, προσωπικά παραμύθια, τα οποία διαβάζονται μέχρι σήμερα. Η γνωριμία με τον Andersen λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στα λαϊκά παραμύθια και στα σύγχρονα παραμύθια.
Η πρώτη επαφή με τον συγγραφέα έγινε μέσα από έναν ψηφιακό, «ομιλούντα» avatar του Andersen, ο οποίος παρουσιάστηκε στα παιδιά με τρόπο απλό και φιλικό, κεντρίζοντας το ενδιαφέρον και τη φαντασία τους. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια του Google Earth, τα παιδιά «ταξίδεψαν» στον τόπο όπου έζησε ο συγγραφέας και επισκέφθηκαν το σπίτι του, συνδέοντας τον δημιουργό με έναν πραγματικό τόπο και μια πραγματική εποχή.
Ακολούθησε η εργασία σε τέσσερις μαθησιακούς σταθμούς, όπου τα παιδιά, δουλεύοντας σε ομάδες, εξερεύνησαν σύμβολα από ορισμένα γνωστά παραμύθια του, πτυχές της ζωής του, την εποχή στην οποία έζησε και τα εργαλεία που χρησιμοποιούσε για να γράφει. Η μαθησιακή εμπειρία ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία μιας μεγάλης συνεργατικής αφίσας για τον Hans Christian Andersen, στην οποία αποτυπώθηκαν όλα όσα ανακάλυψαν και επεξεργάστηκαν τα παιδιά. Η δημιουργία μιας ουσιαστικής και ζωντανής σχέση με τον Άντερσεν αποτελεί την αφετηρία της γνωριμίας των παιδιών με κάποια από τα παραμύθια που θα προσεγγίζουμε πιο αναλυτικά!
