Μιλήσαμε για τον κλόουν και τα χαρακτηριστικά του! Βάλαμε τη μύτη του κλόουν και κάναμε αστεία!

Γίναμε κλόουν!

Ζωγραφίσαμε με πολλή φαντασία τους δικούς μας κλόουν!

Τελευταίες μέρες του Φλεβάρη και μιλήσαμε για τον μύθο της αμυγδαλιάς κάνοντας και μια εικαστική δημιουργία! 

Όλα τα παιδιά ήρθαν ντυμένα καρναβάλια και…ξεκίνησε το ξέφρενο πάρτι της τάξης μας!

Χορέψαμε τον παραδοσιακό, εύθυμο, αποκριάτικο χορό της Λέρου “Σκούπα”…

Χορέψαμε σε αποκριάτικους ρυθμούς…

Χορέψαμε σε τρενάκι όλοι μαζί…

Παίξαμε τη μύτη του Κλόουν, που μας πρότεινε η Ελπίδα, η φοιτήτριά μας…

Παίξαμε την παραδοσιακή “Χάσκα”…

Χορέψαμε το “Γαϊτανάκι”…

Κάναμε παρέλαση όπου παρουσιάστηκαν τα καρναβαλάκια μας σε ζευγάρια…

…και μετά από όλα αυτά τσικνίσαμε με νόστιμες γεύσεις…λόγω της ημέρας!

ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ!!!

Μιλήσαμε για τη γιορτή της Αποκριάς, τα ήθη, τα έθιμα, τα τραγούδια, τις στολές…

Μασκαρευτήκαμε με διάφορες μάσκες και καπέλα και χορέψαμε με αποκριάτικα τραγούδια…

Με τις σύνθετες λέξεις κάναμε ποικίλες δραστηριότητες

• Τα παιδιά “διάβασαν” εικόνες και δημιούργησαν σύνθετες λέξεις.
• Ένωσαν τις εικόνες που ήθελαν και προέκυψαν σύνθετες λέξεις.
• Ένωσαν εικόνες, τις αντιστοίχησαν με τις λέξεις τους και προέκυψαν οι σύνθετες λέξεις.
• Ένωσαν εικόνες και δημιούργησαν αστείες σύνθετες λέξεις.
• Ζωγράφισαν εικόνες και έφτιαξαν σύνθετες λέξεις.
• Τα μεγαλύτερα νήπια έγραψαν και ζωγράφισαν Α’ και Β’ συνθετικό και δημιούργησαν μια σύνθετη λέξη.
• 

Με αφορμή την παρακολούθηση της Κρατικής Ορχήστρας Θεσσαλονίκης στο μουσικό πρόγραμμα “Χορεύοντας με τον Ραβέλ” διαβάσαμε το μουσικό παραμύθι του Προκόφιεφ “Ο Πέτρος και ο Λύκος”.

Το μαγευτικό κείμενο του Ρώσου συνθέτη Σεργκέι Προκόφιεφ γράφτηκε το 1936 και θεωρείται ένα από τα πιο σημαντικά μουσικά παραμύθια όλων των εποχών.

Το 1936 ο Προκόφιεφ αποδέχεται την πρόταση της διευθύντριας του παιδικού θεάτρου της Μόσχας να συνθέσει ένα μουσικό παραμύθι. «Το έργο θα πρέπει να βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν και να αγαπήσουν τη μουσική. Το σημαντικότερο απ’ όλα είναι να βρεθεί μια κοινή μουσική γλώσσα με αυτά…» σημειώνει ο Προκόφιεφ. Κάθε όργανο της ορχήστρας αντιστοιχεί σε έναν χαρακτήρα του παραμυθιού. Επιδίωξη του συνθέτη είναι να δημιουργήσει μια πραγματική, απλή και κατανοητή μουσική, που οπωσδήποτε δεν απευθύνεται μόνο σε παιδιά, διατηρώντας ταυτόχρονα όλα τα χαρακτηριστικά του μουσικού του ύφους.

Πραγματοποιήσαμε ποικίλες δραστηριότητες με αφορμή το παραμύθι!

Βάλαμε τους ήρωες στη σωστή σειρά , όπως διαδοχικά εμφανίζονται στην ιστορία.  Ακούσαμε το παραμύθι με τα μουσικά όργανα που αντιπροσωπεύουν τον κάθε ήρωα και στη συνέχεια κάναμε τη σωστή αντιστοίχιση. Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια που αφορούν στο παραμύθι και διασκεδάσαμε πολύ!

Δραματοποιήσαμε την ιστορία με μεγάλη επιτυχία. Μπράβο στους μικρούς μας ηθοποιούς!

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου [Safer Internet Day (SID)] είναι μια ετήσια παγκόσμια εκδήλωση που έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση γύρω από την ασφάλεια στο διαδίκτυο και την αντιμετώπιση μεταξύ άλλων, θεμάτων όπως ο διαδικτυακός εκφοβισμός, η ψηφιακή ταυτότητα και η υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου. 

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (SID) διοργανώνεται από το κοινό δίκτυο Insafe/INHOPE των Κέντρων Ασφαλούς Διαδικτύου στην Ευρώπη, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, κάθε Φεβρουάριο για την προώθηση της ασφαλούς και θετικής χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας, ειδικά μεταξύ των παιδιών και των νέων. Κατά την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, εκατομμύρια άνθρωποι ενώνονται για να εμπνεύσουν θετικές αλλαγές στο διαδίκτυο, να ευαισθητοποιήσουν σε θέματα ασφάλειας στο διαδίκτυο και να συμμετάσχουν σε εκδηλώσεις και δραστηριότητες σε όλο τον κόσμο. 

Το Νηπιαγωγείο μας δήλωσε “Υποστηρικτής της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2025“. Παρακολουθήσαμε μια ιστορία με τίτλο “Το Παπάκι σώζει την κατάσταση“, που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, συζητήσαμε και δημιουργήσαμε μια αφίσα με το σύνθημα ” Μπες στο Διαδίκτυο με ασφάλεια“

Ο χάρτης των σχολείων-υποστηρικτών της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου

Παρακολουθήσαμε την εκπαιδευτική μουσική παράσταση ” Χορεύοντας με τον Ραβέλ” από την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης, στην Αίθουσα Τελετών του ΑΠΘ.

Τα παιδιά παρακολούθησαν τα έργα ” Τσιγγάνα” και “Μπολερό” και είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά τα όργανα μιας συμφωνικής ορχήστρας.

Τις προηγούμενες ημέρες στο σχολείο ακούγαμε συχνά τα συγκεκριμένα μουσικά κομμάτια, προς εξοικείωση των παιδιών και μιλήσαμε εκτενώς για τα μουσικά όργανα.

Γυρίσαμε στο σχολείο γεμάτοι από μουσική και όμορφες εντυπώσεις  και εικόνες!

Παρακολουθήσαμε το ουκρανικό παραμύθι ” Το Γάντι” και παίξαμε πολύ.

*Το βίντεο είναι από το Youtube

Βάλαμε στη σειρά τα ζωάκια που μπήκαν στο γάντι, αντιστοιχίσαμε με αριθμούς και τοποθετήσαμε τα ζώα μέσα στο γάντι.

1. Αναγνώριση και Αντιστοίχιση ποσοτήτων και αριθμών

Μέσα από παιγνιώδης δραστηριότητες μετρήσαμε ποσότητες και τις αντιστοιχίσαμε με αντικείμενα και αριθμούς.

2. Διαδρομές

Δημιουργήσαμε, περπατήσαμε , περιγράψαμε και σχεδιάσαμε διαδρομές μέσα στην τάξη μας. 

3. Διαδρομές- Διαδοχή ιστορίας

Με αφορμή την ιστορία μιας χιονονιφάδας που ξεκίνησε χορεύοντας από ένα σύννεφο και κατέληξε πάνω σε ένα πεύκο μέσα σε ένα χιονισμένο δάσος, τα παιδιά χόρεψαν με τις χιονονιφάδες, δημιούργησαν τη διαδρομή της διαμορφώνοντας τον χώρο της τάξης με τα μέρη από τα οποία περνούσε, τοποθέτησαν τα ίχνη της και τα ακολούθησαν!

Με αφορμή τις χιονονιφάδες παίξαμε πάλι με ποσότητες και αριθμούς.