Κύπρος

Μιλώντας για τις γιορτές που έρχονται και τη σημασία τους (Χριστούγεννα, Πρωτοχρονιά,Φώτα-Θεοφάνεια) τα παιδιά μας γνώρισαν μερικά από τα έθιμα της λαϊκής μας παράδοσης που έχουν πολλά κοινά με τα έθιμα της Κύπρου. Τα συλλέξαμε μέσα από το υποστηρικτικό υλικό του προγράμματος που συμμετέχουμε ” Κύπρος, Ελλάδα, Ομογένεια: “Εκπαιδευτικές γέφυρες” , από εργασίες στο slideshare και από το διαδίκτυο.

Α) Έθιμα των Χριστουγέννων , της Πρωτοχρονιάς και των Φώτων

Β) Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο

Γ) Έθιμα των Χριστουγέννων, της Πρωτοχρονιάς και των Φώτων στην Κύπρο

Δ)Ήθη και έθιμα από όλη την Ελλάδα- Ολοήμερο Δ/Σ Κάτω Κλεινών

Τα συγκεντρώσαμε σ’ένα βιβλίο και τα παιδιά κάθε μέρα δούλευαν πάνω σ’ένα έθιμο.

Η παρουσίαση του βιβλίου: έθιμα δωδεκαήμερου Κύπρου

Τα παιδιά δημιουργούν:

Συνεχίζοντας την εργασία μας με την ταχυδρόμηση του γράμματος προς τον ΟΗΕ για την επίλυση του κυπριακού προβλήματος (σχετικά εδώ) τα παιδιά διατύπωσαν τις προτάσεις  τους  και  κατέληξαν ομόφωνα  στις εξής:

1) Να ελευθερωθεί η Κύπρος

2) Να ενωθεί η Κύπρος

3)Να ζουν ειρηνικά (Ελληνοκύπριοι και Τουρκοκύπριοι)

Τα γράμματα ετοιμάστηκαν και τα παιδιά βίωσαν έντονα το ρόλο του συντάκτη μιας επιστολής!!!!!

Το προσφυγόσημο συγκίνησε και δημιούργησε συναισθήματα λύπης, πόνου, στεναχώριας και θυμού στα παιδιά μας. Το παρατήρησαν, περιέγραψαν την εικόνα και στάθηκαν στα γυμνά πόδια του παιδιού , στα συρματοπλέγματα και στα δάκρυα που τρέχουν από τα μάτια του.Κατάλαβαν αμέσως το νόημά τους.

            από το site

    από το site

Αφού συζητήσαμε τα βιώματα του προσφυγόπουλου θελήσαμε να του δώσουμε πίσω τη χαρά που στερήθηκε . Το κάθε παιδί φαντάστηκε και αποτύπωσε στο φύλλο εργασίας του πώς θα ένιωθε το προσφυγόπουλο επιστρέφοντας  στον τόπο του , πού θα βρισκόταν και με ποιους;

Όλα σχεδόν τα παιδιά επέστρεψαν το προσφυγόπουλο στο σπίτι του, χαμογελαστό ,παρέα με τους φίλους του!!!! Έβαλαν το παιδί στον κήπο του σπιτιού του ανάμεσα σε μυρωδάτα λουλούδια , πιθανόν επηρεασμένα από μια μαρτυρία Κύπριας Πανεπιστημιακού που επισκέφτηκε το πατρικό της στο οποίο έμεναν Τούρκοι.

Το φύλλο εργασίας:

Επίσης  εξαιτίας της λειτουργίας του προσφυγόσημου( γραμματόσημο)μας δόθηκε η ευκαιρία ν’ ασχοληθούμε με τη λειτουργία των Ταχυδρομείων και με τ’ απαραίτητα στοιχεία που απαιτούνται για να στείλουμε και να παραλάβουμε ένα γράμμα, μια κάρτα κ.α.

1) Το γράμμα, 2) ο φάκελος, 3) το γραμματόσημο, 4) τα στοιχεία του αποστολέα, 5) τα στοιχεία του παραλήπτη

Έτσι λοιπόν φτιάξαμε κι εμείς το φάκελό μας, κολλήσαμε το γραμματόσημο ,γράψαμε τα στοιχεία του αποστολέα και του παραλήπτη.

Το γράμμα μας θ’ απευθύνεται στον ΟΗΕ( Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών) ζητώντας την επίλυση του κυπριακού προβλήματος!!! Θα γράψουμε το γράμμα αύριο!!!

Σήμερα με τα παιδιά δώσαμε βαρύτητα στη διχοτόμηση του νησιού. Ποιο κομμάτι είναι το ελεύθερο και ποιο είναι υπό την τουρκική κατοχή; Τι σημαίνει η πράσινη γραμμή στο χάρτη; Ποια συναισθήματα βιώνουν οι κάτοικοι  της Κύπρου για την ελεύθερη περιοχή  και ποια για την κατεχόμενη;

Τα παιδιά ετοίμασαν ατομική εργασία για τη διχοτόμηση και τα συναισθήματα. Στο χάρτη του νησιού έβαψαν τα κατεχόμενα εδάφη με μαύρο μαρκαδόρο ή ξυλομπογιά εκφράζοντας έτσι τη λύπη , το θυμό και τη μελαγχολία των κατοίκων της Κύπρου για την κατάσταση που επικρατεί. Την ελεύθερη περιοχή την έβαψαν με πράσινη κιμωλία κολλώντας λουλούδια,περιστέρια και σύμβολα ειρήνης εκφράζοντας έτσι την ηρεμία και την κανονικότητα της καθημερινής ζωής στη συγκεκριμένη περιοχή.Με πλαστελίνη σχεδίασαν και την πράσινη γραμμή.

Έφτιαξαν τη θάλασσα με την τεχνική του ταμποναρίσματος . Χρησιμοποίησαν σφουγγάρι και τέμπερα. Δουλεύοντας το σφουγγάρι με το χρώμα  σαν σφραγίδα ετοίμασαν τη θάλασσα γύρω από το νησί.

Τα παιδιά στις ελεύθερες δραστηριότητές τους ασχολήθηκαν με το παζλ-κυπριακή σημαία (σχετική ανάρτηση εδώ).

Στη συνέχεια τους δόθηκε ένα φύλλο εργασίας που λειτούργησε σαν αξιολόγηση των γνώσεών τους σχετικά με την γεωγραφική θέση της Ελλάδας , της Κύπρου και της Μεσογείου θάλασσας. Τα παιδιά, στο χάρτη της Ευρώπης που τους δόθηκε έπρεπε να βρουν την Ελλάδα , την Κύπρο και τη Μεσόγειο θάλασσα και να χρωματίσουν τις αντίστοιχες περιοχές με τ’ ανάλογα χρώματα( δηλαδή: Ελλάδα- γαλάζιο ή μπλε, Κύπρος-πορτοκαλοκίτρινο, Μεσόγειος θάλασσα-μπλε ή γαλάζιο. Αφού ολοκλήρωσαν τη δουλειά τους , μας ζήτησαν εάν μπορούσαν να χρωματίσουν και τις ΄΄άλλες΄΄ θάλασσες.

Η επιθυμία τους ήταν μεγάλη, επιχειρηματολογώντας ,(για να είναι πιο όμορφη η εργασία μας) που τους δώσαμε τη δυνατότητα να χρωματίσουν και τις ΄΄άλλες ΄΄ θάλασσες!!!!!

Πάνω στο φύλλο εργασίας το κάθε παιδί έγραψε και τη φράση: ” Κύπρος- Ελλάδα-Δεν ξεχνώ”

Το φύλλο εργασίας:

Ακούσαμε το καταπληκτικό τραγούδι σε μουσική του Μίκη Θεοδωράκη και στίχους του Λεωνίδα Μαλένη  “Το χρυσοπράσινο φύλλο” που αναφέρεται στην Κύπρο και  την χαρακτηρίζει.

ΧΡΥΣΟΠΡΑΣΙΝΟ ΦΥΛΛΟ

Γη της λεμονιάς, της ελιάς
Γη της αγκαλιάς, της χαράς
Γη του πεύκου, του κυπαρισσιού
Των παλικαριών και της αγάπης
Χρυσοπράσινο φύλλο ριγμένο στο πέλαγος.

Γη του ξεραμένου λιβαδιού
Γη της πικραμένης Παναγιάς
Γη του Λίβα, του άδικου χαμού
Τ’ άγριου καιρού των ηφαιστείων
Χρυσοπράσινο φύλλο ριγμένο στο πέλαγος.

Γη των κοριτσιών που γελούν
Γη των αγοριών που μεθούν
Γη του μύρου, του χαιρετισμού
Κύπρος της αγάπης και του ονείρου
Χρυσοπράσινο φύλλο ριγμένο στο πέλαγος.

Με τα παιδιά παρακολουθήσαμε το βίντεο ” Κύπρος , Δεν ξεχνώ 1974 – 40 Χρόνια ΠΕΡΙΜΕΝΩ” στον σύνδεσμο Παπαζαχαρίου Ε.-Α,Κύπρος 1974 .

Ξεκινήσαμε να μιλάμε για την επαναλαμβανόμενη κατοχή της Κύπρου από ξένες δυνάμεις όπως ( Φράγκοι και Βενετοί ,  Οθωμανοί, Βρετανοί) μέχρι τις δραματικές σκηνές που εκτυλίχθηκαν τη στιγμή της τουρκικής εισβολής στις 20 Ιουλίου 1974 που έφερε τη διχοτόμηση του νησιού. Μέσω του βίντεο έγινε αναφορά στην προσωπικότητα του Εθνάρχη Αρχιεπισκόπου Μακαρίου ο οποίος υπέγραψε την ανεξαρτησία της Κύπρου από τους Βρετανούς το 1960, ημερομηνία που αναγράφεται στο έμβλημα της Κυπριακής δημοκρατίας.(εδώ)

Τα παιδιά στη συνέχεια έκοψαν την κυπριακή σημαία που χθες είχαν ζωγραφίσει και κολλήσει σε φύλλο αφρώδους υλικού(εδώ). Η σημαία έγινε παζλ με το οποίο τα παιδιά ασχολήθηκαν δημιουργικά.Τα κομμάτια του παζλ-κυπριακή σημαία φυλάσσονται σε κατάλληλο φάκελο για να μην χαθούν και να μπορούν τα παιδιά εύκολα να τα χρησιμοποιούν στις δραστηριότητές τους( ελεύθερες και οργανωμένες).

Οι φάκελοι δημιουργήθηκαν από τα παιδιά με χαρτί λευκό Α4 . Απ’ έξω έγραψαν τις λέξεις: Κύπρος και Δεν ξεχνώ και τους διακόσμησαν με την Κύπρο και τα κλαδιά ελιάς όπως υπάρχουν στην κυπριακή σημαία. Η ζωγραφική ήταν ελεύθερη και το κάθε παιδί έδωσε το δικό του στίγμα!!

Οι φάκελοι με τα παζλ τοποθετήθηκαν σε καλάθι σε σημείο άμεσης πρόσβασης από τα παιδιά.

Σήμερα με τα παιδιά θυμηθήκαμε τα χρώματα και τα σχήματα στις σημαίες της Ελλάδας και της Κύπρου. Θυμηθήκαμε τι συμβολίζει το πορτοκαλοκίτρινο χρώμα της Κύπρου πάνω στη σημαία( το χρώμα του χαλκού, μέταλλο που βρισκόταν σε αφθονία στο νησί) και τι τα κλαδιά ελιάς( ειρήνη στους κατοίκους του νησιού Ελληνοκύπριους και Τουρκοκύπριους). Είδαμε τα χάλκινα κέρματα του ευρώ( μονόλεπτα, δίλεπτα και πεντόλεπτα) και παρατηρήσαμε το χρώμα τους.

Μέσω του διαδικτύου τα παιδιά ανακάλυπταν  την ελληνική και την κυπριακή σημαία αντίστοιχα και αιτιολογούσαν την απάντησή τους .

Ζωγράφισαν την κυπριακή σημαία, την κόλλησαν σε φύλλο αφρώδους υλικού και αύριο θα την κόψουμε για να κατασκευάσουμε το παζλ  και να παίξουμε.

Το πατρόν από το blog ΄΄ Όλα για το νηπιαγωγείο΄΄.

Γνωρίσαμε το έμβλημα της Κυπριακής Δημοκρατίας ( από το blog ΄΄ Πράσινη πρίζα΄΄ ) και το ζωγραφίσαμε ανάλογα.

Το έμβλημα της Κυπριακής Δημοκρατίας παριστάνει ένα λευκό περιστέρι μέσα σε μία κίτρινη ασπίδα .Το κίτρινο χρώμα 
συμβολίζει το χαλκό.
Το περιστέρι κρατά στο ράμφος του ένα κλαδί ελιάς, το οποίο συμβολίζει την ειρήνη. Στο κάτω μέρος της ασπίδας 
αναγράφεται το έτος εγκαθίδρυσης της Κυπριακής Δημοκρατίας, 1960. Την ασπίδα πλαισιώνουν δύο πράσινα κλαδιά 
ελιάς.

Το πρόγραμμα γίνεται από κοινού από τα δύο υποχρεωτικά πρωινά τμήματα με κοινές εργασίες και συνδιδασκαλίες.

Ακούσαμε κυπριακά τραγούδια , ενθουσιαστήκαμε που τα τραγούδια περιείχαν λέξεις  ίδιες με αυτές που χρησιμοποιούμε κι εμείς αλλά και εκπλαγήκαμε με την παραδοσιακή κυπριακή διάλεκτο που δεν την καταλαβαίναμε.

Σήμερα ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε το όμορφο και πονεμένο νησί της Μεσογείου εδώ και 42 χρόνια, την Κύπρο.(20 Ιουλίου 1974-Τουρκική εισβολή στο βόρειο τμήμα του νησιού)

Με χαρά σας ανακοινώνουμε ότι το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα- διαγωνισμό με τίτλο: “Κύπρος, Ελλάδα, Ομογένεια: Εκπαιδευτικές γέφυρες”.

Μέσω διαφόρων χαρτών της Ευρώπης γνωρίσαμε τη γεωγραφική θέση του νησιού. Παρατηρήσαμε τη θέση της Κύπρου σε σχέση με την Ελλάδα και την Τουρκία.

Τα παιδιά έδειχναν στο διαδραστικό πίνακα τις αντίστοιχες χώρες που τους ζητούσαμε( Ελλάδα, Κύπρος, Τουρκία):

Γνωρίσαμε τη σημαία της Κυπριακής Δημοκρατίας και το πώς δημιουργήθηκε:

Τονίσαμε ότι Ελλάδα και Κύπρος έχουν τον ίδιο εθνικό ύμνο.

    (από το σύνδεσμο)

Μιλήσαμε για τη διχοτόμηση του νησιού και δείξαμε φωτογραφίες, από το διαδίκτυο ,του κομματιού που είναι κατειλημμένο από τους Τούρκους. Μιλήσαμε για την εγχώρια προσφυγιά των Ελληνοκυπρίων , τη βίαιη εγκατάλειψη των περιουσιών τους και την ιδιοποίησή τους από τους Τούρκους  καθώς και για τη στέρηση ελεύθερης μετακίνησής τους στις κατεχόμενες περιοχές.

Τα παιδιά ζωγράφισαν την κυπριακή σημαία και στολίσαμε την τάξη.