12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

Μπορείτε πατώντας παρακάτω να διαβάσετε τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Νηπιαγωγείου μας.

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 12ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΑΓΡΙΝΙΟΥ 2025-2026

Σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθεί την Πέπμτη 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 8.30π.μ.

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!

”Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο”

Αναγκαιότητα – Στόχοι

Η  μετάβαση  από  το  Νηπιαγωγείο  στο  Δημοτικό  Σχολείο  σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης τόσο του ίδιου του παιδιού όσο και της οικογένειάς του και γι’ αυτό θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας.

Την περίοδο αυτή γίνονται έντονες αλλαγές τόσο στην προσωπικότητα του παιδιού όσο και στο οικογενειακό και κοινωνικό του περιβάλλον, εκθέτοντάς το σε μια μεγάλη ποικιλία απαιτήσεων: γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών. Είναι αναγκαίο λοιπόν η διαδικασία της μετάβασης να συμβαίνει έγκαιρα και να δίνει επαρκή χρόνο για να συζητούνται οι ανάγκες των παιδιών.

Οι βασικοί στόχοι του σχεδίου δράσης είναι οι εξής :

Η συνεργασία των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων, των παιδιών και των γονέων, των διευθυντών, των στελεχών εκπαίδευσης, των κοινωνικών υπηρεσιών, των κέντρων πρόληψης και των φορέων που διαμορφώνουν εκπαιδευτική και κοινωνική πολιτική.

Η γνωριμία των νηπίων με τους χώρους και τα πρόσωπα του Δημοτικού Σχολείου.

Η εξοικείωση των νηπίων με τις εκπαιδευτικές μεθόδους και δραστηριότητες της Α’ Δημοτικού.

Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και νηπιαγωγών με την ανταλλαγή εμπειριών και με τον σχεδιασμό κοινών δράσεων.

Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης ,της ασφάλειας, της εμπιστοσύνης, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης που πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για το σχολείο και να αποκτήσουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που θα τους χρειαστούν στη ζωή τους.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε φωτογραφίες από την επίσκεψη των μαθητών του νηπιαγωγείου στο Δημοτικό Σχολείο .Τον Δεκέμβριο οι μαθητές των δύο βαθμίδων, έπειτα από συνεργατικές ζωγραφιές, αντάλλαξαν χριστουγεννιάτικες ευχές και κατασκέυασαν το δέντρο των ευχών .

Τον Απρίλιο πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο Δημοτικό Σχολείο για να τραγουδήσουν οι μαθητές τα κάλαντα του Λαζάρου.Οι μαθητές του νηπιαγωγείου κατασκεύασαν στεφάνια με λουλούδια, τα οποία κρατούσαν καθώς τραγουδούσαν τα κάλαντα του Λαζάρου. Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου τραγούδησαν άλλη εκδοχή των καλάντων , για την Ανάσταση του Λαζάρου. Έπειτα, η νηπιαγωγός δίαβασε ένα πασχαλινό ανάγνωσμα “Τα λουλούδια της ελίδας” και για την παιγνιώδη σύνδεση των δύο ομάδων μαθητών, παίχτηκε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι. Οι μαθητές συζήτησαν για προσδοκίες τους, τα άγχη , τις παρατηρήσεις τους για τη μετάβαση στο Δημοτικό σχολείο .

Τέλος, οι μαθητές έπαιξαν ομαδικά παιχνίδια στην αυλή.

Την Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου θα πραγματοποιηθεί Αγιασμός και ενημέρωση για τη λειτουργία της σχολικής μονάδας

στις 8.15 π.μ.

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης με τίτλο “παιδαγωγική αξιοποίηση του αύλειου χώρου”πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δράσεις.

• Έγινε ευαισθητοποίηση των μαθητών για το θέμα και οι μαθητές των δύο τμημάτων είτε ατομικά στην ολομέλεια , είτε σε ομάδες, πρότειναν αλλαγές, που θα ήθελαν για την αυλή μας  , παιχνίδια που θα μπορούσαν να φτιάξουν (έπειτα από έρευνα στο διαδίκτυο). Οι μαθητές ζωγράφισαν ή έγραψαν και παρουσίασαν τις προτάσεις στην ολομέλεια . Στην καταγραφή βοήθησε η εκπαιδευτικός της κάθε τάξης.

Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί αναζήτησαν από τα τμήματα και την αποθήκη του σχολείου, ποια αντικείμενα /όργανα μπορούν  να εξυπηρετήσουν  στην υλοποίηση των αλλαγών και κατέγραψαν τι άλλο μπορεί θα χρειαστεί.

Ως προς το γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:

• Καταγραφή των αντικειμένων της αυλής και όσων βλέπουμε από την αυλή (σε ομάδες) από τους μαθητές. Συγκεντρωτική κατάσταση και παιχνίδια με καρτέλες αντιστοίχισης λέξεων. Οι ομάδες είχαν τη δυνατότητα να ανατρέξουν στις καταγραφές τους και να συμπληρώσουν λέξεις και αριθμούς μετρώντας τα αντικέιμενα της αυλής. Κάθε ομάδα παρουσίασε τα αποτελέσματα των εργασιών της.

• Οι μαθητές έφτιαξαν «Το Αλφαβητάρι της αυλής» (βρίσκοντας λέξεις της αυλής από το κάθε γράμμα της αλφαβήτας )και δημιούργησαν το δικό τους  βιβλίο γράφοντας και ζωγραφίζοντάς το. Με βάση το αλφαβητάρι οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να παίξουν γλωσσικά παιχνίαδια.

• Έφτιαξαν εικονοϊστορία για την αυλή μας και έπαιξαν αντιστοιχίζοντας καρτέλες με εικόνες.

Ως προς το γνωστικό αντικείμενο της Μελέτης Περιβάλλοντος πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:

• Φωτογράφιση αντικειμένων αυλής και παρατήρηση
• Παιχνίδια πειραματισμού με τα χρώματα , χρωματιστούς φακούς.

• Κατασκευή βροχόμετρου και τακτικές καταγραφές.

• Τις απόκριες έμαθαν και χόρεψαν στην αυλή το αποκριάτικο έθιμο «το γαϊτανάκι»
• Το Πάσχα πραγματοποιήθηκε βάψιμο αυγών στην αυλή.
• Επίσης, οι μαθητές έφτιαξαν στεφάνι και είπαν τα κάλαντα του Λαζάρου, υποδεχόμενοι τους γονείς τους στην αυλή του σχολείου.
• Φυτέψαμε λουλούδια και οι μαθητές έμαθαν πώς να τα φροντίζουν.

• Εντοπίστηκαν και εξετάστηκαν έντομα και άλλα ζώα στην αυλή μας.

Ως προς το γνωστικό αντικείμενο των Μαθηματικών και στα πλαίσια της Τεχνολογία κατασκευών πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:

• Παιχνίδια καταμέτρησης ,αρίθμησης, συγκρίσεων, μετρήσεων και ομαδοποίησης αντικειμένων της αυλής.
• Χαρτογράφηση της αυλής στον υπολογιστή, χρησιμοποιώντας βασικά σχήματα και χρήση του χάρτη για το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού.

• Κατασκευή παιχνιδιών από διάφορα υλικά (το ελεφαντάκι -ρίξε τον κρίκο, το ψάρεμα- μάζεψε πόντους) όπου οι μαθητές καλούνταν να διάφορα προβλήματα που προέκυπταν , όπως: -πώς θα ισορροπήσεις η γέφυρα που θέλουμε να φτιάξουμε για το γκαράζ; -πόσα αμαξάκια χωράνε στο γκαράζ , ώστε να φτιάξουμε αντίστοιχες θέσεις; κ.α.

Στα πλαίσια της Φυσικής Αγωγής παίξαμε πολλά κινητικά και μουσικοκινητικά παιχνίδια συνδυασμένα με τις θεματικές μας ενότητες , όπως:

• Αυγοδρομίες

• Παιχνίδια με μπάλες
• Τσουβαλοδρομίες

• «Πετούν οι πεταλούδες»
• Περνά περνά η μέλισσα
• Γύρω γύρω όλοι.

Πραγματοποιήθηκαν διάφορα μουσικά και θεατρικά δρώμενα στην αυλή, όπως:

• «συλλογή ήχων της αυλής μας»
• Ηχοϊστορίες της αυλής.
• Κουκλοθεατρική απόδοση λαϊκού παραμυθιού.

• Κουκλοθέατρο από ομάδες μαθητών: Βιβλίο «Το χαρούμενο λιβάδι»

• Θεατρική παράσταση καλοκαιρινή

Πραγματοποιήθηκαν εικαστικά εργαστήρια στην αυλή :

• Πιο ελεύθερα, π.χ ζωγραφίζω κάτι που βλέπω σαν τους μεγάλους ζωγράφους.
• Συνεργατικές και ομαδικές ζωγραφιές στο διάλλειμα
• Πιο οργανωμένα και συνδεδεμένα με θεματικές ενότητες, όπως έντομα και πεταλούδες (κατασκευή πεταλούδων).
• Ζωγραφίζω τα δέντρα και τα φυτά της αυλής μας, φυτικοί οργανισμοί.
• Κατασκευή κολάζ με τίτλο «η Αυλή μας»

Μετρώντας τις εβδομάδες με τη βοήθεια της κυράς Σαρακοστής

φτασαμε πριν το Πάσχα

φτιάξαμε στεφάνι για να πούμε τα κάλαντα του Λαζάρου (στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης ) στους μαθητές της Α’ δημοτικού του 12ου δημοτικού σχολείου

Με αφορμή ένα παραμύθι κινητοποιήθηκε το ενδιαφέρον το παιδιών για το δασος. Στην ολομέλεια καταγράψαμε τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών σε εννοιολογικό χάρτη, τον οποίο εμπλουτίζαμε συνεχώς με νέες πληροφορίες. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και  δημιούργησαν το συμβόλαιο της ομάδας καθορίζοντας τον τρόπο που θα εργαστούν. Ομάδα  μαθητών αναζήτησε εικόνες από το διαδίκτυο .

Οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα σε ομάδες και ατομικά να καταγάφουν τη νέα γνώση και να επανέρχονται κάθε φορά προσθέτοντας πληροφορίες.

Επειτα από κάθε ευκαιρία συνεργασίας οι ομάδες, παρουσιάζοντας το έργο τους, μιλούσαν για ευκολίες ή δυσκολίες κατά τη συνεργασία.

Μερικά δείγματα από τις ομαδικές ή ατομικές εργασίες παρουσιάζονται παρακάτω.

επίσης κατασκεύασαν μάσκες από ζώα του δράσους , οι οποίες χρησιμοποιήθηκαν σε θεατρικά δρώμενα και μουσικοκινητικά παιχνίδια

ακούσαμε ήχους του δάσους , παίξαμε μουσικά παιχνίδια φτιάξαμε ηχοϊστορία του δάσος χρησιμοποιώντας μουσικά όργανα ήχους, με το στόμα μας, διάφορα υλικά… Κάθε μαθητής έφτιαχνε μια δική του ηχοϊστορία

κατέγραψαν την προσφορά του δάσους , τους κινδύνους από τη καταστροφή των δασών και δημιούργησαν αφίσες με συνθήματα για τη δασοπροστασία

Μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, τον ζωγραφίσαμε και τον δραματοποιήσαμε.

Βρήκαμε πληροφορίες για τα γεγονότα και τους ήρωες της επανάστασης των Ελλήνων, τα οποία έγιναν  αφορμή για  παιχνίδια γλωσσικά, μαθηματικών, ζωγραφιές , κατασκευές. Ακολουθούν κάποιες ενδεικτικές φωτογραφίες.

Στα πλαίσια της ενασχόλησης με την υγεία και τις υγιεινές τροφές είχαμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε και με το σώμα μας. Να γνωρίσουμε τα όργανα και τη χρησιμότητά τους, να πειραματιστούμε με τις λειτουργίες του σώματος και να γνωρίσουμε τις αισθήσεις μας μέσα από πολλά βιωματικά παιχνίδια .

γνωρίσαμε το ζωγράφο Πάμπλο Πικάσο και ζωγραφίσαμε σαν αυτόν

πειραματιστήκαμε για να γνωρίσουμε το πεπτικό σύστημα

καταγράψαμε όσα μάθαμε

Στο 2ο  εργαστήριο δεξιοτήτων  οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ασχοληθούν με την υγεία των δοντιών, τα μέρη του δοντιού, την φροντίδα τους, την αλλαγή των δοντιών και τις τροφές που τα διατηρούν υγιή. Συνεργάστηκαν και  ανέπτυξαν πολλές δεξιότητες.

Μέτρησαν τα δόντια τους.

Εντόπισαν τους εχθρούς και τους συμμάχους των δοντιών…

Δραματοποιήσαμε και ζωγραφίσαμε το παραμύθι “Η δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας”

Κάναμε κατασκευές, φτιάξαμε και παίξαμε πολλά παιχνίδια