Η ενασχόλησή μας με τη θεματική του Δάσους αποτέλεσε μία μεγάλη ενότητα τόσο σε δράσεις όσο και σε χρόνο, καθώς συνυπήρξε η συμμετοχή μας σε αντίστοιχο καινοτόμο πρόγραμμα και η προεπιλογή αντίστοιχου εργαστηρίου δεξιοτήτων. Αφορμή για τη σχετικά πρώιμη έναρξη- ήδη προς το τέλος του φθινοπώρου -ήταν η απόφασή μας να καθαρίσουμε τον αύλειο χώρο του σχολείου που μεγάλο μέρος του καλύπτεται από θάμνους και δέντρα. Ο αέρας της εποχής και οι άσχημες συνήθειες πολλών να πετάνε κάτω τα σκουπίδια, μας οδήγησε στο να βάλουμε γάντια, να πάρουμε σακούλες και να φροντίσουμε την ομορφιά που μας περιβάλλει. Έτσι οδηγηθήκαμε σιγά- σιγά σε προβληματισμούς σχετικούς με την αξία του καθαρού περιβάλλοντος, των οικοσυστημάτων που το αποτελούν, για να εστιάσουμε στο δάσος και στην αμοιβαία αλληλεπίδρασή κι αλληλεξάρτηση μεταξύ των φυτών και των ζώων που το περιβάλλουν.
Αρχικά έγινε μία πρώτη καταγραφή για το είδος των γνώσεων που ήδη έχουν τα παιδιά και για το τί θα ήθελαν να μάθουν επιπλέον…
Εποπτικό υλικό, videos, φυσικά- αισθητηριακά υλικά, ήχοι της φύσης,αφίσες αποτέλεσαν υποστηρικτικά στοιχεία εμπλουτισμού των δράσεων. Οι καταγραφές βοηθούσαν την πορεία μας…. (προσφορά του δάσους- τί προσέχω οταν πηγαίνω στο δάσος-δέντρα του δάσους- αρωματικά φυτά- φρούτα του δάσους – ζώα κ.λ.π.)
Καθώς οι δράσεις εξελίσσονταν, σε βάθος χρόνου τα νήπια απέδωσαν το δάσος με διάφορες τεχνικές, ορμώμενα από τη λογοτεχνία και αποτυπώνοντας με λέξεις τα οφέλη του….( ” Ο Ζωγράφος του Δάσους Mansot Frederick)
Το δάσος ως ζωντανός οργανισμός διαθέτει εσωτερικούς μηχανισμούς αυτορύθμισης των βιοτικών και αβιοτικών παραγόντων που διαταράσσουν την ισορροπία του. Τι συμβαίνει όμως όταν δρουν εξωτερικοί παράγοντες, όπως ο άνθρωπος με τις επαναλαμβανόμενες πυρκαγιές, την υπερβόσκηση, την εκτεταμένη υλοτομία,το διαμελισμό του δάσους, τη ρίψη σκουπιδιών, την ατμοσφαιρική ρύπανση….και υποβαθμίζουν το δασικό οικοσύστημα; Τί οφείλει να κάνει ο άνθρωπος για να προστατέψει την πηγή της ζωής…;;;
Αφορμής δοθείσης των παραπάνω τα παιδιά έκανα τη δική τους αφίσα με οδηγίες – συμβουλές προς όλους ( “199 και σβήνει η φωτιά”, ” δεν πετάμε σκουπίδια”, “Προς το Δασαρχείο: Να προσέχετε το δάσος από τις φωτιές”) και χρωμάτισαν ένα μεγάλο κουτί “Το Κουτί του Δάσους” που μέσα σ΄αυτό έβαλαν τα γράμματά τους προς τους φορείς και τις υπηρεσίες σχετικά με την φροντίδα και την προστασία του δάσους.
Κατά τη διάρκεια των δράσεων έφτιαξαν ταίστρες για τα πουλιά, διάβασαν έξω στη φύση, αποτύπωσαν με τέμπερες το φυσικό περιβάλλον και εξευρεύνησαν τον εξωτερικό χώρο με τα κυάλια.
Το σύνολο των δράσεων που πραγματοποιήθηκαν στο χώρο του σχολείου ολοκληρώθηκε με την επίσκεψη μας στο Περιβαλλοντικό Πάρκο Δερβενίου και τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα της ομάδας POP-UP με θέμα :” Το δάσος”
Επρόκειτο για ένα μαγευτικό ταξίδι στον κόσμο του δάσους, με συνοδούς τους γονείς και τα παιδιά να έχουν το ρόλο του εξερευνητή. Μέσα από ήχους, εικόνες, βιωματικές δράσεις και περίπατο τα παιδιά γνώρισαν τη χλωρίδα, την πανίδα και τα δασικά οικοσυστήματα. Έπαιξαν με τους κύκλους ζωής και τις τροφικές αλυσίδες, διδάχτηκαν βασικές αρχές προσανατολισμού και γνώρισαν την αξία της πυξίδας, συνέλεξαν δείγματα από δέντρα, φύλλα, λουλούδια, πευκοβελόνες και έφτιαξαν το δικό τους φυτολόγιο, συγκέντρωσαν ξυλαράκια και μαλακά υλικά και έφτιαξαν τη φωλιά των πουλιών και τέλος έκαναν τον περιπατό τους μέσα στη φύση.
Η συνοδεία των γονέων υπήρξε πολύ σημαντική!!!
Ήταν η ημέρα παιδιού και γονέα σε κοινή δράση, με τους γονείς στο τέλος του προγράμματος να παίζουν και να διασκεδάζουν μαζί με τα παιδιά τους.
Κατ΄αυτόν τον τρόπο, δόθηκε η ευκαιρία να συνυπάρξουμε όλοι στη βάση μίας εκπαιδευτικής εκδρομής, να έρθουμε πιο κοντά, να μοιραστούμε, να γελάσουμε και να οδηγηθούμε προς το τέλος της σχολικής χρονιάς με όμορφες αναμνήσεις !!!
Αντί επιλόγου: Εκεί που κάθε δέντρο έχει να μας πει μια ιστορία και κάθε βήμα μας φέρνει πιο κοντά στο θαύμα της ζωής, εμείς θα ακολουθούμε τα Μονοπάτια της Φύσης!!!
