Έναρξη Δανειστικής Βιβλιοθήκης 16-1-2026 (κανόνες δανεισμού. συμβόλαιο δανεισμού, συμπλήρωση κάρτας δανεισμού)

Συγχρόνως η αναγνωστική δεινότητα καλά κρατεί. Σελιδοδείκτες υπάρχουν για όλους …..
Ένας πίνακας διπλής εισόδου  δίνει τη δυνατότητα παρατήρησης του βαθμού επισκεψιμότητας στη βιβλιοθήκη και μας βοηθά για τυχόν αναπροσαρμογές.

Για κάθε μέρα και μία κουκίδα που καταμετρά τις επισκέψεις των μαθητών. Στο τέλος του μήνα θα γίνεται η καταμέτρηση.

Για την επιστροφή- παραλαβή των βιβλίων ορίζεται κάθε φορά και ένας “υπεύθυνος ” που φροντίζει να τσεκάρει τις κάρτες των μαθητών που το επιστρέφουν, όπως και την κατάσταση των βιβλίων.

Όπως όμως θα  έχετε παρατηρήσει στις φωτογραφίες ,η βιβλιοθήκη μας έχει μεταφερθεί σε άλλο χώρο διαφορετικό  από τον αρχικό, ξέχωρο και μεγαλύτερο στον οποίο πλέον θα έχουμε τη δυνατότητα να φιλοξενούμε και τις δράσεις φιλαναγνωσίας που θα υποστηρίζονται από εξωτερικούς συνεργάτες . Έγινε πλέον ένας άνετος  και ζεστός χώρος, που ο κάθε μαθητής μπορεί να αποσύρεται και να χαλαρώνει με ένα βιβλίο συντροφιά. Αυτή η αλλαγή προκαλεί ήδη το ενδιαφέρον των παιδιών και αυξάνει και την επισκεψιμότητά του.

Έπεται συνέχεια του Σχεδίου Δράσης καθώς θα αναρτάται κατά μέρη….

Η εφαρμογή του Σχεδίου Δράσης με τον τίτλο: ” Βιβλιο-γέφυρες: Οργάνωση και Λειτουργία της Βιβλιοθήκης” είχε  αρχίσει πολύ πριν τα Χριστούγεννα ορίζοντας βήμα-βήμα την εξέλιξή του. Όπως προαναφέρθηκε και αποτυπώθηκε και σε προηγούμενα άρθρα, είχε γίνει ήδη η σύνδεσή του με Θεματικές ενότητες, με Δράσεις Ενεργού Πολίτη, με τα εργαστήρια Δεξιοτήτων και με επίσκεψη  στη βιβλιοθήκη του Δήμου, προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την περαιτέρω πορεία του. Το πρώτο μας βιβλίο με τον τίτλο “Το Κουκουβάκου” προέκυψε μετά από την εφαρμογή του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων σχετικό με τα δικαιώματα των παιδιών και την έμφαση που δόθηκε στο δικαίωμα της Παιδείας.

Σταδιακά και όσο η συνθήκη ωρίμαζε, δημιουργήθηκε ο προβληματισμός για την ανεύρεση του χώρου που θα καθιστούσε τη βιβλιοθήκη ελκυστική. άνετη και προσβάσιμη,  λειτουργική και διακριτή  για στιγμές  αναγνωστικής  χαλάρωσης, ξεφυλλίσματος και δράσεων φιλαναγνωσίας. Ο αρχικός ορισμός του χώρου σε συνεργασία με τους μαθητές χαρτογραφήθηκε και υποστηρίχθηκε από ενέργειες-αναγκαιότητες οργάνωσης.

Προϋπόθεση μίας οργάνωσης είναι η γνώση του τί οργανώνω με ποιο κριτήριο και γιατί. Για το λόγο αυτό οι μαθητές έπρεπε αρχικά να ξεφυλλίσουν μεγάλο αριθμό βιβλίων προκειμένου να κατανοήσουν την κατηγορία στην οποία ανήκουν και  να καταφέρουν να τα ομαδοποιήσουν. Υπήρξε μεγάλη αλληλεπίδραση μεταξύ τους  και με τις εκπαιδευτικούς για να περάσουν στο επόμενο βήμα…
…

…που ήταν η κατηγοριοποίησή τους με βάση τις θεματικές τους. Βιβλία Γνώσεων, βιβλία σχετικά με τα Συναισθήματα , αλλά και Κατάλογοι και βιβλία Μαγειρικής και Λεξικά άρχισαν να καταγράφονται σε καρτέλες που θα υποδείκνυαν τη θέση τους.

Οι καρτέλες επικολλήθηκαν  πάνω στη βιβλιοθήκη σε αντίστοιχες με τα βιβλία θέσεις   και επιπλέον προστέθηκε αυτοκόλλητο αρίθμησης, πράξη που προέκυψε από τον προβληματισμό των παιδιών για την αρίθμηση που είδαν σε κάποια βιβλία.

Στη συνέχεια φτιάξαμε μία αφίσα  ενδεικτική της χρησιμότητας των βιβλίων και της βιβλιοθήκης μας αλλά και ένα “Ιατρείο Βιβλίων” ως ο χώρος θεραπείας τους και αποκατάστασής τους.