Οι Απόκριες στο νηπιαγωγείο δεν εστιάζουν μόνο στη μεταμφίεση. Είναι μία ευκαιρία για τα παιδιά να εκφραστούν δημιουργικά,να νιώσουν τη χαρά της ομαδικότητας και να γνωρίσουν την παράδοση, μέσα από το παιχνίδι και το χορό.

Δημιουργίες που προάγουν τη φαντασία, ενισχύουν τη λεπτή κινητικότητα και την οπτική αντίληψη,την αυτοέκφραση και τη συναισθηματική νοημοσύνη έλαβαν χώρα.
Δειλά-δειλά εμφανίστηκαν και στολίστηκαν οι πρώτες μάσκες….

Λίγες μέρες αργότερα φτάσαμε στην Τσικνοπέμπτη τηρώντας το έθιμο της παράδοσης για τσικνιστό κρέας . Η ημέρα ήταν ένα μικρό πάρτυ χαράς με τους μαθητές να χορεύουν , να τραγουδούν παραδοσιακά τραγούδια και να γεύονται τα εδέσματα που προσέφεραν οι γονείς τους. Στο τέλος αποχώρησαν μεταμφιεσμένοι σε πιγκουίνους….

Η αποκριάτικη εκδήλωση πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 19-2-2026 με τους μαθητές να προσέρχονται με τις αποκριάτικες φορεσιές τους. Η μεταμφίεση δίνει μεγάλη χαρά στα μικρά παιδιά. Η στολή που εκπροσωπεί τον/την εκάστοτε ήρωα/ηρωίδα, τους  προσδίδει αίσθηση δύναμης και ελέγχου ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους. Άλλες πάλι φορές λειτουργεί ως ένα ασφαλές καταφύγιο, όπου το παιδί μπορεί να δοκιμάσει διαφορετικές πτυχές της προσωπικότητάς του,χωρίς το φόβο της κριτικής.

Η αποκριάτικη εκδήλωση υποστηρίχθηκε εξαιρετικά από εξωτερική ανιματέρ που ξεσήκωσε τα παιδιά με υπέροχα παιχνίδια, τρικ και χορούς….
Το κυνήγι της σαπουνόφουσκας,παιχνίδια ισορροπίας , το γαιτανάκι,ο χορός των ηρώων …και των ηρωίδων,συνεντεύξεις, φωτεινά κεράκια, η πασαρέλα της στολής, το ζειμπέκικο των αγοριών και το τσιφτετέλι των κοριτσιών ήταν κάποια απ΄αυτά…

Η αλήθεια είναι πως κάθε Αποκριά μας φέρνει ένα βήμα πιο κοντά στην Άνοιξη. Θαρρείς και προοιωνίζει τον ερχομό της . Θαρρείς και επιμένει για γαλάζιο ουρανό και χρωματιστούς χαρταετούς,σαν αυτούς που ονειρεύονται τα παιδιά μας…

“Να γίνομαι άνεμος για τον χαρταετό
και χαρταετός για τον άνεμο,
ακόμα κι όταν ουρανός δεν υπάρχει”
Οδυσσέας Ελύτης

ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ!!!!!

Πιγκουίνοι, “οι αστείοι” κάτοικοι των πάγων, τα θαλάσσια πουλιά με τα ασπρόμαυρα φτερά και το πολύ ιδιαίτερο περπάτημα αποτέλεσαν μέρος της θεματικής που προσεγγίστηκε  μέσα στο Φεβρουάριο. Ο βιότοπός τους, η διατροφή και η επιβίωσή τους στους πάγους ήταν κάποιες από τις πληροφορίες-γνώσεις  που αποκτήθηκαν . 

Πληροφοριακά:
-τα πτερύγιά τους λειτουργούν σαν κουπιά επιτρέποντάς τους να “πετούν” μέσα στο νερό με μεγάλη δύναμη.
-έχουν ένα ειδικό αδένα που φιλτράρει το αλάτι του θαλασσινού νερού που καταναλώνουν και το αποβάλλουν από τα ρουθούνια τους με …φτάρνισμα!
-κάνουν “τσουλήθρα” στους πάγους, πέφτοντας με την κοιλιά και σπρώχνοντας με τα πόδια.
-κλέβουν βότσαλα από τις φωλιές των γειτόνων τους για να φτιάξουν τη δική τους.
– δεν έχουν δόντια, αλλά αγκάθια στην πλάτη της γλώσσας τους που τους βοηθούν να κρατούν τη λεία τους.

Στα πλαίσια της δράσης έγιναν αφηγήσεις παραμυθιών, παιχνίδι μαθηματικών (τάισμα πιγκουίνων με το σωστό αριθμό ψαριών) περπατήματα πιγκουίνων (δοκιμασίες ισορροπίας ), εικαστική απόδοση με αφορμή ένα ποίημα, οι πιγκουίνοι κυλίστηκαν στο φτιαχτό χιόνι που  ετοιμάσαμε με τους μαθητές και…..

εν όψει της Αποκριάς όλοι οι μαθητές μεταμφιέστηκαν σε πιγκουίνους κλείνοντας τη θεματική.

Η 9η Φεβρουαρίου ορίζεται ως η Παγκόσμια Ημέρα της Ελληνικής Γλώσσας  καθώς τονίζεται η αναγκαιότητα της υπεράσπισή της και  αναδεικνύεται η διαχρονικότητα και ο ρόλος της στη διαμόρφωση του Ευρωπαικού και Παγκόσμιου Πολιτισμού.
 Η υπεράσπιση της γλώσσας μας , σημαίνει την υπεράσπιση του δικαιώματος κάθε γλώσσας να υπάρχει γιατί έτσι ο κόσμος μας είναι πλουσιότερος, ομορφότερος και δημοκρατικότερος.
Η Ελληνική Γλώσσα είναι:
– ένα από το σπουδαιότερα δημιουργήματα του πολιτισμού
– το κυριότερο “όχημα” διατήρησης και διάδοσης του Ελληνικού Πολιτισμού
–  βύθια και ουσιαστική με τα σημαίνοντα να αποκαλύπτουν άλλοτε την ουσία, άλλοτε τον τρόπο χρήσης και άλλοτε το βάθος των σημαινομένων, ωθώντας τη σκέψη σε έρευνα, ανακάλυψη, έμπνευση
-μητέρα των μεγαλύτερων αριστουργηματικών μορφών λόγου
-σηματοδότης ακριβείας υπερβατικών εννοιών
-τροφοδότης άλλων γλωσσών του Δυτικού κόσμου
-η ρίζα που μας δένει με το ατομικό και το συλλογικό παρελθόν μας.

Για όλους τους παραπάνω λόγους το αφιέρωμα του σχολείου στην ημέρα αυτή συνδέθηκε με λέξεις- έλξεις που υποδηλώνουν την  ομορφιά και το μεγαλείο της και μέσα απ΄αυτές γνωρίσαμε αρχαίους και νεώτερουςΈλληνες συγγραφείς που τιμώνται εσαεί για το έργο τους.
Συγχρόνως φτιάξαμε μία αφίσα τιμής ένεκεν, στην οποία γράψαμε λέξεις με θετικό πρόσημο και ξένες λέξεις που έχουν την ρίζα τους στην Ελληνική Γλώσσα…

Σας παραθέτουμε το ψηφιακό παραμύθι που έκανε την εισαγωγή μας στη θεματική…..

Έναρξη Δανειστικής Βιβλιοθήκης 16-1-2026 (κανόνες δανεισμού. συμβόλαιο δανεισμού, συμπλήρωση κάρτας δανεισμού)

Συγχρόνως η αναγνωστική δεινότητα καλά κρατεί. Σελιδοδείκτες υπάρχουν για όλους …..
Ένας πίνακας διπλής εισόδου  δίνει τη δυνατότητα παρατήρησης του βαθμού επισκεψιμότητας στη βιβλιοθήκη και μας βοηθά για τυχόν αναπροσαρμογές.

Για κάθε μέρα και μία κουκίδα που καταμετρά τις επισκέψεις των μαθητών. Στο τέλος του μήνα θα γίνεται η καταμέτρηση.

Για την επιστροφή- παραλαβή των βιβλίων ορίζεται κάθε φορά και ένας “υπεύθυνος ” που φροντίζει να τσεκάρει τις κάρτες των μαθητών που το επιστρέφουν, όπως και την κατάσταση των βιβλίων.

Όπως όμως θα  έχετε παρατηρήσει στις φωτογραφίες ,η βιβλιοθήκη μας έχει μεταφερθεί σε άλλο χώρο διαφορετικό  από τον αρχικό, ξέχωρο και μεγαλύτερο στον οποίο πλέον θα έχουμε τη δυνατότητα να φιλοξενούμε και τις δράσεις φιλαναγνωσίας που θα υποστηρίζονται από εξωτερικούς συνεργάτες . Έγινε πλέον ένας άνετος  και ζεστός χώρος, που ο κάθε μαθητής μπορεί να αποσύρεται και να χαλαρώνει με ένα βιβλίο συντροφιά. Αυτή η αλλαγή προκαλεί ήδη το ενδιαφέρον των παιδιών και αυξάνει και την επισκεψιμότητά του.

Έπεται συνέχεια του Σχεδίου Δράσης καθώς θα αναρτάται κατά μέρη….

Η εφαρμογή του Σχεδίου Δράσης με τον τίτλο: ” Βιβλιο-γέφυρες: Οργάνωση και Λειτουργία της Βιβλιοθήκης” είχε  αρχίσει πολύ πριν τα Χριστούγεννα ορίζοντας βήμα-βήμα την εξέλιξή του. Όπως προαναφέρθηκε και αποτυπώθηκε και σε προηγούμενα άρθρα, είχε γίνει ήδη η σύνδεσή του με Θεματικές ενότητες, με Δράσεις Ενεργού Πολίτη, με τα εργαστήρια Δεξιοτήτων και με επίσκεψη  στη βιβλιοθήκη του Δήμου, προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την περαιτέρω πορεία του. Το πρώτο μας βιβλίο με τον τίτλο “Το Κουκουβάκου” προέκυψε μετά από την εφαρμογή του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων σχετικό με τα δικαιώματα των παιδιών και την έμφαση που δόθηκε στο δικαίωμα της Παιδείας.

Σταδιακά και όσο η συνθήκη ωρίμαζε, δημιουργήθηκε ο προβληματισμός για την ανεύρεση του χώρου που θα καθιστούσε τη βιβλιοθήκη ελκυστική. άνετη και προσβάσιμη,  λειτουργική και διακριτή  για στιγμές  αναγνωστικής  χαλάρωσης, ξεφυλλίσματος και δράσεων φιλαναγνωσίας. Ο αρχικός ορισμός του χώρου σε συνεργασία με τους μαθητές χαρτογραφήθηκε και υποστηρίχθηκε από ενέργειες-αναγκαιότητες οργάνωσης.

Προϋπόθεση μίας οργάνωσης είναι η γνώση του τί οργανώνω με ποιο κριτήριο και γιατί. Για το λόγο αυτό οι μαθητές έπρεπε αρχικά να ξεφυλλίσουν μεγάλο αριθμό βιβλίων προκειμένου να κατανοήσουν την κατηγορία στην οποία ανήκουν και  να καταφέρουν να τα ομαδοποιήσουν. Υπήρξε μεγάλη αλληλεπίδραση μεταξύ τους  και με τις εκπαιδευτικούς για να περάσουν στο επόμενο βήμα…
…

…που ήταν η κατηγοριοποίησή τους με βάση τις θεματικές τους. Βιβλία Γνώσεων, βιβλία σχετικά με τα Συναισθήματα , αλλά και Κατάλογοι και βιβλία Μαγειρικής και Λεξικά άρχισαν να καταγράφονται σε καρτέλες που θα υποδείκνυαν τη θέση τους.

Οι καρτέλες επικολλήθηκαν  πάνω στη βιβλιοθήκη σε αντίστοιχες με τα βιβλία θέσεις   και επιπλέον προστέθηκε αυτοκόλλητο αρίθμησης, πράξη που προέκυψε από τον προβληματισμό των παιδιών για την αρίθμηση που είδαν σε κάποια βιβλία.

Στη συνέχεια φτιάξαμε μία αφίσα  ενδεικτική της χρησιμότητας των βιβλίων και της βιβλιοθήκης μας αλλά και ένα “Ιατρείο Βιβλίων” ως ο χώρος θεραπείας τους και αποκατάστασής τους.