Μάθαμε για τη ζωή στο Βόρειο Πόλο και φτιάξαμε σχετική ομαδική εργασία με εσκιμώους και πολικές αρκούδες. Φτιάξαμε και ατομική εργασία με πολικές αρκούδες.

Μάθαμε για τη ζωή στο Νότιο Πόλο και φτιάξαμε εργασίες για τους πιγκουίνους.

Χιονάνθρωποι

Χιονισμένο τοπίο

Χιονισμένα σπιτάκια

Χιονισμένα δέντρα

Η μπουγάδα του Χειμώνα

Χιονισμένη νύχτα

Παιχνίδια με λέξεις για το Χειμώνα

Παιχνίδια με σύνθετες λέξεις για το Χειμώνα

Χειμωνιάτικα σκουφάκια και γαντάκια

Σε πρώτη φάση συζητήσαμε στην παρεούλα με τους μαθητές για την σημαντικότητα της ισότητας και της συνεργασίας μεταξύ τους. Έπειτα, παρακολουθήσαμε το βίντεο: Corto Ian (2018) – Fountation Ian. Συζητήσαμε αναλυτικά για τα μηνύματα που μας δίνει αυτή η ταινία μικρού μήκους που βασίζεται σε αληθινά γεγονότα.  Μηνύματα της ταινίας είναι η αποδοχή της διαφορετικότητας, η αλληλοβοήθεια, η αγάπη στον συνάνθρωπο, η πίστη στον εαυτό μας, να μην το βάζουμε κάτω στις δυσκολίες, πείσμα να τα καταφέρουμε.

Με αφορμή το βίντεο τα παιδιά έδειξαν την συνεργασία με τους συμμαθητές τους, την βοήθεια που πρέπει να παρέχουμε, όταν κάποιος το χρειάζεται.

Έπειτα οι μαθητές συνεργάστηκαν ώστε να φτιάξουν μια χειροτεχνία. Η χειροτεχνία αυτή αφορούσε την συνεργασία μεταξύ τους. Οπότε σε κάθε παιδί μοιράστηκε από ένα κομμάτι παζλ πάνω στο οποίο αποτύπωσε την συνεργασία του με τους συμμαθητές του, αν παρέχει βοήθεια σε κάποιο παιδάκι, αν παίζουν και αν αλληλεπιδρούν όλα μαζί (π.χ. συνεργάζονται όλα μαζί ή όχι?). Τέλος κάθε παιδί έκοψε με ψαλίδι το κομμάτι του, το παρουσίασε στην ολομέλεια και ομαδικά κόλλησαν σε χαρτόνι τα κομμάτια του παζλ σχηματίζοντας ” το παζλ της τάξης τους για τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών”.

Στις 17.01.2025 είχαμε την ιδιαίτερη τιμή και χαρά να παραβρεθεί στο Νηπιαγωγείο μας η συγγραφέας Νίκη Σκουτέρη, MSc ΠΕ60, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΔΙΠΕ Πειραιά, η οποία είναι μια καταξιωμένη συγγραφέας στο χώρο της. Αρχικά, η συγκεκριμένη συγγραφέας συστήθηκε στα παιδάκια και έπειτα ξεκίνησε να αφηγείται το παραμύθι: «ΚΕΡΔΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΑΘΛΟ», το οποίο μας είχε φέρει η ίδια, για να το παρουσιάσει στα παιδιά. Όλα τα παιδιά την άκουγαν με ιδιαίτερη προσοχή και ενδιαφέρον,  καθώς το ύφος της αφήγησης  ήταν πολύ παραστατικό, ο τόνος της φωνής της ανέβαινε και κατέβαινε  ανάλογα με τις σκηνές και την περιγραφή του παραμυθιού που διηγούνταν.  Το συγκεκριμένο παραμύθι ήταν πολύ κατανοητό στα παιδιά, καθώς το λεξιλόγιο συμβάδιζε με την παιδική ηλικία τους και ήταν πλούσιο και σε εικόνες με ζωντανά χρώματα. Όταν έφτασε στο τέλος του παραμυθιού, η συγγραφέας έκανε ερωτήσεις κατανόησης στα παιδιά σε σχέση με την πλοκή του έργου, αλλά και στη συνέχεια οι ερωτήσεις ήταν πιο βιωματικές,  ανοιχτού τύπου που δεν αφορούσαν αποκλειστικά  την πλοκή του παραμυθιού.  

Να σημειωθεί σε αυτό το σημείο, ότι μας κατέπληξαν οι απαντήσεις που μας έδωσαν τα παιδιά, διότι ήταν πολύ περιγραφικές, εύστοχες και ευφάνταστες. Έπειτα, η συγγραφέας μας μίλησε για τα συναισθήματα, μας περιέγραψε το κάθε συναίσθημα, όπως είναι η χαρά, η λύπη κλπ. Πιο ειδικά, μας  παρουσίασε κάποιες κούκλες, οι οποίες έδειχναν ένα ειδικό συναίσθημα στο πρόσωπο τους. Συγκεκριμένα, η συγγραφέας μας ανέφερε ότι ανάλογα με το συναίσθημά μας αλλάζει η έκφρασή μας και τα χαρακτηριστικά του προσώπου μας. Για παράδειγμα, όταν νιώθουμε λύπη, τα μάτια μας είναι κατεβασμένα, τα φρύδια μας σουφρώνουν μαζί με το μέτωπό μας και χάνεται το χαμόγελο και ακριβώς το αντίθετο γίνεται με την χαρά.

 Μετά την αφήγηση, την περιγραφή και τη συζήτηση η συγγραφέας ετοίμασε ένα διαδραστικό παιχνίδι στα παιδιά σύμφωνα με τη θεματολογία του παραμυθιού. Το παιχνίδι ήταν ο κρυμμένος θησαυρός,  όπου χωρίστηκαν τα παιδιά σε δύο ομάδες και καλούνταν η κάθε ομάδα να βρει το κρυμμένο μετάλλιο, το οποίο νωρίτερα είχαν κρύψει οι Νηπιαγωγοί μέσα στην  τάξη. Η κάθε ομάδα είχε έναν αρχηγό, ο οποίος ήταν ο ίδιος αρμόδιος να βρει το κρυμμένο μετάλλιο. Όλα τα παιδιά χάρηκαν με το συγκεκριμένο παιχνίδι καθώς ζητωκραύγαζαν. Στο τέλος βγήκαν και οι δύο αρχηγοί νικητές, καθώς βρήκαν και οι δύο τα μετάλλια και γ’ αυτό όλα τα παιδάκια πήραν ατομικά δωράκια, τα οποία ετοίμασε η συγγραφέας ως έπαθλο. Ακόμα, τα παιδιά ζωγράφισαν κάτι που τους έκανε εντύπωση από το παραμύθι.

Στο νηπιαγωγείο, η δανειστική βιβλιοθήκη λειτουργεί ως ένα σημαντικό εργαλείο για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και της αγάπης για το βιβλίο. Tα παιδιά αναπτύσσουν την αγάπη για το διάβασμα και ενισχύουν τη φαντασία και τη γλωσσική τους ανάπτυξη.

Το κάθε βιβλίο θα είναι ένας μικρός θησαυρός, που θα χαρίσει μαγικές στιγμές στους μικρούς αναγνώστες και θα τους διδάξει τις αξίες της φιλίας, της καλοσύνης και της φαντασίας.   

Κάθε εβδομάδα, τα παιδιά επιλέγουν ένα βιβλίο που δανείζονται για λίγες ημέρες, ώστε να το διαβάσουν στο σπίτι με την οικογένειά τους.

 Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνουν τους γονείς να διαβάζουν μαζί με τα παιδιά, να συζητούν το περιεχόμενό του και τα παιδιά να εκφράζονται μέσω της ζωγραφικής, απεικονίζοντας ό,τι τους έκανε εντύπωση.

Επιπλέον, τα παιδιά μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα, κρατώντας το βιβλίο καθαρό και περιποιημένο αλλά  και να το επιστρέφουν την ημέρα που έχει συμφωνηθεί με όλη την ομάδα.

Μέσα από αυτή τη συνεργασία, οι γονείς γίνονται συμμέτοχοι στη μαθησιακή διαδικασία, ενισχύοντας τη σχέση του παιδιού με το διάβασμα.

Έτσι, το βιβλίο γίνεται γέφυρα επικοινωνίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας, καλλιεργώντας πολύτιμες συνήθειες για το μέλλον.

Αρχικά σε κύκλο συζήτησης με τους μαθητές, τα παιδιά καλούνται να πουν κάτι θετικό για τον εαυτό τους και για τα συναισθήματά τους και δόθηκαν ιδέες για τον προσδιορισμό της φιλίας. Κάθε παιδάκι έδωσε την δική του άποψη για τα συναισθήματα και την φιλία. Στην συνέχεια, δημιουργήσαμε σε ομαδικό επίπεδο ” το δέντρο της τάξης μας για την φιλία “. Κάθε παιδί σχεδιάζει σε χαρτόνι την παλάμη του και κόβει το περίγραμμα, σχηματίζοντας φύλλο δέντρου. Έπειτα, καταγράφεται η άποψη του για την φιλία και το όνομά του και το κολλάει πάνω στο δέντρο. Στο τέλος το δέντρο τοποθετείται στον τοίχο. Στόχος ήταν να αντιληφθούν τα παιδιά ότι όλοι μαζί με θετικά συναισθήματα και με τη φιλία δημιουργούν μια όμορφη τάξη, όπως τα φύλλα φτιάχνουν ένα όμορφο δέντρο.

Τα ευχόδεντρα που αποτυπώνονται στις εικόνες αποτελούν μια τρυφερή έκφραση παιδικής δημιουργικότητας και συλλογικής συμμετοχής. Μέσα από αυτά, οι μαθητές κλήθηκαν να συνδυάσουν την καλλιτεχνική έκφραση με τη δύναμη της ευχής, δημιουργώντας έργα που αντανακλούν αξίες, συναισθήματα και στόχους.

Κάθε δέντρο, φτιαγμένο με ζωηρά χρώματα, εφημερίδες και διακοσμητικά στοιχεία, αποτελεί μια μοναδική σύνθεση που αποτυπώνει την οπτική των παιδιών. Οι ευχές, οι λέξεις όπως “Αλληλεγγύη,” “Αλήθεια,” και φράσεις όπως “Προστάτευσε εσένα” ή “Νοσταλγία, αγάπη, χαρά” ενισχύουν τον συμβολισμό αυτών των δέντρων ως φορείς μηνυμάτων ελπίδας και ονείρων.

Η δημιουργία των ευχόδεντρων είχε στόχο να καλλιεργήσει στα παιδιά την έννοια της ενσυναίσθησης και της συνεργασίας. Παράλληλα, ενίσχυσε την ικανότητά τους να εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με δημιουργικούς τρόπους, καλλιεργώντας μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο που τα περιβάλλει.

Η δραστηριότητα ξεκίνησε με την επιλογή λέξεων και φράσεων που αντιπροσωπεύουν τις αξίες και τα συναισθήματα των παιδιών. Στη συνέχεια, τα παιδιά χρησιμοποίησαν τεχνικές όπως η ζωγραφική, το κολάζ με αποκόμματα εφημερίδων και η διακόσμηση με πομ πον, για να δημιουργήσουν τα δικά τους μοναδικά χριστουγεννιάτικα ευχόδεντρα. Η συλλογική αυτή διαδικασία βοήθησε τα παιδιά να δουν πώς οι διαφορετικές ιδέες μπορούν να ενωθούν σε ένα κοινό δημιουργικό αποτέλεσμα.

Τα ευχόδεντρα δεν είναι μόνο καλλιτεχνικά δημιουργήματα, αλλά και σύμβολα αισιοδοξίας και συνεργασίας. Είναι μια υπενθύμιση της δύναμης της φαντασίας, της αξίας των ονείρων και της σημασίας της ενότητας στην οικοδόμηση ενός καλύτερου μέλλοντος.