ANAKOINΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2022-23
https://blogs.sch.gr/110nipat/files/2023/02/ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΓΙΑ-ΕΓΓΡΑΦΕΣ.docx
Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Θεματική ενότητα «Ζω καλύτερα – Ευ ζην»
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ : ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΗ
ΤΙΤΛΟΣ : ΤΡΙΓΩΝΑΚΙ ΔΙΠΛΟ ΓΙΑ ΣΩΜΑ ΓΕΡΟ ΚΑΙ ΜΥΑΛΟ ΔΥΝΑΤΟ
ΒΑΣΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ: ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΩΝ ΣΥΝΗΘΕΙΩΝ
ΚΑΙ ΑΥΞΗΣΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΒΑΣΗ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΡΩΤΟ
- Ανάγνωση του βιβλίου «Ο ωραίος Δαρείος»
- Συζήτηση, προβληματισμός και σκέψεις πάνω στις συνήθειες του Δαρείου, τις πρώτες υγιεινές , τις δεύτερες ανθυγιεινές και τον τρόπο που επέλεξε ώστε να επανέλθει στην προηγούμενη φυσική του κατάσταση.
- Δραματοποίηση και θεατρικά παιχνίδια όπου τα παιδιά μιμούνται το Δαρείο πριν και μετά : αδύνατος-παχύσαρκος , ευλύγιστος- δυσκίνητος, φαγωμένος-νηστικός , γυμνασμένος-αγύμναστος.
Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά κατάφεραν να εισαχθούν στο θέμα του εργαστηρίου με τρόπο αυθόρμητο και συμβατό με την ηλικία τους .
Μπόρεσαν επίσης να κατανοήσουν τις συνέπειες που έχουν στο σώμα και την υγεία τους οι επιλογές που κάνουν στην διατροφή τους και να συνδέσουν την καλή φυσική κατάσταση με την καθημερινή άσκηση.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ
- Συζήτηση-ανίχνευση προϋπάρχουσων γνώσεων και αντιλήψεων των παιδιών σχετικά με το τι σημαίνει σωστή και υγιεινή διατροφή
- Καταγραφή των απαντήσεων και επισήμανση της σημασίας που έχει η ένταξη φρούτων και λαχανικών στο καθημερινή μας διατροφή
- Αγαπημένο εποχιακό φρούτο φθινοπωρινό. Μέσα από την διαδικασία της ψηφοφορίας το μήλο ανακηρύχτηκε ως το πιο αγαπημένο των παιδιών.
Οι δραστηριότητες αυτού του εργαστηρίου βοήθησαν τα παιδιά να αντιληφθούν τη διατροφική αξία των φρούτων και των λαχανικών στην καθημερινή μας διατροφή.
Να κατανοήσουν την αξία του να καταναλώνουν τα συγκεκριμένα φρούτα και λαχανικά που βγαίνουν κάθε εποχή και να καταφέρουν να αποτυπώσουν την προτίμηση τους γραπτώς και επιλέγοντας το αντίστοιχο κουτάκι. Σαν συνέχεια αυτής της δράσης οργανώσαμε για την επόμενη μέρα να φέρουμε στο δεκατιανό μας γεύμα μήλα από διάφορες ποικιλίες για να τα γευτούμε και να τα δοκιμάσουμε.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΡΙΤΟ
- Πρωινό με μήλα και φύλο καταγραφής της προτίμησης τους ανάμεσα σε τρία είδη μήλων με βάση το χρώμα (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο)
- Μέσα από την προηγούμενη δραστηριότητα οδηγηθήκαμε στην σημασία που έχει το πρωινό γεύμα και καταγράψαμε τι είναι καλό να περιέχει το βαλιτσάκι πρωινού που φέρνουμε στο σχολείο.
- Κατασκευή- χειροτεχνεία με την τεχνική του κολλάζ με θέμα το βαλιτσάκι του πρωινού και τι βάζουμε μέσα. Τα παιδιά έπρεπε να επιλέξουν τις σωστές τροφές , να τις κόψουν και να τις κολλήσουν στο βαλιτσάκι τους.
Τα παιδιά κατάφεραν να καλλιεργήσουν την αίσθηση της γεύσης και της όσφρησης μέσα από την δοκιμή διαφορετικών μήλων, να διαχωρίσουν τα μήλα με βάση τη γεύση ξινό, γλυκό και με βάση το άρωμα.
Ταυτόχρονα μέσα από προβληματισμό και κριτική σκέψη προχώρησαν στις σωστές επιλογές σχετικά με το περιεχόμενο που είναι καλό να έχει το βαλιτσάκι του πρωινού και εξασκήθηκαν στην χαρτοκοπτική και το κολλάζ.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ
- Πυραμίδα της υγιεινής διατροφής, ομαδική κατασκευή – κολλάζ
- Ατομικό κολλάζ της πυραμίδας της υγιεινής διατροφής
- Ανάγνωση του παραμυθιού της Γιολάντας Τσιαμπούκαλου : Πώς να καταβροχθίσετε ένα ουράνιο τόξο
Οι στόχοι αυτού του εργαστηρίου ήταν να εξοικειωθούν με την επιλογή των τροφίμων με υψηλή διατροφική αξία και την αποφυγή τροφίμων με χαμηλή διατροφική αξία, να αντιληφθούν πως οι λιχουδιές και τα γλυκίσματα πρέπει να καταναλώνονται με μέτρο και προσοχή διαφορετικά επιβαρύνουν τον οργανισμό με πολλούς τρόπους και να γνωρίσουν τις ομάδες των τροφών και να συνθέσουν μια πυραμίδα με βάση την ποσότητα που πρέπει να καταναλώνουν από κάθε ομάδα.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΕΜΠΤΟ
- Kαταγραφή της εβδομαδιαίας φυσικής δραστηριότητας με τη βοήθεια των γονιών
- Συλλογή και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων με την ολομέλεια των παιδιών και μεταφορά σε πίνακα
- Ψυχοκινητικά παιχνίδια και παιχνίδια δραματοποίησης όπως το «μάντεψε το αθλημά μου»
- Προετοιμασία για την συνέντευξη –συζήτηση με την γυμνάστρια του Δημοτικού σχολείου, καταγραφή των ερωτήσεων που θέλουμε να κάνουμε
Στόχοι αυτού του εργαστηρίου ήταν:
- Να κατανοήσουν την σημασία που έχει η καθημερινή άσκηση στην διατήρηση της καλής φυσικής κατάστασης και της υγείας
- Να εντάξουν την άσκηση ή απλές φυσικές δραστηριότητες στον εβδομαδιαίο προγραμμά τους ατομικά και οικεγενειακά
- Να γνωρίσουν διάφορα αθλήματα και δραστηριότητες που θα μπορούσαν να προσελκύσουν το ενδιαφέρον τους για να ασχοληθούν περισσότερο
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΚΤΟ
-
- Πραγματοποίηση της συνέντευξης –συζήτησης με την γυμνάστρια του Δημοτικού
- Συμμετοχή σε ψυχοκινητικά παιχνίδια στην αυλή του Δημοτικού
- Ευαισθητοποίηση και προβληματισμός σχετικά με το χρόνο που περνούν μπροστά σε κάποια οθόνη πχ τηλεόραση, τάμπλετ , υπολογιστή κλπ με αφορμή την γνωριμία μας με την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας
Στόχοι αυτού του εργαστηρίου ήταν:
- Να καλλιεργήσουν την ανάγκη – συνήθεια της καθημερινής άσκησης ακόμα και με απλές φυσικές δραστηριότητες όπως το περπάτημα, το ποδήλατο, το παιχνίδι στο πάρκο
- Να συνειδητοποιήσουν πως ο χρόνος που αφιερώνουν μπροστά σε κάποια οθόνη πρέπει να είναι συγκεκριμένος και να μην ξεπερνά συνολικά την μια ώρα ημερησίως
- Να έρθουν σε επαφή με την ευρύτερη κοινότητα του δημοτικού σχολείου με το ποιο συστεγαζόμαστε και να γνωρίσουν από κοντά την δασκάλα που ασχολείται μόνο με την γυμναστική –άσκηση των μαθητών γεγονός που αποτελεί σημαντική απόδειξη της σημασίας της άθλησης με κάθε τρόπο.
Ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών
4o Επιμορφωτικό Σεμινάριο μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Webex
Τίτλος: Ενδείξεις άγχους στην προσχολική ηλικία και διαχείρισή τους
Τετάρτη 1/6/2022, ώρα 17:00-19:00
Εισηγητής: Νίκος Ρωμανάκης, Κλινικός Ψυχολόγος, MSc
5ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Webex
Τίτλος: Επικοινωνία με τους γονείς: δυσκολίες και προοπτικές
Τετάρτη 15/6/2022, ώρα 17:00-19:00
Εισηγητής: Νίκος Ρωμανάκης, Κλινικός Ψυχολόγος, MSc
Πρόσκληση στην καλοκαιρινή μας γιορτή!
Δράσεις για τη μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο
Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης του παιδιού, αλλά ταυτόχρονα και μια σειρά αλλαγών για το ίδιο και την οικογένειά του. Αναγνωρίζοντας τη σημασία της μετάβασης και επιχειρώντας να βοηθήσει γονείς και παιδιά να περάσουν από το στάδιο αυτό όσο το δυνατόν ομαλότερα, το σχολείο μας διοργάνωσε/υλοποίησε τις παρακάτω δράσεις:
α) Ερωτηματολόγιο ανίχνευσης απόψεων και προσδοκιών γονέων, μέσα από το οποίο διερευνήσαμε και καταγράψαμε τις απόψεις και γνώμες των γονέων για το ρόλο του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού στην ομαλή μετάβαση των νηπίων, πριν τη διοργάνωση σχετικού σεμιναρίου.
β) Σεμινάριο με θέμα “Προβληματισμοί και πρακτικές για μια ασφαλή μετάβαση στο Δημοτικό σχολείο”, με προσκεκλημένη ομιλήτρια ψυχολόγο-ψυχοθεραπεύτρια και μητέρα νηπίου μας. Στο σεμινάριο, το οποίο παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον πολλοί γονείς νηπίων μας, τέθηκαν προβληματισμοί και απορίες σε σχέση με το θέμα της ομαλής και ασφαλούς μετάβασης των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό και προτάθηκαν λύσεις και καλές πρακτικές επάνω στο θέμα, οι οποίες φάνηκαν ιδιαίτερα χρήσιμες στους γονείς, σύμφωνα και με τη συζήτηση που ακολούθησε.
γ) Αφίσες με δημιουργίες των παιδιών με θέμα “Τα συναισθήματα που νιώθω αποχαιρετώντας το Νηπιαγωγείο”, αλλά και τις προσδοκίες τους από το Δημοτικό.
δ) Αλληλεπίδραση με το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής του Δημοτικού σχολείου. Αξιοποιώντας τη συστέγαση του Νηπιαγωγείου μας με δύο Δημοτικά σχολεία, τα νήπια γνώρισαν τα είδη κούκλας και έπαιξαν κουκλοθέατρο στο πλαίσιο του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής.
ε) Επίσκεψη σε τμήμα της Α’ τάξης του Δημοτικού για γνωριμία με τους μαθητές και τη δασκάλα της τάξης, παρακολούθηση του μαθήματος της Γλώσσας, αλλά και παρουσίαση από τα νήπια του παραμυθιού “Ο Φαντασμένος Λούης” μέσα από ένα παιχνίδι ρόλων!
Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Θεματική ενότητα «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία»
Στο πλαίσιο του τέταρτου και τελευταίου κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε δράσεις βασισμένες στο πρόγραμμα “STEAM και η ΓΗ γυρίζει…” της Π. Φώτη (ΙΕΠ), το οποίο και τροποποιήσαμε όπου κρίναμε απαραίτητο.
Στόχος του προγράμματος είναι οι μαθητές, μέσα από μεθόδους διερευνητικής μάθησης, να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα, να εξοικειωθούν με το ηλιακό σύστημα και με το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι και περιστρέφονται γύρω από τον Ήλιο, καθώς και με το ότι η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη.
Δραστηριότητα «Γνωριζόμαστε από κάπου; Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις»
Στο πρώτο εργαστήριο πραγματοποιήθηκε μια αρχική διερεύνηση των παιδιών σχετικά με το θέμα, παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο με κάποιες βασικές πληροφορίες για τους πλανήτες και συζητήσαμε τις απορίες μας σε σχέση με το ηλιακό σύστημα. Τέλος, τα παιδιά έπαιξαν ένα παιχνίδι μνήμης με κάρτες που απεικόνιζαν τους πλανήτες και τα ονόματά τους.
Δραστηριότητα «Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά»
Τα παιδιά κλήθηκαν να μάθουν τους πλανήτες του Ηλιακού συστήματος και να οπτικοποιήσουν τη σκέψη τους μέσα από ζωγραφική, φύλλα εργασίας, αλλά και κατασκευή μακέτας με τους πλανήτες από πλαστελίνη και άλλα υλικά. Επίσης, με βιωματικό τρόπο και “μεταμορφώνοντας” σε πλανήτες τα σώματά τους και αντικείμενα της τάξης, αναπαράστησαν την τροχιά που έχουν οι πλανήτες και ο Ήλιος.
Δραστηριότητα “Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας”
Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά κλήθηκαν να γνωρίσουν τον Ήλιο και τα χαρακτηριστικά του, αλλά και να τον συνδέσουν με τη Μυθολογία. Επιπλέον, συζητήσαμε και καταγράψαμε τις βασικές επιπτώσεις της υπερβολικής έκθεσης στον Ήλιο σήμερα και τους τρόπους προστασίας από αυτήν.
Δραστηριότητα “Ήλιε, Γη, Σελήνη. Μέρα ή Νύχτα;”
Μέσα από συζήτηση και βιωματικές αναφορές, τα παιδιά εντόπισαν τις διαφορές Ημέρας-Νύχτας, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο πραγματοποιείται αυτή η εναλλαγή από την περιφορά της Γης γύρω από τον άξονά της και από τον Ήλιο. Στην κατασκευή που συνόδεψε τα δραστηριότητα τα παιδιά αποτύπωσαν με δημιουργικό τρόπο όσα είχαν μάθει γύρω από το συγκεκριμένο θέμα.
Δραστηριότητα “Όμορφες κόρες του Χρόνου”
Τα παιδιά γνώρισαν την εναλλαγή των εποχών και το πώς αυτές δημιουργούνται, ενώ μέσα από μια ειδική κατασκευή-χειροτεχνία εξοικειώθηκαν ακόμη περισσότερο με τη διαφορά των εποχών στις διάφορες περιοχές της Γης.
Δραστηριότητα “Ταξίδι στη Σελήνη”
Η Σελήνη και τα χαρακτηριστικά της, η επιφάνειά της, αλλά και οι διαφορετικές της φάσεις, ήταν το αντικείμενο του συγκεκριμένου εργαστηρίου. Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις παραπάνω έννοιες μέσα από εκπαιδευτικό βίντεο και οπτικό υλικό, ενώ αποτύπωσαν ζωγραφικά όσα έμαθαν. Παράλληλα, ζωγράφισαν και έκοψαν χάρτινα αντικείμενα σε σχέση με το διάστημα (π.χ. πύραυλος, αστροναύτη, πλανήτες κ.ά.), προκειμένου να διακοσμήσουμε τις τάξεις μας.
Δραστηριότητα “Ο Φεγγαροσκεπαστής και όσα τελικά γνωρίζουμε!”
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Φεγγαροσκεπαστής” του Éric Puybaret (εκδ. Αίσωπος, 2003), συζητήσαμε σχετικά, και οι μαθητές/μαθήτριες ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση. Τέλος, σύγκριναν τις γνώσεις τους για το διάστημα και το Ηλιακό σύστημα στην αρχή του προγράμματος και στη λήξη του, συζήτησαν τις ανακαλύψεις τους και έπαιξαν παιχνίδια ρόλων σε σχέση με το διάστημα.
Θέατρο «Ο Μικρός Πρίγκηπας»
Τα νήπια παρακολούθησαν στο χώρο του σχολείου μας τη θεατρική παράσταση “Ο Μικρός Πρίγκηπας” βασισμένη στο ομώνυμο βιβλίο, η οποία και περιέχει αναφορές στο διάστημα και τους πλανήτες. Αποτύπωσαν ζωγραφικά ό,τι τους άρεσε από την παράσταση, αφού προηγήθηκε σχετική συζήτηση.
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου) και στο πλαίσιο δράσεων φιλαναγνωσίας που υλοποιούμε, τη Δευτέρα 4 Απριλίου 2022 προσκαλέσαμε στο σχολείο μας την κα. Φραντζέσκα Αλεξοπούλου-Πετράκη, συγγραφέα παιδικών βιβλίων.
Η συγγραφέας αφηγήθηκε με διαδραστικό τρόπο το παραμύθι της με τίτλο: «Λέξεις Φτερωτές» (εκδ.Κόκκινη κλωστή δεμένη -Μάρτιος 2021).
Παράλληλα, παροτρύναμε τα παιδιά να αναζητήσουν μαζί με τους γονείς τους, στη βιβλιοθήκη του σπιτιού τους ή στο βιβλιοπωλείο της γειτονιάς και άλλα παραμύθια της συγγραφέως. Ακόμη, γονείς και παιδιά έψαξαν παρέα στο διαδίκτυο και άλλους τίτλους παραμυθιών της συγγραφέως, τους οποίους και παρουσίασαν στη συνέχεια στο σχολείο.
Ευχαριστούμε θερμά, την κα. Φραντζέσκα Αλεξοπούλου-Πετράκη και την κα. Γαλάνη Μαρία (μαμά μαθητή μας).
Ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών
Το 3ο σεμινάριο ενδοσχολικής επιμόρφωσης για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 11 Απριλίου 2022, κατά τις ώρες 16.30-19.00.
Τομέας Φυσικών Επιστημών
Θέμα: Διδασκαλία μαγνητικών ιδιοτήτων με βάση το εποικοδομητικό μοντέλο διδασκαλίας
Εισηγητής: Ιωάννης Σταράκης ( Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα ΤΕΑΠΗ)
——————————————————————————————————————————————
Τη Δευτέρα 4 Απριλίου 2022 πραγματοποιήσαμε τη 2η ενδοσχολική επιμόρφωση στο χώρο του σχολείου μας, κατά τις ώρες 16.30-19.00.
Τομέας Φυσικών Επιστημών
Θέμα: Διδασκαλία ηλεκτρικού κυκλώματος με βάση το εποικοδομητικό μοντέλο διδασκαλίας
Εισηγητής: Ιωάννης Σταράκης ( Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα ΤΕΑΠΗ)
Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Θεματική ενότητα «Eνδιαφέρομαι και ενεργώ»
Τομέας: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Στο πλαίσιο της τρίτης θεματικής ενότητας του κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, το Νηπιαγωγείο μας επέλεξε να υλοποιήσει δραστηριότητες για τα «Ανθρώπινα δικαιώματα».
Σκοπός των εργαστηρίων ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά τα δικαιώματά τους, καθώς και τα δικαιώματα όλων των ανθρώπων, συνειδητοποιώντας παράλληλα ότι όλοι έχουν ίσα δικαιώματα και αξίζουν ίσης αντιμετώπισης, ανεξάρτητα από τις επιμέρους διαφορές τους. Η προσέγγισή μας βασίστηκε στην ενδυνάμωση της κατανόησης, του σεβασμού, της αποδοχής και της υπεράσπισης των αναφαίρετων δικαιωμάτων όλων των ανθρώπων και ιδιαίτερα των παιδιών.
Δραστηριότητα «Ο εαυτός μου και οι άλλοι»
Τα παιδιά ανακάλυψαν τον μοναδικό εαυτό τους, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, τις αγαπημένες τους συνήθειες, τις προτιμήσεις τους κ.λπ., ζωγραφίζοντας τον εαυτό τους όπως αυτά επιθυμούσαν μέσα σε ένα χάρτινο λουλούδι. Τα λουλούδια παρουσιάστηκαν στην τάξη και συζητήσαμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές μας, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση, την αυτοεκτίμηση, αλλά και την αποδοχή της διαφορετικότητας.
Δραστηριότητα «Τα δικαιώματα του παιδιού»
Συζητήσαμε για τα βασικά δικαιώματα των παιδιών, όπως το δικαίωμα στο νερό, στην τροφή, την υγεία, την εκπαίδευση, τη φιλία, την οικογένεια κ.ά., αναγνωρίσαμε κατά πόσο αυτά υπάρχουν στη ζωή μας και στη ζωή άλλων παιδιών και αναφερθήκαμε σε περιπτώσεις στέρησης των δικαιωμάτων για διάφορους λόγους. Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν ορισμένα από τα βασικά δικαιώματα τους.
Δραστηριότητα «Δικαίωμα στην ειρήνη»
Ένα από τα βασικότερα δικαιώματα του ανθρώπου, το δικαίωμα να ζει ειρηνικά, αποτέλεσε το θέμα του επόμενου εργαστηρίου μας. Συζητήσαμε για τα πολυάριθμα πλεονεκτήματα της ειρήνης στον κόσμο και για τις συνέπειες που μπορεί να έχει ένας πόλεμος ως προς τη στέρηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τα παιδιά είπαν «Όχι» στον πόλεμο φτιάχνοντας καπέλα με το σύμβολο της ειρήνης.
Δραστηριότητα «Είμαστε όλοι φίλοι»
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού» (6 Μαρτίου) αξιοποιήσαμε διδακτικά το παραμύθι «Ο Μυτόγκας» της Ειρήνης Καμαράτου – Γιαλλούση και φτιάξαμε ομαδικά ένα πανό κατά της βίας στο σχολείο, αφού συζητήσαμε για το δικαίωμα των παιδιών στη φιλία και την εκπαίδευση.
Δραστηριότητα «Τα παιδιά του κόσμου»
Παρουσιάσαμε το βιβλίο της Moira Butterfield με τίτλο «Τα παιδιά του κόσμου» (εκδ. Ψυχογιός, 2019) που περιέχει πληροφορίες για τη ζωή των παιδιών σε πολλές άλλες χώρες του κόσμου, τα διαφορετικά ήθη, έθιμα και παραδόσεις κ.ά. Στόχος της συζήτησης, της ζωγραφικής και των κατασκευών που ακολούθησαν ήταν να ενισχύσουμε την έννοια της διαπολιτισμικότητας, αλλά και να καλλιεργήσουμε τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.
Δραστηριότητα “Τσαφ και Τσουφ – To σπίτι μας”
Επιχειρώντας να ενισχύσουμε περαιτέρω δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης στα παιδιά, αλλά και να εμβαθύνουμε στο δικαίωμα του ανθρώπου στη στέγη, προχωρήσαμε, με τη συμμετοχή των παιδιών, σε δραματοποίηση της ιστορίας των φυλών Τσαφ και Τσουφ, οι οποίες έχασαν την πρόσβαση στη στέγη εξαιτίας της διχόνοιας των αρχηγών τους (Πηγή: Μη τυπική εκπαίδευση κατά των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας – Εγχειρίδιο για το δάσκαλο, Κέντρο Προάσπισης Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων-ΚΕΠΑΔ). Ακολούθησε συζήτηση και σχετικές δραστηριότητες για τη φτώχεια, τον κοινωνικό αποκλεισμό και το φαινόμενο των αστέγων, ενώ τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους ευτυχισμένο σπίτι.
Δραστηριότητα “Η βαλίτσα”
Με αφορμή το παραμύθι «Η βαλίτσα» του Chris Naylor-Ballesteros (εκδ. Διόπτρα, 2020) που διαβάσαμε στην τάξη, συζητήσαμε για τη στέρηση δικαιωμάτων στην οποία μας οδηγεί ο πόλεμος. Τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα έπαιρναν μαζί τους στη βαλίτσα αν έπρεπε να εγκαταλείψουν το σπίτι τους. Επιπλέον, το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε σε πορεία υπέρ της ειρήνης (εντός του προαυλίου χώρου του σχολείου), την οποία διοργάνωσαν τα δύο συστεγαζόμενα Δημοτικά Σχολεία.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ 2022-2023
Οι εγγραφές για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1/3/2022 έως 20/3/2022 και ώρα 12:00-13:00 κατόπιν ραντεβού και τηρώντας όλα τα υγειονομικά πρωτόκολλα.
Διαβάστε αναλυτικά την ανακοίνωση για τις εγγραφές εδώ.
Επισημαίνεται ότι πρέπει να έχει προηγηθεί η διαδικασία ηλεκτρονικής εγγραφής. Δείτε περισσότερες πληροφορίες εδώ.