Τίτλος: Σχέσεις Μαθητών Νηπιαγωγείου

Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

 

Δεκέμβριος-Ιανουάριος-Φεβρουάριος

Οι εκπαιδευτικοί διερεύνησαν την εκπαιδευτική πραγματικότητα αναφορικά με την ποιότητα των σχέσεων μεταξύ των μαθητών και κατέγραψαν τις παρατηρήσεις τους σε Ημερολόγιο.

Καταγραφή και ανάλυση των υφιστάμενων συγκρούσεων και των αρνητικών συμπεριφορών μεταξύ των μαθητών/τριών. Συλλογή πληροφοριών μέσω ημιδομημένης συνέντευξης, θέτοντας τις εξής ερωτήσεις: «Ποιες είναι οι πιο συχνές καταστάσεις σύγκρουσης; Ποιοι μαθητές είναι εμπλεκόμενοι; Ποιες είναι οι ανάγκες των μαθητών σε σχέση με τη διαπροσωπική επικοινωνία και συνεργασία;».

Ένταξη των μαθητών/τριών στη διαδικασία υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης. Επεξήγηση των στόχων του Σχεδίου Δράσης και καταγραφή των απόψεων των μαθητών για το πως μπορούν να βελτιωθούν οι μεταξύ τους σχέσεις.

Δραστηριότητα για τη θέσπιση των κανόνων («Ο Κώδικας Της Τάξης») βάσει των οποίων θα διατηρείται η ομαλή και η αρμονική συνύπαρξη και αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών.

Μετά από συζήτηση στην ολομέλεια, σχετικά με τον σκοπό των κανόνων συμπεριφοράς, ζητήθηκε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τους κανόνες που πιστεύουν ότι είναι σημαντικοί για να υπάρχει ηρεμία και ασφάλεια στην τάξη του νηπιαγωγείου. Παρουσίαση των κανόνων στην ομάδα και τοποθέτησή τους σε εμφανές μέρος της τάξης. Επισημάνθηκε ότι αυτοί οι κανόνες έχουν δημιουργηθεί από τα ίδια τα παιδιά και ότι είναι υποχρεωτικοί για όλους.

Κατασκευή αφίσας με τις «Μαγικές – Ωραίες Λέξεις» (για παράδειγμα «Ευχαριστώ», «Σε αγαπώ», «Συγγνώμη»), που δείχνουν τον σεβασμό, την εκτίμηση και υποστηρίζουν την αρμονική συνύπαρξη των παιδιών στο περιβάλλον τους.

Οργάνωση Δραστηριοτήτων που βασίζονται σε παιχνίδια ρόλων, κατασκευή ομαδικών έργων, συνεργατικά παιχνίδια (επιτραπέζια).

Ανάγνωση και ενεργητική ακρόαση παιδικών βιβλίων που αναδεικνύουν την αξία της φιλίας και της συνεργασίας («Με αυτή την μπάλα παίζουμε όλοι», «Οι καλοί και οι κακοί πειρατές»).

Δημιουργία γωνιάς  «επίλυσης των συγκρούσεων». Εκεί τα παιδιά που εμπλέκονται σε σύγκρουση συζητούν για το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν. Τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήσεις, όπως: «τι συνέβη», «πώς νιώσατε», «τι προτείνετε να γίνει». Έτσι, προσπαθούν να επιλύσουν τις διαφορές τους και να επανέλθουν στο παιχνίδι περιορίζοντας  την παρέμβαση του εκπαιδευτικού ή των άλλων παιδιών.

Επιμόρφωση γονέων από ειδικούς ψυχικής υγείας, διάρκειας δύο (2) ωρών, με θέμα «Συνεργασία και Σχέσεις Οικογένειας» (Κέντρο Πρόληψης «Ίριδα»).

Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών διάρκειας 15 ωρών της ΕΕΠΕΚ (Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας), με θέμα: «Επικοινωνία και Διαχείριση Συγκρούσεων στο Σχολικό Περιβάλλον».

 

Μάρτιος-Απρίλιος-Μάιος

Οι νηπιαγωγοί με τη στάση τους ενισχύουν και επιδιώκουν τη διασφάλιση θετικού κλίματος στην τάξη, γεγονός που προάγει την ομαλή συνύπαρξη και αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών.

Σύνθεση ανομοιογενών ομάδων τεσσάρων περίπου μελών, με κριτήρια τις δεξιότητες, το φύλο και την ηλικία. Οι ομάδες αυτές καλούνται να συνεργαστούν στις οργανωμένες δραστηριότητες και ανασυντίθενται κάθε 15-20 μέρες.

Σημαντική αξιοποίηση του χρόνου του διαλείμματος και των γευμάτων, ώστε να οικοδομηθούν σχέσεις εμπιστοσύνης και σεβασμού μεταξύ των μαθητών καθώς και εξάσκηση στον γόνιμο διάλογο.

Οργάνωση ομαδικών παιχνιδιών μέσα στις τάξεις αλλά και έξω στην αυλή, όπως «καυτή πατάτα», μουσικές καρέκλες, σκυταλοδρομίες και επιτραπέζια παιχνίδια, κυνήγι του χαμένου θησαυρού, που ενισχύουν τη συνειδητοποίηση των παιδιών για τη σημασία της συνεργασίας, την ανταλλαγή ιδεών και την επίλυση συγκρούσεων.

Κατασκευή παιχνιδιών από ανακυκλώσιμα υλικά, όπως ποδοσφαιράκι, κουκλοθέατρο, πιγκουίνος που τρώει ψαράκια, η πασχαλίτσα και οι βούλες της, Πινόκιο. Τα παιδιά εκδήλωσαν έντονο ενδιαφέρον για την ενασχόλησή τους με τα νέα παιχνίδια που κατασκεύασαν και έτσι ήταν μεγάλη η ανάγκη τους να ακολουθήσουν τους κανόνες του παιχνιδιού, που βασίζονταν στον σεβασμό και τη χαρά με τη νίκη των αντιπάλων αποφεύγοντας τις συγκρούσεις και τις εντάσεις.

Επιβράβευση των παιδιών (καθημερινά ή εβδομαδιαία), κάθε φορά που έδειχναν την πρόθεσή τους να επιλύσουν τις διαφορές τους με τον διάλογο, δείχνοντας σεβασμό και αγάπη.

Κατασκευή ομαδικού έργου την Ημέρα Κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού (6 Μαρτίου), όπου απεικονίζονται όλα τα παιδιά πιασμένα χέρι – χέρι και στη μέση ένας κύκλος γεμάτος καρδιές. Γύρω τους είναι τοποθετημένη η «αλυσίδα της φιλίας», δηλαδή χάρτινα βραχιολάκια με τα ονόματα των παιδιών περασμένα το ένα μέσα στο άλλο.

Προβολή βίντεο: http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/1734 («Οι καλοί και οι κακοί πειρατές») και παιδαγωγική αξιοποίησή του μέσω δραματοποίησης.