Εργαστήριο δεξιοτήτων: “ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ”

Θεματικός κύκλος: “Ανθρώπινα Δικαιώματα”

Τίτλος: “Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!”

Εργαστήριο 1.«Η μονα-δική μου οικογένεια»

Ο μαθητές ζωγράφισαν την οικογένειά τους, την πρώτη ημέρα του προγράμματος.Οι  εκπαιδευτικοί έχουν αναρτήσει σε διάφορα σημεία της τάξης καρτελάκια με αριθμούς που αφορούν στο πλήθος των μελών μιας οικογένειας .Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της οικογένειάς του στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν,κατευθύνεται στον χώρο με το αντίστοιχο καρτελάκι.

Αυτόματα δημιουργούν μικρότερες ή μεγαλύτερες ομάδες, ανάλογα με το πλήθος των μελών της οικογένειάς τους.

Τους ζητείται να παρουσιάσουν την οικογένειά τους στην ομάδα τους με τη βοήθεια της ζωγραφιάς τους.Αυτόματα δημιουργούν μικρότερες ή μεγαλύτερες ομάδες, ανάλογα με το πλήθος των μελών της οικογένειάς τους. Τους ζητείται να παρουσιάσουν την οικογένειά τους στην ομάδα τους με τη βοήθεια της ζωγραφιάς τους.οι μαθητές αναρτούν τις ζωγραφιές τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι.

οι μαθητές κλήθηκαν να σχολιάσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές που παρατηρούν στις οικογένειες των συμμαθητών τους, όπως αυτές
εικονίζονται στις ζωγραφιές τους.

Οι εκπαιδευτικοί κάλεσαν  τους μαθητές σε μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών (brainstorming) με θέμα «Τι είναι Οικογένεια».Οι απαντήσεις καταγράφονται στον συμβατικό πίνακα της τάξης.

Στη συνέχεια οι εκπαιδευτικοί πρόβαλλαν  στην τάξη το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons). Όλοι μαζί συζήτησαν για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι και αποφασίζουν να δωρίσουν στον έλφι το τουβλάκι της φροντίδας για να φτιάξει το σπίτι του.

Εργαστήριο 2 «Πες μας, Πιγκουίνε!»

Με αφορμή το παραμύθι που διαβάστηκε στο 1ο Εργαστήριο, οι εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές με το εύρημα ότι ένας από τους ήρωες του παραμυθιού, ο πιγκουίνος, τους στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του!Κατόπιν διαβάζουν το βιβλίο :«Ένας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος» της Γιολάντας Τσορώνη -Γεωργιάδη και το βιβλίο με πληροφορίες για τους πιγκουίνους .Γίνεται συζήτηση για την οικογένεια των πιγκουίνων .Στη συνέχεια οι μαθητές δραματοποιούν την ιστορία και μαθαίνουν πώς ζουν οι πιγκουίνοι με την οικογένειά τους.

Εργαστήριο 3.«Πες μας, λύκε!» -«Πες μας, καγκουρό!»-«Πες μας, κούκε!»-«Πες μας, χελωνάκι!»

Οι μαθητές μέσω των οικογενειών του λύκου,του καγκουρό,του κούκου και της χελώνας μαθαίνουν  πληροφορίες για διαφορετικούς τύπους οικογενειών και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους,προσομοιώνοντας σε ομάδες  μία διαφορετική οικογένεια με γονείς, παιδιά και παππούδες σε όποια αναλογία επιθυμούν.Οι ρόλοι μοιράζονται στις  ομάδες με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της.Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια  οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που έχουν τα μέλη της.

Εργαστήριο4. «Οι μονα-δικές μας οικογένειες» 

Με σκοπό να  καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση των μαθητών ώστε να κατανοούν πώς αισθάνονται άλλα άτομα που ανήκουν σε διαφορετικές οικογένειες και να συνειδητοποιήσουν ότι απέκτησαν νέες γνώσεις για τους διαφορετικούς τύπους οικογένειας οι μαθητές συμπλήρωσαν  φύλλο εργασίας στο οποίο κλήθηκαν να να ζωγραφίσουν  έναν διαφορετικό τύπο οικογένειας από τον δικό τους,