Τίτλος: «Συμβουλευτική καθοδήγηση και παιδιά-πρότυπα για την υποστήριξη της ένταξης νεοαφιχθέντων παιδιών από τρίτες χώρες»
Επιβλέποντες εκπ/κοί:
Μενούνος Βασίλειος, Νικολέττου Ανδριάνα και Παναγιωτόπουλος Σπυρίδων
Το έργο PASSAGΕ, γενικά, ξεκίνησε τον Ιανουάριο του 2021 και ολοκληρώθηκε τον Ιανουάριο του 2023. Ήταν μια κοινή προσπάθεια έξι (6) χωρών της Ε.Ε. με τη συγχρηματοδότηση από το πρόγραμμα «Εrasmus+» της Ε.Ε. Οι χώρες που συμμετείχαν ήταν η Σλοβενία, η Κύπρος, η Ιταλία, η Ελλάδα, η Λιθουανία και η Πορτογαλία.
Το έργο PASSAGE αποσκοπούσε στην προώθηση της συμπεριληπτικής και ποιοτικής εκπαίδευσης για όλους τους νεοαφιχθέντες μαθητές και νεοαφιχθείσες μαθήτριες από τα αρχικά στάδια της διαδικασίας ένταξής τους, χρησιμοποιώντας μια διττή προσέγγιση που εστίαζε στην:
1. Ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, παρέχοντας τους τα κατάλληλα εργαλεία και μεθόδους, ώστε να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικότερα τις υπάρχουσες παιδαγωγικές προκλήσεις.
2. Υποστήριξη της επιτυχούς ένταξης των νεοαφιχθέντων μαθητών και των νεοαφιχθεισών μαθητριών από τρίτες χώρες, μέσω του σχεδιασμού και της προώθησης ενός πιλοτικού προγράμματος «θετικών προτύπων» (role-model) και «συμβουλευτικής καθοδήγησης» (peer-to-peer mentoring) με τη συμμετοχή μαθητών/μαθητριών των τοπικών σχολείων.
Στο σχολείο μας, το πρόγραμμα διήρκησε από τον Σεπτέμβριο ως και τον Δεκέμβριο του 2022 και συμμετείχαν 20 μαθητές από όλα τα τμήματα της Β΄ τάξης.
Στο πρόγραμμα συμπεριελήφθησαν:
-
μαθητές που κατάγονταν από χώρες εκτός Ελλάδας, μαθητές τμημάτων ένταξης που έχει το σχολείο μας και εν γένει μαθητές που θεωρήθηκαν ότι έχριζαν υποστήριξης προκειμένου να ενσωματωθούν ομαλά, μαθησιακά και κοινωνικά, στο σχολικό περιβάλλον χωρίς διακρίσεις αποκλεισμούς.
-
μαθητές – «θετικά πρότυπα» που θα συντελούσαν στη συμβουλευτική καθοδήγηση των παραπάνω μαθητών.
Έγιναν πολλές βιωματικές δράσεις κατά τη διάρκεια διδακτικών ωρών και εκτός αυτών καθώς και μία 2ήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη σε Δελφούς – Αράχωβα, 8-9/12/2022. Όλα τα δρώμενα είχαν κάθε φορά στόχο να ωφεληθούν και οι μαθητές που υποστηρίζονταν αλλά και οι μαθητές που υποστήριζαν.
