ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΤΗ
Παγκόσμια Εβδομάδα Μητρικού Θηλασμού
Στα πλαίσια της Παγκόσμιας Εβδομάδας Μητρικού Θηλασμού 1-7 Νοεμβρίου, συνεργαστήκαμε με τις μαίες του Κέντρου Υγείας Χαλάστρας, οι οποίες επισκέφτηκαν το σχολείο μας και μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, κουκλοθέατρο, παιχνίδια και αφήγηση παραμυθιού, ενημέρωσαν τα παιδιά για τον μητρικό θηλασμό και την αξία του. Τις ευχαριστούμε πολύ! Περάσαμε υπέροχα!
Πρόσκληση σε Διαδικτυακή Συζήτηση
Αγαπητοί γονείς,
την Τρίτη 20 Απριλίου και ώρα 18:00 μ.μ., θα πραγματοποιηθεί διαδικτυακή συνάντηση γονέων με το λογοθεραπευτή κ. Γεράσιμο Μουντούρη . Το θέμα θα είναι “Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο” και θα δοθούν χρήσιμες συμβουλές και πρακτικές που θα αφορούν όλους τους γονείς και όχι μόνο των παιδιών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο λόγο ή που θα αλλάξουν βαθμίδα την επόμενη χρονιά. Η συζήτηση θα πραγματοποιηθεί μέσω της πλατφόρμας WEBEX .
Όσοι γονείς άλλων σχολικών μονάδων επιθυμούν να συμμετέχουν, μπορούν να επικοινωνούν στο email του σχολείου μας mail@2nip-chalastr.thess.sch.gr για να τους αποσταλεί ο σύνδεσμος.
Κουβέντα με τους Ήρωες του 1821
Στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, παρουσιάσαμε στα παιδιά το παρακάτω Sway.
Tι θα σας έλεγαν άραγε οι ήρωες του 1821, αν ζωντάνευαν σήμερα και πώς θα σχολίαζαν τον σύγχρονο τρόπο ζωής;
(Για να δείτε το β μέρος της παρουσίασης πατήστε στο σύνδεσμο που βρίσκεται στο τέλος του Sway)
Χρυσές Σερπαντίνες του Ευγένιου Τριβιζά
Στα πλαίσια της εξ αποστάσεως διδασκαλίας ταξιδέψαμε με τη Νίτα Νίτα Κουπουνίτα στη χώρα του Ριξ Ριξ Μασκαρίξ.
Το sway με το παραμύθι και τη μουσική που χρησιμοποιήσαμε:
Αποκριάτικο Παιχνίδι Χαμένου Θησαυρού
Ένας άκαρδος και σκληρός βασιλιάς έκλεψε τα γέλια , το κέφι , τη χαρά και το τραγούδι των κατοίκων της πολιτείας του και με τη βοήθεια του δράκου τα έκρυψε καλά σε ένα σεντούκι.
Τα παιδιά καλούνται να περάσουν όλες τις δοκιμασίες και να ανακαλύψουν το σεντούκι , ώστε να επιστραφεί η χαρά στους κατοίκους της πόλης.
Τι λέτε ,θα τα καταφέρουν;
Στο παρακάτω sway θα βρείτε όλες τις δοκιμασίες
Βιωματική Προσέγγιση των εννοιών ΕΙΡΗΝΗ-ΠΟΛΕΜΟΣ
1η Φάση
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και ακούγοντας το «Imagine» του J. Lennon ζωγράφισαν την πόλη των ονείρων τους, μια πόλη ειρηνική που επικρατούσε παντού η χαρά
2η Φάση
Κάθε ομάδα επισκέφτηκε και θαύμασε τις γειτονικές πόλεις.
Κατά τη διάρκεια της εκδρομής ακούστηκε το «Requiem for a Dream» του Μότσαρτ (ξέσπασμα πολέμου) κι έπρεπε να επιτεθούν καταστρέφοντας τις πόλεις των υπολοίπων ομάδων.
3η Φάση
Συζήτηση
-Πώς νιώθετε που βλέπετε την πόλη σας κατεστραμένη;
( Τα συναισθήματα της χαράς, της ευτυχίας, της γαλήνης διαδέχτηκαν τη λύπη, τον πόνο, τον θυμό, την απογοήτευση, το φόβο)
-Μπορείτε να διορθώσετε την καταστροφή που έχει γίνει;
(Οι καταστροφικές συνέπειες του πολέμου δύσκολα διορθώνονται)
-Τι νιώθατε , όταν καταστρέφατε εσείς τις γειτονικές πόλεις;
(λύπη και φόβο ό,τι έπρεπε να κάνουμε κάτι που δεν θέλαμε, αλλά…ήταν εντολή- πολλές φορές οι άνθρωποι κάνουν φριχτά πράγματα φοβούμενοι την εξουσία)
Μέσα από αυτή τη βιωματική προσέγγιση δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις καταστροφικές συνέπειες του πολέμου και να ενστερνιστούν την αξία της ειρήνης
(Η ιδέα είναι από την ιστοσελίδα “Teach Fun” και από τη συνάδελφο Γεωργία Μαραγκού)
Ο παππούς και το εγγονάκι του Λ. Τολστόι
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της Τρίτης Ηλικίας τα νήπια δραματοποίησαν το παραμύθι του Λ. Τολστόι “Ο παππούς και το εγγονάκι” θέλοντας να επισημάνουν σε όλους ότι οι παππούδες και οι γιαγιάδες χρειάζονται αγάπη, τρυφερότητα, παρέα, αγκαλιές κ.α.
Ο παππούς και το εγγονάκι
Δημιουργός: 2nipchalastr, στις: 03-10-2020, διάρκεια: 00:03:14
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα της τρίτης ηλικίας τα παιδιά του 2ου Νηπιαγωγείου Χαλάστρας δραματοποίησαν το παραμύθι του Λ.Τολστόι "Ο παππούς και το εγγονάκι".
Η Περιπέτεια του Θοδωρή
Η Περιπέτεια του Θοδωρή
Με αφορμή τον εορτασμό της Επανάστασης του 1821 , στο σχολείο μας θα υλοποιούσαμε το παρακάτω πρόγραμμα (μπορείτε κι εσείς να το υλοποιήσετε στο σπίτι σας όλο ή μέρος αυτού)
Αφόρμηση
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Παίζουν το παραδοσιακό παιχνίδι «Το παπούτσι-τσαρούχι».
Κάθε παιδί κρατά στο δεξί του χέρι ένα χάρτινο τσαρούχι. Τα παιδιά τραγουδούν : «Πάρε από μένα το παπούτσι αυτό, βάλτο δίπλα σου και κάνε όπως κι εγώ».
Τραγουδούν και δίνουν το τσαρούχι που κρατούν στο διπλανό τους, ενώ ταυτόχρονα παίρνουν το τσαρούχι που τους δίνει ο προηγούμενος παίχτης. Στους στίχους «βάλτο δίπλα σου και κάνε όπως κι εγώ», δε δίνουν το τσαρούχι , αλλά κάνουν ρυθμικές κινήσεις αριστερά- δεξιά. Το ξαναδίνουν στην τελευταία συλλαβή της λέξης «εγώ»
Οι αλλαγές γίνονται στην αρχή αργά και μετά γρήγορα, ανάλογα με το ρυθμό και την ταχύτητα που τραγουδιέται το τραγούδι.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
1)Γνωριμία με τις παραδοσιακές φορεσιές του τόπου μας.
Ρωτάμε τα παιδιά αν έχουν ξαναδεί τέτοια παπούτσια. Έπειτα τους παρουσιάζουμε μια εικόνα τσολιά και μια ελληνοπούλας.
Τα παιδιά παρατηρούν τις στολές. Βρίσκουν και ονομάζουν τα μέρη από τα οποία αποτελείται. Έπειτα συγκρίνουν τα παραδοσιακά ρούχα με τα σημερινά.
Βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές.
Μιλάμε στα παιδιά για δυο μικρούς τσολιάδες , το Θοδωρή και τον Κωνσταντή. Δυο μικρά παιδιά , που έζησαν πριν πολλά πολλά χρόνια.
- Ο Θοδωρής κι ο Κωνσταντής πήγαιναν, όπως κι εσείς παιδιά , σχολείο. Το σχολείο τους, όμως, ήταν πολύ διαφορετικό από το δικό μας.
Περιγράφουμε πώς ήταν το κρυφό σχολειό και πώς λειτουργούσε.
Ο Κωνσταντής και ο Θοδωρής πήγαιναν κάθε νύχτα στο κρυφό σχολειό. Κι επειδή δεν έβλεπαν τραγουδούσαν ένα τραγούδι για να παρακαλέσουν το φεγγάρι να τους φωτίζει το δρόμο.
- Το τραγούδι αυτό το τραγουδάμε ακόμα και σήμερα. Φαντάζεστε ποιο είναι;
Τα παιδιά τραγουδούν το «Φεγγαράκι μου λαμπρό»
- Το φεγγάρι αγαπούσε τα παιδιά και πάντα τους φώτιζε το δρόμο. Τα παιδιά , όμως, είχαν ακόμα έναν καλό φίλο, τον αέρα. Ο αέρας παραφυλούσε και κάθε φορά που παρουσιαζόταν κίνδυνος ειδοποιούσε τα παιδιά να κρυφτούν .
Ξέρετε πώς;
Φύσαγε και χτυπούσε τις πόρτες των σπιτιών, σα να έλεγε «κρυ-φτεί-τε». Μόλις περνούσε ο κίνδυνος φύσαγε και χτύπαγε αλλιώτικα τις πόρτες , σαν να έλεγε «τώ-ρα βγεί-τε». Έτσι, τα παιδιά μπορούσαν άφοβα να πηγαίνουν κάθε νύχτα στο σχολείο τους.
3)Δραματοποίηση της ιστορίας
Καλούμε τα παιδιά να γίνουν οι μικροί μαθητές του κρυφού σχολειού κι εμείς θα γίνουμε ο αέρας που θα τους ειδοποιεί σε κάθε κίνδυνο. Οι μικροί μαθητές πηγαίνουν στο σχολειό τραγουδώντας «Φεγγαράκι μου λαμπρό»
Εμείς μερικές φορές χτυπάμε στα ξυλάκια ή παλαμάκια ρυθμικά τέταρτα και συγχρόνως λέμε «κρυ-φτεί-τε».
Άλλες φορές πάλι χτυπάμε ρυθμικά όγδοα και λέμε «τώ-ρα βγεί-τε». Τα παιδιά αντιδρούν ανάλογα με τα συνθήματα.
Το παιχνίδι παίζεται δυο-τρεις φορές . Έπειτα , χτυπάμε χωρίς να ακούγονται οι συνθηματικές λέξεις. Τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν και τα γνωστά συνθήματα από τα ρυθμικά σχήματα που ακούν και να αντιδράσουν ανάλογα.
4)Αφήγηση ενός περιστατικού από τη ζωή των δυο φίλων- Η αξία της Ελευθερίας
«Ο Θοδωρής (Κολοκοτρώνης) και ο Κωνσταντής ήταν πολύ καλοί φίλοι. Ο Κωνσταντής συνήθιζε να πιάνει τζιτζίκια και να τα φυλακίζει σε ένα κουτί. Αυτή η συνήθεια του Κωνσταντή δεν άρεσε καθόλου στο Θοδωρή.
-Δεν τα λυπάσαι; Θα σκάσουν εκεί μέσα το ένα πάνω στο άλλο, του λεγε ο Θοδωρής.
Ο Κωνσταντής δεν απαντούσε, μόνο συνέχισε να μαζεύει τα τζιτζίκια μέχρι που γέμισε το κουτί. Τότε ανέβηκε στη στέγη μιας παλιάς αποθήκης και το έκρυψε για να μην το βρει ο φίλος του.
Ο Θοδωρής, όμως, δεν ξεχνούσε τα τζιτζίκια . Κι όσο τα σκεφτόταν φυλακισμένα στο κουτί δεν μπορούσε να κλείσει μάτι. Έτσι ένα βράδυ πήρε τη μεγάλη απόφαση . Θα τα ελευθέρωνε.
Σηκώθηκε, λοιπόν, και πήγε στην αποθήκη. Αφουγκράστηκε τις φωνές των τζιτζικιών και κατάλαβε ότι είναι φυλακισμένα στη στέγη. Χωρίς να χάσει καιρό έσυρε ένα παλιό βαρέλι και ανέβηκε πάνω για να σκαρφαλώσει στη στέγη. Την ώρα που πήγε να πηδήξει στη στέγη το βαρέλι έγειρε και ο Θοδωρής έπεσε στο χώμα και στραμπούληξε το πόδι του. Πόναγε πολύ, αλλά δεν το έβαλε κάτω. Σήκωσε το βαρέλι και ξαναπροσπάθησε. Επιτέλους, τα κατάφερε. Βρήκε το κουτί και το άνοιξε αμέσως. Τα τζιτζίκια πέταξαν μακριά. Ο Θοδωρής ένιωθε ευτυχισμένος καθώς τα άκουγε να απομακρύνονται ελεύθερα πια.
Την άλλη μέρα , όταν ο Κωνσταντής τον ρώτησε τι έπαθε το πόδι του και είναι δεμένο, ο Θοδωρής του αποκρίθηκε:
Έτσι αποκτιέται η ελευθερία για μας ή για τους άλλους.
Τα ίδια λόγια έλεγε αργότερα και στα παλικάρια του.
5)Τα παιδιά λένε τις εντυπώσεις τους από την ιστορία.
Έπειτα τη ζωντανεύουν με το δικό τους τρόπο
6)Τα παιδιά αποδίδουν εικαστικά τις σκηνές που έζησαν.
Το παραπάνω πρόγραμμα είναι από το βιβλίο «Ταξιδεύοντας και Δημιουργώντας» ,
Β. Κωνσταντινίδου, Σ, Ματθαίου, Π. Χαβιαρης, εκδ. Ελληνικά Γράμματα, ΑΘΉΝΑ, 1997
«Γιατί το παιδί μου δεν μ’ ακούει;»
«Γιατί το παιδί μου δεν μ’ ακούει;»
Πώς μπορούμε να ανοίξουμε νέους δρόμους συνεργασίας
με τα παιδιά μας;
Πώς να χτίσουμε γέφυρες επικοινωνίας μαζί τους;
Ελάτε να συζητήσουμε για τις σχέσεις των γονιών με τα παιδιά τους.
Η Βοήθεια στο Σπίτι Ανατολικού – Χαλάστρας του Κοινωνικού Πολιτιστικού Οργανισμού Δήμου Δέλτα σε συνεργασία
με το 2ο Νηπιαγωγείο Χαλάστρας
διοργανώνουν και σας προσκαλούν
την Τετάρτη 12/02/2020 και ώρα 18.00 μ.μ.
σε συνάντηση γονέων και συζήτηση
με την ψυχολόγο Χριστίνα Κουκουρίκη.
- e-twinning
- ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ
- ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
- Ανθρώπινα Δικαιώματα
- ΑΝΟΙΞΗ
- ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ
- ΓΟΝΕΙΣ
- Διαφορετικότητα
- Εθελοντισμός
- ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ
- ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ-ΕΚΔΡΟΜΕΣ 2013-2014
- ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ
- ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
- ΚΑΙΝΟΤΟΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
- ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
- ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ
- ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ
- ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
- Παγκοσμια Ημερα Αδεσποτων Ζωων
- Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων
- Παγκόσμια Ημέρα χωρίς Αυτοκίνητο
- ΠΑΣΧΑ
- Περιβάλλον
- ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ
- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- ΣΧ. ΕΤΟΣ 2023-2024
- ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΤΗ
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2019-2020
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2021-2022
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2024-2025
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018-2019
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2020-2021
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-2023
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2023-2024
- ΣΧΟΛΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016
- ΧΕΙΜΩΝΑΣ
- ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ
- Χωρίς κατηγορία
Το 2ο Νηπιαγωγείο Χαλάστρας βρίσκεται στην Χαλάστρα Θεσσαλονίκης και ανήκει στον Καλλικρατικό δήμο ΔΕΛΤΑ. Αποτελείται από 2 τμήματα:
Το Πρωινό Τμήμα 1
και το Πρωινό Τμήμα 2
Λειτουργεί Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα
καθώς και Τμήμα Ένταξης.
Εργαζόμενοι εκπαιδευτικοί:
Αικατερίνη Καμπούρη – νηπιαγωγός στο Πρωινό Τμήμα 1,
Θεοδώρα Τζιαντοπούλου – νηπιαγωγός στο Πρωινό Τμήμα 2,
Παρασκευή Νεστοροπούλου – νηπιαγωγός στο Τμήμα Ένταξης
Ευμορφία Οικονόμου – Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου και νηπιαγωγός στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα