Κατηγορία: Γενικά νέα

μικροσενάριο : ο Κλασικισμός στη Μουσική

4 Δεκεμβρίου 2021

Δημιουργός μ-σεναρίου: Μαγδαλινή Γ. Ζαχαρίου

 

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ μ-σεναρίου

 

  1. ΤΙΤΛΟΣ: «Ο κλασικισμός στη μουσική»

Ο κύριος σκοπός του διδακτικού σεναρίου, είναι οι μαθητές να προσεγγίσουν τη μουσική της εποχής του Κλασικισμού, να γνωρίσουν τους κορυφαίους εκπροσώπους της, να καλλιεργήσουν την ενεργητική ακρόαση ακούγοντας αποσπάσματα από τα σημαντικότερα έργα τους, να εκφραστούν μέσα από αυτά και να συμμετέχουν σε ατομικές  και ομαδικές δραστηριότητες.

1.1 Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές, τάξη εφαρμογής.

Το σενάριο είναι συμβατό με τον 1ο και 2ο θεματικό οργανωτή του προγράμματος σπουδών της μουσικής. Αναφέρεται σε μαθητές της Β γυμνασίου και στοχεύει στην ακρόαση και εξοικείωση με το έργο των μεγάλων δημιουργών του Κλασικισμού, την ανάπτυξη δεξιοτήτων έκφρασης και δημιουργίας και προάγει τη δημιουργικότητα και την πολύπλευρη ανάπτυξη των μαθητών.

 

Η χρονική διάρκεια υλοποίησης του μ-σεναρίου:   Δύο (2) διδακτικές ώρες.

 

Υλικοτεχνική υποδομή: θα χρειαστούν μουσικά όργανα, Η/Υ με σύνδεση στο διαδίκτυο , σύνδεση του Η/Υ με ηχεία και χρήση του βιντεοπροβολέα στην κλασική τάξη.Η χρήση του εργαστηρίου πληροφορικής θα ήταν επιθυμητή.

 

  • Προαπαιτούμενες γνώσεις:

 

Γνωστικά προαπαιτούμενα θεωρούνται η γνώση στοιχειώδους μουσικής σημειογραφίας, η καλή γνώση χρήσης Η/Υ και η κατοχή δεξιοτήτων στη χρήση σχετικών λογισμικών και στην αξιοποίηση του διαδικτύου, καθώς και η εμπειρία σε ομαδοσυνεργατικές μεθόδους διδασκαλίας.

 

1.3 Οργάνωση διδασκαλίας, ρόλος εκπαιδευτικού, υλικοτεχνική υποδομή, διδακτικά μέσα και υλικό

 

Η παιδαγωγική προσέγγιση είναι μαθητοκεντρική, ομαδοσυνεργατική και διαθεματική. Η πραγματοποίηση του σεναρίου ενδείκνυται να γίνει στην τάξη του σχολείου και οι μαθητές να εργαστούν ομαδικά και να αναλάβουν ενεργό ρόλο για την υλοποίηση δραστηριοτήτων και εργασιών. Ο εκπαιδευτικός έχει ρόλο καθοδηγητικό και συμβουλευτικό.

Οι μαθητές/τριες διαθέτουν προηγούμενη εμπειρία σε ομαδοσυνεργατικές μεθόδους διδασκαλίας και καλή γνώση χρήσης του Η/Υ.

 

 

  1. Σκοπός του μ-σεναρίου

 

Σκοπός του σεναρίου είναι οι μαθητές μέσα από την ενεργητική ακρόαση και την αναζήτηση στο διαδίκτυο να διακρίνουν τα βασικά γνωρίσματα της μουσικής της εποχής του Κλασικισμού, να εντάξουν τη μουσική αυτή στο ιστορικό και κοινωνικό περιβάλλον μέσα στο οποίο γεννήθηκε, να διευρύνουν την αισθητική τους αντίληψη και το ενδιαφέρον τους για την τέχνη και να αναπτύξουν δημιουργικότητα , συνεργασία και ομαδικότητα.

Μαθησιακοί γνωστικοί στόχοι

(όπως αναφέρονται στα νέα αναλυτικά προγράμματα)

 

Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:

Μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας οι μαθητές/τριες  αναμένεται να:

  • αναγνωρίσουν μορφές οργανικής και φωνητικής μουσικής της δυτικοευρωπαικής μουσικής παράδοσης
  • ακούσουν έργα της δυτικοευρωπαικής μουσικής παράδοσης
  • κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της δυτικοευρωπαικής μουσικής παράδοσης της εποχής του Κλασικισμού
  • γνωρίσουν κλασικούς συνθέτες και να συνδέσουν το έργο και τη ζωή τους με το ιστορικό και κοινωνικό γίγνεσθαι της εποχής τους

 

Ως προς τις δεξιότητες:

Μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας οι μαθητές/τριες  αναμένεται να:

  • μπορούν να εκφραστούν μέσα από έργα της δυτικοευρωπαϊκής μουσικής παράδοσης
  • αξιοποιήσουν και να διευρύνουν τις μουσικές τους γνώσεις
  • να εντοπίσουν και να περιγράφουν ποικίλα είδη και στυλ μουσικής
  • διακρίνουν τα δομικά μέρη ενός μουσικού κομματιού σε επίπεδο μελωδίας

 

Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία (στάσεις, συμπεριφορές, αξίες):

Μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας οι μαθητές/τριες  αναμένεται να:

  • ευαισθητοποιηθούν απέναντι στα έργα της δυτικοευρωπαϊκής μουσικής παράδοσης
  • εκφράσουν και να εξωτερικεύσουν τα συναισθήματα τους
  • ακούσουν με ευαισθησία έργα της δυτικοευρωπαϊκής μουσικής παράδοσης
  • συνεργαστούν σε ομάδες για την πραγματοποίηση εργασιών
  • συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία

 

ΑΝΑΠΤΥΞΗ μ-ΣΕΝΑΡΙΟΥ

 

  1. Αφόρμηση-Αφετηρία διδακτικής διαδικασίας

 

Στη φάση αυτή παρουσιάζεται το προς διερεύνηση θέμα από τον/την εκπαιδευτικό. Ο εκπαιδευτικός οριοθετεί χρονικά το κίνημα του Κλασικισμού και ζητά από τους μαθητές να πουν  αν γνωρίζουν  τι σημαίνει ο όρος αυτός και να αναφέρουν αν γνωρίζουν κάποιον από τους εκπροσώπους του στη μουσική.

Ο καθηγητής ζητά από τους μαθητές να βρουν και να ακούσουν στο διαδίκτυο (youtube) αντιπροσωπευτικά μουσικά έργα της κλασικής περιόδου (Wolfgang Amadeus Mozart: «Eine Kleine nachmusik, Serenade in G major K525», «Symphony no 41 in C minor K551», Joseph Haydn: «Symphony no 94, Andante», Ludvig van Beethoven: « Symphony no 6, 1ο μέρος»).  Στη συνέχεια προσπαθούν με τη βοήθεια του καθηγητή τους να διακρίνουν τα βασικά χαρακτηριστικά της μουσικής αυτής της περιόδου. Χρησιμοποιούμε αποσπάσματα της κάθε ακρόασης, ώστε να μην  υπερβαίνουν σε χρόνο το 1΄ η κάθε μία.

Συνολικός χρόνος ακροάσεων: 5΄

 

Προτεινόμενοι σύνδεσμοι:

https://www.youtube.com/watch?v=r_oK8dKIBYc&list=RDr_oK8dKIBYc&start_radio=1

https://www.youtube.com/watch?v=0vfU4cmdx-s&list=RD0vfU4cmdx-s&start_radio=1

https://www.youtube.com/watch?v=b9Umjnwvn4g&list=RDb9Umjnwvn4g&start_radio=1

https://www.youtube.com/watch?v=m81VOP6dEV8&list=RDm81VOP6dEV8&start_radio=1

 

 

 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΦΟΡΜΗΣΗΣ:

 

Καταιγισμός ιδεών σε σχέση με τα χαρακτηριστικά της μουσικής του Κλασικισμού. Προτεινόμενο τεχνολογικό εργαλείο: δημιουργία συννεφόλεξου -wordart: https://wordart.com/

Εκτιμώμενη διάρκεια: 5΄

 

  1. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

 

Δραστηριότητα 1:

 

Οι μαθητές ακούν το πρώτο μέρος allegro con brio από την 5η συμφωνία του Beethoven και διακρίνουν τη έκθεση του πρώτου θέματος, το πέρασμα του θέματος σε διάφορα όργανα της ορχήστρας και την έκθεση του δεύτερου θέματος. Στη συνέχεια αναμένουν την επανέκθεση του θέματος στο τέλος του έργου.

Στη συνέχεια τους  δίνεται το εισαγωγικό μοτίβο( μια μικρή μελωδική ή ρυθμική μουσική ιδέα που αποτελείται από δύο ή περισσότερους φθόγγους) του αρχικού θέματος από το 1ο μέρος της συμφωνίας:

 

Τους ζητάμε να το αντιγράψουν στο πεντάγραμμο και έπειτα να χρησιμοποιήσουν το λογισμικό γραφής https://musescore.com

για να αντιγράψoυν κι εκεί το παραπάνω μοτίβο. Στη συνέχεια γράφουν δύο δικά τους μέτρα σαν συνέχεια του μοτίβου αυτού. Χρησιμοποιούν το εικονίδιο της αναπαραγωγής ήχου για να ακούσουν τη μελωδία που δημιούργησαν.

 

Δραστηριότητα 2: Μουσική εκτέλεση

Οι μαθητές ακούν την Ωδή στη χαρά (An die Freude) από την 9η συμφωνία του Ludvig van Beethoven (https://www.youtube.com/watch?v=Jo_-KoBiBG0&list=RDJo_-KoBiBG0&start_radio=1). Στη συνέχεια γίνεται διδασκαλία του χορωδιακού αποσπάσματος από το Ανθολόγιο μουσικών κειμένων του γυμνασίου (http://www.pi-schools.gr/books/gymnasio/mous_anth/kath_1_26.pdf) . Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες, η 1η είναι η ομάδα των τραγουδιστών και η 2η η ομάδα των μουσικών. Η 1η ομάδα προετοιμάζει το φωνητικό μέρος και η 2η μαθαίνει τη μελωδία στο μεταλλόφωνο.

 

 

  1. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

 

Η αξιολόγηση των μαθητών , είναι διαμορφωτική και τελική. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος αξιολογείται η συμμετοχή, η συνεργασία και η κατανόηση των βασικών χαρακτηριστικών του Κλασικισμού. Ο εκπαιδευτικός αξιολογεί αν οι μαθητές ανταποκρίνονται με δεκτικότητα και ενδιαφέρον και αν είναι σε θέση να αναπτύξουν τις δημιουργικές και εκφραστικές τους δυνατότητες.

Στο τέλος της διδακτικής ώρας, μπορεί να γίνει μια αξιολόγηση από τους μαθητές με τη χρήση του παρακάτω ερωτηματολογίου.

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας:

 

Φύλλο αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

 

Ονοματεπώνυμο:
Σχολείο:
Τμήμα:
Μάθημα:                                                     Ημερομηνία:

 

Απαντώ στο ερωτηματολόγιο με ειλικρίνεια, με τον χαρακτηρισμό που με εκφράζει περισσότερο.

 

Ερωτήσεις Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ
1 Σου φάνηκε ενδιαφέρουσα η ενότητα που μελετήσαμε για τον κλασικισμό;
2 Σου φάνηκαν χρήσιμα αυτά που έμαθες;
3 Εργαστήκατε αποτελεσματικά σε ομάδες με τους συμμαθητές σου;
4 Σου δόθηκε η ευκαιρία μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία να εκφραστείς δημιουργικά;
5 Σου άρεσαν τα έργα των συνθετών της κλασικής περιόδου που άκουσες;
6 Σου φάνηκε ενδιαφέρουσα η χρήση του λογισμικού musescore;

 

Τι σου άρεσε περισσότερο από όσα έμαθες στα προηγούμενα μαθήματα σχετικά με τον Κλασικισμό;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Υπάρχει κάτι που σε δυσκόλεψε στην όλη διαδικασία και αν ναι τι είναι αυτό;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Υπάρχει κάτι που σε προβλημάτισε όσον αφορά αυτά που διδάχτηκες;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Υπάρχει κάτι που θα ήθελες να αλλάξεις στην εκπαιδευτική διαδικασία;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Αποστέλλεται επίσης στους μαθητές ο παρακάτω σύνδεσμος για τη συμπλήρωση ψηφιακού ερωτηματολογίου με το οποίο διαπιστώνεται ο βαθμός κατανόησης και εμπέδωσης  των εννοιών που διδάχθηκαν.

 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJiaPocYO34oRzI8HLFdtGrQ8Tb1tE5J7EpL3tv2beyTHREQ/viewform?usp=publish-editor

Κατηγορίες: Γενικά νέα