Πανελλαδικές – Μηχανογραφικό 2022: Τι πρέπει να γνωρίζουν οι υποψήφιοι για τις αντιστοιχίες τμημάτων ΑΕΙ

Δημοσιεύθηκε την 30 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Ποια Τμήματα αντιστοιχίζονται με άλλα και ποια όχι

Αφού ανακοινώθηκαν οι βαθμολογίες (απομένει η ανακοίνωση των βαθμολογιών των ειδικών μαθημάτων) και  οι υποψήφιοι βρίσκονται μπροστά στη συμπλήρωση των Μηχανογραφικών το alfavita.gr παρουσιάζει τις αντιστοιχίες των Τμημάτων ΑΕΙ (για τις μετεγγραφές) καθώς και τι ίσχυσε πέρσι για τις μετεγγραφές.

Στο ΦΕΚ 2877 με ημερομηνία 1 Ιουλίου 2021 είχαν εκδοθεί οι αντιστοιχίες Τμημάτων, Εισαγωγικών Κατευθύνσεων και Προγραμμάτων Σπουδών των Α.Ε.Ι. και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, ακαδημαϊκού έτους 2021-2022.

Απόφαση 77888/Ζ1/30-06-2021 (ΦΕΚ 2877/Β/01-07-2021) του Υπουργείου Παιδείας
Καθορίζουμε την αντιστοιχία των Τμημάτων, Εισαγωγικών Κατευθύνσεων και Προγραμμάτων Σπουδών των ΑΕΙ και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, για τις μετεγγραφές του ακαδημαϊκού έτους 2021-2022.

Στο ΦΕΚ περιλαμβάνεται:
-Πίνακας Α – Αντίστοιχα Τμήματα Πανεπιστημίων ακαδ. έτους 2021-2022
αναλυτικός πίνακας με ομάδα αντιστοίχισης, τμήμα, ίδρυμα και έδρα

-Πίνακας Β –Αντίστοιχα Τμήματα Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών ακαδ. έτους 2021-2022
αναλυτικός πίνακας με ομάδα αντιστοίχισης, τμήμα, ίδρυμα και έδρα

-Πίνακας Γ –Μη Αντίστοιχα Τμήματα ΑΕΙ ακαδ. έτους 2021-2022
αναλυτικός πίνακας με τμήμα, ίδρυμα και έδρα

Δείτε εδώ το ΦΕΚ με όλες τις αντιστοιχίες

Οι αντιστοιχίες των τμημάτων δίνουν τη δυνατότητα στους φοιτητές να κάνουν αίτηση μετεγγραφής για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος.

Τα 94 “ανάδελφα” Τμήματα

Οι φοιτητές  94 τμημάτων  δεν θα έχουν τη δυνατότητα μετεγγραφής σε άλλο τμήμα, αφού τα τμήματά τους δεν έχουν αντιστοιχίες.

1.png

2.png

3.png

4.png

Δείτε την περσινή Εγκύκλιο για Μετεγγραφές Μετακινήσεις ΕΔΩ

Google news logoΑκολουθήστε το Alfavita στo Google News

Δημοσιεύθηκε στη ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ, ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πανελλαδικές – Μηχανογραφικό 2022: Τι πρέπει να γνωρίζουν οι υποψήφιοι για τις αντιστοιχίες τμημάτων ΑΕΙ

Βλέπουμε μπροστά

Δημοσιεύθηκε την 29 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Ατενίζοντας το μέλλον Εικόνες, Φωτογραφίες και Ζωγραφιές με Ατενίζοντας το μέλλον

Χτες είχαμε αποτελέσματα των μαθητών που έδωσαν πανελλαδικές. Κάποιοι έγραψαν άριστα, κάποιοι πολύ καλά, κάποιοι λιγότερο καλά και κάποιοι όχι καλά. Σίγουρα χάρηκαν κάποιοι αλλά και κάποιοι στεναχωρήθηκαν. Αισθάνομαι την ανάγκη να μιλήσω σε αυτούς που δεν τα πήγαν τόσο καλά. Ακούγεται πολύ εύκολο να πεις μη στενοχωριέσαι αν δεν έγραψες καλά, αλλά πράγματι δεν είναι για να στεναχωριέσαι πολύ. Το σκεφτόμαστε μια δύο μέρες στενοχωριόμαστε μια δύο μέρες και μετά https://www.youtube.com/watch?v=kWvDIc-JPvs

Χαιρόμαστε το καλοκαίρι και σκεφτόμαστε το επόμενο βήμα μας. Θα ξαναδώσω εξετάσεις; Μήπως να παρακολουθήσω κάποιο ΙΕΚ; Μήπως να πιάσω δουλειά; Οι επιλογές πολλές τα συζητάμε με τους γονείς μας οι καθηγητές σας είμαστε εδώ να σας ακούσουμε, να μας ρωτήσετε ότι θέλετε, να σας συμβουλεύσουμε, να σας πούμε τη γνώμη μας να σας παρηγορήσουμε και να σας εμψυχώσουμε. Εμείς άλλωστε το ξέρουμε καλύτερα από όλους πόσα πολλά πράγματα μπορείτε να καταφέρετε.  Πράγματι μπορείτε να πετύχετε τα πάντα βάλτε στόχους και κυνηγήστε τους. Θυμώνω όταν βλέπω να μη βάζετε στόχους, όταν τα αφήνετε όλα στην τύχη. Μη ξεχνάτε και κάποιοι άλλοι τι κατάφεραν ενώ κανένας δε το περίμενε

https://www.youtube.com/watch?v=2nXOKS5vTc0

Θυμάμαι κάποτε είχα πει πρέπει να μπω στο πανεπιστήμιο γιατί αλλιώς δε θα έχουμε ψωμί να φάμε και μου λέει ο χημικός μου στο σχολείο (παππούλης με άσπρα γένια και σοφός από τότε, φέτος πήρε σύνταξη) ναι γιατί αν μπεις στο πανεπιστήμιο θα τρως παντεσπάνι. Ε από τότε που πέρασα στο πανεπιστήμιο τρώω…. παντεσπάνι. Τι σοφά λόγια, ακόμα ηχούν στα αυτιά μου, καλά να είναι. Φαντάζομαι τώρα θα τρώει πετροσωλήνες που θα έβγαλε ο ίδιος από του Βοριά το ρέμα στο μπαλκόνι και θα πίνει τσίπουρο που του κάνανε δώρο οι ντόπιοι Ντιούκς της Λίμνης και σαλάτα με ντομάτες και αγγουράκια που θα βούτηξε από κανένα γειτονικό περβόλι.

Καλά μου παιδάκια να είστε καλά, να ξέρετε ότι πάντα θα είμαι κοντά σας κι εγώ και οι άλλοι σας δάσκαλοι για ότι θελήσετε, αν σας φέρει ο δρόμος από τη Λίμνη το καλοκαίρι

https://www.youtube.com/watch?v=yr6BUgyIakU

κερνάω καφέ και παγωτό. (Γιαννάκη σε περιμένω)

Σας σκέφτομαι να ξέρετε

Γ. Ευσταθίου

Δημοσιεύθηκε στη ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Βλέπουμε μπροστά

Πανελλήνιες 2022: Πως θα δείτε σήμερα τις βαθμολογίες σας στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ και ΕΠΑΛ 2022

Δημοσιεύθηκε την 28 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
βάσεις
Πανελλήνιες 2022: Ώρα ανακοινώσεων! Δείτε τα αποτελέσματα στο results.it.minedu.gov

Σίγουρα η νύχτα που μας πέρασε και οι σημερινές ώρες είναι ώρες αγωνίας για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, με το βασικό θέμα συζήτησης σε χιλιάδες ελληνικά σπίτια να είναι η ανακοίνωση των βαθμολογιών για τις Πανελλήνιες 2022.

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοίνωσε ότι σήμερα, Τρίτη 28-6-2022, μετά τις 13.00 μμ, θα αναρτηθούν οι βαθμολογίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ. Διευκρινίζεται ότι οι καταστάσεις που θα αναρτηθούν σε όλα τα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ της χώρας θα περιέχουν μόνο τον κωδικό κάθε υποψηφίου και τα βαθμολογικά του στοιχεία ανά εξεταζόμενο μάθημα και όχι τα ονομαστικά του στοιχεία.

Έτσι θα δείτε τις Βαθμολογίες Πανελληνίων 2022

  • Μέσω SMS: Οι υποψήφιοι μπορούν να ενημερωθούν για τη βαθμολογία τους και μέσα από γραπτό μήνυμα, εφόσον έχουν καταχωρίσει το κινητό τους τηλέφωνο στη σελίδα του Υπουργείου Παιδείας smsresults.minedu.gov.gr ως τις 24 Ιουνίου.
  • Παράλληλα, μπορούν να μάθουν τους βαθμούς τους μέσω της εφαρμογής του ΥΠΑΙΘ, results.it.minedu.gov.gr, πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό τους και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους χαρακτήρες.
  • Τέλος, θα αναρτηθούν και στα Λύκεια της χώρας.

Θα ακολουθήσει νεότερο δελτίο τύπου για την ανακοίνωση αποτελεσμάτων στα ειδικά μαθήματα πανελλαδικών εξετάσεων 2022, καθώς και για την έναρξη συμπλήρωσης του Μηχανογραφικού Δελτίου.

Υπολογίστε εδώ τα μόριά σας με την online εφαρμογή του alfavita.gr

Εισακτέοι

Ο αριθμός των εισακτέων στα ΑΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ και Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες φέτος είναι 68.394, κατά 10% περίπου λιγότεροι από πέρυσι. Στο παραπάνω νούμερο δεν περιλαμβάνονται οι θέσεις επιτυχόντων στις στρατιωτικές, πυροσβεστικές, αστυνομικές, λιμενικές σχολές και στο Εμπορικό Ναυτικό.

Δεδομένου του γεγονότος ότι οι συντελεστές βαρύτητας μαθημάτων σε αρκετές περιπτώσεις διαφέρουν μεταξύ Σχολών, Τμημάτων ή Εισαγωγικών Κατευθύνσεων ίδιου γνωστικού αντικειμένου, αναμένεται να προκύψουν διαφοροποιήσεις στον υπολογισμό των μορίων των υποψηφίων.

Υπενθυμίζεται ότι για να εισαχθεί ένας υποψήφιος, πρέπει να έχει ίση ή μεγαλύτερη βαθμολογία από την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στη Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση, που επιθυμεί.

Σημειώνεται ότι 393 Σχολές έχουν κρατήσει ίδιο το συντελεστή βαρύτητας με πέρυσι.

Υπολογίστε εδώ τα μόριά σας με την online εφαρμογή του alfavita.gr

Δημοσιεύθηκε στη ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πανελλήνιες 2022: Πως θα δείτε σήμερα τις βαθμολογίες σας στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ και ΕΠΑΛ 2022

Υποβρύχια εξερεύνηση στα πλημμυρισμένα μεταλλεία του Λαυρίου – Δείτε το εντυπωσιακό βίντεο

Δημοσιεύθηκε την 27 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Ένα μέρος από τα μεταλλεία του Λαυρίου είναι πια πλημμυρισμένα.

Σε ένα από αυτά τα ορυχεία, μετά την ολοκλήρωση των εργασιών και την εγκατάλειψη του, η εισροή υδάτων που προερχόταν από τον υδροφόρο ορίζοντα, κατέκλεισε τις στοές και «σφράγισε» ολοκληρωτικά το βαθύτερο επίπεδο. Ομάδα περιηγητών, εντόπισε το πλημμυρισμένο τμήμα.

Σε συνεργασία με τους σπηλαιοδύτες Ερρίκο Κρανιδιώτη και Στέλιο Σταματάκη, πραγματοποιήθηκε εξερευνητική κατάδυση και βιντεοσκοπήθηκε για πρώτη φορά πλημμυρισμένο τμήμα μεταλλευτικής στοά στην Ελλάδα.

Ύστερα από δύσκολη καθοδική πορεία στις στοές του ορυχείου, σε απόσταση τουλάχιστον 2000 μέτρων από την είσοδο, οι δύτες έφτασαν στο πλημμυρισμένο τμήμα, την «λίμνη» όπως την αποκαλεί η ομάδα. Επρόκειτο ουσιαστικά για ένα μεγάλο ευρύχωρο θάλαμο, τουλάχιστον 10 μέτρα μήκους και 5 μέτρων πλάτους, που οδηγεί στις πλημμυρισμένες στοές.

Ολόκληρη η διαδρομή στο ορυχείο Ιλάριον από την είσοδο του μέχρι το νερό ακολουθούμενη από υποβρύχια χαρτογράφηση και βιντεοσκόπηση ως το τέρμα του πλημμυρισμένου τμήματος από την καταδυτική ομάδα Addicted2Η2Ο. Η χαρτογράφηση έγινε από τον τοπογράφο μηχανικό Γιάννη Ψαλτάκη με τη βοήθεια ειδικής συσκευής Laser. Οι καταδύσεις πραγματοποιήθηκαν από το 2019 ως και το 2022 από τους προαναφερόμενους δύτες ορυχείων και χρησιμοποιήθηκαν ιδιοκατασκευές της καταδυτικής ομάδας όπως τα βίντεο φώτα, η βάση της κάμερας και το VPLOTTER για την χαρτογράφηση και κινηματογράφηση των πλημμυρισμένων στοών.

Δείτε το βίντεο:

http://https://www.youtube.com/watch?v=0mTjl1VdDQ0

Υποβρυχίως το ορυχείο συνεχίζει την πορεία του, σε ένα δαιδαλώδες τμήμα στοών, ανοιγμένες στο φυσικό βράχο. Πολλοί είσοδοι των στοών φέρουν ξύλινα υποστυλώματα, ενώ εντοπίζονται απομεινάρια από σιδηροδρομικές γραμμές βαγονιών εξόρυξης που οδηγούσαν στην καρδιά του ορυχείου.

Η είσοδος σημειώνεται με την κόκκινη “νεφώδη” κηλίδα. Στη συνέχεια προχωρούμε προς Βορρά, στη στοά υπό κλίση που απεικονίζεται με πορτοκαλί απόχρωση. Περιηγούμαστε στις στοές σε τέσσερα επίπεδα που αποτυπώνονται με πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο και μπλε απόχρωση ανάλογα με την προοδευτική αύξηση του βάθους. Το 4ο επίπεδο, που παρίσταται με την μπλε απόχρωση, βρίσκεται σε βάθος 150 μέτρα περίπου, από την επιφάνεια του εδάφους και είναι πλημμυρισμένο κατά τμήματα, από όπου στη συνέχεια έγινε κατάδυση για υποβρύχια εξερεύνηση, χαρτογράφηση, και βιντεοσκόπηση του πλημμυρισμένου 5ου επιπέδου που βρίσκεται βαθύτερα.

Η ιστορία των Μεταλλείων του Λαυρίου
Τα Μεταλλεία του Λαυρίου, ένας τόπος βιομηχανικής Ανάπτυξης και ταυτόχρονα ένας κολασμένος τόπος για χιλιάδες εργαζόμενους. Μεταλλωρύχοι καθημερινά έδιναν το «Παρόν» στους κεντρικούς σταθμούς των στοών του Αγίου Κωνσταντίνου, της Πλάκας και της Κερατέας, κουβαλούσαν τα βαριά εργαλεία εξόρυξης και χανόταν στις σκοτεινές στοές της Λαυρεωτικής γης.

Μοναδικός τους στόχος, η εξόρυξη των πολύτιμων μεταλλευμάτων: άργυρος, μόλυβδος και μεταγενέστερα η εκμετάλλευσης των παράγωγων της μεταλλευτικής δραστηριότητας, των σκωριών. Το Λαύριο, αποτελούσε μεταλλευτικός παράδεισος ήδη από τους αρχαίους χρόνους. Η μεταλλευτική δραστηριότητα ξεκινά ήδη από το 3000 πΧ, στις στοές του Θορικού (Στοά ΙΙΙ), όπου οι αρχαιολόγοι εντόπισαν αρχαιολογικά ευρήματα, που πιστοποιούν την παρουσία εργατών στις στοές.

Τότε το ενδιαφέρον επικεντρωνόταν στην εξόρυξη χαλκού, για την κατασκευή εργαλείων και όπλων. Ο Θορικός δεν είναι υπερβολή να θεωρηθεί ο πρώτος «βιομηχανικός» οικισμός της αρχαιότητας, καθώς δημιουργήθηκε με σκοπό να εξυπηρετεί τις ανάγκες των εργαζομένων στις στοές. Η εξορύξεις εντατικοποιήθηκαν σταδιακά από τον 6ο αιώνα π.Χ.

Στην Κλασσική Περίοδο (5ος-4ος αιώνας), την εποχή της Αθηναϊκής Δημοκρατίας, εφαρμόστηκε ένα σύστημα συνεργασίας, μεταξύ της Πόλης-Κράτους Αθήνας, ως ιδιοκτήτριας της Λαυρεωτικής, με επιχειρηματίες για την εκμετάλλευση των μεταλλείων, με σαφείς νομοθετικούς όρους. Παράλληλα αναπτύχθηκαν επιχειρήσεις εμπορίου και ενοικίασης δούλων, επιχειρήσεις πώλησης αγαθών (διατροφής, νερού, ξυλείας), ενώ ευνοήθηκαν επαγγέλματα όπως ειδικευμένοι τεχνίτες, για την κατασκευή των ειδικών εγκαταστάσεων.

Τέτοιες εγκαταστάσεις εντοπίζονται στην περιοχή της Σούριζας, νότια του σύγχρονου οικισμού του Αγίου Κωνσταντίνου, 600 μέτρα νοτίως του ναού της Αγίας Τριάδας. Ένα τοπίο μεγάλης αρχαιολογικής και φυσικής αξίας, εντός του Εθνικού Δρυμού Σουνίου, που διασώζει σε εξαιρετική κατάσταση εργαστήρια επεξεργασίας των μεταλλευμάτων, αρχαία πλυντήρια, καμίνους, εργαστήρια τήξεως κλπ. Η εξόρυξη του αργύρου, τόνωσε την οικονομία της Αθήνας. Με αυτά τα χρήματα καλύφθηκε το κατασκευαστικό πρόγραμμα του Παρθενώνα.

Μετά τον 4ο αιώνα π.Χ., η εκμετάλλευση των ορυχείων ακολούθησε φθίνουσα πορεία, η οποία και συνεχίστηκε πιο έντονα τους ρωμαϊκούς και Βυζαντινούς χρόνους (2ος-6ο αιώνα μ.Χ). Τα μεταλλεία παρέμειναν σε αδράνεια μέχρι τον 19ο αιώνα μ.Χ. Το 1860, ο Ανδρέας Κορδελλάς (1836-1909), Σμυρναίος Μεταλλειολόγος με σπουδές στο εξωτερικό, αντιλήφθηκε την μεγάλη αξία των μεταλλείων του Λαυρίου. Κατόπιν σειράς επαφών με τον Ιταλό ιδιοκτήτη και επιχειρηματία μεταλλείων, Τζιανμπατίστα Σερπιέρι (1832-1897), ιδρύεται το 1864 η εταιρεία “Hilarion Roux et Cie/ Roux-Serpieri-Fressynet C.E”.

Η Εταιρεία δρα μέχρι το 1873 ως “Ελληνική Εταιρεία των Μεταλλουργείων Λαυρίου”, όπου δημιουργεί εκτεταμένες εγκαταστάσεις τον Λιμένα Λαυρίου και αναλαμβάνει την παραγωγή του αργυρούχου μολύβδου από την εκμετάλλευση των σκωρίων. Το πρόσωπο του Λαυρίου αλλάζει ριζικά, μετατρεπόμενο σε μία ακμάζουσα βιομηχανική πόλη, με χιλιάδες πια εργαζόμενους να απασχολούνται στις στοές και στα εργαστήρια, ενώ η βιομηχανική ανάπτυξη ανάγκασε στη δημιουργία της Σιδηροδρομικής Γραμμής που ένωνε την Αθήνα με το Λαύριο.

Το 1869 ανακύπτει το «Λαυρεωτικό Ζήτημα», που αφορούσε την εκμετάλλευση των αρχαίων εκβολάδων από την Εταιρεία, ερχόμενη σε σύγκρουση με το Ελληνικό Κράτος. Η λύση στο ζήτημα, ήταν η δημιουργία δύο νέων εταιρειών εκμετάλλευσης των ορυχείων: “Η Ελληνική Εταιρεία Μεταλλουργείων Λαυρίου” και τα “Μεταλλεία Καμάριζας” (1873). Τρία χρόνια μετά, την εταιρεία “Μεταλλεία Καμάριζας” διαδέχεται η Γαλλική Εταιρεία “Compagnie Francaise des Mines du Laurium”, της οποίας ιδρυτής είναι και πάλι ο Σερπιέρης. Νέες εγκαταστάσεις ιδρύονται στη θέση «Κυπριανός» ενώ η δράση της εταιρείας διατηρείται μέχρι το 1877. Το 1880 φέρνει κρίση στις τιμές μολύβδου και στην οικονομική κρίση των εταιρειών που δραστηριοποιούνται στα μεταλλεία.

Από τον Α’ Παγκόσμιο Πόλεμο μέχρι και το 1920, περιορίζονται και διακόπτονται οι εργασίες στα ορυχεία. Η Προσφυγική Κρίση του 1922 και η μετακίνηση νέων πληθυσμών, έφερε νέο εργατικό δυναμικό στο Λαύριο, που τόνωσε την οικονομία, έως το ξέσπασμα του Β’ Παγκοσμίου αποτέλεσε εκ νέου μια περίοδος δύσκολη για τα μεταλλεία. Μια τελευταία περίοδος ανάπτυξης ξεκινά από το 1950 μέχρι και τη δεκαετία του 1980, όπου ξεκινά η αποβιομηχανοποίηση της χώρας. Οι εργασίες συνεχίστηκαν στα μεταλλεία περιορισμένα έως το 1992, υπό την διεύθυνση της Ελληνικής Μεταλλευτικής-Μεταλλουργικής Εταιρείας Λαυρίου (ΕΜΜΕΛ). Το 1994, και αφού σχεδόν όλες οι μονάδες είχαν διακόψει τις εργασίες τους, το Υπουργείο Πολιτισμού, εξαγόρασε το εργοστάσιο της Γαλλικής Εταιρείας στη Θέση «Κυπριανός», ιδρύοντας το Τεχνολογικό Πολιτιστικό Πάρκο Λαυρίου.

Τα ορυχεία της Καμάριζας και της Πλάκας:

Στην περιοχή Άγιος Κωνσταντίνος και Πλάκα, εντοπίζεται το κύριο δίκτυο μεταλλευτικών στοών, οι οποίες καλύπτουν μια περιοχή από την Κερατέα έως τα Λεγρενά και το Σούνιο. Εκεί η μεταλλευτική δραστηριότητα ήταν πιο έντονη, λόγω της πλούσιας μεταλλοφορίας. Όπως σημειώνει χαρακτηριστικά η Ιστορικός Μαρκουλή-Μποντιώτη Αθ. στο σύγγραμμα της: «Η θειούχος μεταλλοφορία των σωμάτων είχε οξειδωθεί μέχρι το επίπεδο του υδροφόρου ορίζοντα και τα οξειδωμένα μέρη ήταν εκείνα που εμφανιζόταν στην επιφάνεια και αποτέλεσαν το αντικείμενο της εκμετάλλευσης από τους αρχαίους.

Η εις βάθος επέκταση των στρωμάτων με θειούχο μορφή ήταν προφανώς γνωστή στους αρχαίους, αλλά δεν συνέχιζαν την εκμετάλλευση εξαιτίας της έλλειψης αντίστοιχης τεχνογνωσίας». Στους νεώτερους χρόνους η εκμετάλλευση των ορυχείων από την Γαλλική Εταιρεία, συνεχίστηκε και σε αυτά τα στρώματα, εξαιτίας της χρήσης νέων τεχνολογιών.<p>Πηγή: <a target=”_blank” href=”https://www.iefimerida.gr”>iefimerida.gr</a> – <a target=”_blank” href=”https://www.iefimerida.gr/ellada/katadysi-sta-plimmyrismena-metalleia-toy-layrioy”>Υποβρύχια εξερεύνηση στα πλημμυρισμένα μεταλλεία του Λαυρίου – Δείτε το εντυπωσιακό βίντεο – iefimerida.gr</a></p>

Δημοσιεύθηκε στη ΕΛΛΑΔΑ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Υποβρύχια εξερεύνηση στα πλημμυρισμένα μεταλλεία του Λαυρίου – Δείτε το εντυπωσιακό βίντεο

Greens are back – Cup Winners 2022 / The Movie

Δημοσιεύθηκε την 26 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Greens are back – Cup Winners 2022 / The Movie

Υπουργείο Παιδείας: Ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής και ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής των μαθητών μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές»

Δημοσιεύθηκε την 26 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια (Π.ΕΠΑ.Λ.) μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές» του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης η Κοινή Υπουργική Απόφαση για τις ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια (Π.ΕΠΑ.Λ.) μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές» του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

Άρθρο 1 Αντικείμενο

Η παρούσα απόφαση ρυθμίζει τη διαδικασία ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια (Π.ΕΠΑ.Λ.), μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές», η οποία σχεδιάζεται, υλοποιείται, υποστηρίζεται και συντηρείται, ως προς το τεχνικό μέρος, από το Τμήμα Β’Διαλειτουργικότητας, Ψηφιακής Σύγκλισης και Διοικητικής Υποστήριξης, της Διεύθυνσης Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Απλούστευσης Διαδικασιών, της Γενικής Διεύθυνσης Στρατηγικού Σχεδιασμού και Προγραμματισμού και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τις προδιαγραφές που τίθενται κάθε φορά, με βάση την κείμενη νομοθεσία, από τις αρμόδιες Διευθύνσεις της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε., και είναι προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr- ΕΨΠ).

Άρθρο 2 Διαδικασία ηλεκτρονικής υποβολής αίτησης

1. Η αίτηση εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., όπως προβλέπεται στην υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’  2005), πραγματοποιείται ηλεκτρονικά με χρήση της εφαρμογής «e-εγγραφές» του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, προσβάσιμης μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr- EΨΠ), και επέχει θέση υπεύθυνης δήλωσης του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 (Α’ 75).

2. Η αίτηση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες μαθητών/τριών ή από τους/τις ίδιους/ες, εφόσον είναι ενήλικοι/ες ή εξουσιοδοτημένους/ες Διευθυντές/ντριες σχολικών μονάδων ή ορισμένους/ες επιτρόπους ή κατά περίπτωση υπεύθυνους/ες δομών Φιλοξενίας

3. Τα φυσικά πρόσωπα/χρήστες αποκτούν πρόσβαση στην εφαρμογή «e-εγγραφές» μέσω της gov. gr- EΨΠ, αφού προηγουμένως αυθεντικοποιηθούν με τη χρήση των προσωπικών τους κωδικών – διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet), σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 1 του άρθρου 24 του ν. 4727/2020 (Α’ 184). Μετά την αυθεντικοποίησή του, ο χρήστης συμπληρώνει τα απαραίτητα στοιχεία που αφορούν τη φοίτηση του/της μαθητή/τριας, ανάλογα με την τάξη, τον τύπο Λυκείου (ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) και την κατηγορία σχολείου (ημερήσιο, εσπερινό).

4. Η αναζήτηση του/της μαθητή/τριας πραγματοποιείται με βάση τα ονομαστικά στοιχεία του κηδεμόνα, την ημερομηνία γέννησης του/της μαθητή/τριας, τον Αριθμό Μητρώου μαθητή, το σχολείο τελευταίας φοίτησης και το έτος τελευταίας φοίτησης.

5. Μετά την ταυτοποίηση του/της μαθητή/τριας και του κηδεμόνα, ο/η αιτών/ούσα δηλώνει και αποδέχεται θέματα φοίτησης, τρόπου ενημέρωσης της επίδοσης κ.ο.κ., όπως αυτά ορίζονται στην υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005) και ιδίως στο άρθρο 9 αυτής. Μετά την υποβολή της αίτησης, ο χρήστης έχει δικαίωμα τροποποίησης ή διαγραφής της καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας της εφαρμογής, ήτοι μέχρι τη λήξη της ορισθείσας προθεσμίας υποβολής αιτήσεων.

6. Οι Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων (του σχολείου προέλευσης και του σχολείου προορισμού), οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ), οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης (ΠΔΕ) και οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ήτοι η Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε. και η Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης έχουν πρόσβαση στο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής που αντιστοιχεί στον ρόλο τους με σκοπό τη διαχείριση των αιτήσεων. Η είσοδος των Δ/ντών/-ντριών των σχολικών μονάδων, των ΔΔΕ και των ΠΔΕ στα διαχειριστικά περιβάλλοντα της εφαρμογής πραγματοποιείται με τους κωδικούς του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ). Οι αρμόδιες υπηρεσίες της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε (Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε. και Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης) χρησιμοποιούν κωδικούς, που έχουν αποδοθεί από τους διαχειριστές της εφαρμογής.

Άρθρο 3 Διαχείριση της αίτησης

Με τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων ακολουθεί κατανομή ανάλογα με τον τύπο του σχολείου και την τάξη ως εξής: Α. Γενικά Λύκεια

1. Για τους/τις μαθητές/τριες της Α’ τάξης Γενικών Λυκείων και εκείνους/ες που προέρχονται από διαφορετικό τύπο λυκείου (ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) ή κατηγορία σχολείου (Ημερήσιο, Εσπερινό) ή προέρχονται από ιδιωτικά σχολεία ή σχολεία του εξωτερικού πραγματοποιείται από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης χωροταξική κατανομή με βάση τη διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας στο αντίστοιχο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής.

2. Για τους/τις μαθητές/τριες της Β’ και της Γ’ τάξης Γενικών Λυκείων ακολουθείται από την εφαρμογή αλγόριθμος κατανομής/αυτόματης ανανέωσης εγγραφής στο σχολείο τελευταίας φοίτησης.

3. Για τους/τις μαθητές/τριες της Β’ και Γ’ τάξης Γενικών Λυκείων που προέρχονται από διαφορετικό τύπο λυκείου (ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) ή κατηγορία σχολείου (Ημερήσιο, Εσπερινό) ή έχει υπάρξει τροποποίηση διεύθυνσης κατοικίας, λόγω μετοίκησης, μόνο σε περιοχή που ανήκει σε διαφορετική ΔΔΕ από αυτή που ανήκει το τρέχον σχολείο φοίτησης ή προέρχονται από ιδιωτικά σχολεία ή σχολεία του εξωτερικού πραγματοποιείται από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης χωροταξική κατανομή με βάση τη διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας στο αντίστοιχο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής.

Β. Επαγγελματικά Λύκεια

Για τους/τις μαθητές/τριες της Α,’ Β’ και Γ’ τάξης Επαγγελματικών Λυκείων ακολουθείται από την εφαρμογή αλγόριθμος κατανομής βάσει των προτιμήσεων των μαθητών/τριών στην υποβληθείσα αίτηση και τη δυναμική των τμημάτων, όπως αυτή έχει καταχωρισθεί από τους/ τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων.

Γ. Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια

Για τους/τις μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ τάξης Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων ακολουθείται από την εφαρμογή αλγόριθμος κατανομής, σύμφωνα με τις ισχύουσες κάθε φορά διατάξεις.

Δ. Ενημέρωση από το myschool με τα αποτελέσματα φοίτησης και προαγωγής/απόλυσης

Για την ολοκλήρωση της κατανομής των ηλεκτρονικών αιτήσεων εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής πραγματοποιείται ενημέρωση των αποτελεσμάτων φοίτησης και προαγωγής/απόλυσης των ταυτοποιημένων μαθητών/τριών από το πληροφοριακό σύστημα myschool.

Ε. Διαχειριστικό περιβάλλον Διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων

Κατά τη διάρκεια λειτουργίας της εφαρμογής e-εγγραφές για την υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων, παρέχεται η δυνατότητα στους/στις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων προέλευσης να παρακολουθήσουν τις αιτήσεις που έχουν υποβληθεί από το μαθητικό δυναμικό τους, προκειμένου να υπενθυμίσουν στους μαθητές/τριες και στους κηδεμόνες τους με κάθε πρόσφορο τρόπο την υποχρέωση υποβολής ηλεκτρονικής αίτησης.

Μετά την ολοκλήρωση της κατανομής των αιτήσεων των μαθητών/τριών παρέχεται η δυνατότητα:

1. Στους/Στις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων προέλευσης να ενημερωθούν για την κατανομή των αιτήσεων που έχουν υποβληθεί από το μαθητικό δυναμικό τους, προκειμένου, εάν πρόκειται για Γυμνάσιο, να αποστείλουν υπηρεσιακά τους τίτλους απόλυσης του Γυμνασίου στο σχολείο προορισμού, εάν πρόκειται για Λύκειο, να προβούν στις απαραίτητες ενέργειες για την ολοκλήρωση της εγγραφής/μετεγγραφής.

2. Στους/Στις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων προορισμού να ενημερωθούν για τους/τις μαθητές/ τριες οι οποίοι/ες έχουν κατανεμηθεί στη σχολική τους μονάδα, προκειμένου να προβούν στις κατά περίπτωση ενέργειες για την ολοκλήρωση της εγγραφής του/της κάθε μαθητή/τριας.

Άρθρο 4 Χωροταξική κατανομή μαθητών – Εφαρμογή «Gis-based Χωροταξικό»

1. Με τη λήξη της προθεσμίας υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων η εφαρμογή διαλειτουργεί με την εφαρμογή «GIS-based Χωροταξικό», προσβάσιμης μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr- EΨΠ), για την αυτοματοποιημένη χωροταξική κατανομή μαθητών/τριών στα Ημερήσια Γενικά Λύκεια.

2. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που χρησιμοποιούν την εν λόγω εφαρμογή κατά το προηγούμενο χρονικό διάστημα, αξιοποιούν το εργαλείο σχεδίασης σε χάρτη με οπτικό τρόπο και την οπτικοποίηση πληροφοριών, προκειμένου να έχουν χαράξει τα πολύγωνα αρμοδιότητας κάθε σχολικής μονάδας ευθύνης τους. Μετά τη συγκέντρωση των αιτήσεων από την εφαρμογή «e- εγγραφές», δίδεται στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης η δυνατότητα να αντλήσουν το σύνολο των τοποθετήσεων από την εφαρμογή «Gis-based Χωροταξικό» και να ολοκληρώσουν αυτόματα την κατανομή.

3. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που δεν χρησιμοποιούν την εφαρμογή «Gis-based Χωροταξικό» ή τη χρησιμοποιούν επικουρικά, ολοκληρώνουν τη χωροταξική κατανομή για το σύνολο των μαθητών/ τριών κατανέμοντάς τους/τις βάσει της διεύθυνσης κατοικίας μόνο με τα εργαλεία που διαθέτει η εφαρμογή «e-εγγραφές».

Άρθρο 5 Ενημέρωση των αιτούντων/ουσών

1. Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας υποβολής και διαχείρισης των αιτήσεων και την κατανομή των μαθητών/τριών βάσει των ως άνω αναφερόμενων, οι αιτούντες/ούσες ενημερώνονται για το αποτέλεσμα της κατανομής πραγματοποιώντας εκ νέου είσοδο στην εφαρμογή σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 2 της παρούσας.

2. Οι ημερομηνίες λειτουργίας της εφαρμογής για υποβολή αιτήσεων και οι ημερομηνίες ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων κατανομής, οι οποίες ορίζονται στις εγκυκλίους που εκδίδονται από τη Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε. και τη Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε., αναρτώνται στην πρώτη σελίδα της εφαρμογής, η οποία ανανεώνεται όποτε χρειαστεί, παρέχοντας έγκαιρα στους/στις αιτούντες/ούσες οιαδήποτε απαραίτητη πληροφορία.

Άρθρο 6 Υπεύθυνη Δήλωση- Μεταφόρτωση Δικαιολογητικών

1. Με την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων κατανομής παρέχεται στον χρήστη η δυνατότητα μεταφόρτωσης των δικαιολογητικών, όπως αυτά περιγράφονται στο Παράρτημα της παρούσας, το οποίο προσαρτάται σε αυτή και αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα της.

2. Η Υπεύθυνη Δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) του/ της κηδεμόνα του/της μαθητή/τριας ή του/της ιδίου/α, εάν είναι ενήλικος/η, στην οποία δηλώνονται τα οριζόμενα στο άρθρο 9 της υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005), ενσωματώνεται στην εφαρμογή «e-εγγραφές» και δεν επανυποβάλλεται κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους για το οποίο υποβλήθηκε η ηλεκτρονική αίτηση, από την έναρξη ισχύος της παρούσας.

Άρθρο 7 Διαχειριστικά Περιβάλλοντα Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης/Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης/Υπηρεσιών Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

1. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσω του διαχειριστικού περιβάλλοντος της εφαρμογής «e-εγγραφές»: α. ολοκληρώνουν την κατανομή μαθητών/τριών Γενικών Λυκείων, όπως ορίζεται στο άρθρο 4 της παρούσας και β. πραγματοποιούν την οριστικοποίηση των τμημάτων των σχολικών μονάδων ευθύνης τους και εισηγούνται, βάσει αρμοδιότητας, στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης έγκριση ολιγομελών τμημάτων, σύμφωνα με την προβλεπόμενη νομοθεσία.

2. Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, μέσω του διαχειριστικού περιβάλλοντος της εφαρμογής «e-εγγραφές», ενημερώνονται για τον σχηματισμό τμημάτων για τα Γενικά Λύκεια από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και εν συνεχεία εγκρίνουν ή όχι τα ολιγομελή τμήματα, για τα οποία έχουν λάβει εισηγήσεις από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ευθύνης τους, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην κείμενη νομοθεσία. Για τα Επαγγελματικά Λύκεια, οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης πραγματοποιούν την οριστικοποίηση των τμημάτων των σχολικών μονάδων ευθύνης τους και εν συνεχεία εγκρίνουν ή όχι τα ολιγομελή τμήματα βάσει αρμοδιότητας και σύμφωνα με τα οριζόμενα στην κείμενη νομοθεσία.

3. Οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων έχουν πρόσβαση στο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής, προκειμένου να ενημερώνονται με αναφορές για την πορεία των αιτήσεων και την έγκριση τμημάτων, καθώς και να παρέχουν βοήθεια στους χρήστες της εφαρμογής (αιτούντες, σχολικές μονάδες, Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης).

Άρθρο 8 Διαλειτουργικότητες της εφαρμογής «e-εγγραφές»

1. Η εφαρμογή «e-εγγραφές» διασυνδέεται μέσω του Κέντρου Διαλειτουργικότητας της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σύμφωνα με το άρθρο 84 του ν. 4727/2020 (Α’ 184) και το άρθρο 47 του ν. 4623/2019, με τα κατά περίπτωση πληροφοριακά συστήματα του δημοσίου τομέα από τα οποία αντλεί τα αναγκαία για την ταυτοποίηση των χρηστών και των μαθητών/τριών στοιχεία, εφαρμόζοντας κατάλληλα τεχνικά και οργανωτικά μέτρα για θέματα σχετικά με τις λειτουργίες του άρθρου 2 της παρούσας.

2. Η άντληση των στοιχείων του/της μαθητή/τριας (ονοματεπώνυμο μαθητή/τριας, πατρώνυμο μαθητή/ τριας, μητρώνυμο μαθητή/τριας, μοναδικός αριθμός μαθητή (myschool Id), αριθμός μητρώου μαθητή, σχολείο/ τάξη τελευταίας φοίτησης, αποτέλεσμα προαγωγής/ απόλυσης, ονοματεπώνυμο κηδεμόνα που υποβάλλει την αίτηση εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής, μετεγγραφής) πραγματοποιείται μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος myschool του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

3. Η άντληση των στοιχείων χωροταξικής κατανομής (σχολική μονάδα κατανομής με βάση τη διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/μαθήτριας και τα όρια των σχολικών μονάδων που ορίζουν οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) πραγματοποιείται μέσω της εφαρμογής «GIS-Based χωροταξικό», που ανήκει στο Τμήμα Β’ Διαλειτουργικότητας, Ψηφιακής Σύγκλισης και Διοικητικής Υποστήριξης, της Διεύθυνσης Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Απλούστευσης Διαδικασιών, της Γενικής Διεύθυνσης Στρατηγικού Σχεδιασμού και Προγραμματισμού και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

4. Η μετάπτωση των οριστικοποιημένων εγγραφών σε ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. πραγματοποιείται από την εφαρμογή «e-εγγραφές» στο Πληροφοριακό Σύστημα myschool, όταν ολοκληρωθούν οι διαδικασίες επεξεργασίας των αιτήσεων εγγραφής, τόσο για την περίοδο εγγραφών Μαΐου-Ιουνίου όσο και για την περίοδο των κατ’ εξαίρεση εγγραφών, σε χρόνο που αποφασίζεται από τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Άρθρο 9 Χρονικές περίοδοι λειτουργίας της εφαρμογής «e-εγγραφές»

Η εφαρμογή «e-εγγραφές» λειτουργεί σε τρεις περιόδους- φάσεις:

1. Α’ φάση εγγραφών:

α) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής στην Α’ τάξη Λυκείου (ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ.),

β) για υποβολή αιτήσεων μετεγγραφής σε όλες τις τάξεις από ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

γ) για υποβολή αιτήσεων ανανέωσης εγγραφής στη Β’ και Γ’ τάξη ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις

δ) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε όλες τις τάξεις από σχολεία του εξωτερικού με αντιστοιχία/ισοτιμία, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

ε) για κατανομή μαθητών/τριών από το σύστημα για ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.,

στ) για χωροταξική κατανομή των μαθητών/τριών από τις Δ.Δ.Ε. στην Α’ τάξη ΓΕ.Λ. και σε Β’ και Γ’ τάξη σε περίπτωση μετεγγραφής και

ζ) για επιβεβαίωση εγγραφής για τους/τις μαθητές/τριες των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. από τους/τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων.

Το ακριβές διάστημα υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων γνωστοποιείται ετησίως με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση (Β’ 2005).

2. Β’ φάση – κατ’ εξαίρεση εγγραφές σε λειτουργούντα τμήματα, για όσους/ες έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης αυτή την περίοδο βάσει της της κείμενης νομοθεσίας:

α) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής στην Α’ τάξη Λυκείου (ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ.), σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

β) για υποβολή αιτήσεων μετεγγραφής σε όλες τις τάξεις από ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

γ) για υποβολή αιτήσεων ανανέωσης εγγραφής στη Β’ και Γ’ τάξη Λυκείου (ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ.), σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

δ) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε όλες τις τάξεις από σχολεία του εξωτερικού με αντιστοιχία αντιστοιχία/ισοτιμία, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

ε) για κατανομή μαθητών/τριών από το σύστημα για ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

στ) για χωροταξική κατανομή των μαθητών/τριών από τις Δ.Δ.Ε. στην Α’ τάξη ΓΕ.Λ. και σε Β’ και Γ’ τάξη ΓΕ.Λ. σε περίπτωση μετεγγραφής και

ζ) για επιβεβαίωση εγγραφής για τους/ τις μαθητές/τριες των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις από τους/τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων. Το ακριβές διάστημα υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων γνωστοποιείται ετησίως με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση (Β’ 2005).

3. Γ’ φάση – εκπρόθεσμες εγγραφές:

για υποβολή αιτήσεων εγγραφής ή ανανέωσης εγγραφής σε λειτουργούντα τμήματα, η κατανομή των οποίων πραγματοποιείται κατόπιν απόφασης της οικείας Δ.Δ.Ε. Το ακριβές διάστημα υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων γνωστοποιείται ετησίως με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση (Β’ 2005).

Άρθρο 10 Επεξεργασία προσωπικών δεδομένων

1. Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (Υ.ΠΑΙ.Θ.) ενεργεί ως Υπεύθυνος Επεξεργασίας, κατά την έννοια της περ. 7 του άρθρου 4 του Κανονισμού (ΕΕ) 2016/679 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου 2016 για την προστασία των φυσικών προσώπων έναντι της επεξεργασίας των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα (Γενικός Κανονισμός για την Προστασία Δεδομένων – ΓΚΠΔ), για τις διενεργούμενες μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές» επεξεργασίες, καθώς και για εκείνες στις οποίες προβαίνουν οι οργανικές του μονάδες κατά τη διαχείριση της παρεχόμενης πληροφορίας στο πλαίσιο εφαρμογής της παρούσας. Το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης ενεργεί ως Υπεύθυνος Επεξεργασίας ως προς την πρόσβαση, την επεξεργασία και τη διατήρηση των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που είναι αναγκαία για τις υπηρεσίες αυθεντικοποίησης με σκοπό την παροχή ψηφιακών δημόσιων υπηρεσιών μέσω της gov. gr- EΨΠ, σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 24 του ν. 4727/2020 και, εν προκειμένω, με σκοπό τη λειτουργία της εφαρμογής «e-εγγραφές».

2. Οι κατηγορίες των υποκειμένων των οποίων τα δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα υποβάλλονται σε επεξεργασία είναι:

α) μαθητές/τριες που εγγράφονται, ανανεώνουν την εγγραφή τους ή μετεγγράφονται σε δημόσιο Γενικό Λύκειο (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) ή Πρότυπο Επαγγελματικό Λύκειο (Π.ΕΠΑ.Λ.),

β) γονείς/κηδεμόνες των υπό στοιχείο (α) υποκειμένων

γ) ορισμένοι/ες επίτροποι ή κατά περίπτωση υπεύθυνοι/ες δομών Φιλοξενίας Ασυνόδευτων Ανηλίκων των υπό στοιχείο (α) υποκειμένων και

δ) Διευθυντές/ντριες των δημοσίων σχολικών μονάδων, Διευθυντές/ντριες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Διευθυντές/ντριες Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.

3. Οι κατηγορίες δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που υποβάλλονται σε επεξεργασία για τα υποκείμενα υπό στοιχείο (α) της παρ. 2 είναι οι εξής: (i) στοιχεία ταυτοποίησης μαθητή (ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, μητρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, φύλο, διεύθυνση κατοικίας, τηλέφωνο επικοινωνίας, email, ονοματεπώνυμο κηδεμόνα που υποβάλλει την αίτηση), (ii) μοναδικός αριθμός μαθητή (myschool Id), Αριθμός μητρώου μαθητή, (iii) στοιχεία σχετικά με την τελευταία φοίτηση (σχολείο/τάξη φοίτησης, σχολικό έτος φοίτησης, τομέας/ειδικότητα/ομάδα προσανατολισμού τάξης φοίτησης, κάτοχος τίτλου ΕΠΑ.Λ, αποτέλεσμα προαγωγής/ απόλυσης), (iv) στοιχεία σχετικά με την φοίτηση του/ της μαθητή/τριας σε επόμενη τάξη (τύπος σχολικής μονάδας (ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.), σχολική/-ές μονάδα/-ες που επιθυμεί να εγγραφεί ο/η μαθητής/τρια (μόνο για ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.), σειρά προτίμησης σχολικών μονάδων (μόνο για ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) τάξη, τομέας/ειδικότητα/ ομάδα προσανατολισμού, Β’ ξένη γλώσσα που επιθυμεί να παρακολουθήσει ο/η μαθητής/τρια, Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην οποία ανήκει το σχολείο όπου θα μετεγγραφεί ο/η μαθητής/τρια λόγω αλλαγής διεύθυνσης κατοικίας.

4. Οι κατηγορίες δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που υποβάλλονται σε επεξεργασία για τα υποκείμενα υπό στοιχείο (β) και (γ) της παρ. 2 είναι οι εξής: (i) στοιχεία ταυτοποίησης (ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, μητρώνυμο, ΑΦΜ), (ii) στοιχεία επικοινωνίας (email, τηλέφωνο επικοινωνίας).

5. Οι κατηγορίες δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που υποβάλλονται σε επεξεργασία για τα υποκείμενα υπό στοιχείο (δ) της παρ. 2 είναι οι εξής: (i) ιδιότητα (Διευθυντής/ντρια σχολικής μονάδας ή Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης) και (ii) κωδικός εκπαιδευτικής/οργανικής δομής του Υ.ΠΑΙ.Θ. στην οποία υπηρετεί.

6. Η νομική βάση της επεξεργασίας συνίσταται (α) στην έννομη υποχρέωση εκ των διατάξεων του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 απόφασης του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005), (παρ. 1(γ) του άρθρου 6 ΓΚΠΔ) και (β) στην εκπλήρωση καθήκοντος που εκτελείται προς το δημόσιο συμφέρον (παρ. 1(ε) του άρθρου 6 ΓΚΠΔ).

7. Σκοπός της επεξεργασίας των ανωτέρω δεδομένων είναι η υλοποίηση της διαδικασίας υποβολής ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής που προβλέπεται στην παρ. Δ’ του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 κοινής απόφασης του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005). Η, μέσω της συμπλήρωσης της ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής/ανανέωσης εγγραφής/μετεγγραφής, παροχή των αναφερόμενων στα αντίστοιχα πεδία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα είναι απαραίτητη για την εγγραφή, ανανέωση εγγραφής ή μετεγγραφή των μαθητών/τριών στα Δημόσια Γενικά Λύκεια ή στα Επαγγελματικά Λύκεια ή στα Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. Δ’ του άρθρου 9 της ανωτέρω απόφασης.

Η μη παροχή τους από το υποκείμενο των δεδομένων έχει ως συνέπεια, κατά περίπτωση, την αδυναμία εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής και της φοίτησης των μαθητών/τριών στις προαναφερθείσες σχολικές μονάδες.

8. Τα δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα που καταχωρίζονται στην ηλεκτρονική εφαρμογή «e- εγγραφές» τηρούνται σε αυτήν έως την 31η Δεκεμβρίου του έτους υποβολής των αιτήσεων και στη συνέχεια διαγράφονται οριστικά από τη συγκεκριμένη εφαρμογή.

9. Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων δύναται να εξάγει από την εφαρμογή «e-εγγραφές» ανώνυμα αριθμητικά συνολικά δεδομένα για στατιστική αξιολόγηση. Παράρτημα Μεταφόρτωση δικαιολογητικών στην εφαρμογή «e-εγγραφές» για εγγραφές, ανανεώσεις εγγραφών και μετεγγραφές σε δημόσια ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. Από την εφαρμογή «e-εγγραφές» για τις εγγραφές, ανανεώσεις εγγραφών και μετεγγραφές από το σχολικό έτος 2022-2023 και εφεξής, θα παρέχεται η νέα λειτουργικότητα μεταφόρτωσης δικαιολογητικών ως εξής:

Α. Για τα ΓΕ.Λ.

1. Για τους/τις μαθητές/τριες σχολείων του εξωτερικού όλων των τάξεων: Βεβαίωση αντιστοιχίας τάξης από την οικεία Δ.Δ.Ε.

2. Για τους/τις ανήλικους/ες μαθητές/τριες εσπερινών σχολείων όλων των τάξεων: δύο δικαιολογητικά ανά περίπτωση, όπως αυτά περιγράφονται στις περ. 1, 3, 4 και 5 του άρθρου 35 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης(Β’ 2005).

3. Για τους/τις μαθητές/τριες που επιθυμούν να επαναλάβουν τη φοίτηση στη Γ’ Λυκείου: υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) ότι επιθυμεί να επαναλάβει τη φοίτηση, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, εφόσον δεν έχει λάβει Απολυτήριο κατά την ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου.

4. Για τους/τις μαθητές/τριες παρελθόντων ετών (που έχουν διακόψει τη φοίτησή τους), για εγγραφή σε όλες τις τάξεις: Τίτλος Σπουδών (Απολυτήριο Γυμνασίου, Πιστοποιητικό Σπουδών κ.λπ.).

Β. Για τα ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.

1. Για τους/τις μαθητές/τριες της Α’ τάξης: Τίτλος Σπουδών- Βεβαίωση βάσει της υποπερ. α) της περ. 3 της παρ. Ε και της υποπερ. α) της περ. 4 της παρ. ΙΒ του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης (Β’ 2005).

2. Για τους/τις μαθητές/τριες Β’ και Γ’ τάξης που πραγματοποιούν εγγραφή/μετεγγραφή σε ΕΠΑ.Λ.- Π.ΕΠΑ.Λ.: Τίτλος Σπουδών- Βεβαίωση βάσει της υποπερ. α) της περ. 3 της παρ. Ε και της υποπερ. α) της περ. 4 της παρ. ΙΒ του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης (Β’ 2005).

3. Για τους/τις μαθητές/τριες σχολείων του εξωτερικού όλων των τάξεων: Βεβαίωση αντιστοιχίας τάξης από την οικεία Δ.Δ.Ε. ή ισοτιμίας από τον ΟΠΠΕΠ.

4. Για τους/τις ανήλικους/ες μαθητές/τριες εσπερινών σχολείων όλων των τάξεων: δύο δικαιολογητικά ανά περίπτωση, όπως αυτά περιγράφονται στις περ. 1, 3, 4 και 5 του άρθρου 35 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης (Β’ 2005).

5. Για τους/τις μαθητές/τριες που επιθυμούν να επαναλάβουν τη φοίτηση στη Γ’ Λυκείου: Υπεύθυνη Δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) με την οποία δηλώνεται ότι επιθυμεί να επαναλάβει τη φοίτηση, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, στην περίπτωση που ο/η μαθητής/τρια δεν έχει λάβει Απολυτήριο ή δεν έχει λάβει Πτυχίο ή δεν έχει λάβει κανένα από τα δύο, κατά την ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου.

6. Για τους/τις μαθητές/τριες παρελθόντων ετών (που έχουν διακόψει τη φοίτησή τους), για εγγραφή σε όλες τις τάξεις: Τίτλος Σπουδών (Απολυτήριο Γυμνασίου, Πιστοποιητικό Σπουδών κ.λπ.).

Άρθρο 11 Έναρξη ισχύος

Η ισχύς της παρούσας απόφασης αρχίζει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Μαρούσι, 17 Ιουνίου 2022

Οι Υπουργοί Παιδείας και Υφυπουργός Παιδείας Θρησκευμάτων και Θρησκευμάτων

ΝΙΚΗ ΚΕΡΑΜΕΩΣ                            ΖΩΗ ΜΑΚΡΗ

Επικρατείας

ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΠΙΕΡΡΑΚΑΚΗΣ

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Υπουργείο Παιδείας: Ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής και ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής των μαθητών μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές»

Τοξικοί άνθρωποι: 5 πιο συνηθισμένα χαρακτηριστικά για να τους αναγνωρίσεις

Δημοσιεύθηκε την 25 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Η τοξικότητα σού ρουφάει την ενέργεια. Μην το επιτρέπεις άλλο.

Οι ανθρώπινες σχέσεις μπορούν να γίνουν πολύ κουραστικές. Δεν πειράζει, όμως, γιατί από αυτές είναι που στο τέλος της ημέρας θα έχεις ξεχωρίσει αυτούς που αξίζουν αλλά και αυτούς που ανταποκρίνονται στις ανάγκες σου ως άνθρωπος.

Σε όλη σου τη ζωή θα γνωρίσεις πολλούς ανθρώπους. Ανθρώπους που θα σου δώσουν χαρά. Ανθρώπους που θα σου δώσουν λύπη. Ανθρώπους που θα ευχόσουν να μην είχες γνωρίσει, αλλά καλώς τους γνώρισες γιατί έχεις πάρει ένα μάθημα από τη συμπεριφορά τους.

Το χειρότερο είναι να βρεθείς σε τοξικές καταστάσεις. Είναι ένας φαύλος κύκλος που προσπαθεί να σου ρουφήξει όλη σου την ενέργεια. Ο τοξικός άνθρωπος από αυτό τρέφεται.

Σου έχει τύχει ποτέ να μιλάς με κάποιον και λίγο μετά να νιώθεις κουρασμένη; Χωρίς να έχει συμβεί κάτι το τραγικό ή το τόσο μεμπτό που να μπορεί να το δικαιολογεί.

Αυτός ο άνθρωπος μπορεί να είναι ένας γνωστός, ένας συνάδελφος που κυκλοφορεί με το χαμόγελο στο στόμα, η φίλη σου από το σχολείο, ακόμα και η αδερφή σου. Οι δεσμοί αίματος δεν αποτελούν κάποια ασπίδα απέναντι στην τοξικότητα.

Πώς θα αναγνωρίσεις έναν τοξικό άνθρωπο:

  • Έχει διδακτορικό στην χειραγώγηση.

Εκμεταλλεύεται καταστάσεις, ανθρώπους, συγκυρίες για να πετύχει αυτό που θέλει, ακριβώς με τον τρόπο που θέλει. Προσπαθεί να σε κάνει να πιστέψεις ότι του οφείλεις κάτι μεγαλοποιώντας όσα έχει κάνει -ή νομίζει ότι έχει κάνει- για σένα για να νιώθεις υποχρέωση. Για όσα κάνει λάθος, βέβαια, ούτε λόγος. Και, αν πεις αυτό που σε πείραξε, θα το παίξει και θιγμένος -η.

  • Δε ζητάει ποτέ συγγνώμη.

Πώς να ζητήσει συγγνώμη ένας άνθρωπος που νομίζει ότι τα κάνει όλα τέλεια; Που δεν παραδέχεται ότι υπάρχει η πιθανότητα να κάνει κάπου λάθος; Εννοείται πως ό,τι και να γίνει, με κάποιον τρόπο θα βρει να φορτώσει τα πάντα σε σένα. Γιατί φυσικά μόνο εσύ φταις…

  • Αστάθεια 360 μοιρών.

Τη μία μέρα έρχεται περιχαρής, σου μιλάει ευγενικά, ίσως και σε εξυψώνει. Την επόμενη, έχει ένα attitude, σε σημείο που αναρωτιέσαι αν έκανες κάτι λάθος και έχει εκνευριστεί μαζί σου. Βρίσκει παντού λάθη στη δική σου συμπεριφορά γιατί… έτσι!

  • Δεν κάνει ποτέ πίσω.

Ο τοξικός άνθρωπος δε θα βάλει σχεδόν ποτέ νερό στο κρασί του. Δε θέλει να παραδεχτεί ότι έχει λάθος και για να το στηρίξει μέχρι τέλους θα βγάζει τη δική σου τοποθέτηση μπορεί ακόμα και να δημιουργήσει ολόκληρο θέμα. Δεν μπορείς να συνεννοηθείς μαζί του γιατί πολύ απλά το μόνο που ακούει είναι αυτό που βρίσκεται στο δικό του κεφάλι.

  • Χρησιμοποιεί μη τοξικές λέξεις σε τοξικό τόνο.

Μπορεί μία πρόταση ως πρόταση αν τη δεις γραμμένη να μην έχει τίποτα τοξικό, όμως, ο τρόπος που διατυπώνεται να την κάνει τοξική. Το «Το θέμα δεν είναι τι λες αλλά πώς το λες» το έχεις ακούσει; Σε αυτό ακριβώς αναφέρομαι. Το ύφος και το τι ακριβώς υπονοείται παίζει πολύ σημαντικό ρόλο. Ενδεχομένως, λοιπόν, να σου πει κάτι που δείχνει έλλειψη σεβασμού με τρόπο που όταν του το λες, απαντάει «Εγώ δεν είπα κάτι. Εσύ παρεξηγήθηκες».

Τι να κάνεις όταν συνειδητοποιήσεις ότι έχεις έναν τοξικό άνθρωπο απέναντί σου:

Η απάντηση είναι απλή και σύντομη: Μην ασχολείσαι!

Δεν έχει κανένα απολύτως νόημα να προσπαθήσεις να πείσεις έναν τοξικό άνθρωπο. Χαλάς όχι μόνο τον χρόνο σου αλλά και την ενέργειά σου. Αυτό είναι που περιμένει. Παίρνει ικανοποίηση και νιώθει καλύτερα με τον εαυτό του όταν νιώθει ότι οι άλλοι είναι «υπό». Αν μπορείς, αφαίρεσέ τον από τη ζωή σου. Αν όχι, γιατί, για παράδειγμα είναι στη δουλειά σου, προσπάθησε να έχεις μόνο τα τυπικά μαζί του. Ίσα ίσα να βγει η δουλειά και μετά να πας στο σπίτι σου και να ησυχάσεις.

ΠΗΓΗ: www.queen.gr

Δημοσιεύθηκε στη ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Τοξικοί άνθρωποι: 5 πιο συνηθισμένα χαρακτηριστικά για να τους αναγνωρίσεις

31 σκίτσα που δείχνουν τι πηγαίνει λάθος με τη σημερινή κοινωνία

Δημοσιεύθηκε την 25 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Η τέχνη δεν δημιουργείται μόνο για να προκαλέσει οπτική ευχαρίστηση, αλλά και για να μεταφέρει ιδέες και να προκαλέσει σκέψη. Ο Αυστριακός εικονογράφος Γκέρχαρντ Χάντερερ δημιουργεί σατιρικά σχέδια εδώ και δεκαετίες, επισημαίνοντας γιατί η σημερινή κοινωνία απέχει πολύ από την τελειότητα.

Ο καλλιτέχνης βρέθηκε ακόμη και στο δικαστήριο λόγω του βιβλίου του «Η Ζωή του Ιησού» που προκάλεσε βίαιες αντιδράσεις στη χώρα του, ειδικά από την Καθολική Εκκλησία.

Η ιστορία κορυφώθηκε το 2005, όταν ο Χάντερερ καταδικάστηκε στην Ελλάδα για προσβολή της θρησκευτικής κοινότητας και έλαβε ερήμην του μια ποινή 6 μηνών με αναστολή. Λίγους μήνες αργότερα, αυτή η ετυμηγορία διορθώθηκε κατόπιν έκκλησης και ο Γκέρχαρντ Χάντερερ αθωώθηκε.

Ανέπτυξε το ρεαλιστικό του ύφος όταν εργάστηκε ως γραφίστας και εικονογράφος για διαφημιστικούς οργανισμούς, στις αρχές της καριέρας του. Το 1985, έκανε μια επέμβαση καρκίνου, εγκατέλειψε τα όνειρά του και έγινε ανεξάρτητος εικονογράφος.

Δείτε παρακάτω μερικές από τις καυστικές εικονογραφήσεις του Αυστριακού καλλιτέχνη.

Images: GerhardHaderer
[amazon] [tilestwra]
Δημοσιεύθηκε στη ΤΕΧΝΗ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 31 σκίτσα που δείχνουν τι πηγαίνει λάθος με τη σημερινή κοινωνία

Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος …

Δημοσιεύθηκε την 24 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος

Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος Ήταν Ιούλιος του 1977 όταν ο Μπομπ Μάρλεϊ επισκέφθηκε το γιατρό του για τους πόνους που ένιωθε στο δεξί του πόδι. Η διάγνωση ήταν άμεση και αδιαμφισβήτητη. Ήταν ένα μικρό αλλά επικίνδυνο δερματικό μελάνωμα. Ο τραγουδιστής είχε την επιλογή να το ξεφορτωθεί εξ ολοκλήρου, όμως δεν το έκανε. Οι λόγοι της άρνησης ήταν θρησκευτικοί. Το […] https://www.mixanitouxronou.gr/poioi-itan-oi-thriskeytikoi-logoi-poy-odigisan-ton-mpomp-marlei-na-arnithei-tin-epemvasi-roytinas-poy-tha-toy-esoze-ti-zoi/…

Διαβάστε όλο το άρθρο: http://www.mixanitouxronou.gr/poioi-itan-oi-thriskeytikoi-logoi-poy-odigisan-ton-mpomp-marlei-na-arnithei-tin-epemvasi-roytinas-poy-tha-toy-esoze-ti-zoi/

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος …

ΤΑ ΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ

Δημοσιεύθηκε την 23 Ιουνίου 2022 από ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Μπορεί να είναι εικόνα 1 άτομο και κείμενο
Οι ιδιοκτήτες φροντιστές διαθέτουν κάποια ιδιαίτερα ανακλαστικά σε σχέση με άλλους ελεύθερους επαγγελματίες – επιχειρηματίες:
1. Το πλέον αγχωτικό ρήμα είναι το ρήμα διακόπτω σε όλα τα πρόσωπα και χρόνους: Διακόπτω, διέκοψα, θα διακόψω, έχω διακόψει, κ.λ.π. Αν το ακούσει από έναν τυχαίο περαστικό στο δρόμο, τον πιάνει σύγκρυο και μετά δυσκολίας συνέρχεται, καθότι θυμάται μαθητές που διέκοψαν και τον οδήγησαν σε δραματικά βράδια με τσίπουρα, ουίσκι, κ.α. Συνώνυμο ρήμα με ανάλογες συγκινήσεις είναι το ‘’σταματώ’’ και οι αρνητικοί τύποι ρημάτων, όπως ‘’δεν θα συνεχίσω μαθηματικά, δεν θα έρχομαι πλέον κ.λ.π. Ιστορίες από τη χώρα των φροντιστών, αναφέρουν μεγαλοφροντιστές, οι οποίοι οδύρονταν για την απώλεια ενός μαθητή ενώ είχαν άλλους 499!
2.Το πλέον εξαρτημένο ανακλαστικό, είναι η θέα των χεριών των μαθητών που μπαίνουν στη γραμματεία ή στο γραφείο διεύθυνσης. Ένας φροντιστής – ιδιοκτήτης δεν μπορεί να συγκρατήσει το βλέμμα του από τις παλάμες του μαθητή ψάχνοντας για το καρτελάκι πληρωμών, ελπίζοντας ότι ο μαθητής φέρνει τα δίδακτρα του μήνα. Αντίστοιχα, ο ιδιοκτήτης φροντιστής χαίρεται ιδιαίτερα, όταν βλέπει γονέα να έρχεται στο γραφείο, γιατί αυτό κατά πάσα πιθανότητα σημαίνει πληρωμή.
3.Ο φροντιστής είναι εξοικειωμένος με τις κοτσάνες των μαθητών. Διαθέτει ψυχραιμία, για να μην εκθέσει κάποιο μαθητή στους συμμαθητές του, ακόμη κι όταν ακούει μεγαλοκοτσάνα ολκής!
Πριν από πολλά χρόνια, όταν δίδασκα τις συνδεσμολογίες συσκευών στα ηλεκτρικά κυκλώματα και είχα αναπτύξει τη διαφορά σύνδεσης σε σειρά με την παράλληλη σύνδεση, ένας μαθητής με ρώτησε: Κύριε, τα έπιπλα στο σπίτι μας πως είναι συνδεδεμένα; Εγώ λόγω φροντιστηριακής πείρας δεν πλάνταξα στα γέλια, αλλά ψύχραιμα του απάντησα ότι οι καναπέδες δεν συνδέονται ηλεκτρικά! Το ίδιο έκανα για να μην πνιγώ από το γέλιο, όταν μία μαθήτρια κάποτε ήρθε στο γραφείο να μου ανακοινώσει, ότι μετά τις πανελλήνιες δεν θα συνεχίσει φροντιστήριο!
4.Οι πιο καταθλιπτικές ημέρες είναι στο τέλος του μήνα. Πρέπει να καταβληθούν μισθοδοσίες και ξύνονται οι πάτοι των ταμείων. Η κατάσταση επιδεινώνεται με την άφιξη λογαριασμών στο γραμματοκιβώτιο. Ο κάθιδρος φροντιστής, ελέγχει τους λογαριασμούς με μισοκλεισμένα τα μάτια και καλυμμένο το ένα με την παλάμη του. Ανοίγει μία χαραμάδα ανάμεσα στα δάκτυλα και πρώτα κοιτάζει αν υπάρχει στρογγυλή σφραγίδα του κράτους. Αν δεν υπάρχει, παίρνει μιαν ανάσα και προχωράει στη επόμενη επιστολή.
5.Ο ιδιοκτήτης φροντιστής είναι αδύνατο να ενημερώνει την επιθεώρηση εργασίας και το σύστημα ‘’Εργάνη’’ κάθε φορά που γίνεται μετακύλιση μιας ώρας γιατί το παιδί το πονούσε το νύχι του.
Έτσι, μόνιμα υπάρχει το άγχος, ότι θα πλακώσουν από το ΙΚΑ και την επιθεώρηση εργασίας. Τότε, κάθε ζητιάνος, κάθε σύλλογος άνω ορεινής Κουτσομαγούλας, κάθε άνεργος φιλόλογος που χτυπά την πόρτα εκλαμβάνεται ως ελεγκτής του ΙΚΑ. Αν ήξερε ο κάθε ξένος εισερχόμενος πόσα χρόνια ζωής κόβει από το φροντιστή, θα έπαιρνε περισσότερα για να μην έρθει.
Δημοσιεύθηκε στη ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΤΑ ΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ