Εργαστήρια δεξιοτήτων
3ος άξονας: Φροντίζω το περιβάλλον Τομέας: Οικολογία
Θέμα: Το παράπονο των ζώων: Αδέσποτα
Τίτλος «Μια αγκαλιά για τα αδέσποτα»
Εργαστήριο 1ο Τίτλος: “Ένα ζωάκι στο σπιτάκι μου” Στόχος: Να γνωρίσουν τα ζώα συντροφιάς Ενδεικτικές Δραστηριότητες:
– Συζήτηση για τα ζώα που μπορούμε να έχουμε στο σπίτι και ζωγραφική του/των αγαπημένου/ων ζώου/ων συντροφιάς
– Τι χρειάζεται ένα ζώο για να είναι ευτυχισμένο;
Εργαστήριο 2ο Τίτλος: “Με φροντίζεις…σε αγαπώ” Στόχος: Να αντιληφθούν τις ανάγκες και τον τρόπο που φροντίζουμε τα ζώα μας Ενδεικτικές Δραστηριότητες: – Video: Ο Γιαννάκης και ο Φλόξ
– Σωστή και λάθος συμπεριφορά στα ζωάκια
– Επιλέγω τις σωστές συμπεριφορές
Εργαστήριο 3ο Τίτλος:“Αδέσποτο, τι κρίμα….”
Στόχος: Να μάθουν ποια ζώα είναι τα αδέσποτα και γιατί. Ενδεικτικές Δραστηριότητες: Ταινία:
– Παιχνίδι παντομίμας: Είμαι αδέσποτο, δε μιλώ, κι δείξε μου το σ΄αγαπώ.
Εργαστήριο 4ο Τίτλος:“Παραμύθια, με τα αδέσποτα” Στόχος: Να καλλιεργήσουν αξίες ζωής μέσα από τη λογοτεχνία και τα παραμύθια για τα ζώα Ενδεικτικές Δραστηριότητες: -Ελληνικά παραμύθια: Χάτσικο https://www.youtube.com/watch?v=36A-a-dQy
-Ζωγραφική: το παράπονο των αδέσποτων ζώων…in english
Εργαστήριο 6ο Τίτλος:“Ξουτ” Στόχος: Να διακρίνουν σωστές και λάθος συμπεριφορές σε ένα αδέσποτο Ενδεικτικές Δραστηριότητες: – Video
– Συζήτηση για τη συμπεριφορά στα αδεσποτάκια.
Εργαστήριο 7ο Τίτλος:“Ένα δώρο για τα αδέσποτα” Στόχος:Να καλλιεργήσουν αξίες ενσυναίσθησης και προσφοράς στα ζώα που έχουν την ανάγκη μας Ενδεικτικές Δραστηριότητες:
– Εμπνευσμένοι από την επίσκεψη μας στο εργαστήριο υφαντικής φτιάξαμε ένα δικό μας υφαντό στρωματάκι για τα αδεσποτάκια.
Ώς συνέχεια της εμπειρίας του βιωματικού εργαστηρίου της υφαντικής, επισκεφτήκαμε τον ιδιωτικό χώρο της κυρίας Αρετής Ρογά Ασημάκη, όπου φιλοξενεί ένα πραγματικό θησαυρό. Βρεθήκαμε σε έναν εκθεσιακό τόπο με όλα τα αντικείμενα τηςυφαντικής. Η κυρία Αρετή μας ξενάγησε στο χώρο ένω παράλληλα η κυρία Δρίτσα, μας εξηγούσε το ρόλο του κάθε εκθέματος! Ήταν μια θαυμάσια εμπειρία και γνωριμία με την τέχνη της υφαντικής!!!
Στην τάξη μας για να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές μας, σε θέματα που αφορούν το σχολικό εκφοβισμό, τους διαβάσαμε ένα βιβλίο για τη σωστή συμπεριφορά στους άλλους, την ευγένεια και τους καλούς τρόπους!
Συζητήσαμε, για τους αποδεκτούς τρόπους συμπεριφοράς, δείχνοντας εικόνες και σχολιάζοντας το περιεχόμενό τους.
Η υφαντική είναι παραδοσιακή τέχνη. Οι άνθρωποι, κατά την εξελικτική τους πορεία, εγκαταλείποντας τα δέρματα των ζώων ως χρηστικά υλικά και μέσα, να προστατέψουν το σώμα τους, να ζεστάνουν τις εστίες τους κ.ά., για να προφυλαχτούν από το κρύο και να κάνουν πιο φιλικό, λειτουργικά και αισθητικά τον περιβάλλοντα χώρο τους, ανακάλυψαν την υφαντική. Η τέχνη της υφαντικής ήταν γυναικεία υπόθεση. Χρησιμοποίησαν φυσικά υλικά όπως, το λινάρι, το μετάξι, το βαμβάκι, το μαλλί. Τα έκαναν χοντρή κλωστή, γνωστή ως νήμα και τα ύφαιναν. Συνέδεαν δηλαδή με συγκεκριμένο τρόπο τα νήματα και σχημάτισαν υφάσματα. Τα υφάσματα στη συνέχεια τα έκαναν ενδύματα, σκεπάσματα, χαλιά και πολλά άλλα.
Στις ημέρες μας, η κατασκευή των υφασμάτων και των προϊόντων τους, γίνεται από μηχανές.
Έτσι τα παιδιά δεν γνωρίζουν ή γνωρίζουν ελάχιστα, αυτή τη διαδικασία.
Φέτος, είχαμε την τύχη μητέρα μαθητή μας, να ασχολείται με την υφαντική.
Καλέσαμε την κυρία Όλγα Δρίτσα, στο σχολείο μας και επέδειξε στους μαθητές μας, με βιωματικό τρόπο πως γίνονται τα υφαντά.
Η κυρία Δρίτσα, είναι πιστοποιημένη από το ΚΕΒΙΔΙΜ του πανεπιστημίου Θεσσαλίας και δραστηριοποιείται επαγγελματικά, σε αυτή τη σπουδαία παραδοσιακή μας τέχνη.
Επίσης, είναι μέλος της ΚΟΙΝΣΕΠ το ΠΟΚΑΡΙ : https://thepokariproject.gr/en/
Μας έδειξε με κατανοητό τρόπο πως να δημιουργήσουμε έναν αυτοσχέδιο «αργαλειό». Στη συνέχεια, δίδαξε την τεχνική της σύνδεσης του νήματος και την κατασκευή του υφαντού.
Οι μαθητές μας κατάφεραν να κάνουν όμορφα υφαντά.
Αυτό που ενθουσίασε ιδιαίτερα, ήταν οι ιδέες της κυρίας Δρίτσα, για την επαναχρησιμοποίηση νημάτων που θα κατέληγαν στο σκουπιδότοπο και πως με την ύφανσή τους μπορούν να γίνουν ένα νέο όμορφο υφαντό αντικείμενο, έτοιμο προς χρήση. Εδώ έγιναν υπέροχες τσάντες!
Τα παιδιά διατύπωσαν τις δικές τους απόψεις για την αξιοποίηση των υφαντών τους. Πρότειναν να γίνουν σελιδοδείκτες, μαξιλαράκι για την κούκλα τους, στρωματάκι για το κατοικίδιο τους και άλλες πολλές χρήσεις.
Έτσι οι μαθητές μας, σε συνδυασμό με τη γνώση της υφαντικής, κατανόησαν την κυκλική οικονομία και έλαβαν έμπρακτα, οικολογικά μηνύματα για την ανακύκλωση και την προστασία του περιβάλλοντος από την εναπόθεση άχρηστων υλικών.
Εργαστήρια δεξιοτήτων:
2ος άξονας: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ. Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη
Τίτλος: Όταν τα συναισθήματα παίρνουν μορφή Το εργαστήριο αυτό, βασίζεται στη θεωρία του Goleman. Ο σκοπόςτου είναι οι μαθητές μας να καλλιεργήσουν συναισθηματική νοημοσύνη* *Συναισθηματική νοημοσύνη= ικανότητα κατανόησης των συναισθημάτων του εαυτού αλλά και των άλλων καθώς και δημιουργία κινήτρων για να χειρίζεται κάθε άτομο σωστά τα συναισθήματά του καθώς και στις σχέσεις του με τους άλλους. Εργαστήριο 1&2 Τίτλος: Γνωρίζω τα συναισθήματα. Στόχος: Να μάθουν τα βασικά συναισθήματα και να τα αναγνωρίζουν στον άλλο. Ενδεικτικές Δραστηριότητες:
– Εκπαιδευτικό video
– Ανάγνωση βιβλίων
– Αναπαράσταση των συναισθημάτων με φατσούλες και λέξεις
–Ζωγραφική: η παλέτα των συναισθημάτων
– Παιχνίδι παντομίμας: αναπαράσταση συναισθήματος από κάθε παιδί, με έκφραση προσώπου και στάση σώματος και αναγνώριση από την ολομέλεια.
– Συναισθηματόμετρο: Πόσο έντονα είναι τα συναισθήματα;
Εργαστήριο 3&4 Τίτλος: Δεξιότητες συναισθηματικής αυτοεπίγνωσης – αυτορύθμιση Στόχος:Να κατανοούν τα συναισθήματά τους, τι τα δημιουργεί και να αποκτήσουν ικανότητες ελέγχου τους. Ενδεικτικές Δραστηριότητες:
– Eκπαιδευτικό video
– Ομαδοποίηση συναισθημάτων – Παιχνίδι καθρέφτη: τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Το ένα αναπαριστούσε με την έκφρασή του ένα συναίσθημα και το άλλο το αντίθετό του (π.χ. χαρά-λύπη). Το ίδιο έπαιξαν και με τα όμοια συναισθήματα (π.χ. χαρά-ευχαρίστηση).
– Ανάγνωση βιβλίων
-Ελεύθερη ζωγραφική: Πού αισθάνομαι; Πώς αισθάνομαι; Γιατί αισθάνομαι;
– Το συναίσθημα της στιγμής είναι….διότι… Εργαστήριο 5 Τίτλος:Emotion Στόχος:Να μάθουν τα συναισθήματα στην Αγγλική γλώσσα – Τόσο..ο…ο ίδια! Αλήθεια! Ενδεικτικές Δραστηριότητες – Εκπαιδευτικό video
Οι Τρεις Ιεράρχες είναι οι προστάτες άγιοι των γραμμάτων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών. Για να τους τιμήσουμε, στις 30 Ιανουαρίου, πραγματοποιήσαμε αρτοκλασία στον ιερό ναό Αγίου Γεωργίου της ενορίας μας.
Οι μαθητές μας ζωγράφισαν τους άγιους Πατέρες
Κατασκεύασαν σελιδοδείκτες με τους ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ, που στόλισαν με όμορφες εικόνες των αγίων, τις οποίες μας προμήθευσε πατέρας μαθητή μας. Τους συνόδευε ένα μικρό κείμενο, αντιπροσωπευτικό για τον καθένα Ιεράρχη, που μιλάει για τη συνετή επιλογή των βιβλίων (Βασίλειος), την αξία της φιλίας (Γρηγόριος) και την αποδοχή με σωστά κριτήρια όσων θεωρούμε ότι μας αγαπάνε (Ιωάννης).
Την Τετάρτη 28 Ιανουαρίου 2026, επισκεφθήκαμε το ΚΔΑΠ ΑΜΕΑ “ΣΥΜΒΑΔΙΖΩ”.
Οι μαθητές/τριές μας, προετοιμάστηκαν για την επίσκεψη με σχετικά βίντεο για την ευαισθητοποίηση σε άτομα ΑΜΕΑ. Διαβάσαμε συμπεριληπτικά παραμύθια και μετά από συζήτηση για την καλλιέργεια ενσυναίσθησης, έγινε η επίσκεψη.
Η ομαδική εργασία που χάρισαμε στα παιδιά του ΚΔΑΠ:
Μετά την άφιξή μας, τα παιδιά ξεναγήθηκαν στους χώρους του ΚΔΑΠ, τραγούδησαν στη νοηματική, έπαιξαν μπάσκετ, ζωγράφισαν και κατασκεύασαν ομπρέλες από χάρτινο πιάτο.
Η χαρά των μαθητών μας ήταν μεγάλη.
Στο τέλος πήραν το κερασμά τους και ένα δωράκι ημερολόγιο για το νέο έτος, το οποίο κατασκεύασαν τα παιδιά του ΚΔΑΠ.
Ευχαριστούμε πολύ τους υπεύθυνους και το προσωπικό του ΚΔΑΠ και δώσαμε υπόσχεση για μελλοντικές κοινές δράσεις!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.