sntoumanis's blog

Από τo www.tovima.gr

Αριστοι μαθητές με έξυπνη μελέτη
Σύμφωνα με αμερικανούς ερευνητές, το αποδοτικό διάβασμα επιτυγχάνεται με την ανατροπή καθιερωμένων συνηθειών
Τετάρτη 8 Σεπτεμβρίου 2010
ΝΕΑ ΥΟΡΚΗ Κάθε Σεπτέμβριο εκατομμύρια γονείς πασχίζουν να βρουν τον καλύτερο τρόπο για να ξαναβάλουν τα παιδιά σε πρόγραμμα και ρυθμούς σχολείου μετά την ανεμελιά των διακοπών. Οι συμβουλές είναι γνωστές: Δημιουργήστε έναν ήσυχο χώρο όπου θα μπορούν να μελετούν. Βάλτε πρόγραμμα για το διάβασμα στο σπίτι. Βάλτε τους στόχους. Βάλτε τους όρια.

Αλλά, αντίθετα από ό,τι πιστεύαμε ως σήμερα, για να εντυπωθεί καλύτερα η γνώση απαιτείται ένας βαθμός «επιθυμητής δυσκολίας» στη διάρκεια της μελέτης. Οπως λένε ερευνητές από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας στο Λος Αντζελες (UCLΑ), «όσο μεγαλύτερη είναι η πρόκληση για να αποθηκευτεί μια πληροφορίατόσο πιο δύσκολα σβήνεται από τη μνήμη αυτή η πληροφορία αργότερα».

Οι αμερικανοί ψυχολόγοι κατέληξαν σε ορισμένες «καλές συνήθειες» που αν καλλιεργήσουμε μικροί και μεγάλοι θα εξασφαλίσουμε το καλύτερο δυνατόν αποτέλεσμα. Με δυο λόγια, θα πετύχουμε την έξυπνη μελέτη.

Η πρώτη είναι να εναλλάσσουμε συχνά τον χώρο στον οποίο διαβάζουμε. Η ιδέα μπορεί να ακούγεται ανορθόδοξη, έχει όμως αποδειχθεί ότι η αλλαγή του χώρου όχι μόνο δεν αποσυντονίζει τον εγκέφαλο αλλά αυξάνει τις πληροφορίες που συγκρατούμε μελετώντας.

Φαίνεται λοιπόν ότι η συμβουλή που δίνουμε στους μαθητές να βρουν έναν συγκεκριμένο χώρο στο σπίτι ή μια ήσυχη γωνιά σε κάποια βιβλιοθήκη δεν βοηθάει το διάβασμά τους. Οι έρευνες δείχνουν ότι ο εγκέφαλος συνδέει, συχνά υποσυνείδητα, αυτό που μελετάμε με τα ερεθίσματα που δεχόμαστε από το περιβάλλον και το αποθηκεύει καλύτερα στη μνήμη. «Πιστεύουμε ότι όσο περισσότερο ποικίλλει το εξωτερικό περιβάλλοντόσο εμπλουτίζεται η πληροφορίααναγκάζοντας τον εγκέφαλο να κάνει περισσότερους συσχετισμούς… Ξεχνάμε πιο δύσκολα όσα έχουμε μάθει με αυτόν τον τρόπο» λέει ο Ρόμπερτ Μπιορκ, καθηγητής Ψυχολογίας στο UCLΑ. Κάτι ανάλογο ισχύει όταν εναλλάσσουμε τον τύπο του γνωστικού αντικειμένου που μελετάμε σε μια ημέρα. Αν, π.χ., ασχοληθεί κανείς με το λεξιλόγιο, την ανάγνωση κειμένου και ορισμένους γραμματικούς κανόνες μιας ξένης γλώσσας το ίδιο απόγευμα, οι γνώσεις αυτές θα εντυπωθούν καλύτερα στον εγκέφαλο από ό,τι αν μελετούσε μόνο λεξιλόγιο στη διάρκεια του απογεύματος.

«Τα αποτελέσματα αυτής της μεθόδου είναι εντυπωσιακά. O εγκέφαλος εκπαιδεύεται στο να αναγνωρίζει τη στρατηγική που απαιτείται κάθε φορά για την επίλυση ενός προβλήματος ή τη χρήση μιας πληροφορίας» λέει ο δρ Μπιορκ. Α ν και οι ερευνητές δεν αρνούνται ότι η εντατική και εξαντλητική μελέτη ενός και μόνο γνωστικού αντικειμένου σε μικρό χρονικό διάστημα μπορεί να εξασφαλίσει καλύτερη βαθμολογία σε κάποιο διαγώνισμα, παρομοιάζουν τη διαδικασία της μάθησης με το πακετάρισμα μιας βαλίτσας.

Οταν γίνεται χωρίς βιασύνη, τακτικά και σταδιακά, η βαλίτσα θα κρατήσει για περισσότερο καιρό το περιεχόμενό της χωρίς να διαλυθεί.

Οταν ο εγκέφαλος επανέρχεται σε γνώσεις που απέκτησε στο παρελθόν, αναγκάζεται να μάθει από την αρχή κάποια από τα στοιχεία που είχε απορροφήσει προτού προσθέσει νέες πληροφορίες σε μια πρακτική που εμπεδώνει τη γνώση.

Οσο για τα διαγωνίσματα, παρά τα αρνητικά συναισθήματα που συχνά τα συνοδεύουν, φαίνεται ότι κάνουν θαύματα: όταν αναγκάζεται κανείς να ανασύρει μια πληροφορία από τη μνήμη του, αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο αποθηκεύεται και κάνει την πρόσβαση σε αυτήν πιο εύκολη στο μέλλον.

Του Τάκη Θεοδωρόπουλου

Από τα www.tanea.gr

Στη «Μonde» του περασμένου Σαββάτου (21 Αυγούστου) δημοσιεύθηκε επιστολή που την υπέγραφαν 14 καθηγητές Αρχαίων Ελληνικών και Λατινικών
Είναι όλοι τους μέλη της επιτροπής η οποία κρίνει όσους συμμετέχουν στον διαγωνισμό που οδηγεί στην πρόσληψη διδακτικού προσωπικού από τη Μέση Εκπαίδευση. Και στηλιτεύουν την κατάργηση των δύο αρχαίων γλωσσών«νεκρών» κατά το κοινώς λεγόμενον- από την ύλη των εν λόγω διαγωνισμών.

Η λογική είναι απλή. Οι μεταρρυθμιστές δεν μπορούν να καταργήσουν το ενδιαφέρον των μαθητών για τις κλασικές σπουδέςυπολογίζονται γύρω στους 500.000 σήμερα στα γυμνάσια και τα λύκεια της Γαλλίας. Οπότε καταργούν τους καθηγητές τους.

Μεταρρύθμιση ανώδυνη πολιτικά, αφού είναι η αλήθεια ότι κανένας υπουργός και υπηρεσιακός παράγοντας δεν κινδυνεύει να βρεθεί αντιμέτωπος με μαθητές που διαδηλώνουν στους δρόμους υπέρ του Οράτιου, του Τάκιτου, του Ευριπίδη, του Σοφοκλή ή του Αισχύλου. Επεσαν υπέρ της προόδου μιας μεγάλης ευρωπαϊκής χώρας που τους θεωρεί βάρος για την καλλιέργεια της νέας γενιάς της.

Εννοείται πως η γενναία αυτή απόφαση δεν έπεσε ως κεραυνός εν αιθρία, και δεν αφορά μόνον τη Γαλλία. Φίλος Ιταλός μού έλεγε πως στο εκεί «κλασικό λύκειο» δεν περιλαμβάνεται στη διδακτέα ύλη η διδασκαλία ξένων γλωσσών. Το δίλημμα είναι απλό: αν παιδί μου θέλεις να ιδρώσεις για να μάθεις να ψελλίζεις απαρέμφατα και αφαιρετικές σε γλώσσες «νεκρές» δεν έχεις δικαίωμα να συμμετέχεις στον σύγχρονο κόσμο όπως οι άλλοι συνομήλικοί σου.

Εδώ και μερικές δεκαετίες οι κλασικές σπουδές έχουν περάσει στην παρανομία. Θεωρούνται περιττό βάρος σε μια εκπαίδευση που προσπαθεί να διαμορφώσει σύγχρονους πολίτες, αποτελεσματικά στελέχη, «ευέλικτα» μυαλά και τα συμπαρομαρτούντα. Ασε που αντιπροσωπεύουν για την «προοδευτική» Ευρώπη ένα σύμπλεγμα ελιτισμού το οποίο θέλει να ξεφορτωθεί εν ονόματι της τηλεοπτικής δημοκρατικότητας.

Δεν θα επιχειρηματολογήσω εδώ υπέρ της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών και των Λατινικών στα γυμνάσια και τα λύκεια. Τα επιχειρήματα είναι πολλά και αν κάποτε γίνει ένας σοβαρός δημόσιος διάλογος επί του θέματος όλοι θα βγούμε κερδισμένοι αν μπορέσουμε να τα ακούσουμε.

Θα επισημάνω, απλώς, ότι την εν λόγω μεταρρύθμιση εμείς την έχουμε υλοποιήσει προ πολλών ετών- τους αφήσαμε πίσω τους Γάλλους. Την πραγματοποιήσαμε όταν τη δεκαετία του ογδόντα η διδασκαλία της αρχαίας γλώσσας καταργήθηκε από τη Μέση Εκπαίδευση ως «αντιδραστική». Τότε που τα Αρχαία Ελληνικά θεωρήθηκαν αιχμή του δόρατος της δεξιάς ιδεολογίας και σύσσωμη η αριστερή διανόηση επικροτούσε τον ακρωτηριασμό της παιδείας από το «σεσηπός» της μέλος.

Εκτός από την ιδεολογική παράμετρο υπήρχε και η λεγόμενη «τεχνοκρατική»: τα παιδιά χάνουν χρόνο με τις δοτικές και την τρίτη κλίση. Και τους δώσαμε τον χρόνο για να κάνουν τι; Για να σερφάρουν ή να ζαπάρουν. Τα μυαλά των μεταρρυθμιστών, μπουκωμένα από πρόοδο, παραγνώριζαν βεβαίως το γεγονός ότι, αν μη τι άλλο, η ανάγνωση ενός αρχαίου ελληνικού κειμένου στο πρωτότυπο, αναγκαστικά αργή, συνιστά μια πρώτης τάξεως άσκηση αυτοσυγκέντρωσης- αγαθό πρώτης ανάγκης σ΄ έναν κόσμο που από το πολύ ζάπινγκ έχει ξεχάσει ποιος είναι και πού πάει.

Μα, θα μου πείτε, η διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών επανήλθε λίγο αργότερα μαζί με τη Δεξιά που επανήλθε στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας. Σωστά. Ομως ο τρόπος με τον οποίον επανήλθε δεν διαφέρει και πολύ από τον τρόπο με τον οποίον θέλουν να ακυρώσουν τώρα τη διδασκαλία τους οι γάλλοι μεταρρυθμιστές.

Αυτοί τουλάχιστον είναι ειλικρινείς. Πήραν την απόφαση να σταματήσουν την παραγωγή καθηγητών. Εμείς εδώ, χωρίς να χρειαστεί καμία απόφαση, εκ των πραγμάτων, α λα γκρέκα εν ολίγοις, ακυρώσαμε τη διδασκαλία που επαναφέραμε μορφώνοντας καθηγητές οι οποίοι ξέρουν να παπαγαλίζουν τους κανόνες και τις εξαιρέσεις τους και η αντίληψή τους για την αρχαία ελληνική γραμματεία περιορίζεται στα αποσπάσματα των εγχειριδίων.

Εννοείται πως υπάρχουν οι εξαιρέσεις- και όχι μία και δύο. Εννοείται πως υπάρχουν άνθρωποι που αγαπούν αυτό που κάνουν, που διαβάζουν και παλεύουν να μεταδώσουν τη γνώση τους σ΄ ένα περιβάλλον που τους εχθρεύεται, σε μαθητές που τους βαριούνται.

Από www.kathimerini.gr

Tου Πασχου Μανδραβελη

Σχολιάστηκε δεόντως εκείνος που πέρασε στα ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας με μέσο όρο 0,9. Οι εφημερίδες και τα κανάλια πλημμύρισαν από σαρκασμούς, οιμωγές και κλαυθμούς και κραυγές «ωιμέ, πού βαδίζει η χώρα!». Ενα πράγμα δεν μάθαμε: Ποιος είναι αυτός; Είναι «ξύλο απελέκητο» (όπως τον χαρακτήρισε μια εφημερίδα) ή κάποιος που έχει δρομολογήσει τις σπουδές του στο εξωτερικό και απλώς παρέδωσε λευκές κόλλες για να φύγει τον Σεπτέμβριο; Εδώ, καλά-καλά, δεν ξέρουμε καν αν είναι «αυτός» ή «αυτή» · τόσο φεμινιστικά είναι τα Μέσα που το 0,9 πρέπει να ανήκει αναγκαστικά σε άνδρα; Μάλλον όχι. Απλώς είναι η Ημέρα της Μαρμότας και για τον Τύπο. Είναι η επανάληψη των προ δεκαετίας οιμωγών. Οπως με τη βάση του δέκα είχαμε τους κλαυθμούς για τα χαμένα νιάτα και τις κλειστές σχολές.

Υπάρχει κι ένα άλλο ερώτημα. Ο ίδιος υποψήφιος με τις ίδιες επιδόσεις δεν θα γινόταν δεκτός από κανένα ίδρυμα της αλλοδαπής; Σίγουρα δεν θα περνούσε στο Harvard, αλλά κάποιο Polytechnic της Αγγλίας θα άνοιγε τις θύρες του. Θεωρούμε, λοιπόν, το ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας ίδρυμα ισάξιο του Harvard ή έστω πολύ καλύτερο από τα Polytechnic της Βρετανίας;

Το τρίτο ερώτημα αφορά εκείνους που αφενός θέλουν την κατάργηση της βάσης του 10, αλλά ταυτόχρονα φοβούνται την απελευθέρωση της ανώτατης παιδείας. Λένε ότι με τα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πέσει το επίπεδο σπουδών, λόγω εμπορευματοποίησης της παιδείας. Αν και κανείς δεν θέτει ζήτημα ιδιωτικών ΑΕΙ, αλλά μόνο μη κρατικών, μη κερδοσκοπικών, ας υποθέσουμε ότι αυτά θα θελήσουν να μεγιστοποιήσουν τα έσοδά τους και θα χαμηλώσουν τον πήχυ εισαγωγής. Πόσο πιο χαμηλά όμως από το 0,9 μπορούν να τον πάνε;

Το αντίστροφο ακριβώς ερώτημα αφορά τους υπέρμαχους της «βάσης του 10», οι οποίοι κατά κανόνα είναι και υπέρ της απελευθέρωσης της ανώτατης παιδείας. Ομως: στα συμβεβλημένα με πανεπιστήμια του εξωτερικού κολέγια, οι σπουδαστές μπαίνουν χωρίς εξετάσεις. Πού ξέρουμε, αν μεταξύ αυτών των χιλιάδων που εισρέουν στην ιδιωτική παιδεία δεν είναι κάποιος τού 0,9 ή και τού 0,5; Τα επαγγελματικά δικαιώματα, έτσι κι αλλιώς, με οδηγία της Επιτροπής είναι αναγνωρισμένα για όλους.

Οπως γίνεται με όλα τα πράγματα στη χώρα, έτσι και η συζήτηση για την παιδεία κινείται με τα εκάστοτε στερεότυπα της μόδας. Τη μια, εναποθέτουμε τις ελπίδες μας στη Σκύλλα και, την άλλη, λατρεύουμε τη Χάρυβδη. Από το «Παιδεία για όλους» περάσαμε απέναντι στο «ε, όχι και γι’ αυτούς!». Δεν κάνουμε καν μια ενδιάμεση στάση να αναλογιστούμε ότι «με βάση το δέκα τα βάζουμε, χωρίς βάση το δέκα τα βγάζουμε, τι έχουν τα έρμα και δεν μορφώνονται;». Μήπως δεν πρέπει να ψάχνουμε τους «ιδανικούς αριθμούς» που ταιριάζουν σε όλο το σύστημα; Ετσι κι αλλιώς πειραματιστήκαμε με όλους τους πιθανούς συνδυασμούς: στις εξετάσεις δοκιμάσαμε βάση του 10 και μη βάσεις· προσπαθήσαμε με 4, 6, 8, 10, 14 εξεταστέα μαθήματα· θεσμοθετήσαμε μία, δύο και τρεις εξεταστικές περιόδους. Ολα απέτυχαν, διότι δεν ανταποκρίνονταν στη σύνθετη πραγματικότητα. Με άλλα λόγια, κάθε χρόνο έχουμε ένα 1989 για την παιδεία κι εμείς επιμένουμε ότι το σοβιετικό σύστημα απλώς πρέπει να αλλάξει παραμέτρους. Μήπως είναι η ώρα να αλλάξουμε την κρατικοκεντρική θεώρηση της ανώτατης παιδείας;

Από www.kathimerini.gr

Νέο εργαλείο για την καλύτερη διαχείριση των προβλημάτων της κάθε σχολικής μονάδας από την κεντρική υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας αποτελεί η «ηλεκτρονική κάρτα σχολείου». Οπως εξήγησε μιλώντας χθες στην «Κ» ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας κ. Βασίλης Κουλαϊδής, κάθε σχολείο θα έχει μία κάρτα, όπου θα αποτυπώνονται λεπτομέρειες για τη λειτουργία του.

Για παράδειγμα, η κάρτα θα ενημερώνεται για τις τάξεις και τα τμήματα που έχει κάθε σχολείο ώστε οι περιφερειακές διευθύνσεις και η κεντρική υπηρεσία να μπορούν να υπολογίσουν πόσοι εκπαιδευτικοί απαιτούνται ανά ειδικότητα για να λειτουργήσει το σχολείο.

Ουσιαστικά, η κάρτα θα είναι η «ταυτότητα» κάθε σχολείου αφού θα περιέχει όλα τα δεδομένα που αφορούν τη λειτουργία του, όπως είναι ο αριθμός του εκπαιδευτικού προσωπικού (μόνιμοι και αναπληρωτές), οι μαθητές, υλικοτεχνικές υποδομές, προγράμματα σπουδών, εξωσχολικές δραστηριότητες κ.ά.

Κάρτες για μαθητές και καθηγητές

Σε αυτήν, θα περιλαμβάνονται επίσης η «κάρτα του μαθητή» και η «κάρτα του εκπαιδευτικού». Η «ηλεκτρονική κάρτα σχολείου» θα ισχύσει για πρώτη φορά από τον Σεπτέμβριο και σε πρώτη φάση θα συνδέεται με ηλεκτρονικές πλατφόρμες δεδομένων (π.χ. e-school), ενώ θα αναπτυχθεί πλήρως μέχρι τον επόμενο Μάρτιο.

Τέλος, υπάρχει στόχος στην κάρτα του κάθε σχολείου να προστεθούν τα στοιχεία που προκύπτουν από την αξιολόγησή του. Εως τώρα, συμμετοχή στην πρώτη φάση της αξιολόγησης -την αυτοαξιολόγηση- έχουν δηλώσει 600 σχολεία, αλλά από το 2011-12 η αξιολόγηση θα γίνει υποχρεωτική για όλα τα σχολεία.

10028005 ΑΓΡΕΛΛΗΣ ΜΑΡΚΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ    ΜΑΡΙΑ    527 ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟNOΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΑΓ.ΝΙΚΟΛΑΟΣ)           ΗΜ

10028006 ΑΛΑΒΕΡΑΣ                 ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ      ΗΛΙΑΣ      ΕΥΓΕΝΙΑ  597 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΧΑΛΚΙΔΑΣ                                  ΗΜ.

10027939 ΑΝΕΘΡΕΠΤΑΚΗ              ΕΙΡΗΝΗ         ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΠΕΤΡΟΝΙΑ 138 ΦIΛ/ΦIΚΩΝ & KOINΩNΩΝΙΚΩΝ ΣΠOYΔΩΝ  ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                     ΗΜ.

10027940 ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗ               ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ      ΣΤΑΥΡΟΣ    ΕΛΕΝΗ    692 ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ TEI  ΗΠΕΙΡΟΥ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)                               ΗΜ.

10028007 ΑΡΓΥΡΙΑΔΗ                ΜΑΡΙΝΑ ΜΑΡΙΑ   ΙΩΑΝΝΗΣ    ΑΘΑΝΑΣΙΑ 288 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ  ΠΑΤΡΑΣ                                           ΗΜ.

10027991 ΒΑΡΚΑ                    ΜΑΡΙΑΝΘΗ       ΘΕΟΔΟΣΙΟΣ  ΔΙΟΝΥΣΙΑ 271 ΔΙΑΧ/ΣΗΣ ΠΕΡΙΒ/ΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ  ΔΥΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ (ΑΓΡΙΝΙΟ)            ΗΜ.

10027992 ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΠΟΥΛΙΟΥ        ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΑΡΙΑ  ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΙΟΥΛΙΑ   269 XHMEIAΣ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                                                    ΗΜ.

10027941 ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΠΟΥΛΙΟΥ        ΔΙΟΝΗ ΑΛΚΗΣΤΙΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΙΟΥΛΙΑ   123 ΠOΛITΙΚΗΣ  EΠIΣTHMHΣ & ΔHMΟΣΙΑΣ ΔIOIKΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ                       ΗΜ.

10028008 ΒΕΡΡΟΥ                   ΔΗΜΗΤΡΑ        ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΑΝΝΑ ΜΑΡ 569 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΚΑΒΑΛΑΣ                                                ΗΜ.

10027942 ΒΗΣΣΑΡΙΤΗ                ΕΛΕΝΗ          ΘΕΟΔΩΡΟΣ   ΧΑΡΙΚΛΕΙ 354 ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΙΓΑΙΟΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)             ΗΜ.

10027943 ΒΛΑΣΙΟΥ                  ΔΕΣΠΟΙΝΑ       ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΣΟΥΚΡΙΕ  639 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ TEI  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                              ΗΜ.

10027993 ΓΑΤΣΙΑΣ                  ΑΧΙΛΛΕΑΣ       ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙ 861 ΤΕΧΝΙΚΩΝ  ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ  ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ (Σ.Τ.Υ.Α)          ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ       ΗΜ.

10028009 ΓΕΡΟΒΑΣΙΛΗΣ              ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΜΙΧΑΗΛ     ΒΑΣΙΛΕΙΑ 155 XPHMATOOIKONOMΙΚΗΣ & TPAΠEZΙΚΗΣ  ΔIOIKHTIKΗΣ  ΠΕΙΡΑΙΑ                  ΗΜ.

10027994 ΓΕΡΟΒΑΣΙΛΗΣ              ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ  ΔΙΟΝΥΣΙΑ 345 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                                      ΗΜ.

10028010 ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ               ΑΝΤΩΝΙΟΣ       ΠΑΥΛΟΣ     ΕΛΕΝΗ    335 EΦAPMOΣMENHΣ  ΠΛHPOΦOPIKHΣ  ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ)                      ΗΜ.

10027946 ΓΙΑΝΝΑΚΟΣ                ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΚΑΛΛΙΟΠΗ 149 KOINΩNIOΛOΓIAΣ ΚΡΗΤΗΣ  (ΡΕΘΥΜΝΟ)                                       ΗΜ.

10027945 ΓΙΑΝΝΕΛΟ                 ΣΤΕΛΙΑΝΑ       ΠΕΤΡΙΚΑ    ΜΙΡΑΝΤΑ  122 ΦIΛ/ΦIAΣ ΠAIΔ/ΓIKHΣ & ΨYXOΛOΓIAΣ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                           ΗΜ.

10027947 ΔΙΑΚΑΝΑΣΤΑΣΗ             ΣΤΑΜΑΤΙΑ ΜΑΡΙΑ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ  ΕΥΑ ΘΕΡΕ 118 ΦIΛ/ΦIAΣ- ΠAIΔ/KHΣ & ΨYXΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ                                 ΗΜ.

10028011 ΔΡΟΣΟΣ                   ΠΑΣΧΑΛΗΣ       ΓΕΩΡΓΙΟΣ Φ ΦΙΛΟΘΕΗ  180 ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ  ΑΙΓΑΙΟΥ (ΧΙΟΣ)                  ΗΜ.

10027948 ΔΡΟΣΟΥ                   ΚΥΡΙΑΚΗ        ΓΕΩΡΓΙΟΣ Φ ΦΙΛΟΘΕΗ  118 ΦIΛ/ΦIAΣ- ΠAIΔ/KHΣ & ΨYXΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ                                 ΗΜ.

10027949 ΕΨΙΜΟΥ                   ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ      ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ ΑΓΓΕΛΑ   637 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ                                  ΗΜ.

10028012 ΖΕΡΒΟΣ                   ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ   ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΑΡΓΥΡΩ   575 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΣΕΡΡΩΝ                                                 ΗΜ.

10027995 ΖΙΑΖΙΑ                   ΜΑΡΙΕΤΤΑ       ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗ  248 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ  ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                            ΗΜ.

10027951 ΘΕΟΦΙΛΙΔΗ                ΜΑΡΙΑ          ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΛΥΒΗΡΑ   567 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                      ΗΜ.

10028013 ΘΥΜΑΝΑΚΗ                 ΜΑΡΙΑ ΕΛΕΝΗ    ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΕ 246 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ & ΦΥΣΙΚΩΝ  ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΜΠ                      ΗΜ.

10027954 ΚΑΜΑΡΙΩΤΗ                ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ      ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ  ΜΑΡΙΑ    567 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                      ΗΜ.

10027955 ΚΑΜΠΙΣΙΟΥΛΗ              ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ      ΘΕΟΔΩΡΟΣ   ΘΕΟΝΗ    113 ΦIΛOΛOΓIAΣ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                                                 ΗΜ.

10027996 ΚΑΝΝΗΣ                   ΣΤΕΦΑΝΟΣ       ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ  ΚΥΡΙΑΚΗ  270 XHMEIAΣ  ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                             ΗΜ.

10027956 ΚΑΝΤΑ                    ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΕΙΡΗ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ  ΚΩΝΣΤΑΝΤ 102 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ  ΠΑΤΡΑΣ                                                     ΗΜ.

10027997 ΚΑΠΠΑ                    ΚΥΡΙΑΚΗ        ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ  ΔΗΜΗΤΡΑ  267 XHMEIAΣ  ΠΑΤΡΑΣ                                                        ΗΜ.

10028014 ΚΑΡΑΚΑΝΤΑ                ΒΑΣΙΛΕΙΑ       ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ  ΠΗΝΕΛΟΠΗ 721 ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ TEI ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΚΟΖΑΝΗ)          ΗΜ.

08026734 ΚΑΡΑΚΙΟΖΗΣ               ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΤΥΛΙ ΧΡΗΣΤΟΣ    ΜΑΡΙΝΑ Σ 721 ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ TEI ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΚΟΖΑΝΗ)          ΗΜ.

09025665 ΚΑΡΑΟΓΛΑΝΗ               ΚΥΡΙΑΚΗ        ΧΡΗΣΤΟΣ    ΕΛΕΥΘΕΡΙ 162 ΕΠΙΣΤ. ΤΗΣ ΠΡΟΣΧ. ΑΓΩΓΗΣ & ΤΟΥ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ (ΡΟΔΟΣ)      ΗΜ.

09025695 ΚΑΣΙΩΤΗ ΒΟΝΑΠΑΡΤΗ        ΕΙΡΗΝΗ         ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΑΙΚΑΤΕΡΙ 242 MHXANIKΩN  OPYKTΩN  ΠOPΩN  ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΑΝΙΑ)                 ΗΜ.

10028015 ΚΑΣΙΩΤΗΣ ΒΟΝΑΠΑΡΤΗΣ      ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΑΙΚΑΤΕΡΙ 525 ΕΦΑΡΜ. ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ TEI ΠΑΤΡΑΣ (ΑΜΑΛΙΑΔΑ) ΗΜ.

10027957 ΚΑΤΣΕΛΗ                  ΔΙΟΝΥΣΙΑ       ΑΓΓΕΛΟΣ    ΤΣΑΜΠΙΚΑ 418 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΑΛΤΙΚΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ        ΗΜ.

10028016 ΚΕΝΑΝΟΠΟΥΛΟΣ             ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ     ΣΑΒΒΑΣ     ΑΛΙΚΗ    605 ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ    ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                             ΗΜ.

10028017 ΚΟΠΑΝΕΖΟΣ                ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΡΑΦΑΗ ΔΡΟΣΟΣ     ΣΕΒΑΣΤΗ  590 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ)                    ΗΜ.

10027961 ΚΟΥΜΕΝΤΟΣ                ΝΙΚΟΛΑΟΣ       ΙΩΑΝΝΗΣ    ΣΤΥΛΙΑΝΗ 614 ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓ.ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΚΡΗΤΗΣ (ΑΣΤΕΑΝ)                   ΗΜ.

10027963 ΚΟΥΦΟΥ                   ΜΑΡΙΑ          ΙΩΑΝΝΗΣ    ΣΟΦΙΑ    138 ΦIΛ/ΦIΚΩΝ & KOINΩNΩΝΙΚΩΝ ΣΠOYΔΩΝ  ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                     ΗΜ.

10027964 ΚΡΑΜΠΟΥΣΑΝΟΥ             ΚΥΡΙΑΚΗ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΣΤΑΜΑΤΙΑ 602 ΕΦΑΡΜ. ΞΕΝ. ΓΛΩΣ. ΣΤΗ ΔΙΟΙΚ.ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ TEI ΗΠΕΙΡΟΥ (ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ)  ΗΜ.

09025719 ΚΡΙΤΣΩΤΑΚΗΣ ΒΑΛΛΙΝ       ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΟΣΚ ΜΙΧΑΗΛ     ΑΝΝΑ ΣΑΡ 247 MAΘHMATIKΩN  ΠΑΤΡΑΣ                                                    ΗΜ.

10028018 ΚΥΠΡΙΩΤΗ                 ΕΛΕΝΗ          ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΜΑΡΙΑ    745 ΕΜΠΟΡΙΑΣ   &  ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ ΤΕΙ ΛΑΜΙΑΣ(ΑΜΦΙΣΣΑ)                           ΗΜ.

10027998 ΚΥΡΟΧΡΙΣΤΟΣ              ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΣΤΑΜΑΤΙΑ 487 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ  TEI ΠΑΤΡΑΣ                                              ΗΜ.

10027966 ΛΙΟΝΤΗ                   ΜΕΛΠΟΜΕΝΗ      ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ  ΔΗΜΗΤΡΙΑ 115 ΦIΛOΛOΓIAΣ  ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                                           ΗΜ.

09025671 ΛΙΟΝΤΗΣ                  ΙΩΑΝΝΗΣ        ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ  ΔΗΜΗΤΡΙΑ 535 ΦΥΤΙΚΗΣ      ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                           ΗΜ.

10028021 ΜΑΚΡΗ                    ΕΛΙΖΑΜΠΕΘ ΤΖΕΙ ΠΕΡΙΚΛΗΣ   ΣΥΝΘΙΑ Τ 563 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΠΑΤΡΑΣ                                                 ΗΜ.

10028024 ΜΑΥΡΟΣ                   ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ     ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΠΗΝΕΛΟΠΗ 725 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)          ΗΜ.

10027969 ΜΗΤΩΛΗ                   ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΠΕΤΡΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΜΑΡΙΑ    114 IΣTOPIAΣ  KAI  APXAIOΛOΓIAΣ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                                ΗΜ.

10028025 ΜΠΑΜΠΑΚΑ                 ΧΡΙΣΤΙΑΝΑ      ΙΩΑΝΝΗΣ    ΣΤΑΜΑΤΙΑ 565 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΛΑΡΙΣΑΣ                                                ΗΜ.

10028026 ΜΠΑΡΜΠΑΡΟΥΣΗΣ            ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ  ΜΑΡΙΑ    591 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΛΑΡΙΣΑΣ                                   ΗΜ.

10028027 ΜΠΙΜΠΑ                   ΒΑΡΒΑΡΑ        ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΑΝΝΑ ΜΑΡ 276 ΠEPIBAΛΛONTOΣ  ΑΙΓΑΙΟΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)                                      ΗΜ.

10027999 ΝΑΤΣΙΟΥ                  ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ      ΘΕΟΔΩΡΟΣ   ΓΕΩΡΓΙΑ  419 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΙΜΗΛΙΩΝ ΑΘΗΝΑΣ                  ΗΜ.

10027970 ΝΙΚΟΛΕΝΔΡΗΣ              ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΕΙΡΗΝΗ   577 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΧΑΛΚΙΔΑΣ                                               ΗΜ.

10027972 ΝΤΑΒΑΣΙΛΗ                ΑΘΗΝΑ          ΙΩΑΝΝΗΣ    ΧΡΙΣΤΙΝΑ 121 NOMIKHΣ  ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)                                             ΗΜ.

10028028 ΝΤΑΝΤΟΣ                  ΣΤΑΥΡΟΣ        ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΑΝΤΩΝΙΑ  326 ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ OIKONOMIAΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ  ΓΕΩΠΟΝΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ               ΗΜ.

10028030 ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ             ΑΘΑΝΑΣΙΑ       ΦΙΛΙΠΠΟΣ   ΜΑΡΙΑ ΦΩ 261 ΦYΣIKHΣ  ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                             ΗΜ.

10028031 ΠΕΛΕΚΗΣ                  ΦΩΤΙΟΣ         ΜΙΧΑΗΛ     ΘΑΡΡΕΝΗ  575 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΣΕΡΡΩΝ                                                 ΗΜ.

 10027975 ΠΕΤΡΑΚΗΣ                 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ      ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΧΑΡΙΚΛΕΙ 567 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                      ΗΜ.

10027976 ΠΙΕΡΡΑΤΟΣ                ΣΠΥΡΙΔΩΝ       ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΑΡΤΕΜΗΣΙ 115 ΦIΛOΛOΓIAΣ  ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                                           ΗΜ.

09025728 ΠΙΚΙΩΝΗΣ                 ΜΑΡΙΟΣ         ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΙ 535 ΦΥΤΙΚΗΣ      ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                           ΗΜ.

10028032 ΠΛΑΤΕΛΛΑΣ                ΣΕΒΑΣΤΙΑΝΟΣ    ΜΙΧΑΗΛ     ΜΟΣΧΑ    723 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ   TEI ΛΑΡΙΣΑΣ               ΗΜ.

10027977 ΠΟΣΣΑ                    ΔΙΟΝΥΣΙΑ       ΙΩΑΝΝΗΣ    ΑΙΚΑΤΕΡΙ 132 ΠAIΔΑΓΩΓΙKO  ΔHMOTΙΚΗΣ EKΠ/ΣHΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                        ΗΜ.

10027978 ΣΑΠΛΑΜΙΔΗΣ               ΙΩΑΝΝΗΣ        ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΔΙΑΜΑΝΤΩ 414 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                  ΗΜ.

10028000 ΣΑΡΟΥΚΟΣ                 ΝΙΚΗΤΑΣ        ΑΛΕΞΙΟΣ    ΑΙΚΑΤΕΡΙ 230 MΗΧΑΝΙKΩN  ΠAPAΓΩΓHΣ & ΔIOIKHΣHΣ  ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΑΝΙΑ)          ΗΜ.

10028034 ΣΕΒΑΣΤΑΚΗΣ               ΠΑΣΧΑΛΗΣ       ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΣΟΥΛΤΑΝΑ 491 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                   ΗΜ.

10028035 ΣΙΦΩΝΙΟΣ                 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ   ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΑΛΕΞΑΝΔΡ 241 MHXΑΝΙKΩN  METAΛΛEIΩN  METAΛ/ΡΓΩN ΕΜΠ                                  ΗΜ.

10028001 ΣΠΑΝΑΚΗ                  ΑΝΝΑ           ΜΙΧΑΗΛ     ΚΑΛΛΛΙΟΠ 270 XHMEIAΣ  ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                             ΗΜ.

10027981 ΣΤΑΜΑΤΙΑΔΗ               ΝΙΚΟΛΕΤΑ       ΙΩΑΝΝΗΣ    ΜΑΡΓΑΡΙΤ 131 ΓAΛΛΙΚΗΣ  ΓΛΩΣΣAΣ  KAI  ΦIΛOΛOΓIAΣ ΑΘΗΝΑΣ                              ΗΜ.

10028036 ΣΤΑΜΟΓΛΟΥ                ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ      ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΣΟΦΙΑ    644 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)               ΗΜ.

10028002 ΣΤΑΥΡΟΥ                  ΗΛΙΑΣ          ΣΤΑΥΡΟΣ    ΕΥΑΓΓΕΛΙ 821 ΙΚΑΡΩΝ  (ΣΙ)  ΙΠΤΑΜΕΝΟΙ                                ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ       ΗΜ.
10027980 ΣΥΜΕΟΝΟΒ                 ΝΤΕΑΝ          ΒΕΝΤΣΙΣΛΑΒ ΝΤΕΣΙΣΛΑ 181 ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ   ΑΙΓΑΙΟΥ (ΡΟΔΟΣ)                                  ΗΜ.

10028037 ΤΑΠΡΑΝΤΖΗΣ               ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΣΠΥΡ ΣΩΚΡΑΤΗΣ   ΑΙΜΙΛΙΑ  346 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧ/ΕΩΝ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ & ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ(ΑΓΡΙΝΙΟ) ΗΜ.

10027983 ΤΣΙΠΑΣ                   ΜΙΧΑΗΛ         ΣΠΥΡΙΔΩΝ   ΑΙΚΑΤΕΡΙ 653 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                     ΗΜ.

10028039 ΤΣΟΛΑΚΗ                  ΕΛΕΝΗ ΞΑΝΘΙΠΠΗ ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΜΕΛΠΟΜΕΝ 567 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                      ΗΜ.

10028041 ΤΣΟΛΑΚΗ                  ΦΙΛΙΑ          ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ  ΑΙΚΑΤΕΡΙ 725 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)          ΗΜ.

09025738 ΦΕΣΣΑΡΑ                  ΚΡΙΣΑΜΙ        ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΧΕΝΤΡΙΚΑ 212 ΔΑΣ/ΓΙΑΣ & ΔΙΑΧ/ΣΗΣ ΠΕΡ/ΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ  ΘΡΑΚΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ)       ΗΜ.

10028042 ΦΛΕΡΙΑΝΟΣ                ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ      ΙΑΚΩΒΟΣ    ΧΡΥΣΗ    870 ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ                                            ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ       ΗΜ.

02088748 ΦΡΑΓΚΟΣ                  ΑΝΤΩΝΙΟΣ       ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΒΑΚΙΝΑ   105 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ  ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ                                           ΗΜ.

10028044 ΦΩΛΙΑΣ                   ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΧΡΗΣΤ ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ  ΔΙΟΝΥΣΙΑ 569 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΚΑΒΑΛΑΣ                                                ΗΜ.

10028045 ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΠΟΥΛΟΣ          ΣΤΕΦΑΝΟΣ       ΘΕΟΔΩΡΟΣ   ΜΟΝΙΚΑ   318 ΣTATIΣTIKHΣ & AΣΦAΛIΣTIKHΣ EΠIΣTHMHΣ  ΠΕΙΡΑΙΑ                          ΗΜ.

10027984 ΧΑΤΖΗΔΑΥΙΔ               ΖΑΦΕΙΡΑ        ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ  ΚΛΕΑΝΘΗ  598 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ-ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧ. & ΟΡΓΑΝ. ΤΕΙ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ    ΗΜ.

10027985 ΧΑΤΖΗΖΑΧΑΡΙΑ             ΑΝΕΖΟΥΛΑ       ΕΥΘΥΜΙΟΣ Μ ΕΙΡΗΝΗ   143 ΠAIΔAΓΩΓIKO  ΔHMOTIKHΣ EKΠ/ΣHΣ  ΑΙΓΑΙΟΥ (ΡΟΔΟΣ)                        ΗΜ.

10028003 ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ       ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ  ΟΥΡΑΝΙΑ  143 ΠAIΔAΓΩΓIKO  ΔHMOTIKHΣ EKΠ/ΣHΣ  ΑΙΓΑΙΟΥ (ΡΟΔΟΣ)                        ΗΜ.

10028046 ΧΑΤΖΗΜΑΡΚΟΥ              ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ      ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ  ΓΚΕΡΝΤΙΝ 728 ΕΠΙΧΕΙΡHΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤHΜΑΤΩΝ  TEI ΠΑΤΡΑΣ    ΗΜ.

10028047 ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ            ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΠΑΣΧΑΛΗΣ   ΒΑΣΙΛΙΚΗ 161 ΔIEΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ)                     ΗΜ.

10028004 ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ            ΦΙΛΙΠΠΟΣ       ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΔΕΣΠΟΙΝΑ 211 MHXANOΛOΓΩN  MHXANIKΩN ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                       ΗΜ.

10027987 ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΟΓΛΟΥ          ΧΡΙΣΤΙΝΑ       ΜΙΧΑΗΛ     ΕΙΡΗΝΗ   101 ΘEOΛOΓIAΣ ΑΘΗΝΑΣ                                                       ΗΜ.

10028048 ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ            ΕΥΤΥΧΙΑ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΖΗΝΟΒΙΑ  750 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΣΕΡΡΩΝ  ΗΜ.

10027989 ΧΟΧΛΑΣΤΟΥ                ΓΙΑΣΕΜΗ        ΘΕΟΔΟΣΙΟΣ  ΑΝΘΟΥΣΑ  105 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ  ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ                                           ΗΜ.

10027990 ΧΡΗΣΤΟΥ                  ΣΤΑΜΑΤΙΑ ΒΙΚΤΩ ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΕΙΡΗΝΗ   125 ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ                                ΗΜ.

Από το 2ο Λύκειο 66 στους 93 (17 σε ΑΕΙ)
. Κωδ. Υποψηφ. Επώνυμο Όνομα Όν. Πατρός Όν. Μητρός Σχολή Επιτυχίας

10028184 ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗΣ              ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ      ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ  ΜΑΡΙΑ    320 ΔIOIKHΣHΣ EΠIXEIPHΣEΩN  ΑΙΓΑΙΟΥ (ΧΙΟΣ)                                 ΗΜ.

10028173 ΒΑΣΣΟΥ                   ΔΗΜΗΤΡΑ ΔΑΝΑΗ  ΙΩΑΝΝΗΣ    ΕΥΘΥΜΙΑ  556 ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ – ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ  ΤΟΠΙΟΥ TEI ΗΠΕΙΡΟΥ (ΑΡΤΑ)                 ΗΜ.

10028186 ΓΑΜΠΙΕΡΑΚΗΣ              ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ  ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ  ΜΑΡΙΑ    469 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                    ΗΜ.

09025868 ΓΕΩΡΓΑ                   ΜΑΡΙΑ          ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΕΙΡΗΝΗ   508 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ TEI ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΛΕΥΚΑΔΑ)  ΗΜ.

10028188 ΓΚΡΟΥΖΟΥΔΗΣ              ΑΝΔΡΕΑΣ ΠΟΛΥΧΡ ΠΑΣΧΑΛΗΣ   ΜΙΟΑΡΑ   539 ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                         ΗΜ.

10028189 ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ              ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ      ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ ΦΡΥΝΗ    567 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                      ΗΜ.

10028190 ΖΑΜΑΓΙΑΣ                 ΣΤΕΡΓΟΣ        ΗΛΙΑΣ      ΒΑΡΒΑΡΑ  737 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ                                    ΗΜ.

10028125 ΖΑΜΑΝΗΣ                  ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ   ΘΩΜΑΣ      ΤΖΙΛ ΑΝΝ 415 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΒΕΛΛΑΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                           ΗΜ.

10028175 ΖΑΡΑΚΑΣ                  ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΠΑΝΑΓ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ  ΛΑΥΡΑ ΠΑ 735 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ TEI ΔΥΤ.ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ(ΚΑΣΤΟΡΙΑ)  ΗΜ.

10028127 ΗΛΙΟΥ                    ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ      ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΑΝΑΣΤΑΣΙ 118 ΦIΛ/ΦIAΣ- ΠAIΔ/KHΣ & ΨYXΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ                                 ΗΜ.

10028128 ΘΕΟΛΟΓΟΥ                 ΔΙΟΝΥΣΙΑ       ΣΑΒΒΑΣ     ΕΥΑΓΓΕΛΙ 162 ΕΠΙΣΤ. ΤΗΣ ΠΡΟΣΧ. ΑΓΩΓΗΣ & ΤΟΥ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ (ΡΟΔΟΣ)      ΗΜ.

10028129 ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ                ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ      ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΘΕΟΔΩΡΑ  590 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ)                    ΗΜ.

10028192 ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ                ΣΚΕΥΟΣ         ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΕΥΔΟΚΙΑ  582 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ  TEI ΛΑΡΙΣΑΣ                           ΗΜ.

10028132 ΚΑΣΙΟΥ                   ΑΝΘΟΥΛΑ        ΜΗΝΑΣ      ΞΑΝΘΙΠΠΗ 590 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ)                    ΗΜ.

10028194 ΚΑΣΙΟΥ                   ΣΤΑΥΡΟΚΩΝΣΤΑΝΤ ΜΗΝΑΣ      ΞΑΝΘΙΠΠΗ 593 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ   TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                        ΗΜ.

10028195 ΚΑΣΙΩΤΗ                  ΧΑΡΟΥΛΑ ΓΕΩΡΓΙ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ  ΜΙΣΕΛ ΣΟ 471 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ  TEI ΚΑΒΑΛΑΣ                                              ΗΜ.

10028196 ΚΑΣΣΙΩΤΗΣ                ΘΩΜΑΣ          ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΧΡΥΣΗ    313 OPΓANΩΣHΣ  KAI  ΔIOIKΗΣΗΣ EΠIXEIPΗΣΕΩΝ  ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ        ΗΜ.

10028134 ΚΙΑΡΗ                    ΗΛΙΑΝΑ         ΜΙΧΑΗΛ     ΧΡΙΣΤΙΝΑ 118 ΦIΛ/ΦIAΣ- ΠAIΔ/KHΣ & ΨYXΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ                                 ΗΜ.

07027080 ΚΟΛΙΑΝΟΥ                 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ      ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΑΝΘΟΥΣΑ  128 ΠAIΔΑΓΩΓIKO  ΔHMOTIKHΣ EKΠ/ΣHΣ ΑΘΗΝΑΣ                                  ΗΜ.

10028197 ΚΟΛΙΟΥΚΟΥ                ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ     ΛΑΜΠΡΟΣ    ΒΑΣΙΛΙΚΗ 449 ΠΟΛ.   ΕΡΓΩΝ  ΥΠΟΔΟΜΗΣ  TEI ΠΑΤΡΑΣ                                     ΗΜ.

10028198 ΚΟΥΛΙΑΝΟΣ                ΑΝΤΩΝΙΟΣ       ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΜΑΡΙΑ    709 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΧΑΝΙΑ)                                       ΗΜ.

10028199 ΚΟΥΝΤΟΥΡΙΩΤΗΣ            ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΜΑΡΙΑ    352 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  ΠΑΤΡΑΣ                                         ΗΜ.

10028136 ΚΥΔΩΝΑΚΗΣ                ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΕΛΕΥΘΕΡΙ 579 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ                                            ΗΜ.

10028201 ΛΑΜΠΡΟΓΛΟΥ               ΑΝΤΩΝΙΟΣ       ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΑΝΝΑ     589 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΠΑΤΡΑΣ                                    ΗΜ.

10028202 ΜΑΓΓΑΝΑΡΗΣ               ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ      ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΔΙΟΝΥΣΙΑ 728 ΕΠΙΧΕΙΡHΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤHΜΑΤΩΝ  TEI ΠΑΤΡΑΣ    ΗΜ.

10028144 ΜΕΡΚΕΛ                   ΠΑΤΡΙΤΣΙΑ ΑΝΝΑ ΜΙΡΟΣΛΑΒ   ΜΠΕΑΤΑ Ι 643 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ  ΕΡΓΑΣΙΑΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                             ΗΜ.

10028145 ΜΕΡΚΟΥΡΗ                 ΚΡΙΣΕΛΝΤΑ      ΒΑΓΓΕΛΗΣ   ΚΑΤΕΡΙΝΑ 628 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΣΗΤΕΙΑ)                           ΗΜ.

10028176 ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ              ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ   ΙΩΑΝΝΗΣ    ΚΩΝΣΤΑΝΤ 697 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ & ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ  TEI ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ)        ΗΜ.

10028148 ΜΠΑΛΤΑΣ                  ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ  ΚΥΡΙΑΚΗ  159 KOINΩΝΙΚΗΣ ΠOΛΙTIKΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ                                          ΗΜ.

07027062 ΜΠΟΡΜΠΑΝΤΩΝΑΚΗ           ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ    ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΜΑΡΙΑ    348 ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ  ΑΙΓΑΙΟΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)                                     ΗΜ.

10028205 ΝΙΚΟΛΗ                   ΜΑΡΙΑ          ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ  ΛΕΥΚΟΘΕΑ 234 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ  ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ  ΘΡΑΚΗΣ (ΞΑΝΘΗ)                                ΗΜ.

10028150 ΝΤΕΜΑ                    ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ      ΒΑΓΓΕΛΗΣ   ΕΛΛΗ     315 OIKONOMIKΗΣ  EΠIΣTHMΗΣ  ΠΕΙΡΑΙΑ                                        ΗΜ.

10028152 ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ                ΚΑΛΛΙΟΠΗ       ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΕΥΑΓΓΕΛΙ 116 IΣTOPIAΣ  ΚΑΙ  APXAIOΛOΓIAΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                           ΗΜ.

10028177 ΟΡΦΑΝΑΚΗ                 ΘΕΑΝΩ          ΣΠΥΡΙΔΩΝ   ΕΥΤΥΧΙΑ  200 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                       ΗΜ.

10028153 ΠΑΓΩΝΗ                   ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ ΑΝΤΟ ΜΙΧΑΗΛ     ΝΤΙΑΝΑ Μ 122 ΦIΛ/ΦIAΣ ΠAIΔ/ΓIKHΣ & ΨYXOΛOΓIAΣ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                           ΗΜ.

10028178 ΠΑΛΑΠΑΝΗΣ                ΕΙΡΗΝΑΙΟΣ ΣΤΥΛ ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΓΙΑΣΕΜΗ  231 APXITEKTONΩN  MHXANIKΩN ΕΜΠ                                            ΗΜ.

10028206 ΠΑΛΑΠΑΝΗΣ                ΜΑΡΙΟΣ         ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΓΙΑΣΕΜΗ  542 ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ)                         ΗΜ.

10028154 ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ         ΕΣΑ ΜΙΚΑΕΛ ΑΛΕ ΜΙΧΑΗΛ     ΚΙΡΣΗ ΜΑ 613 ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ)                                 ΗΜ.

10028179 ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ                ΝΙΚΟΛΑΟΣ       ΙΩΑΝΝΗΣ    ΚΛΕΙΩ    352 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  ΠΑΤΡΑΣ                                         ΗΜ.

10028155 ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ         ΙΩΑΝΝΗΣ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΔΙΟΝΥΣΙΑ 351 ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ  ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                                  ΗΜ.

09025891 ΠΑΠΑΠΟΣΤΟΛΟΥ             ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΠΑΝΤΕΛΕΗΜΩ ΚΑΛΛΙΟΠΗ 733 ΕΦΑΡΜ. ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ & ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝ. TEI ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ(ΛΕΥΚΑΔΑ)  ΗΜ.

10028157 ΠΑΠΑΦΡΑΓΚΟΣ              ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ      ΙΩΑΝΝΗΣ    ΣΟΦΙΑ    123 ΠOΛITΙΚΗΣ  EΠIΣTHMHΣ & ΔHMΟΣΙΑΣ ΔIOIKΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ                       ΗΜ.

10028158 ΠΗΣ                      ΝΙΚΟΛΑΟΣ       ΣΤΕΦΑΝΟΣ   ΑΡΓΥΡΩ   114 IΣTOPIAΣ  KAI  APXAIOΛOΓIAΣ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                                ΗΜ.

10028207 ΠΟΝΗΡΑΚΗ                 ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ      ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ  ΕΛΕΝΗ    346 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧ/ΕΩΝ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ & ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ(ΑΓΡΙΝΙΟ) ΗΜ.

10028160 ΡΟΥΦΑ                    ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΑ  ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΕΙΡΗΝΗ   116 IΣTOPIAΣ  ΚΑΙ  APXAIOΛOΓIAΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                           ΗΜ.

10028180 ΣΑΖΑΛΗ                   ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ     ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΕΛΕΝΗ    538 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΗΠΕΙΡΟΥ (ΑΡΤΑ)                                   ΗΜ.

09025865 ΣΕΙΜΕΝΟΓΛΟΥ              ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ     ΘΕΟΔΩΡΟΣ   ΓΑΡΥΦΑΛΛ 821 ΙΚΑΡΩΝ  (ΣΙ)  ΙΠΤΑΜΕΝΟΙ                                ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ       ΗΜ.

10028181 ΣΥΓΓΕΛΑΚΗ                ΜΑΡΙΑ          ΠΑΥΛΟΣ     ΡΟΔΙΑ    284 ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ & ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ   ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ (ΛΑΡΙΣΑ)                       ΗΜ.

10028163 ΣΩΡΡΟΥ                   ΧΡΥΣΗ ΜΑΡΙΑ    ΣΑΡΑΝΤΟΣ   ΣΟΦΙΑ    159 KOINΩΝΙΚΗΣ ΠOΛΙTIKΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ                                          ΗΜ.

10028182 ΤΖΟΓΙΑ                   ΜΑΡΙΑ          ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ  ΣΤΑΜΑΤΙΑ 190 NOΣHΛEYTIKHΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ (ΣΠΑΡΤΗ)                                     ΗΜ.

10028183 ΤΛΕ                      ΧΕΦΣΕ          ΧΟΥΣΕΙΝ    ΓΚΙΟΥΣΙΕ 733 ΕΦΑΡΜ. ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ & ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝ. TEI ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ(ΛΕΥΚΑΔΑ)  ΗΜ.

10028167 ΤΡΟΥΜΟΥΛΗ                ΚΡΥΣΤΑΛΛΙΑ     ΜΙΧΑΗΛ     ΦΩΤΕΙΝΗ  167 KOINΩNIKHΣ  ANΘPΩΠΟΛΟΓΙΑΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΑΙΓΑΙΟΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)                ΗΜ.

09025899 ΦΑΡΜΑΚΗΣ                 ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΑΝΝΑ     589 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΠΑΤΡΑΣ                                    ΗΜ.

10028171 ΧΑΡΙΣΗ                   ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ ΕΛΙΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΜΑΡΙΝΑ   575 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΣΕΡΡΩΝ                                                 ΗΜ.

10028209 ΧΑΤΖΗΓΙΑΚΟΥΜΗΣ           ΙΑΚΩΒΟΣ        ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΕΛΕΝΗ    327 ΑΞΙΟΠ. ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ  ΓΕΩΠΟΝΙΚΟΥ ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣ   ΗΜ.

10028210 ΧΑΤΖΗΔΑΚΗΣ               ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ      ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΜΑΡΙΑ    491 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                   ΗΜ.

10028211 ΧΑΤΖΗΔΙΑΜΑΝΤΗ            ΜΑΡΙΑ ΑΝΔΡΙΑΝΑ ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΕΙΡΗΝΗ   320 ΔIOIKHΣHΣ EΠIXEIPHΣEΩN  ΑΙΓΑΙΟΥ (ΧΙΟΣ)                                 ΗΜ.

10028212 ΧΑΤΖΗΖΑΧΑΡΙΑΣ            ΜΗΝΑΣ          ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ  ΝΤΟΝΑ ΒΕ 524 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ (ΠΥΡΓΟΣ)            ΗΜ.

10028213 ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ       ΜΙΧΑΗΛ     ΕΛΕΝΗ    251 MAΘHMATIKΩN  ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                                         ΗΜ.

08026916 ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΗΛ              ΚΡΥΣΤΑΛΙΑ      ΑΝΔΡΕΑΣ    ΑΙΚΑΤΕΡΙ 456 ΠΟΛ. ΔΟΜΙΚΩΝ  ΕΡΓΩΝ   TEI ΛΑΡΙΣΑΣ (ΤΡΙΚΑΛΑ)                            ΗΜ.

10070237 ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ            ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ      ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΑΙΚΑΤΕΡΙ 528 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ (ΔΡΑΜΑ)                              ΗΜ.

09025902 ΧΑΤΖΗΠΑΥΛΗΣ              ΜΑΡΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ  ΜΕΙ ΜΠΡΙ 725 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)          ΗΜ.

10028215 ΧΡΥΣΟΥΛΑΚΗΣ              ΝΙΚΟΛΑΟΣ       ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΠΑΡΑΣΚΕΥ 248 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ  ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                            ΗΜ.

10028216 ΨΑΡΡΑΣ                   ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΔΗΜΗΤ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ  ΠΗΝΕΛΟΠΗ 322 OPΓANΩΣΗΣ KAI ΔIOIKΗΣΗΣ EΠIXEIPHΣEΩN  ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ)            ΗΜ.         

Από το Λύκειο Αντιμάχειας 49 στους 57 (29 σε ΑΕΙ)
Κωδ. Υποψηφ. Επώνυμο Όνομα Όν. Πατρός Όν. Μητρός Σχολή Επιτυχίας

10028082 ΓΙΑΛΛΙΖΗ                 ΠΛΟΥΣΙΑ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΧΡΙΣΤΙΝΑ 346 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧ/ΕΩΝ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ & ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ(ΑΓΡΙΝΙΟ) ΗΜ.

10028083 ΓΙΑΝΝΟΥ                  ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΙΧ ΣΕΒΑΣΤΙΑΝΟ ΙΩΑΝΝΑ   345 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                                      ΗΜ.

10028055 ΔΗΜΑΡΑΚΗΣ                ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ      ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΖΩΗ      524 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ (ΠΥΡΓΟΣ)            ΗΜ.

09025756 ΔΗΜΗΤΡΑΚΙΟΥ              ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ      ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΞΕΝΗ     817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ                     ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ       ΗΜ.

10028084 ΔΙΑΚΟΓΙΑΝΝΗ              ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ     ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΔΙΟΝΥΣΙΑ 252 MAΘHMATIKΩN ΑΙΓΑΙΟΥ (ΣΑΜΟΣ)                                            ΗΜ.

10028056 ΔΙΑΚΟΓΙΑΝΝΗ              ΠΕΡΔΙΚΑ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΕΥΑΓΓΕΛΙ 710 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ (ΑΡΤΑ)          ΗΜ.

10028085 ΔΙΑΚΟΣΤΕΦΑΝΗΣ            ΣΤΕΡΓΟΣ        ΑΝΔΡΕΑΣ    ΚΑΛΛΙΟΠΗ 191 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ (ΛΙΒΑΔΕΙΑ)         ΗΜ.

10028057 ΔΡΑΜΟΥΝΤΑΝΗ              ΣΕΒΑΣΤΗ        ΙΩΑΝΝΗΣ    ΑΙΚΑΤΕΡΙ 506 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ  TEI ΛΑΜΙΑΣ                   ΗΜ.

10028058 ΔΡΑΜΟΥΝΤΑΝΗΣ             ΙΩΑΝΝΗΣ        ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΜΑΡΙΑ    611 ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ    ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                      ΗΜ.

10028086 ΖΑΧΑΡΙΟΥ                 ΦΙΛΙΠΠΟΣ       ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΜΑΡΙΑ    521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΑΘΗΝΑΣ                                                ΗΜ.

10028059 ΖΔΑΓΚΑ                   ΒΑΣΙΛΕΙΑ       ΕΥΘΥΜΙΟΣ   ΧΡΥΣΗ    690 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ                                          ΗΜ.

10028087 ΖΕΡΒΟΣ                   ΝΙΚΟΛΑΟΣ       ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ  ΚΑΛΛΙΟΠΗ 698 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ)     ΗΜ.

10028060 ΖΕΡΒΟΥ                   ΜΑΡΙΑ          ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΕΥΑΓΓΕΛΙ 692 ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ TEI  ΗΠΕΙΡΟΥ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)                               ΗΜ.

10028088 ΖΟΡΠΑΛΑ                  ΑΝΤΩΝΙΑ ΜΑΡΙΑ  ΠΕΛΟΠΙΔΑΣ  ΕΜΜΑΝΟΥΗ 152 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ                         ΗΜ.

10028061 ΖΟΥΜΠΑ                   ΑΝΘΟΥΛΑ        ΜΙΧΑΗΛ     ΧΑΡΙΤΩΜΕ 132 ΠAIΔΑΓΩΓΙKO  ΔHMOTΙΚΗΣ EKΠ/ΣHΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                        ΗΜ.

10028062 ΖΟΥΜΠΑ                   ΣΤΑΜΑΤΙΑ       ΜΙΧΑΗΛ     ΑΝΘΟΥΛΑ  116 IΣTOPIAΣ  ΚΑΙ  APXAIOΛOΓIAΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)                           ΗΜ.

10028089 ΙΕΡΟΜΝΗΜΩΝ               ΜΑΡΙΑΝΝΑ       ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΣΕΒΑΣΤΗ  587 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΚΑΒΑΛΑΣ                                   ΗΜ.

10028063 ΙΩΑΝΝΙΔΗ                 ΛΥΔΙΑ          ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΜΑΡΙΑ    124 ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ                                            ΗΜ.

10028064 ΚΑΛΥΒΑ                   ΣΤΑΜΑΤΙΑ       ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ  ΔΙΟΝΥΣΙΑ 114 IΣTOPIAΣ  KAI  APXAIOΛOΓIAΣ   ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                                ΗΜ.

09025787 ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ             ΜΑΡΙΑ          ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ  ΚΟΝΤΕΣΑ  751 ΕΠΙΧΕΙΡHΜ. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦ. ΣΥΣΤHΜΑΤΩΝ  TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΑΓ.ΝΙΚΟΛΑΟΣ) ΗΜ.

10028079 ΚΑΡΑΝΑΣΤΑΣΗ              ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΧΡΥ ΓΑΒΡΙΗΛ    ΕΛΕΝΗ    310 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ   ΑΙΓΑΙΟΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)                                        ΗΜ.

09025762 ΚΑΡΑΧΑΝΗ                 ΕΙΡΗΝΗ         ΙΩΑΝΝΗΣ    ΕΥΑΓΓΕΛΙ 510 ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ  TEI ΣΕΡΡΩΝ                              ΗΜ.

10028090 ΚΑΤΣΙΛΛΗ                 ΕΜΙΛΥ          ΙΩΑΝΝΗΣ    ΕΛΙΖΑΜΠΕ 703 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ  TEI ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ (ΚΙΛΚΙΣ)               ΗΜ.

10028091 ΚΟΡΔΙΣΤΟΣ                ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ      ΙΩΑΝΝΗΣ    ΜΑΡΙΑ    242 MHXANIKΩN  OPYKTΩN  ΠOPΩN  ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΑΝΙΑ)                 ΗΜ.

10028066 ΚΡΕΜΥΔΑΣ                 ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ      ΜΙΧΑΗΛ     ΜΑΡΙΑ    414 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                  ΗΜ.

10028068 ΜΥΛΩΝΑ                   ΣΤΑΜΑΤΙΑ       ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΚΟΝΤΗ    649 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ TEI  ΠΑΤΡΑΣ                                               ΗΜ.

10028069 ΠΑΝΗΓΥΡΑΚΗ               ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΑ  ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΜΑΡΙΑ    181 ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ   ΑΙΓΑΙΟΥ (ΡΟΔΟΣ)                                  ΗΜ.

10028092 ΠΑΠΑΓΓΕΛΗ                ΣΤΑΜΑΤΙΑ       ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΔΙΟΝΥΣΙΑ 309 OIKONOMIKΩN  EΠIΣTHMΩN ΑΘΗΝΑΣ                                          ΗΜ.

10028093 ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ                ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ     ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ  ΕΛΕΥΘΕΡΙ 535 ΦΥΤΙΚΗΣ      ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)                           ΗΜ.

10028070 ΠΑΠΑΝΤΩΝΙΟΥ              ΜΑΡΙΑ          ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΓΚΑΜΠΡΙΕ 175 ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ  ΠΑΤΡΑΣ                                                     ΗΜ.

10028072 ΠΑΡΙΑΝΟΣ                 ΓΕΩΡΓΙΟΣ       ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ  ΚΑΛΛΙΟΠΗ 698 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ)     ΗΜ.

09025557 ΠΑΡΠΟΥΚΙΑΣ               ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΧΡΥΣΟ ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΧΡΙΣΤΙΝΑ 589 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΠΑΤΡΑΣ                                    ΗΜ.

10028073 ΠΕΚΡΗ                    ΡΑΦΑΗΛΙΑ ΜΑΡΙΑ ΙΩΑΝΝΗΣ    ΕΥΑΓΓΕΛΙ 587 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΚΑΒΑΛΑΣ                                   ΗΜ.

10028094 ΠΕΝΤΣΑ                   ΙΩΑΝΝΑ         ΣΤΕΛΙΟΣ    ΧΑΡΙΤΩΜΕ 160 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΘΡΑΚΗΣ (ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗ)        ΗΜ.

10028095 ΠΙΖΑΝΙΑ                  ΝΙΤΟΚΡΗ        ΗΛΙΑΣ      ΑΝΤΩΝΙΑ  525 ΕΦΑΡΜ. ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ TEI ΠΑΤΡΑΣ (ΑΜΑΛΙΑΔΑ) ΗΜ.

10028074 ΠΙΣΤΙΚΑΚΗ                ΔΙΟΝΥΣΙΑ       ΜΙΧΑΗΛ     ΣΕΒΑΣΤΗ  596 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  TEI ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΚΟΖΑΝΗ)                  ΗΜ.

10028096 ΠΛΑΓΓΕΤΗΣ                ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ     ΙΩΑΝΝΗΣ    ΕΙΡΗΝΗ   309 OIKONOMIKΩN  EΠIΣTHMΩN ΑΘΗΝΑΣ                                          ΗΜ.

10028097 ΠΟΛΙΤΗ                   ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ     ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΜΑΡΙΑ    449 ΠΟΛ.   ΕΡΓΩΝ  ΥΠΟΔΟΜΗΣ  TEI ΠΑΤΡΑΣ                                     ΗΜ.

10028098 ΠΡΟΕΣΤΟΥ                 ΝΕΦΕΛΗ         ΑΝΔΡΕΑΣ    ΔΗΜΗΤΡΑ  506 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ  TEI ΛΑΜΙΑΣ                   ΗΜ.

10028099 ΣΑΡΑΝΤΩΝΗ                ΑΝΝΑ           ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΠΙΠΙΝΑ   578 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ  TEI ΗΠΕΙΡΟΥ ( ΠΡΕΒΕΖΑ)                                     ΗΜ.

10028100 ΤΟΓΡΟΥ                   ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ     ΧΡΗΣΤΟΣ    ΔΙΟΝΥΣΙΑ 185 ΠΛΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ                      ΗΜ.

10028075 ΤΟΡΗ                     ΕΛΕΝΙΝΤΑ       ΑΝΕΣΤΙ     ΝΤΟΝΙΚΑ  524 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ (ΠΥΡΓΟΣ)            ΗΜ.

10028081 ΦΛΕΜΕΤΑΚΗΣ               ΑΝΤΩΝΙΟΣ       ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ  ΑΝΝΕΤΑ   616 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ TEI  ΠΑΤΡΑΣ (ΑΙΓΙΟ)                                    ΗΜ.

10028076 ΦΟΥΡΤΟΥΝΗ                ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ      ΓΕΩΡΓΙΟΣ   ΑΙΚΑΤΕΡΙ 126 KOINΩNIOΛOΓIAΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ                                                ΗΜ.

10028102 ΦΟΥΣΚΑΣ                  ΤΖΩΝ ΜΑΚΙΝΝΟΝ  ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΝΤΑΙΑΝ   536 ΦΥΤΙΚΗΣ      ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI  ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ                                  ΗΜ.

10028103 ΦΡΑΓΚΕΑ                  ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ      ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΜΑΡΙΑ    152 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥ                         ΗΜ.

09025777 ΦΩΤΑΡΑ                   ΑΝΝΑ           ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ  ΕΙΡΗΝΗ   181 ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ   ΑΙΓΑΙΟΥ (ΡΟΔΟΣ)                                  ΗΜ.

10028078 ΨΥΡΗ                     ΔΗΜΗΤΡΑ        ΝΙΚΟΛΑΟΣ   ΑΓΓΕΛΙΚΗ 102 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ  ΠΑΤΡΑΣ         

Από www.kathimerini.gr

Οι κίνδυνοι από τη… Σαγκάη
Του Γιαννη Κοτοφωλου
Η Ευρώπη δεν έχει να επιλύσει ένα, αλλά… δέκα σοβαρά προβλήματα, εάν θέλει να πιστεύει ότι θα παίξει σημαντικό ρόλο στην έξοδο των οικονομιών από την κρίση και κυρίως εάν θέλει να ελπίζει ότι θα μπορεί και αυτή, ως διεθνής γεωπολιτική δύναμη, να σταθεί στο νέο παγκόσμιο σκηνικό που θα διαμορφωθεί στο τέλος αυτής της κρίσης. Το επισημαίνουμε με αφορμή τη λίστα της Σαγκάης, που ανέδειξε για μία ακόμη φορά την πρωτοκαθεδρία των αμερικανικών πανεπιστημίων (18 στα πρώτα 25 καλύτερα του κόσμου) και τη συνεχή άνοδο των πανεπιστημίων της Κίνας στην κατάρτιση του ανθρώπινου δυναμικού και την έρευνα. Είναι φανερό ότι η έλλειψη υψηλού επιπέδου εκπαίδευσης (με εξαίρεση λίγα πανεπιστήμια της Βρετανίας, τα οποία και αυτά υποχωρούν) και η συνακόλουθη ανεπάρκεια επενδύσεων στην έρευνα και την τεχνολογία εκ μέρους της Ευρώπης, θα διευκολύνουν περαιτέρω την ανάδειξη ενός διπολικού συστήματος Ηνωμένων Πολιτειών – Κίνας, το οποίο θα κυριαρχήσει στον νέο παγκόσμιο οικονομικό χάρτη. Η απώλεια ολοένα και περισσότερων θέσεων από τη διεθνή πρωτοπορία των πανεπιστημίων, της έρευνας και της καινοτομίας (βλέπε και την προηγούμενη έκθεση του ΟΟΣΑ) προοιωνίζεται αναμφίβολα ένα λιγότερο ευοίωνο μέλλον για την Ευρώπη, για την ανταγωνιστικότητα των οικονομιών της ειδικότερα. Η Ευρώπη δείχνει, και υπό το πρίσμα αυτό της παιδείας, ότι έχει χάσει το απαιτούμενο σφρίγος, δεν δημιουργεί τις προϋποθέσεις, δεν έλκει, δεν ανοίγει τις προοπτικές της στην παγκοσμιοποίηση. Και αυτό είναι ένα (ακόμη) πολύ σοβαρό πρόβλημα.
Από την ικανότητα στη δημιουργία νέων ανταγωνιστικών προϊόντων και υπηρεσιών διεθνούς ζήτησης, τη νέα τεχνολογία που θα μεταβάλει τα κόστη και τις ποιότητες και τους νέους κλάδους που θα σχηματιστούν, όπως για παράδειγμα είναι η οικονομία περιβάλλοντος και οι εναλλακτικές πηγές ενέργειας, θα κριθεί και η δυνατότητα ανάκαμψης των οικονομιών, ο καινούργιος κύκλος ανάπτυξης της Ευρώπης, ο οποίος θα απορροφήσει σταδιακά τις υψηλές δημοσιονομικές δαπάνες εξόδου από την κρίση. Αλλος δρόμος δεν υπάρχει. Θα πρέπει να δημιουργηθούν καινούργιο εισόδημα, νέος πλούτος και θέσεις εργασίας, για να εξισορροπηθούν όλα όσα θα έχουν έως τότε χαθεί. Ολα αυτά, όμως, είναι ταυτισμένα με την άνοδο της επιχειρηματικότητας, την έρευνα και την τεχνολογία, την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού, το οποίο θα πρέπει να δημιουργήσει και να διαχειριστεί αυτές τις μεγάλες αλλαγές. Είναι εν πολλοίς θέμα παιδείας… Και εάν θα πρέπει αυτό να ανησυχεί μία φορά την Ευρώπη, θα πρέπει να προβληματίζει δύο την Ελλάδα, η οποία βρίσκεται σε βαθύτερη δομική κρίση. Το πρόβλημα της παιδείας γίνεται μείζον και από την καθαρά κοινωνική του διάσταση. Η μόρφωση και η υψηλού επιπέδου κατάρτιση είναι η μόνη απάντηση μεσοπρόθεσμα, κυρίως για τα εισοδηματικά μεσο – στρώματα, στην έκρηξη της ανεργίας. Αλλά είναι και ο μόνος δρόμος, ο οποίος δημιουργεί προσδοκίες και οδηγεί τις νεότερες γενιές σε καλύτερη θέση μέσα στον παραγωγικό μηχανισμό, συμβάλλοντας στην πρόοδο και τη μείωση των κοινωνικών ανισοτήτων. Μία επιπλέον απειλή, λοιπόν, είναι το κοινωνικό τέλμα και η άλλη, να διογκωθεί από την Ευρώπη προς την Αμερική ένα κύμα μετανάστευσης, από τα καλύτερα, πιο ανήσυχα και παραγωγικά μυαλά.

Από www.kathimerini.gr

Μετά τα «slow food» και «slow travel» αναπτύσσεται μια εκστρατεία για αργή ανάγνωση, που τείνει να εκλείψει εξαιτίας του Ιντερνετ
The Guardian

Αν διαβάζετε αυτό το άρθρο τυπωμένο στο χαρτί, το πιο πιθανό είναι να φτάσετε κάπου στη μέση όσων έχω γράψει. Αν το διαβάζετε στο Διαδίκτυο, το πιο πιθανό είναι να φτάσετε μόνο στο ένα πέμπτο. Αυτή, τουλάχιστον, είναι η ετυμηγορία δύο πρόσφατων μελετών -της έκθεσης Eyetrack του Ινστιτούτου Poynter και της ανάλυσης του Τζέικομπ Νίλσεν- που αμφότερες υποστηρίζουν ότι πολλοί από μας δεν διαθέτουμε πια την ικανότητα συγκέντρωσης για να διαβάσουμε άρθρα μέχρι το τέλος τους.

Το πρόβλημα δεν σταματάει εδώ: πανεπιστημιακοί αναφέρουν ότι έχουμε γίνει, επίσης, λιγότερο προσεκτικοί αναγνώστες βιβλίων. Ο λέκτορας του Πανεπιστημίου του Μπαθ, Γκρεγκ Γκάραρντ, αποκάλυψε πρόσφατα ότι αναγκάστηκε να μικρύνει τη λίστα βιβλίων που αναθέτει στους φοιτητές του να διαβάσουν, ενώ ο Κιθ Τόμας, ιστορικός στην Οξφόρδη, έγραψε ότι έχει απορήσει με νέους συναδέλφους του, οι οποίοι αναλύουν τις πηγές τους με μια ψηφιακή «μηχανή αναζήτησης» αντί να διαβάσουν τα έργα στο σύνολό τους.

Το Διαδίκτυο βλάπτει

Γινόμαστε λοιπόν λιγότερο έξυπνοι; Περί αυτού πρόκειται; Πιθανόν. Σύμφωνα με όσα υποστηρίζονται στο «The Shallows» («Τα ρηχά»), το νέο βιβλίο του γκουρού της τεχνολογίας Νίκολας Καρ, η υπερδραστηριότητά μας στο Διαδίκτυο βλάπτει τις διανοητικές ικανότητες που χρειαζόμαστε για να επεξεργαστούμε και να κατανοήσουμε απαιτητικά κείμενα. Η ολοήμερη τροφοδότηση με ειδήσεις μάς κάνει να πηδάμε από το ένα άρθρο στο άλλο, χωρίς αναγκαστικά να εμβαθύνουμε σε οποιοδήποτε περιεχόμενο. Το διάβασμά μας διακόπτεται συχνά από το ηχητικό σήμα του τελευταίου email. Και απορροφούμε τώρα μικρές σειρές λέξεων στο Twitter και το Facebook πολύ πιο συχνά απ’ ό, τι μεγαλύτερα κείμενα.

Ολα αυτά σημαίνουν ότι, αν και, εξαιτίας του Ιντερνετ, έχουμε γίνει πολύ καλοί στο να συλλέγουμε ένα ευρύ φάσμα πληροφοριών, ταυτόχρονα ξεχνάμε βαθμιαία πώς να σταθούμε, να συλλογιστούμε και να συσχετίσουμε όλα αυτά τα στοιχεία μεταξύ τους. Ετσι, όπως παρατηρεί ο Καρ, «χάνουμε την ικανότητά μας να εξισορροπούμε αυτές τις δύο διανοητικές λειτουργίες».

Μειονότητα

Διαβάζετε ακόμη; Πιθανόν να ανήκετε σε μια μικρή μειονότητα. Δεν έχει σημασία, όμως: έχει αρχίσει μια φιλολογική επανάσταση. Πρώτα είχαμε την επανάσταση του αργού φαγητού, μετά του αργού ταξιδιού. Τώρα, στις εκστρατείες αυτές προστέθηκε το κίνημα του αργού διαβάσματος – μια ετερογενής ομάδα πανεπιστημιακών και διανοουμένων που θέλουν να μας πείσουν να μη βιαζόμαστε όταν διαβάζουμε και να μην αποφεύγουμε να ξαναδιαβάζουμε. Μας ζητούν να σβήνουμε όσο συχνότερα γίνεται το κομπιούτερ και να ανακαλύψουμε και πάλι τόσο τη χαρά της προσωπικής επαφής με «υλικά» κείμενα, όσο και την ικανότητα να τα επεξεργαζόμαστε πλήρως.

Δεν αφορά μόνο τους διανοούμενους

«Αν θέλεις να έχεις τη βαθιά εμπειρία ενός βιβλίου, αν θέλεις να το εσωτερικεύσεις, να αναμείξεις τις ιδέες ενός συγγραφέα με τις δικές σου, πρέπει να το διαβάσεις αργά», λέει ο JohMiedema, ο Καναδός συγγραφέας του «Slow Reading» (2009). Ωστόσο, ο Λάνσελοτ Φλέτσερ, ο πρώτος συγγραφέας που διέδωσε τον όρο «αργό διάβασμα», διαφωνεί. Υποστηρίζει ότι το αργό διάβασμα δεν έχει τόσο να κάνει με το ξεδίπλωμα της δημιουργικότητας του αναγνώστη όσο με την ανακάλυψη της δημιουργικότητας του συγγραφέα. «Πρόθεσή μου ήταν να αντικρούσω τον μεταμοντερνισμό, να ενθαρρύνω την ανακάλυψη του συγγραφικού περιεχομένου», λέει ο Αμερικανός συγγραφέας που βρίσκεται τώρα σ’ ένα ορεινό θέρετρο της ανατολικής Ευρώπης. «Λέω στους φοιτητές μου να σκεφτούν ότι το κείμενο το έγραψε ο Θεός. Αν δεν μπορούν να καταλάβουν κάτι, φταίνε αυτοί και όχι ο συγγραφέας».

Και ενώ ο Φλέτσερ χρησιμοποίησε αρχικά τον όρο σαν ακαδημαϊκό εργαλείο, το αργό διάβασμα έχει γίνει έκτοτε πολύ ευρύτερης εμβέλειας αντίληψη. Ο Miedema γράφει στην ιστοσελίδα του ότι το αργό διάβασμα, όπως και το αργό φαγητό, είναι κατά βάθος μια τοπικιστική ιδέα που μπορεί να βοηθήσει να συνδεθεί ο αναγνώστης με τη γειτονιά του. «Το αργό διάβασμα», γράφει, «είναι ένα κοινοτικό γεγονός που αποκαθιστά τις σχέσεις ανάμεσα στους ανθρώπους και στις ιδέες. Η διατήρηση των σχέσεων μέσα από το διάβασμα βιώνεται όταν δανειζόμαστε βιβλία από φίλους, όταν διαβάζουμε ιστορίες στα παιδιά μας μέχρι να κοιμηθούν».

Πρόκληση

Εν τω μεταξύ, παρότι το κίνημα ξεκίνησε στους πανεπιστημιακούς κύκλους, η Τρέισι Σίλεϊ, καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας στο Πανεπιστήμιο του Σαν Φρανσίσκο και συγγραφέας ενός μπλογκ για το αργό διάβασμα, είναι πεπεισμένη ότι το αργό διάβασμα «δεν αφορά μόνο τους διανοούμενους. Το προσεκτικό και αργό διάβασμα είναι μια πρόκληση για όλους μας». Το κίνημα, λοιπόν, δεν είναι ιδιαίτερα συνεκτικό -όπως έγραψε ο Μάλκολμ Τζόουνς σ’ ένα άρθρο στο Newsweek, «δεν υπάρχει έμβλημα, ούτε κεντρικό συμβούλιο ούτε, δόξα τω Θεώ, κεντρική ιστοσελίδα» -, άλλωστε δεν είναι καν καινούργια ιδέα: ήδη από το 1623, η πρώτη έκδοση έργων του Σαίξπηρ παρακινούσε τους αναγνώστες να διαβάσουν τον συγγραφέα «ξανά και ξανά», ενώ το 1887, ο Φρειδερίκος Νίτσε περιέγραφε τον εαυτό του ως «δάσκαλο της αργής ανάγνωσης».

Εκείνο όμως που σαφώς συμβαίνει είναι ότι η εποχή μας της τεχνολογικής διάρροιας φέρνει όλο και περισσότερους αργούς αναγνώστες στο προσκήνιο. Οπως έγραψε ο Κιθ Τόμας στο LondoReview of Books, «η χρησιμοποίηση μηχανών αναζήτησης για να βρει κανείς λέξεις-κλειδιά μέσα σ’ ένα κείμενο δεν μπορεί να υποκαταστήσει το κανονικό διάβασμα. Δεν αποκτάς ουσιαστική αντίληψη του κειμένου ούτε καταλαβαίνεις το περιεχόμενό του. Και δεν υπάρχει αυτόματος τρόπος να ανακαλύπτεις θησαυρούς – τα μισά πράγματα που έχω βρει στην έρευνά μου τα συνάντησα τυχαία καθώς έψαχνα για κάτι άλλο».

Ο Πιερ Μπαγιάρ άναψε «φωτιές» με ένα βιβλίο

Ορισμένοι λόγιοι, πάντως, διαφωνούν. Ενας καθηγητής Λογοτεχνίας, ο Πιερ Μπαγιάρ, προκάλεσε αίσθηση όταν έγραψε ένα βιβλίο για το πώς οι αναγνώστες μπορούν να διαμορφώσουν αξιόπιστη γνώμη για έργα που απλώς έχουν ξεφυλλίσει ή δεν έχουν καν διαβάσει ποτέ. «Εχεις τη δυνατότητα να συζητήσεις παθιασμένα για ένα βιβλίο που δεν έχεις διαβάσει, ακόμα και (κατά προτίμηση) με κάποιον που επίσης δεν το έχει διαβάσει», λέει στο «Πώς να μιλάτε για βιβλία που δεν έχετε διαβάσει» (2007), προσθέτοντας ότι αυτού του είδους η μπλόφα βρίσκεται μάλιστα «στο κέντρο της δημιουργικής διαδικασίας».

Οι αργοί αναγνώστες είναι στα μαχαίρια με τον Μπαγιάρ. Η Τρέισι Σίλεϊ λέει ότι «πιθανόν να μπορείς να κάνεις μια στοιχειώδη συζήτηση για ένα βιβλίο αν έχεις διαβάσει μόνο μια περίληψή του, αλλά όσον αφορά το διάβασμα που θέλω να κάνουν οι φοιτητές μου, οι λέξεις έχουν σημασία. Το συγκεκριμένο σχήμα των προτάσεων έχει σημασία». (εκδ. Πατάκης)

Από www.tovima.gr
ΕΛΕΝΗ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ | Τρίτη 10 Αυγούστου 2010 [ 19:20 ]
Ερευνες των τελευταίων χρόνων έδειξαν ότι στις αναπτυγμένες χώρες της Ευρώπης, καθώς και στις ΗΠΑ, ο αναλφαβητισμός όχι μόνο δεν έχει εξαλειφθεί αλλά αποτελεί ένα μόνιμο πρόβλημα που παίρνει τα χαρακτηριστικά αναπαραγόμενης μάστιγας. Στο πλαίσιο αυτό σοκ προκάλεσαν τα αποτελέσματα μιας πεντάχρονης έρευνας που έγινε στις ΗΠΑ, τα οποία αποκαλύπτουν ότι 40 εκατ. Αμερικανοί είναι αναλφάβητοι. Το ίδιο σοκ είχε προκαλέσει και στη Γαλλία πριν από λίγα χρόνια η ανακάλυψη ότι το 20% των ενηλίκων αλλά και των νέων παρουσίαζε μεγάλες δυσκολίες στον χειρισμό της γραπτής γλώσσας.
Και στην Ελλάδα; Βαθιά διχασμένος παραμένει ο ελληνικός πληθυσμός όσον αφορά το εκπαιδευτικό του επίπεδο. Ενώ ήδη, σύμφωνα με την τελευταία απογραφή (2001), οι πτυχιούχοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ΑΕΙ-ΤΕΙ) έφτασαν στον αριθμό-ρεκόρ 1.265.168 ξεπερνώντας το 16% του πληθυσμού ηλικίας 25 ετών και άνω, η χρόνια «πληγή» του αναλφαβητισμού παραμένει βαθιά, καθώς περίπου 4 εκατομμύρια κάτοικοι ηλικίας 16 ετών και άνω, κοντολογίς ο ένας στους δυο, δεν έχουν ολοκληρώσει το υποχρεωτικό 9χρονο σχολείο (Δημοτικό – Γυμνάσιο).
Ωστόσο τα τελευταία χρόνια μια «άλλη» μορφή αναλφαβητισμού έρχεται να πυκνώσει τις παλιές στρατιές των οργανικά αναλφάβητων με νέο αίμα. Σε χιλιάδες μαθητές, οι οποίοι ολοκληρώνουν τις γυμνασιακές και λυκειακές σπουδές τους, παρατηρούνται σοβαρά προβλήματα κατανόησης ενός κειμένου, αδυναμία να εκφραστούν για κάποιο ζήτημα, να συντάξουν μια ολοκληρωμένη πρόταση στο χαρτί, να συνδυάσουν τις γνώσεις που έχουν λάβει προκειμένου να εξηγήσουν ένα απλό φυσικό φαινόμενο ή ένα κοινωνικό ή ιστορικό γεγονός.
Είναι σαφές ότι η επιμονή στο εξεταστικοκεντρικό σχολείο δεν αποτελεί παρά τη νεκρολογία της επαφής του μαθητή με την ουσία της γνώσης. Γιατί, βέβαια, αν παρατηρήσει κανείς τη σχέση του περιεχομένου των μαθημάτων, της μεθόδου και των πρακτικών ελέγχου, θα διαπιστώσει εύκολα ότι η σύνθεσή τους, την ίδια στιγμή που μεταλλάσσει τη μαθησιακή διαδικασία σε μεθοδολογική εκγύμναση, δημιουργεί ένα εκρηκτικό μείγμα που μπορεί και να αναστείλει ακόμη και μορφές προσαρμοστικότητας στη μάθηση.
H κρατούσα αντίληψη για την Παιδεία προσπαθεί να πείσει ότι η μόνιμη και σταθερή απασχόληση ανήκει στο παρελθόν και καλεί σε συμφιλίωση με την απασχολησιμότητα. H αντίληψη αυτή επιβαρύνεται με την πρόσδοση ενός εργαλειακού χαρακτήρα στη γνώση, καθώς ταυτίζει τις έννοιες μόρφωση και επανεκπαίδευση με την παροχή γνώσεων και δεξιοτήτων χρηστικού χαρακτήρα, δηλαδή, άμεσα εφαρμόσιμων στην αγορά εργασίας. Με άλλα λόγια το σημερινό σχολείο, αντί να εξοπλίζει τους μαθητές με κριτήριο για να ερμηνεύουν και να καλυτερεύουν τη ζωή, τυποποιεί, «συσκευάζει» και παραδίδει μια πληθώρα άψυχων, ξεκάρφωτων και συχνά αχρείαστων γνώσεων, σαν εμπόρευμα για κατανάλωση στις εξετάσεις ή σε μια θέση εφήμερης «απασχόλησης».

Η κυρία Ελένη Νικολαΐδου είναι ιστορικός, συντονίστρια του εκπαιδευτικού ενημερωτικού δικτύου alfavita.gr

Από το www.tovima.gr

Τα σφάλματα διδάσκουν περισσότερα, διακηρύσσει με το «Φεστιβάλ των Λαθών» φημισμένο παρισινό πανεπιστήμιο
Παρασκευή 23 Ιουλίου 2010
ΠΑΡΙΣΙ Τα λάθη όχι μόνο μας μαθαίνουν περισσότερα από τα «σωστά» αλλά ενδέχεται κάποια στιγμή στο μέλλον να μας μεταμορφώσουν σε… ιδιοφυΐες! Κάπως έτσι σκέφτονται οι γάλλοι διοργανωτές του σεμιναρίου «Detrompez-Vous» ή, όπως αποκαλείται πιο λαϊκά, του «Φεστιβάλ των Λαθών», το οποίο ξεκίνησε προχθές στο φημισμένο παρισινό πανεπιστήμιο Εcole Νormale Superieure. Το φεστιβάλ απευθύνεται σε μαθητές, αλλά το μήνυμά του προς τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς είναι σαφές: «Μάθετε τα παιδιά να κάνουν λάθη!».

Το σεμινάριο απευθύνεται σε μαθητές ως 18 ετών, οι οποίοι θα διδαχθούν την αξία των λαθών όχι μόνο στη μαθησιακή διαδικασία αλλά γενικά σε όλη τους τη ζωή. Αλλωστε, όπως τονίζεται στην ανακοίνωση του φεστιβάλ, πολλές μεγάλες επιστημονικές ανακαλύψεις πραγματοποιήθηκαν κατά λάθος. Η διδασκαλία της αξίας του λάθους γίνεται σε ολιγομελείς ομάδες, με τη μέθοδο των εργαστηρίων (workshops) ανά γνωστικό αντικείμενο, π.χ. Μαθηματικά, Ιστορία, Γλώσσα κτλ.

Οι εμπνευστές του τετραήμερου φεστιβάλ, το οποίο διοργανώνεται για πέμπτη συνεχή χρονιά, αποφάσισαν να αντισταθούν σε αυτό που αποκαλούν «αυστηρό, στρυφνό και ενίοτε αντιπαιδαγωγικό γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα». Κατά τη γνώμη τους, τα γαλλικά σχολεία μαθαίνουν στα παιδιά έναν συγκεκριμένο και φαινομενικά ακλόνητο τρόπο σκέψης, χωρίς να τους δίνουν κανένα απολύτως περιθώριο να παρεκκλίνουν έστω στο ελάχιστο, ώστε να αποκαλύψουν τις κρυμμένες πτυχές της δημιουργικής φαντασίας τους. «Το εκπαιδευτικό σύστημα της Γαλλίας είναι εδώ και πολλές δεκαετίες βασισμένο πάνω στο αξίωμα ότι τα λάθη κάνουν κακό στη μαθησιακή διαδικασία. Αντίθετα, εμείς πιστεύουμε ότι τα λάθη είναι αναπόσπαστο μέρος της διαδικασίας αυτής, που μπορούν να μας κάνουν να προοδεύσουμε ως άνθρωποι» τονίζει η καθηγήτρια και υπεύθυνη του σεμιναρίου Μαέλ Λενουάρ, προσθέτοντας ότι «το φεστιβάλ αυτό έρχεται ως αντίδραση στο αρτηριοσκληρωτικό γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο ευνουχίζει τη δημιουργική φαντασία των παιδιών. Ο ίδιος ο Αλβέρτος Αϊνστάιν ήταν αυτός που είχε πει ότι η παντελής έλλειψη ιδεών και φαντασίας είναι ο καλύτερος τρόπος να μην κάνεις καθόλου λάθη».

Με την άποψή της συντάσσεται και ο Φρανσουά Ταντέι, πατέρας ενός εξάχρονου αγοριού, το οποίο φαίνεται να έχει… κακοπέσει στα χέρια μιας δασκάλας με λιγοστή (ή καθόλου) φαντασία.

«Η δασκάλα του μου είπε ότι είναι πολύ καλό παιδί, μόνο που κάνει πολλές ερωτήσεις. Λες και οι ερωτήσεις είναι κάτι κακό. Κι εκεί ακριβώς έγκειται το πρόβλημα του γαλλικού εκπαιδευτικού συστήματος:θεωρεί ότι ακόμη και ένα εξάχρονο παιδί πρέπει να γνωρίζει όλες τις απαντήσεις» λέει ο κ. Ταντέι.

Ελάχιστοι έχουν τολμήσει, μέχρι στιγμής, να πάνε κόντρα στο υπάρχον εκπαιδευτικό ρεύμα. Ενας εξ αυτών είναι ο Τζιρολάμο Ραμούνι , καθηγητής στο Γαλλικό Κονσερβατουάρ Τεχνών. Ο ιταλός καθηγητής ενθαρρύνει τους μαθητές του να κάνουν συνεχώς λάθη, ως απαραίτητο μέρος της μαθησιακής διαδικασίας, και ενίοτε τους βάζει ακόμη και γρίφους που λύνονται δυσκολότερα και από τον… κύβο του Ρούμπικ.

«Στην αρχή αρνούνται να τους λύσουν, φοβούμενοι ότι σίγουρα θα αποτύχουν. O ταν όμως καταλαβαίνουν ότι με ένα λάθος δεν έρχεται δα και το τέλος του κόσμου, τότε μπορεί να επιστρατεύσουν μερικές πολύ ενδιαφέρουσες ιδέες και τη δημιουργική φαντασία τους και να φτάσουν στην επίλυση του γρίφου» εξηγεί ο καθηγητής.

«Τα παιδιά μας χωρίζονται σε αυτά που κάνουν το “σωστό” και σε αυτά που κάνουν το “λάθος” και στιγματίζονται από την πρώτη τάξη του Δημοτικού, με τη βαθμολογική κλίμακα. Και αυτό το βρίσκω φριχτό» δηλώνει η Ιζόλντ Σερφατί, μια μητέρα που συνόδευσε τον 12χρονο γιο της στο «Φεστιβάλ των Λαθών».

Από τα www.tovima.gr

ΛΩΡΗ ΚΕΖΑ | Τετάρτη 28 Ιουλίου 2010

Οι οιωνοί δεν είναι οι καλύτεροι για την καινούργια σχολική χρονιά. Σε λίγες ημέρες θα ξέρουν στο υπουργείο Παιδείας πόσοι εκπαιδευτικοί παίρνουν τον ομματιών τους για να βγουν στη σύνταξη. Μπορούν να υποβάλουν τα χαρτιά τους ως τις 10 Αυγούστου, οπότε τότε, κυριολεκτικά στο «παρά πέντε», θα γίνει γνωστό πού υπάρχουν κενά διδασκόντων. Υπολογίζεται ότι 10.000 εργαζόμενοι θα αποχωρήσουν από την εκπαίδευση. Μεγάλο το νούμερο, ικανό να ανατρέψει όλα αυτά που σχεδιάστηκαν επί χάρτου. Η κυρία Αννα Διαμαντοπούλου φιλοδοξούσε να αλλάξει επί των ημερών της όλα όσα ξέρουμε για το μάθημα και τη μετάγγιση της γνώσης. Οραματιζόταν το «νέο σχολείο»: ένα δημόσιο σχολείο που αξίζει το κάθε παιδί, με εργαστήρια, με νέα ύλη, με επιλεγόμενα μαθήματα. Ως λάτρης των ξένων γλωσσών η υπουργός υποσχέθηκε πολλά. Δεν έφτασε σε ακρότητες, να τάξει κινέζικα και αραβικά, αλλά εγγυήθηκε ότι δύο λατινογενείς γλώσσες θα τις μαθαίνουν επαρκώς. Πέρα από την ευρύτερη καλλιέργεια του πνεύματος, το «νέο σχολείο» θα ανέπτυσσε την προσωπικότητα του μαθητή. Ολα αυτά χώρεσαν στον νόμο Διαμαντοπούλου. Και μετά ξύπνησε.
Είναι νωρίς να μιλήσουμε για μεταρρύθμιση που δεν έγινε. Αλλωστε το είχε πει από μόνη της η κυρία Διαμαντοπούλου, ότι το «νέο σχολείο» θα νεάζει σε βάθος τετραετίας. Μήπως όμως θα έπρεπε να γίνουν ορισμένα βηματάκια προς τα εμπρός; Πέρα από τα μεγάλα λόγια, πέρα από την πολιτική αυταρέσκεια ενός τέτοιου εγχειρήματος, υπάρχουν και οι πράξεις. Ολα δείχνουν ότι από τον Σεπτέμβριο το σχολείο δεν θα είναι «νέο», θα είναι παλιό. Θα μπορούσαμε να επιστρέψουμε και στις μεθόδους που επελέγησαν στις απαρχές του ελληνικού κράτους, όπως η αλληλοδιδασκαλία, καθώς οι τάξεις θα γεμίσουν από τριαντάδες μαθητών. Πού να προκάμει ο δάσκαλος, οι πιο προχωρημένοι μπορούν να βοηθήσουν την κατάσταση. Μαζί με το ζήτημα του προσωπικού, διαιωνίζεται και το κτιριακό, οπότε όλα αυτά συνηγορούν στην εντύπωση ότι το ολοήμερο σχολείο, που υποτίθεται ότι θα λειτουργούσε σε όλες τις βαθμίδες, σε όλη την επικράτεια, παραμένει ένα ακόμη όνειρο θερινής νυκτός της υπουργού.
Τελικά το υπουργείο Παιδείας είναι το μαγκανοπήγαδο της πολιτικής. Τόσοι και τόσοι το πάλεψαν, δεν κατάφεραν να αναβαθμίσουν ούτε τα βασικά. Τα προβλήματα διαιωνίζονται ακόμη και όταν υπάρχει η εντύπωση ότι επιλύονται. Να, όπως με τα αναβαπτισμένα «κολέγια». Εγινε μια εκκαθάριση, τα 10 θα κλείσουν, τα 30 θα συνεχίσουν να λειτουργούν. Λύθηκε λοιπόν το πρόβλημα της μεταλυκειακής εκπαίδευσης; Οχι, γιατί όσοι πήραν την άδεια τώρα στοχεύουν στην αναγνώριση τίτλων σπουδών. Ζητούν επαγγελματικά δικαιώματα πτυχιούχων πανεπιστημίου και θα το παλέψουν, όσο επιτρέπουν οι ευρωπαϊκές οδηγίες. Ποια είναι η διαφορά λοιπόν της κυρίας Διαμαντοπούλου με τους προκατόχους της; Ασκεί την ίδια πολιτική χωρίς τη νεοδημοκρατική χυδαιότητα. Δεν υπογράφει αποφάσεις νύχτα, δεν βάζει τους υμετέρους από το παράθυρο. Δυστυχώς η φινέτσα και οι καλές προθέσεις δεν είναι ικανές να αλλάξουν τον κόσμο, ούτε καν να αλλάξουν το σχολείο όπως το γνωρίζουμε.
Για τα ματαιωμένα όνειρα της υπουργού Παιδείας υπάρχει το βολικό δικαιολογητικό. Η γραμμή χαράσσεται στην Εσπερία. Για την εκπαίδευση υποτίθεται ότι κάθε κράτος της Ευρωπαϊκής Ενωσης αποφασίζει κατά το δοκούν. Στην πραγματικότητα οι εταίροι δίνουν αδρές οδηγίες στις οποίες οι κυβερνήσεις προσαρμόζονται. Ηταν γνωστό ότι τα κολέγια θα συνεχίσουν να λειτουργούν. Επίσης ήταν αναμενόμενο να υπάρξει κύμα συνταξιοδότησης με τα νέα εργασιακά δεδομένα. Πάντα κάτι ανατρέπει το σχολικό πρόγραμμα. Ας μην προδικάζουμε όμως: υπάρχει δίμηνο περιθώριο για να δούμε τι εστί «νέο σχολείο». Παρεκτός αν η κυρία Διαμαντοπούλου δει τι εστί νέο υπουργείο.