Σκοπός είναι η απόκτηση ενός επιπέδου γλωσσικών δεξιοτήτων που θα επιτρέπει στους εκπαιδευόμενους να επικοινωνούν στην αγγλική γλώσσα σε περιβάλλοντα που συχνάζουν αγγλόγλωσσοι πολίτες ή οπουδήποτε η χρήση της αγγλικής γλώσσας είναι απαραίτητη (π.χ στους Η/Υ).
Ο γραμματισμός επικεντρώνεται στην κατανόηση και παραγωγή καθημερινού χρηστικού λόγου, με απώτερο σκοπό την επίτευξη βασικής επικοινωνίας.

Στον φορμαλιστικό και ξεκομμένο από την πραγματικότητα τρόπο διδασκαλίας των μαθηματικών στη σχολική εκπαίδευση, ο Μαθηματικός Γραμματισμός των Σ.Δ.Ε. στοχεύει να εισάγονται τα μαθηματικά με αφορμή καταστάσεις της ζωής, να υπάρχει ποικιλία ως προς τα ενδιαφέροντα αλλά και τις προϋπάρχουσες γνώσεις των εκπαιδευομένων και οι έννοιες να έχουν εφαρμογή σε ένα μεγάλο εύρος δραστηριοτήτων συμφωνώντας κατά το δυνατό με τις εμπειρίες τους και τα επαγγελματικά τους ενδιαφέροντα, προωθώντας και την ανακάλυψη της γνώσης.

Βασικός σκοπός του Μαθηματικού Γραμματισμού των Σ.Δ.Ε. είναι: η ενθάρρυνση των εκπαιδευομένων να αποκτήσουν μαθηματικές γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες και συμπεριφορές για να μπορούν να κατανοούν τις συνεχείς αλλαγές και εξελίξεις, να διατυπώνουν κατάλληλες ερωτήσεις, να παίρνουν σωστές αποφάσεις για την επίλυση προβλημάτων τους και να «μοντελοποιούν» διαφορετικές καταστάσεις, ώστε να μπορούν να αντεπεξέρχονται στις απαιτήσεις της σύγχρονης πραγματικότητας. Οι επιμέρους στόχοι του γραμματισμού για τους εκπαιδευόμενους είναι:

• να ανταποκρίνονται στις καθημερινές πρακτικές – μαθηματικές τους ανάγκες (υπολογισμοί, μετρήσεις, επίλυση προβλημάτων)
• να αναπτύσσουν βασικές μαθηματικές ικανότητες επικοινωνίας, αιτιολόγησης και κριτικής σκέψης
• να αναπτύξουν θετική στάση για τα μαθηματικά
• να θεωρούν τα μαθηματικά μέρος του ελληνικού αλλά και του παγκόσμιου πολιτισμού.
• να χρησιμοποιούν στα μαθηματικά τη γλώσσα για να εκφράζουν τις σκέψεις τους, να αναφέρονται σε έννοιες και ειδικού όρους. Με τον τρόπο αυτό θα μπορούν να επικοινωνούν με άλλους στο επίπεδο του προφορικού και γραπτού λόγου
• να μπορούν να συνεργάζονται και να επικοινωνούν με άλλους σε  μαθηματικά θέματα αναπτύσσοντας οργανωμένη αιτιολόγηση, ορθό λόγο, ερωτήσεις, συζήτηση κτλ.
• να μπορούν να εργάζονται μόνοι τους σε μαθηματικά θέματα και να μαθαίνουν μέσα από αυτήν τη διαδικασία καινούργια περιεχόμενα και έννοιες
• να κατανοούν διάφορους χρήσιμους αλγόριθμους (αλγόριθμος πράξεων, επίλυση εξισώσεων κ.ά.)
• να επιλέγουν το πότε και το πως θα τους χρησιμοποιήσουν στα πλαίσια των σχολικών αλλά και των καθημερινών τους εργασιών
• να συνδυάζουν γνώσεις από διαφορετικούς χώρους των μαθηματικών
• να χρησιμοποιούν τις μαθηματικές γνώσεις και τεχνικές σε διαθεματικές δραστηριότητες
• να βελτιώσουν τη συγκρότηση και την τεκμηρίωση της λογικής σκέψης τους, έτσι ώστε να προάγεται η ικανότητά τους να επικοινωνούν μέσω επιχειρημάτων στην καθημερινή ζωή τους

Ο Αριθμητικός Γραμματισμός των Σ.Δ.Ε. μέσα από τον σκοπό και τους στόχους του, στα θέματα του κοινωνικού αποκλεισμού, της ψυχολογίας για τα μαθηματικά και άλλων αιτιών που συνιστούν και τη διαφορετικότητα των Σ.Δ.Ε στην εκπαίδευση, αντιπροτείνει μεθόδους διδασκαλίας που βοηθούν την ανάπτυξη κριτικής σκέψης, τη διασύνδεση των Μαθηματικών με τις άλλες επιστήμες αλλά και με την τέχνη και τις καθημερινές ανάγκες της ζωής και θέλει τον δάσκαλο εμψυχωτή και καθοδηγητή στην προσωπική για τον κάθε εκπαιδευόμενο πορεία μάθησης και αντιμετώπισης των ατομικών αναγκών και προσδοκιών του.

Τίτλος Εργαστηρίου: Πρόσθετα Μαθητικά

Εκπαιδευτικοί: Τόμπρος Νίκος, Σακκάς Δημήτρης

Αντικείμενο – Στόχος:

Το εργαστήρι για πρόσθετα μαθηματικά λειτουργεί κάθε χρόνο τα τελευταία οκτώ χρόνια και εφόσον οι εκπαιδευόμενοι του Β΄κύκλου δηλώσουν ενδιαφέρον συμμετοχής. Δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της προσπάθειας από μέρους του σχολείου να εφοδιάσει τους εκπαιδευόμενούς του που επιθυμούν να συνεχίσουν σπουδές σε ανώτερο επίπεδο με επιπλέον γνώσεις και μαθηματικές δεξιότητες, για να ανταπεξέλθουν με επιτυχία στις νέες εκπαιδευτικές προκλήσεις και απαιτήσεις.

Η μέχρι σήμερα πληροφόρηση που διαθέτει το ΣΔΕ Περιστερίου σχετικά με την πορεία των πρώην μαθητών του στα νέα τους εκπαιδευτικά περιβάλλοντα δείχνει ότι το εργαστήριο έχει βοηθήσει και βοηθά να κατανοηθούν μαθηματικές έννοιες που δεν είναι δυνατό να αναπτυχθούν στον δεδομένο αριθμό ωρών διδασκαλίας του Αριθμητικού Γραμματισμού του σχολείου, παρότι οι εκπαιδευτικοί τις κρίνουν απαραίτητες προκειμένου οι μαθητές να συνεχίσουν τις σπουδές με μεγαλύτερες αξιώσεις.

Το εργαστήριο βεβαίως είναι προαιρετικό και απευθύνεται αποκλειστικά σε μαθητές που επιθυμούν να μάθουν περισσότερα «σχολικά» μαθηματικά.

Τίτλος Εργαστηρίου: Μουσική και κίνηση

Εκπαιδευτικοί: Παπιδά Μαρία, Δήμητρα Λελίγκου

Αντικείμενο – Στόχος:

Σκοπός του εργαστηρίου είναι ο συνδυασμός της μουσικής με άλλες μορφές τέχνης (π.χ. χορός, θέατρο) και η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευομένων ως προς την ανάπτυξη της δημιουργικής κίνησης (δημιουργικός χορός), την αυτενέργεια, τον αυτοσχεδιασμό και τη δραματοποίηση ορισμένων μουσικών δρώμενων.