Αρχείο ημέρας 9 Ιουνίου, 2026

Πανελλήνιος Διαγωνισμός STEM 2026

Πανελλήνιος Διαγωνισμός STEM 2026

 

Ακολουθεί μήνυμα από τον Πρόεδρο του STEM Education Ιωάννη Σομαλακίδη σχετικά με την αναγγελία του Πανελληνίου Διαγωνισμού STEM 2026:

Μια νέα σχολική χρονιά που το μόνο κοινό που έχει με την προηγούμενη είναι η αναγγελία του Πανελλήνιου Διαγωνισμού.

Όλα τα άλλα έχουν αλλάξει.

Οι μαθητές, η τάξη, οι εκπαιδευτικοί, τα τμήματα, ο κόσμος γενικότερα αναζητεί τον κανόνα της ειρήνης  όπου η τεχνολογία παίζει πολύ σημαντικό ρόλο.

 Η σημασία του Διαγωνισμού

Σε αυτό το πλαίσιο, υπογραμμίζουμε τη σημασία και τη σπουδαιότητα του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής και STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), ο οποίος αποτελεί θεμέλιο για την πρόοδο της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας ευρύτερα.

Ο Διαγωνισμός προσφέρει στους μαθητές μια μοναδική ευκαιρία να εφαρμόσουν τις θεωρητικές τους γνώσεις σε πρακτικά έργα, ενισχύοντας δεξιότητες όπως:

  • Η επίλυση προβλημάτων
  • Η ομαδική εργασία
  • Η καινοτομία

Παράλληλα, καλλιεργεί το ενδιαφέρον για τις επιστήμες και την τεχνολογία, εμπνέοντας τη νέα γενιά να ακολουθήσει επαγγελματικές διαδρομές στους αντίστοιχους τομείς.

Η συμμετοχή ενισχύει τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη, την αυτοπεποίθηση και την επιμονή των μαθητών, καθώς καλούνται να αντιμετωπίσουν και να ξεπεράσουν προκλήσεις με πραγματικό αντίκτυπο.

 25 Χρόνια Προσφοράς και Καινοτομίας

Ο Οργανισμός μας, εδώ και 25 χρόνια, αποτελεί τον μοναδικό φορέα που εργάζεται συστηματικά για την εισαγωγή της εκπαιδευτικής ρομποτικής και του STEM στην ελληνική εκπαίδευση με βασικές αρχές:

  • Από-εμπορευματοποίηση του hardware και software, με χρήση ανοιχτών τεχνολογιών όπως Microbit, Arduino, Scratch, MakeCode.
  • Αποκέντρωση του διαγωνισμού, με θεσμό περιφερειαρχών και μηδενικό κόστος συμμετοχής, καθιστώντας τον μοναδικό παγκοσμίως.
  • Σύνδεση των έργων με τις φυσικές επιστήμες, ώστε η επίλυση προβλημάτων να βασίζεται σε επιστημονικούς νόμους και να ενσωματώνει νέες τεχνολογίες.
  • Ανάδειξη του διαγωνισμού ως ελληνική εκπαιδευτική πρωτοβουλία, σε αντίθεση με άλλους εισαγόμενους διαγωνισμούς.
  • Με τον στρατηγικό μας συνεργάτη COSMOTE TELEKOM δημιουργούμε το μοναδικό σημείο αναφοράς, όπου μπορεί κανείς να διαπιστώσει το υψηλό επίπεδο της χώρας μας.

Υποστήριξη Εκπαιδευτικών

Η δημιουργία του PORTAL  https://portal.stem.edu.gr/

προσφέρει δωρεάν δίγλωσση υποστήριξη και εκπαίδευση στους εκπαιδευτικούς, εντός και εκτός Ελλάδας, ενισχύοντας την ποιότητα και την προσβασιμότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Θεματική του Διαγωνισμού: «Από την Ανθρώπινη Νοημοσύνη στην Τεχνητή Νοημοσύνη»

  • Από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο, οι μαθητές εξερευνούν τη μετάβαση:
  • Από μηχανικές κατασκευές που ελέγχονται από τον άνθρωπο,
  • Σε απλούς αυτοματισμούς χωρίς ανθρώπινη παρέμβαση,
  • Σε σύνθετα έργα με αισθητήρες και χρήση δεδομένων (IoT),
  • Και τελικά στη διαχείριση δεδομένων μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης (AI).

Η ενσωμάτωση αισθητήρων (περιβαλλοντικών, φυσικής, ενέργειας κ.ά.) επιτρέπει την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον και την επιβεβαίωση θεμελιωδών νόμων των Φυσικών Επιστημών, οδηγώντας σε έξυπνους αυτοματισμούς.

Η Φετινή Πρόκληση — Στο επίκεντρο: Ο Άνθρωπος

Η φετινή θεματική εστιάζει στον Άνθρωπο και τις βασικές του ανάγκες:

Τροφή, Ενέργεια, Επικοινωνία, Τέχνη και Πολιτισμό.

Οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν έργα που προσφέρουν λύσεις και βελτιώνουν την καθημερινότητα, με στόχο την αυτόνομη λειτουργία μέσω AI και την επιστημονική τεκμηρίωση.

Το 2000, ο στόχος μας ήταν η ανάπτυξη και η εισαγωγή της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το 2025, ο στόχος μας είναι η εισαγωγή της τεχνολογίας (αυτοματισμοί) στις Φυσικές Επιστήμες.

Αυτό είναι που μας διαφοροποιεί από όλους τους άλλους φορείς εντός και εκτός χώρας.

Διεθνοποίηση του Θεσμού — STEMATHLON

Με τη δημιουργία του STEMATHLON, συμμετέχουν μαθητές από:

  • τη Νότια Ευρώπη,
  • την Αφρική,
  • και τη Μέση Ανατολή.

Είναι η πρώτη φορά που μια εκπαιδευτική δράση από τη χώρα μας αποκτά διεθνή εμβέλεια!

Εύγε σε όλους όσους συμβάλλουν και αναδεικνύουν την Ελλάδα ως hub εκπαιδευτικής τεχνολογίας, κατατάσσοντάς μας πρωτοπόρους στη γεωγραφική μας περιοχή.

Υπάρχει εξοπλισμός σε κάθε σχολείο.

Στο Portal υπάρχουν προγράμματα εκπαίδευσης για αυτόν τον εξοπλισμό.

Εάν δεν έχετε δομικά στοιχεία, επικοινωνήστε μαζί μας!

Σας καλούμε, λοιπόν, να δηλώσετε συμμετοχή:

  • Πρώτα στην περιφέρειά σας
  • Και στη συνέχεια στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό και το STEMATHLON.

Επενδύουμε στη Νέα Γενιά της Πατρίδας μας, ανέξοδα και ακούραστα, με μοναδικό γνώμονα την επιτυχή εισαγωγή τους στον 21ο αιώνα.

Ιωάννης Σομαλακίδης

Πρόεδρος STEM Education

Μελέτη, σχεδίαση και κατασκευή αυτοματισμών ποτίσματος σε αγροκαλλιέργεια με χρήση αναπτυξιακής πλατφόρμας

Gemini Generated Image tmphjftmphjftmph

Η παρακάτω δραστηριότητα αναφέρεται στο γνωστικό αντικείμενο «μελέτη, σχεδίαση και κατασκευή αυτοματισμών ποτίσματος σε αγροκαλλιέργεια με χρήση αναπτυξιακής πλατφόρμας», της Β’ τάξης Γυμνασίου στο μάθημα Τεχνολογία.

Διδακτικοί στόχοι ή αναμενόμενα αποτελέσματα

Προσδοκόμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

  1. Γνωστικός Τομέας (Τι θα γνωρίζουν)

Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι μαθητές θα είναι σε θέση να:

  • Εξηγούν την αρχή λειτουργίας του αισθητήρα υγρασίας εδάφους (π.χ. πώς η ηλεκτρική αγωγιμότητα/αντίσταση του εδάφους μεταβάλλεται ανάλογα με την ποσότητα του νερού).
  • Διακρίνουν τη διαφορά μεταξύ αναλογικού (Analog) και ψηφιακού (Digital) σήματος εξόδου του αισθητήρα υγρασίας εδάφους.
  • Προσδιορίζουν τα βασικά εξαρτήματα που απαιτούνται για το κύκλωμα του αυτόματου ποτίσματος, (Arduino, αισθητήρας, καλώδια σύνδεσης).
  1. Ψυχοκινητικός Τομέας / Δεξιότητες (Τι θα μπορούν να κάνουν)

Οι μαθητές θα αναπτύξουν την ικανότητα να:

  • Συνδέουν σωστά τον αισθητήρα στην πλακέτα Arduino, αναγνωρίζοντας τις ακίδες τροφοδοσίας  και  ψηφιακών και αναλογικών εισόδων.
  • Αναπτύσσουν και να τροποποιούν τον κώδικα στο Arduino IDE, χρησιμοποιώντας βασικές εντολές όπως η analogRead() και η Serial.println().
  • Βαθμονομούν (calibrate) τον αισθητήρα, εντοπίζοντας τις τιμές αναφοράς για το εντελώς στεγνό έδαφος  και το πλήρως ποτισμένο έδαφος .
  • Αξιοποιούν τη δομή ελέγχου if-else για να ενεργοποιούν μια εξωτερική συσκευή (π.χ. ένα LED, ένα buzzer ή μια αντλία νερού μέσω τρανζίστορ και ρελέ) όταν η υγρασία πέφτει κάτω από ένα συγκεκριμένο όριο.

3.Συναισθηματικός Τομέας / Στάσεις 

Οι μαθητές θα είναι σε θέση να:

  • Συνδέουν την τεχνολογία με την καθημερινότητα, αναγνωρίζοντας πώς ένας τέτοιος αισθητήρας χρησιμοποιείται σε ένα “έξυπνο” σύστημα αυτόματου ποτίσματος.
  • Συνεργάζονται αποτελεσματικά σε ομάδες για την επίλυση προβλημάτων, όπως η εύρεση λαθών στον κώδικα ή στις συνδέσεις του κυκλώματος.
  • Επιδεικνύουν κριτική σκέψη, προτείνοντας βελτιώσεις για την εξοικονόμηση νερού με βάση τα δεδομένα που συλλέγουν.

Συνοπτική περιγραφή

Για τη συγκεκριμένη διδακτική παρέμβαση επιλέγεται η Μέθοδος της διερευνητικής μάθησης σε συνδυασμό με τη Συνεργατική Μάθηση. Η παρέμβαση εξελίσσεται στην Φάση 3 της έρευνας. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων στο εργαστήριο Η/Υ, καθοδηγούμενοι από το Φύλλο Εργασίας.