-Ξεκινήσαμε το εργαστήριο με αφορμή διάφορα συμβάντα που αφηγήθηκαν τα παιδιά από προσωπική τους εμπειρία στο δρόμο, είτε ως επιβάτες σε όχημα είτε ως πεζοί. Συζητήσαμε για τις πινακίδες που γνωρίζουν, τι πιστεύουν ότι αντιπροσωπεύουν και την σημασία ύπαρξής τους.
-Μάθαμε λοιπόν για τους κανόνες που πρέπει να τηρούνται στον δρόμο (Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας) μέσα από σχετικό σύγγραμμα, παρατηρήσαμε τα σήματα, το σχήμα τους, το χρώμα τους και τα κατηγοριοποιήσαμε σε ομάδες ανάλογα την σημασία τους (σχήμα και έννοια, πχ. Τρίγωνο-κίνδυνος, κόκκινος κύκλος-απαγορεύεται, μπλε κύκλος – επιτρέπεται). Φτιάξαμε τον κύριο Κ.Ο.Κ. με τα σήματά του, ενώ εξηγούσαμε το περιεχόμενο του καθενός.
-Δραματοποιήσαμε διάφορες εικόνες της σωστής και λανθασμένης συμπεριφοράς. ενώ συγχρόνως παρατηρούσαμε και αιτιολογούσαμε το λάθος που εντοπίζαμε π.χ. στους οδηγούς, στους επιβάτες όταν το αυτοκίνητο είναι εν κινήσει. Αφού διορθώναμε το λάθος, το εντοπίζαμε στην αντίστοιχη εικόνα και το κολλούσαμε στην κατηγορία με τις λανθασμένες συμπεριφορές, όπως και τις σωστές.
-Μάθαμε για τους κανόνες των πεζών, τις διαβάσεις, την σηματοδότηση των φαναριών για τους πεζούς (ΣΤΑΜΑΤΗΣ – ΓΡΗΓΟΡΗΣ) και τους οδηγούς, ενώ εκμαιεύτηκε από τα παιδιά η πληροφορία για την ανάγκη να δημιουργηθεί διάβαση έξω από το σχολείο μας ή να τοποθετηθεί η πινακίδα προειδοποίησης διέλευσης παιδιών κοντά στο σχολείο μας.
-Γίναμε οδηγοί αυτοκινήτων και πεζοί μέσα στην τάξη, προκειμένου να κατανοήσουμε πλήρως και να εφαρμόσουμε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
-Εξασκήσαμε τις γνώσεις μας και μέσα από τα εκπαιδευτικά παιχνίδια-λογισμικά του Η/Υ.
-Κατηγοριοποιήσαμε τα μέσα μεταφοράς σε αυτά του αέρα, της στεριάς και της θάλασσας.
-Παίξαμε με συνθετικές λέξεις που σχετίζονται με τον δρόμο και δημιουργώντας νέες, π.χ. σταυρός + δρόμος= σταυροδρόμι.
