-Υποδεχτήκαμε την Άνοιξη με την κατασκευή των πρώτων λουλουδιών για τον στολισμό της τάξης μας.

– Μέσα από εικόνες και την παρακολούθηση βίντεο, μάθαμε για τα ήθη και τα έθιμα των αποκριών σε διάφορα μέρη της Ελλάδας αλλά και του κόσμου, εντοπίσαμε διαφορές στο καρναβάλι τους συζητώντας και ζωγραφίζοντας τον χάρτη της Ελλάδας μας (φύλλο εργασίας) με τα μέρη των δράσεων, αλλά ξεχωρίσαμε το πραγματικό νόημα των αποκριών (τι σημαίνει τριώδιο – η προετοιμασία των ενηλίκων για την μεγάλη Σαρακοστή όπως ορίζει η εκκλησία μας), σε σχέση με την διασκέδαση ανά τον κόσμο.

– Φτιάξαμε τις μάσκες μας για την Τσικνοπέμπτη.

– Μιλήσαμε και μάθαμε για το νόημα της Καθαράς Δευτέρας και τι σηματοδοτεί ο χαρταετός μέσα από την παρακολούθηση σχετικού βίντεο. Έπειτα κατασκευάσαμε τον χαρταετό μας, ενώ διαβάσαμε την ιστορία της Κυρά Σαρακοστής σε ψηφιακή μορφή, χωρίσαμε τις τροφές σε νηστίσιμες και αρτύσιμες και έπειτα κατασκευάσαμε την Κυρά Σαρακοστή.

– Μάθαμε για την έννοια «γαϊτανάκι», την προέλευσή του, την παράδοση και το αναπαριστήσαμε στο σχολείο μας με την συνοδεία μουσικής.

-Μιλήσαμε και μάθαμε για το νόημα της γιορτής του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου με την ετυμολογία της λέξεως (χαρούμενο νέο), ενώ μυρίσαμε ένα αληθινό λουλούδι του κρίνου που έδωσε ο άγγελος στην Παναγία μας και παρατηρήσαμε την εικόνα του Ευαγγελισμού αναφέροντας συναισθήματα που μπορεί να ένωσε η Παναγία μας κατά την επίσκεψη του αγγέλου. Τραγουδήσαμε το παιδικό μουσικό κομμάτι του ευαγγελισμού «στα πολύ παλιά τα χρόνια» και αναπαραστήσαμε τον Ευαγγελισμό. Τέλος, φτιάξαμε σχετική κατασκευή και τον κρίνο της Παναγίας μας.

-Μάθαμε για την ελληνική επανάσταση μέσα από την ανάγνωση βιβλίων και την παρακολούθηση σχετικών βίντεο. Φτιάξαμε τα πορτρέτα των ηρώων μας για να τους αναγνωρίζουμε καθώς συζητήσαμε για το έργο του καθενός στον αγώνα τους για την ελευθερία. Μιλήσαμε για την φορεσιά του τσολιά εκείνης της εποχής, τι αντιπροσωπεύει κάθε τμήμα της φορεσιάς, ενώ παίξαμε με την μελισσούλα μας – ρομπότ και ους ήρωες του ’21 (διαλέγαμε έναν ήρωα/ίδα, τον κατονομάζαμε και κατευθύναμε την μελισσούλα να φτάσει σε αυτόν/ήν σωστά). Μάθαμε για την έννοια του «κρυφού σχολειού» και του παιδαμαζώματος, ενώ η σχολική γιορτή μας βασίστηκε στην δραματοποίηση των μικρών ελληνόπουλων προς το κρυφό σχολείο.

-Μάθαμε για την ιστορία του “Κουτσοφλέβαρου” και τον λόγο που έχει λιγότερες μέρες, διαβάζοντας την ιστορία του σε ψηφιακή μορφή. Έπειτα, τον ζωγραφίσαμε και γράψαμε το όνομά του.

-Μάθαμε για την υγιεινή των δοντιών και την σημασία να διατηρούμε τα δόντια καθαρά μέσα από την ιστορία του παιδικού συγγραφέα Ε. Τριβιζά, «Η Δόνα η Τερηδόνα».

-Κατασκευάσαμε με το υλικό της πλαστελίνης ένα «ομοίωμα» στοματικής κοιλότητας με τα δόντια και την γλώσσα, ενώ αναπαραστήσαμε τα βήματα που πρέπει να ακολουθούμε για να καθαρίζουμε σωστά τα δόντια. Έπειτα, κάναμε την παιχνιδιάρικη κατασκευή του δοντιού.

-Χωρίσαμε τις τροφές σε ομάδες υγιεινών και ανθυγιεινών για τα δόντια και αναφερθήκαμε στην τερηδόνα και την πέτρα που δημιουργούνται όταν δεν δίνουμε προσοχή στην υγιεινή των δοντιών μας. Με αφορμή όλων αυτών δημιουργήσαμε το ιατρείο μας με τα απαραίτητα εργαλεία και τα έγγραφα του γιατρού (λίστα ραντεβού, συνταγογράφηση), καθώς και το φαρμακείο με τα χρήσιμα φάρμακα.

-Η συνέχειά μας αφορούσε την γενίκευση των σωστών τροφών και την συχνότητα που πρέπει να τα καταναλώνουμε. Έτσι κατηγοριοποιήσαμε σε ομάδες τις τροφές (ζυμαρικά, όσπρια, λαχανικά, φρούτα, γαλακτοκομικά, κρέας, ψάρι, γλυκά) και σύμφωνα με το πόσες φορές επιτρέπεται να τα καταναλώνουμε για να έχουμε ένα γερό οργανισμό. Επομένως φτιάξαμε την «πυραμίδα της υγιεινής διατροφής».

-Μάθαμε για την ομάδα των συναισθημάτων μέσα από την ανάγνωση διάφορων βιβλίων αλλά και της αναπαράστασης κοινωνικών καταστάσεων που μας δημιουργούν διάφορα συναισθήματα π.χ. όταν μας ενοχλεί κάποιος, μας προκαλεί ενόχληση και θυμό. Θίγοντας κάθε συναίσθημα ξεχωριστά αναφερθήκαμε σε προσωπικές περιπτώσεις του καθενός που μας δημιουργού το καθαυτό συναίσθημα, π.χ. αισθάνομαι λύπη όταν η μαμά μού φωνάζει ή αισθάνομαι θυμό όταν ο αδερφός μού παίρνει τα παιχνίδια. Στην συνέχεια αναφερόμασταν στον τρόπο που διαχειριζόμασταν το συναίσθημα μας, π.χ. τι κάνω για να διώξω τον θυμό μου, την λύπη μου, είναι σωστός αυτός ο τρόπος, πώς με βοηθάει, ενοχλεί τους άλλους?

-Ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε την ομαδική κατασκευή – κολλάζ των συναισθημάτων σταδιακά, συμπληρώνοντας κάθε φορά το αντίστοιχο συναίσθημα με τις κοινωνικές καταστάσεις που τις προκαλούν. Έπειτα παρακολουθήσαμε το βίντεο «το νησί των συναισθημάτων» και συζητήσαμε για τον σημασία της αγάπης.

-Εκτός των άλλων, κάναμε μια επανάληψη των αριθμών που μάθαμε μέχρι σήμερα με βιωματικά και ψυχοκινητικά παιχνίδια.