ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2024-2025

 1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

Υγεία : Αυτομέριμνα

 “Μέσα στο σπίτι μου προσέχω ατυχήματα μην έχω”

Η αυτομέριμνα και αυτοπροστασία αποτελούν βασικούς στόχους όλων όσων εμπλέκονται στην ανάπτυξη των μικρών παιδιών για ευνόητους λόγους. Στο νηπιαγωγείο μας αποτελούν υποενότητα των ευρύτερων στόχων για αυτορρύθμιση της παιδικής συμπεριφοράς οι οποίοι διατρέχουν το ετήσιο πρόγραμμα του σχολείου μας και φιλοδοξούν να κατευθύνουν/ βοηθήσουν τους μικρούς μας μαθητές να εξελιχθούν σε ολοένα πιο αυτοεξυπηρετούμενα, ανεξάρτητα και αυτόνομα άτομα.

Το θέμα εισήχθη με την παρουσίαση μια κούκλας που είχε υποστεί ένα ατύχημα. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία αρχικά να την παρηγορήσουν, να διατυπώσουν υποθέσεις για το τι μπορεί να της έχει συμβεί, και τελικά να μοιραστούν τις δικές τους εμπειρίες σχετικά με τα ατυχήματα.

Η ενασχόληση με το θέμα αυτό μας οδήγησε σε προβληματισμούς όπως: Τι είδους ατυχήματα υπάρχουν; Πού γίνονται τα περισσότερα; Αλλά το πιο σημαντικό, τι κάνουμε όταν μας συμβεί ένα ατύχημα;

Δουλεύοντας ομαδοσυνεργατικά,  η κάθε ομάδα αναζήτησε τα επικίνδυνα σημεία στο σπίτι (με τη βοήθεια των γονιών τους), στην τάξη, στην αυλή και στην παιδική χαρά.

Διατυπώσαμε υποθέσεις για τις επικίνδυνες συμπεριφορές που οδηγούν σε ατυχήματα, τις ζωγραφίσαμε και κάποιες απ’ αυτές τις δραματοποιήσαμε μέσα στην τάξη με πρωταγωνιστές τα ίδια τα παιδιά.

Σταδιακά εξοικειωθήκαμε και εντάξαμε στο λεξιλόγιο μας λέξεις όπως: Έγκαυμα, Δηλητηρίαση, Ηλεκτροπληξία, Πτώση, Τραύμα, Γρατσουνιά.

Ενσωματώνοντας τις ΤΠΕ στο πρόγραμμά μας αναζητήσαμε στο διαδίκτυο εικονίδια που μας προειδοποιούν για τα ατυχήματα αυτά και τα κατηγοριοποιήσαμε.

Πέρα, όμως από την πρόληψη απαραίτητο είναι να γνωρίζουμε και τρόπους  αντιμετώπισης των ατυχημάτων.

Μιλήσαμε  για τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης, τα οποία  καταγράψαμε και τα ενώσαμε με τα αντίστοιχα σώματα (πυροσβεστική, αστυνομία και εκαβ) αλλά και για τις πρώτες βοήθειες.

 

       

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ

Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη

Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα

 “Φωτεινές περιστροφές”

Στο πλαίσιο του 2ου Εργαστήριου Δεξιοτήτων από την ενότητα Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη, 30 σχολεία από όλη την Ελλάδα συμμετείχαμε στο δίκτυο των «Συνοδοιπόρων της αγάπης», υλοποιώντας το πρόγραμμα «Φωτεινές περιστροφές», με σκοπό την προώθηση και την καλλιέργεια συμπεριληπτικής στάσης ζωής μέσα από τη συνεργασία και τη δημιουργία ενωτικών δράσεων.

Πρώτα έγινε η αυτοπαρουσίαση του κάθε σχολείου και ο μύθος του Σπηλαίου του Πλάτωνα έδωσε το έναυσμα να αντιπαραβάλλουμε την άγνοια-σκοτάδι με την παιδεία-φως  που γίνεται φάρος για όλους και αγκαλιάζει την διαφορετικότητα.

Ο «παππούς Πλάτωνας» με διάφορους τρόπους επικοινωνούσε μαζί μας, έθετε προβληματισμούς -προκλήσεις και λειτουργούσε συνδετικά και ενισχυτικά για όλο το πρόγραμμα. Κάθε σχολείο δημιούργησε εικαστικά τη δική του σπηλιά με τους δικούς του φόβους, ανησυχίες, συναισθήματα και σε επόμενο βήμα ανέλαβε να «φωτίσει» το έργο ενός άλλου σχολείου που επέλεξε, βγάζοντάς το από τα σκοτάδια του.

Η έννοια της συμπερίληψης τονίστηκε από τον παππού Πλάτωνα ως φάρος που διαχέει την αγάπη προς όλους, προτείνοντας τη δημιουργία τόσο του κοινού μας φάρου των συναισθημάτων, όσο και φάρων αισθητηριακών -με το θέμα που εκφράζει κάθε σχολείο- γεμάτους παιχνίδια που μπορούν όλοι να τα αγγίξουν, να τα παίξουν, να τα ακούσουν.

Ο δικός μας φάρος εστίασε στην ανακύκλωση

                      

Το ταξίδι αυτό των  συνοδοιπόρων ολοκληρώθηκε με την έκθεση των έργων μας στο ιστορικό Γυαλί Τζαμί που βρίσκεται στο ενετικό λιμάνι των Χανίων, δίπλα στον εμβληματικό του φάρο που μας γέμισε χαρά και υπερηφάνεια.

Μικροί μεγάλοι είχαν την ευκαιρία να δουν και να παίξουν με όλους τους αισθητηριακούς φάρους  ενώ στις 5 Απριλίου  ημέρα λήξης της έκθεσης τραγουδήσαμε το τραγούδι που από κοινού συνθέσαμε για τη δράση μας, για το πέρασμα από το «σκοτάδι» στο «φως»!

Καθώς σκοπός μας ήταν η καλλιέργεια της συμπερίληψης, ο φάρος μας δωρίστηκε σε ενταξιακή δομή  ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης προκειμένου να αξιοποιηθεί  ως εκπαιδευτικό  εργαλείο . Συγκεκριμένα ο δικός μας φάρος χαρίστηκε στους αγαπημένους φίλους μας στο ΚΑΠΝΙΚ

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

 Παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά

 “Ήρθε η ώρα…Ανακύκλωση Τώρα”

Σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι να γίνει κατανοητό από τα παιδιά ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων μας, μικρών και μεγάλων.
Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στην διαμόρφωση συμπεριφοράς ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης σκουπιδιών, ορθολογικής  διαχείρισης αυτών, την κατανόηση της διαδικασίας της επαναχρησιμοποίησης και της ανακύκλωσης.

Η εισαγωγή στο θέμα μας έγινε με την παράσταση κουκλοθεάτρου από
τις εκπαιδευτικούς του σχολείου εμπνευμένη απο το παραμύθι του
Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Η μικρή γοργόνα πώς θα ζήσει στο
σκουπιδονήσι». Τα παιδιά στο τέλος αναδιηγήθηκαν την ιστορία
παίζοντας με τις αυτοσχέδιες κούκλες.

Ακολούθησε συζήτηση γύρω από την ιστορία σχετικά με το τι είναι τα
σκουπίδια, πώς γίνεται μια πολιτεία να κάνει καλή διαχείρηση
σκουπιδιών. Εξηγήσαμε έννοιες που ακούστηκαν στην ιστορία όπως η
επαναχρησιμοποίηση και η ανακύκλωση. Αναγνωρίσαμε το σήμα της
ανακύκλωσης και ψάξαμε να το βρούμε σε διάφορες συσκευασίες.
Στην πορεία παρουσιάστηκαν στα παιδιά εικόνες και φυλλάδια (υλικό
από ΔΕΔΙΣΑ) ώστε να διερευνηθούν οι γνώσεις και οι εμπειρίες τους για
το θέμα. Παρακολουθήσαμε βίντεο για την ανακύκλωση.
Έμαθαν να κατατάσσουν τα ανακυκλώσιμα υλικά σε κατηγορίες
(χαρτί, πλαστικό, γυαλί, αλουμίνιο, μπαταρίες) και να αναγνωρίζουν τον
κάδο κάθε ομάδας. Διαχώρισαν συσκευασίες από το υλικό κατασκευής
τους.
Παρουσιάστηκε ο καφέ κάδος-κομπόστ που βρήκε την θέση του στην
αυλή του σχολείου μας και αναλύσαμε την χρησιμότητά του.
Παίξαμε και διασκεδάσαμε με εκπαιδευτικά, διαδραστικά παιχνίδια
σχετικά με την ανακύκλωση.

Άλλα παραμύθια οικολογικού περιεχομένου που χρησιμοποιήθηκαν για
την προσέγγιση του θέματος ήταν:
«Η κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της»
«Οι περιπέτειες μιας σακούλας»
«Η Φωτούλα αγαπούσε τα πλαστικά».
Αφού τα παιδιά κατανόησαν τις έννοιες και την διαδικασία της
ανακύκλωσης περάσαμε στην κατασκευή αφίσας-ομαδική εργασία

Το τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων συνδέθηκε και με τις «Φωτεινές
Περιστροφές» το εργαστήριο της θεματικής ενότητας: Ενδιαφέρομαι
και ενεργώ-κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη-συμπερίληψη.
Με ανακυκλώσιμα υλικά κατασκευάσαμε όλοι μαζί τον φάρο του
σχολείου μας που εκτέθηκε στο Γιαλί Τζαμί.Ένας φάρος που σαν
κεντρικό του θέμα είχε την ανακύλωση και την δημιουργία παιχνιδιών
με αχρηστα υλικά (πιάτα, πλαστικά καπάκια, αυγά πλαστικά, ρολά από
χαρτί, επαναχρησιμοποίηση χαρτονιών κ.α)

Αυτό το εργαστήριο συνδέθηκε και με άλλες δύο γιορτές του
νηπιαγωγείο μας. Την μεγάλη γιορτή του Πάσχα όπου τα πασχαλινά μας
καλάθια κατασκευάστηκαν απο άχρηστα υλικά (αυγοθήκες, πλαστικά
καπάκια, χαρτόκουτες) όπως και την γιορτή της Πρωτομαγιάς στεφάνια
και διακοσμητικά χώρου δια χειρός των παιδιών κατασκευασμένα από
(χάρτινα πιάτα, ποτήρια μιας χρήσης, αυγοθήκες)

Ευχή μας είναι τα παιδιά να αρχίσουν να προσέχουν τι πετούν και να
καταλάβουν ότι τα απορρίμματα και οι άδειες συσκευασίες μπορούν να
γίνουν πραγματικοί «θησαυροί» στα μικρά τους χεράκια!

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

 STEM / Εκπαιδευτική ρομποτική

 “Έλα να παίξουμε με τις σκιές”

Στόχοι του 4ου εργαστηρίου δεξιοτήτων ήταν να γνωρίσουν και να προσεγγίσουν τα παιδιά το φαινόμεμο της σκιάς.

• Να συνδέσουν τη σκιά που εμφανίζεται με την παρουσία μίας φωτεινής πηγής
• Να κατανοήσουν ότι η σκιά σχηματίζεται από την παρεμπόδιση της διέλευσης του φωτός από αδιαφανή αντικείμενα
• Να πειραματιστούν και να παίξουν με τη σκιά τους
• Να κάνουν υποθέσεις και να εξάγουν συμπεράσματα
• Να διαπιστώσουν ότι το εμπόδιο/αδιαφανές αντικείμενο ( δηάδή στη δική μας περίπτωση το σώμα μας ή άλλα αντικείμενα) βρίσκεται πάντα μεταξύ της φωτεινής πηγής και της σκιάς
• Να διαπιστώσουν ότι οι σκιές κινούνται μαζί μας και με τα μετακινούμενα αντικείμενα, έχουν σχήματα που μοιάζουν σε μας και σε διάφορα αντικείμενα, και γενικότερα αλλάζουν όταν συμβαίνουν ορισμένες μεταβολές

Ζωγραφίσαμε σκιές αντικειμένων

Συνεχίσαμε τα παιχνίδια – πειραματισμούς μέσα στην τάξη

Περάσαμε σε παιχνίδια με το θέατρο σκιών, σχηματισμό φιγούρων, παντομίμα, χορό

Τέλος δεν έλειψαν και τα παιχνίδια με την γνωστή μας πια Beebot (τη μελισσούλα ρομπότ) που δίνει την ευκαρία στα παιδιά να προσεγγίζουν τον προγραμματισμό.

Στους μικρούς μας μαθητές άρεσε πολύ ο πειραματισμός με το φως και τις σκιές, τους δημιουργήθηκαν απορίες με βιωματικό τρόπο με τα παιχίδια στην αυλή, διασκέδασαν με το θέατρο σκιών και προσέγγισαν τους στόχους που θέσαμε με τον πιο ευχάριστο τρόπο!

                                                                                             ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2023-2024

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική ενότητα: Ζω καλύτερα- Ευ ζην, ασφάλεια και πρόληψη

“Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω”

Ο σχολικός εκφοβισμός έχει αναγνωριστεί από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας ως πρόβλημα Δημόσιας Υγείας (W.H.O., 1996, 1998), αφού η θυματοποίηση μπορεί να είναι ένα πρώιμο στάδιο στην εξελικτική ακολουθία που οδηγεί σε παραβατική συμπεριφορά σε μεγαλύτερη ηλικία, με τη σοβαρότητα των περιστατικών να τείνει να κλιμακώνεται με την ηλικία.

Έτσι, ο σχολικός εκφοβισμός αποτέλεσε θεματική του 1^ου μας Εργαστηρίου Δεξιοτήτων. Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής που μας βοήθησαν να αντιληφθούμε ενέργειες και συναισθήματα του θύματος και του θύτη κι έπειτα τους αναπαραστήσαμε. Ενημερωθήκαμε περαιτέρω μέσα από ένα σχετικό βιβλίο και παρακολουθήσαμε μικρά βίντεο και παραμύθια για να προβληματιστούμε και να αποκτήσουμε πιο ολοκληρωμένη άποψη. Ανάμεσά τους και η ιστορία του «Όλιβερ Μπάτον». Μέσα απ’ την ιστορία αυτή έγινε ακόμα πιο κατανοητή η έννοια του σχολικού εκφοβισμού και μας δόθηκε η ευκαιρία να μάθουμε το σύνθημα- μήνυμα του σχολικού εκφοβισμού, «Μίλα Τώρα». Τέλος, δεν θα μπορούσε να μην αναφερθεί η έννοια του ηλεκτρονικού εκφοβισμού και οι κίνδυνοι που μπορεί να κρύβει το διαδίκτυο.

Ολοκληρώνοντας, τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους ιστορία μέσα απ’ την οποία παρουσίασαν με επιτυχία την έννοια του σχολικού εκφοβισμού.

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

“Stem και η ΓΗ γυρίζει…”

 Το 2^ο εργαστήριο αφορούσε στο πλανητικό μας σύστημα. Έτσι, ήρθαμε σε επαφή με τους πλανήτες και τα ουράνια σώματα μέσω της μεθόδου του καταιγισμού ιδεών και κάναμε αναπαράσταση του ηλιακού συστήματος με μπαλόνια. Έπειτα, παρακολουθήσαμε τις φάσεις της σελήνης και επιχειρήσαμε να κατανοήσουμε την απόστασή της απ’ τη γη μέσω ενός πειράματος.

Παράλληλα, η ρομποτική αποτέλεσε βασικό μέρος του εργαστηρίου αυτού. Έτσι, με τη βοήθεια της μικρής μελισσούλας “Beebot”, ήρθαμε σ’ επαφή με τον προγραμματισμό, προσπαθώντας να φτάσουμε είτε από πλανήτη σε πλανήτη είτε στη σωστή απάντηση αινιγμάτων.

Ο μύθος του Φαέθωνα μας έδωσε αφορμή να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες για τον ήλιο, τα οφέλη και τις συνέπειες της έκθεση σε αυτόν. Παρακολουθήσαμε τον μύθο κι έπειτα ένα βίντεο προσομοίωσης του ήλιου στο διάστημα. Η αναπαράσταση του μύθου ήταν ακόμα ένα μέρος των δραστηριοτήτων μας. Επιπλέον, παίξαμε με τις σκιές, είτε ζωγραφίζοντας τη σκιά αντικειμένων είτε δημιουργώντας τη σκιά του εαυτού μας.

Ακόμα, τα παραμύθια «Ο φεγγαροσκεπαστής», «Ταξίδι στο φεγγάρι» και η μικρή ταινία «La luna» πλαισίωσαν τη θεματική μας σε συνδυασμό με πολλές δραστηριότητες γλώσσας και μαθηματικών.

Οι κατασκευές ήταν ακόμα ένα στοιχείο που δεν θα μπορούσε να λείπει από τη θεματική αυτή.

Ολοκληρώνοντας, γράψαμε κι έναν γράμμα με τις δικές μας σκέψεις και ερωτήματα σ’ έναν φανταστικό αστροναύτη.

Τέλος, η επίσκεψη του Κινητού Πλανητάριου Κρήτης ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία που μας ενθουσίασε, φέρνοντάς  μας ακόμα ένα βήμα πιο κοντά στο απέραντο διάστημα και κάνοντάς μας να ταξιδέψουμε ως εκεί με τη φαντασία μας.