Καλημέρα. Καλημέρα σε όλους! Ελπίζω να είστε όλοι καλά!
Σήμερα είναι Τετάρτη 27 Μαίου και καιρός σήμερα έχει….
Πάλι ήλιο με σύννεφα. Όμως θα σας φτιάξω το κέφι…ακούστε το τραγουδάκι και ξεκινάμε!
τέλειο …ε….
Και επειδή παιδάκια μου μιλάμε για τα φρούτα της άνοιξης, ας μην αφήσουμε παραπονεμένα δύο υπέροχα φρουτάκια, που φτιάχνουμε τέλειες μαρμελάδες…..
Βερίκοκα και μούσμουλα παιδιά δυο φρουτάκια λαχταριστά με πολλές, πολλές βιταμίνες. Τα έχετε δοκιμάσει; Ποιο σας άρεσε; Για να τα δούμε λοιπον.
Τα βερίκοκα
Τα μούσμουλα
Αν και έχουν το ίδιο χρώμα σε τι διαφέρουν:
Ως προς το μέγεθος.
Ως προς τη φλούδα.
Ως προς τα κουκούτσια.
Τι θα λέγατε την επόμενη φορά που θα δοκιμάζατε βερίκοκα και μούσμουλα να κρατούσατε τα κουκούτσια τους και να τα φυτεύατε σε μια γλάστρα; Αν το κάνετε μην ξεχνάτε να το ποτίζετε τακτικά και που ξέρετε ίσως κάποια μέρα εμφανιστεί ένα μικρό φυτό που σε λίγο καιρό θα μεγαλώσει και θα γίνει μια βερικοκιά ή μια μουσμουλιά
Τι θα λέγατε να φτιάχνατε μαρμελάδα βερίκοκο;
Τι θα λέγατε να φτιάχνατε μια δροσερή φρουτοσαλάτα;
Και τώρα δουλίτσα για το σπίτι
Σε ένα φύλλο χαρτί σχεδιάστε ένα καλάθι και ζωγραφίστε τα ανοιξιάτικα φρουτάκια. Βάλτε κεράσια, φράουλες, βερίκοκα και μούσμουλα!!!
Περιμένω τη φρουτοσαλάτα σας!
Ας θυμηθούμε κάτι από το σχολείο…ακούστε το παραμύθι και θα καταλάβετε…
Το θυμηθήκατε; Τι έφαγε τελικά η κάμπια;
Μα φυσικά πολλά φρουτάκια…
Όλοι νομίζω έχετε δυο ρολά χαρτί στο σπίτι. Πάρτε τα ρολά και χρωματίστε τα… φτιάξτε τη δική σας πεινασμένη κάμπια….
Αυτή τη βδομάδα μιλάμε για τα αγαπημένα φρούτα της άνοιξης και όπως φαίνεται είναι και τα δικά σας αγαπημένα!!!
Σειρά σήμερα έχει…. διαβάστε το αίνιγμα και μαντέψτε…
Αινίγματα
Κόκκινη και στρουμπουλή , γευστική αλλά μικρή.
Τρώγεται είτε ωμή ή γρανίτα δροσερή. Τι είναι;
Πολύ σωστά!!!! Η φράουλα!!
Φραουλίτσες κόκκινες και λαχταριστές. Σας αρέσουν παιδιά; Πως σας αρέσει να τις τρώτε; Με μέλι, με ζάχαρη, με γιαούρτι, σκέτες;
Περιμένουμε έναν ολόκληρο χρόνο και όταν τελικά φυτρώνουν όμορφες και κατακόκκινες, δεν ξέρουμε ποια να πρωτοδαγκώσουμε. Μιλάμε για φράουλες. Αυτά τα ζουμερά, δροσερά φρουτάκια , που κάνουν την άνοιξη ακόμα καλύτερη. Μακάρι να ήταν όλα τα φρούτα σαν κι εκείνες. Να πηγαίνουν με τα πάντα, να κάνουν τα τέλεια γλυκά, να μπαίνουν ακόμα και στις σαλάτες, να είναι και υγιεινά! Στην πραγματικότητα η φράουλα είναι τόσο αγαπημένη, τόσο πολύ μας αρέσει, που ο άνθρωπος έχει βρει τρόπους να την απολαμβάνει σε κάθε δυνατή εκδοχή. Από γλυκό μέχρι και ποτό! Τι… δεν με πιστεύετε;
Πλένετε πολύ καλά τις φράουλες και αφαιρείτε τα κοτσάνια τους. Χτυπήστε τις στο μπλέντερ μέχρι να γίνουν πουρές. Ρίξε σε ένα μπολ τη ζάχαρη, το νερό και το χυμό λεμονιού και ανακάτεψε καλά μέχρι η ζάχαρη να διαλυθεί. Προσθέστε στο μείγμα τον πουρέ φράουλας και ανακατέψτε πολύ καλά. Τοποθετήστε το μπολ στην κατάψυξη για περίπου 2 ώρες και στη συνέχεια ανακατέψτε με ένα κουτάλι. Αφήστε το μείγμα για ακόμη 2 ώρες στην κατάψυξη μέχρι να αποκτήσει υφή γρανίτας.
Καλή σας απόλαυση!
Και μια απίθανη συνταγή παγωτού φράουλας από την Α. Μπαρμπαρίγου, για να τη φτιάξετε με τη μαμά σας… Είναι γρήγορη, εύκολη κι επιτυχημένη και είναι βέβαιο πως θα ξετρελαθείτε!!!
ΥΛΙΚΑ
450 γρ. φράουλες
3/4 φλ. τσαγιού ζάχαρη άχνη
1 κουτ. σούπας ξύδι μπαλσάμικο
3/4 φλ. τσαγιού κρέμα γάλακτος
ΕΚΤΕΛΕΣΗ
Χτυπάτε με το μίξερ την κρέμα γάλακτος να γίνει παχύρευστη, σαν γιαούρτι.
Σε μπλέντερ λιώνετε τις φράουλες με την άχνη και το ξύδι. Τις βάζετε μια ώρα στο ψυγείο και μετά ενώνετε με την κρέμα.
Βάζετε το μίγμα στην κατάψυξη. Κάθε 2 ώρες το χτυπάτε. Επαναλαμβάνετε 3 φορές.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ Μπορείτε να κάνετε διπλή δόση παγωτού και να προσθέσετε στο μίγμα, μετά το τελευταίο χτύπημα, ψιλοκομμένες φράουλες και καβουρδισμένα αμύγδαλα.
Μήπως ξέρετε τι είναι αυτές οι κίτρινες βουλίτσες που βρίσκονται πάνω της; Πολύ σωστά μαντέψατε. Είναι τα σποράκια της. Είναι μικρά, κίτρινα και πολλά.
Να και μια φραουλιά. Δεν είναι δέντρο όπως η κερασιά αλλά ένα μικρό φυτό. Για δες… Από τα άνθη της θα γίνουν οι φράουλες.
Μια ωραία ιδέα είναι να φυτέψετε και εσείς μια φραουλιά στην αυλή σας, να την φροντίζετε και να δείτε τις δικές σας φραουλίτσες να μεγαλώνουν.
Ώρα για ζωγραφική…..
Μια φίλη σας έχει γενέθλια. Τι θα λέγατε να της ζωγραφίζατε μια τούρτα και να την στολίζατε με φράουλες;
MΙΑ ΦΡΑΟΥΛΑ κάποτε αγαπούσε πολύ να τρώει σοκολάτες. Απολάμβανε όλων των ειδών τις σοκολάτες, λευκές ή μαύρες, γάλακτος ή υγείας, με αμύγδαλο ή χωρίς, μα περισσότερο απ’ όλα της άρεσαν οι γλυκές σοκολάτες. “Είσαι αχόρταγη και θα σου βγει σε κακό”, της έλεγαν οι άλλες φράουλες.
Αυτή όμως δεν άκουγε, και έτσι μια μέρα σκέφτηκε να πάει σε εργοστάσιο σοκολάτας. Για να μην την καταλάβουν όμως οι άνθρωποι, σκέφτηκε να περιμένει πρώτα να βραδιάσει. Μάλιστα φόρεσε και μια καμπαρτίνα και ένα καπέλο, ώστε μέσα στα σκοτάδια να μην μπορέσει κανείς να την αναγνωρίσει.
Περίμενε υπομονετικά μέχρι η ώρα να περάσει, και μόλις βράδιασε μπήκε μέσα στο εργοστάσιο, του οποίου τα φώτα ήταν σβηστά. Ξεγλίστρησε μέσα στους σκοτεινούς διαδρόμους με τρόπο ώστε να μην την ακούσει κανένας. Όταν έφτασε στην μεγάλη αίθουσα, έφτασε στην μύτη της μια ακατανίκητη μυρωδιά από λαχταριστή, ζεστή σοκολάτα. Τότε αυτή άναψε τα φώτα και είδε ότι μπροστά της βρισκόταν όλων των ειδών οι σοκολάτες, οι οποίες έβραζαν σε μεγάλα καζάνια και δοχεία. “Θα τις φάω όλες!”, φώναξε ενθουσιασμένη. Έπειτα πέταξε την καμπαρτίνα και το καπέλο και βούτηξε μέσα στο μεγαλύτερο καζάνι που βρήκε και άρχισε να κολυμπάει.
Τόσο ενθουσιάστηκε από το εργοστάσιο σοκολάτας που δεν κατάλαβε πως πέρασε η ώρα. Συνέχιζε να κολυμπάει και να τρώει, τόσο που η κοιλιά της φούσκωσε και βάρυνε, και αποκοιμήθηκε μέσα στο καζάνι. Το επόμενο πρωί και μόλις άνοιξε τα μάτια της, από πάνω της βρίσκονταν ένας τρομακτικός, παχουλός άνθρωπος ο οποίος βούτηξε τα χέρια του μέσα στο πηχτό υγρό και την άρπαξε. Αυτή τρόμαξε πολύ.
“Γλυκιά η σοκολάτα, αλλά πιο γλυκιά η σοκολάτα-φράουλα!”, βροντοφώναξε ο παχουλός άνθρωπος, και με το χέρι του έκανε να καταβροχθίσει την καλή μας φράουλα, η οποία έσταζε σοκολάτα. Αυτή όμως χωρίς να το πολυσκεφτεί άρχισε να ταρακουνιέται ολόκληρη, πιτσιλώντας τον στα μάτια με το πηχτό υγρό που έσταζε από πάνω της. “Τα μάτια μου”, φώναξε αυτός, και πέταξε την φράουλα μακριά για να καθαριστεί.
Τότε άρχισε να την κυνηγάει σε όλο το κτίριο. Αυτή έτρεχε να του ξεφύγει, και όπου πήγαινε έσταζε σοκολάτα. Οι διάδρομοι και οι τοίχοι του κτιρίου γέμισαν πιτσιλιές και λεκέδες. Αυτός έβαλε τα δυνατά του για να καταφέρει να την πιάσει, όμως τελευταία στιγμή παραπάτησε πάνω σε μια κηλίδα σοκολάτας και την έχασε.
Μόλις την είδαν οι άλλες φράουλες πίσω στον κήπο, έτσι γεμάτη σοκολάτες σε όλο της το κορμί, έβαλαν τα γέλια και της φώναξαν: “είσαι τόσο λαίμαργη που έπεσες μέσα στην σοκολάτα!”
“Δεν θα πιστέψετε τι μου έτυχε”, τους απάντησε αυτή. Αφού τους διηγήθηκε όλη την ιστορία, αυτές γέλασαν με το πάθημά της. Αυτή πάλι από το πάθημα πήρε ένα σπουδαίο μάθημα, και από τότε σταμάτησε να είναι λαίμαργη με τα γλυκά.
Ο Μάιος είναι ένας μήνας που ενώ ξεκινά στολισμένος με ένα στεφάνι λουλουδιών, έρχεται φορτωμένος με άφθονα φρέσκα φρούτα, που δε θα ξέρετε ποια να πρωτοδιαλέξετε. Τώρα που μπορούμε να απολαύσουμε τους ανοιξιάτικους μας περιπάτους, ας κάνουμε μια βόλτα στον μανάβη και ας παρατηρήσουμε τα πρώτα ανοιξιάτικα φρούτα.
Σίγουρα θα έχετε δοκιμάσει τις ζουμερές και λαχταριστές φράουλες, τα κατακκόκινα κεράσια, τα νόστιμα βερίκοκα, τα κορόμηλα, τα μούρα.
Αγαπημένα μου παιδιά, μια δικιά μας ιστορία θα σας πούμε για τα φρούτα της άνοιξης τα πιο ξακουστά…
«Μια φορά και έναν καιρό μια ηλιόλουστη ανοιξιάτικη ημέρα ο μικρός Μηνάς μόλις είχε γυρίσει στο σπίτι του. Ήταν πολύ κουρασμένος αλλά και πολύ χαρούμενος γιατί είχε μαζέψει με τον παππού του νόστιμα, λαχταριστά, κόκκινα και πορτοκαλιά φρούτα. «Μηνά» του φωνάζει η φίλη του η Έλλη «τι λες θα έρθεις να παίξουμε»; Αφήνει γρήγορα το καλάθι στην αυλή και τρέχει κοντά στην Έλλη. Ξαφνικά όμως φωνές ακούστηκαν… Τι να συνέβαινε άραγε; Μέσα στο καλαθάκι οι φράουλες, τα κεράσια, τα μούσμουλα, τα βερίκοκα, τα κορόμηλα και τα μούρα που είχε μαζέψει ο Μηνάς τσακώνονταν για το πιο είναι το καλύτερο και το πιο αγαπημένο φρούτο των μικρών παιδιών… «Εγώ», έλεγε η φράουλα «είμαι το πιο αγαπημένο φρούτο. Τα παιδιά με λατρεύουν, γιατί γίνομαι γρανίτα παγωτό». «Αμ δε», έλεγαν τα κερασάκια, «εμάς αγαπούν τα παιδιά. Μας αγαπούν τόσο πολύ που μας κρεμούν και στα αυτάκια». «Χα , χα ας γελάσουμε» έλεγαν και τα βερίκοκα. «Τα παιδάκια λατρεύουν να τρώνε το ψωμάκι τους με μαρμελάδα βερίκοκο για πρωινό ». Μια πεινασμένη κάμπια που τριγύριζε εκεί κοντά τους ακούει να μαλώνουν και τους λέει δυνατά: « Φρούτα λαχταριστά και ζουμερά για ακούστε με πολύ προσεκτικά. Σταματήστε τον καυγά και την φασαρία. Ήρθε η ώρα να αποφασίσουν τα παιδιά».
Τι λέτε λοιπόν παιδιά θέλετε να τους βοηθήσουμε;
Για πείτε μας πιο φρούτο προτιμάτε εσείς παιδιά; Ποιο είναι το αγαπημένο σας; Μπορείτε να το ζωγραφίσετε;
Προσπαθήστε να γράψετε και την λέξη.
Τι φτιάχνουμε με αυτά;
Τα κεράσια
Αινίγματα
Ολόκληρα και νόστιμα
τα τρώνε τα πουλάκια
και τα παιδιά στ’ αυτάκια τους
τα ’χουν σκουλαρικάκια.
Τι είναι;
Τα κεράσια
Παροιμίες
Όπου ακούς πολλά κεράσια,
κράτα και μικρό καλάθι.
Είναι το κερασάκι στην τούρτα.
Να και οι κερασιές με τα άνθη τους. Ποιο άλλο δέντρο σας θυμίζει;
Σωστά μαντέψατε, την αμυγδαλιά.
Όπου μετά από μέρες θα μαζέψουμε λαχταριστά, κόκκινα, κεράσια….
Και τώρα η σειρά σου να παίξεις στο παιχνίδι των ερωτήσεων:
Πως λέγετε το δέντρο;
Τι μαζεύουμε από την κερασιά;
Τι χρώμα έχουν τα κεράσια;
Τι γεύση έχουν;
Έχουν κουκούτσια; Πόσα;
Τι μπορούμε να φτιάξουμε με τα κεράσια;
Τα κεράσια μας αρέσει να τα τρώμε αλλά θα αναρωτιέστε και τι μπορούμε να φτιάξουμε με αυτά.
Σας έχω κάποιες ιδέες, που αν θέλετε μπορείτε να δοκιμάσετε να τις κάνετε με την μαμά σας.
Παγωτό κεράσι
Μαρμελάδα κεράσι
Κερασόπιτα
Και άλλες ιδέες όπως γλυκό του κουταλιού κεράσι, ζελέ κεράσι.
Σας αρέσει ο πίνακας; Αν ναι, τι είναι αυτό που σας αρέσει πιο πολύ; Για μιλήστε για τα χρώματα που έχει ο πίνακας. Περιγράψτε τι βλέπετε; Τι φοράνε τα παιδιά; Τι κρατάνε; Πως νιώθουν; Γιατί είναι άραγε χαρούμενα; Τι να κοιτάζουν; Μπορείτε να δώσετε τον δικό σας τίτλο στον πίνακα;
Παρατηρήστε τον πίνακα ζωγραφικής και ας τον ζωγραφίσετε…μπορείτε να γινετε μικροί ζωγράφοι και να φτιάξετε τον παραπάνω πίνακα..γράψτε τον τίτλο του και φυσικά το όνομά σας!!!
Είστε έτοιμοι;
Αριθμητικό παιχνίδι με κεράσια
Γι’ αυτό το παιχνίδι, θα χρειαστούμε πλαστικά πιατάκα ή ποτηράκια ( ό,τι έχετε), δέκα μικρά χαρτάκια όπου σε κάθε ένα θα γράψετε τους αριθμούς από το 1- 10 και αρκετά κερασάκια.
Οδηγίες:
1. Γράψτε σε κάθε ένα κομμάτι χαρτιού ένα αριθμό και τοποθετήστε το δίπλα σε κάθε πιάτο.
2.Τοποθετήστε μέσα στο πιάτο τόσα κεράσια όσα γράφει και ο αριθμός.
Μπορείτε να το επαναλάβετε. Στείλτε μας φωτογραφίες να δούμε και εμείς ότι τα καταφέρατε.
Με χαρτί, μαρκαδόρους και ψαλίδι……
φτιάχνω κερασάκια… για δες πως και προσπάθησε και εσύ…
1ος τρόπος
Κόβω δυο λωρίδες πράσινο χαρτί, τέσσερις κύκλους.
Διπλώνω τους κύκλους στη μέση.
Κολλάω το μισό κύκλο σε ένα χαρτί και τον ενώνω με τον άλλο μισό όπως βλέπεις στην φωτογραφία.
2ος τρόπος
Ζωγραφίζω με τον μαρκαδόρο το δάχτυλό μου και πατάω σαν να βάζω σφραγίδα στο χαρτί.
Με τον πράσινο μαρκαδόρο σχεδιάζω τα κοτσάνια και τα φύλλα.
Ο Άμπελος σήμερα θέλει να μας αποχαιρετήσει!!! Είναι η τελευταία μέρα που βρίσκεται μαζί μας και μοιράστηκε όλες τις αναμνήσεις του για το αγαπημένο του φρούτο, που δεν είναι άλλο από το σταφύλι!!!!
Δε θα μπορούσε να φύγει από κοντά μας, χωρίς να μας μιλήσει για τον αγαπήμενο μύθο του Αισώπου, << Η Αλεπού και τα σταφύλια >>.
ΑΙΣΩΠΟΣ
” H Αλεπού και τα σταφύλια”
Μια αλεπού πεινασμένη είδε πάνω σ’ ένα δέντρο πλεγμένη μια
κληματαριά γεμάτη χοντρόρωγα, κατακίτρινα σταφύλια. Τα ζήλεψε και
πολύ επιθυμούσε να τα δοκιμάσει, μα πώς ν’ ανεβεί. Οι αλεπούδες δεν είναι
γατιά, να πιάνουνται με τα νύχια τους και ν’ ανεβαίνουν όπου τους γουστάρει.
Ωστόσο, δοκίμασε κάμποσες φορές.
Πιάστηκε από δω, πιάστηκε από κει, τίποτα δεν κατάφερνε. Καθότανε μόνο κάτω,
σήκωνε τα μάτια της στα σταφύλια, τα κοίταζε καλά καλά κι ο καημός τους την
έτρωγε. Στα κατατελευταία απελπισμένη, για να παρηγορηθεί, κορόιδεψε η ίδια τον
εαυτό της:
– Δε βαριέσαι, δεν πειράζει, ας πάμε παρακάτω… Εξάλλου αυτά δεν τρώγουνται.
Αγίνωτα είναι ακόμη…
Τα σταφύλια, ακούοντάς τη, μοιάζανε να την ειρωνεύονται· να την περιγελούν.
– Ακούς εκεί… Είμαστε, λέει, αγίνωτα!… Εμείς, κυρα-αλεπού, αγίνωτα δεν είμαστε. Γλυκά σαν το μέλι είμαστε. Μα αφού δε μας φτάνεις, τι να πεις… μας λες αγίνωτα, για να ξεγελάσεις την ανημποριά σου!…
Και τι θέλει να πει Αίσωπος;
Ότι είναι εύκολο να υποτιμάμε αυτό που δεν μπορούμε να καταφέρουμε.
Δείτε τώρα τον μύθο….
Κάνουμε τώρα μία δουλίτσα;
Βοήθησε την αλεπού να βρει το κλήμα με τα περισσότερα σταφύλια. Ύστερα χρωμάτιστε το!
Και τώρα ένα παιχνιδάκι…Άφου είδαμε και διαβάσαμε τον μύθο του Αισώπου,βάλτε τις εικόνες στη σωστή σειρα!!!
Ας κάνουμε ένα διαλειμματάκι ακούγοντας το παρακάτω τραγούδι..
Προσέξατε κάτι στο τραγουδάκι; Ο Μανόλης στην ταβέρνα του, έχει πολλά βαρέλια γεμάτα κρασί. Όμως ανακάτεψε τα μικρά με τα μεγάλα και δεν ξέρει πώς να τα βάλει. Πάμε να βοηθήσουμε τον Μανόλη…
Είστε καταπληκτικοί…
Σήμερα Παρασκευή και έχουμε Δανειστική Βιβλιοθήκη!!!
Όμως δε θέλω να διαβάσετε ένα παραμύθι από αυτά που σας έδωσα. Θα δείτε ξανά το παρακάτω ποίημα ¨Τσιριτρί..Τσιριτρό” και στη συνέχεια θα ζωγραφίσετε ότι σας άρεσε, θα γράψετε τον τίτλο του ποιήματος όπως μπορείτε και φυσικά το όνομά σας….
Αυτή είναι και η δουλίτσα που θα έχετε για το Σαββατοκύριακο…
Εδώ θα κάνετε τη δουλίτσα σας….
Και για το τέλος….είστε έτοιμοι; Ώρα για χορό!!!
Σας εύχομαι ένα όμορφο και ξένοιαστο Σαββατοκύριακο….Σας περιμένω ξανά τη Δευτέρα!!!!
Πριν ξεκινήσουμε το μάθημά μας, θα ήθελα να σας πω, ότι σήμερα είνα μία από τις σημαντικότερες γιορτές της Εκκλησίας μας, η γιορτή των Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης.
Ο Μεγάλος Κωνσταντίνος γεννήθηκε το 237 στη Ναϊσό της Σερβίας. Ο πατέρας του Κωνστάντιος μοιράστηκε με τον Γαλέριο τον αυτοκρατορικό θρόνο της Ρώμης και μετά το θάνατό του ο Κωνσταντίνος ανέλαβε το ανατολικό τμήμα. Ο Μέγας Κωνσταντίνος είδε στον ουρανό το σημείο του Τίμιου Σταυρού και άκουσε φωνή να του λέει Εν Τούτω Νίκα. Βλέποντας ότι το μέλλον της αυτοκρατορίας ήταν στην Ανατολή, ίδρυσε την Κωνσταντινούπολη στο Βυζάντιο, εκεί που ενώνεται η Δύση με την Ανατολή. Ο πρώτος χριστιανός βασιλιάς της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας έστειλε τη μητέρα του Ελένη στα Ιεροσόλυμα να βρει τον Τίμιο Σταυρό.
Η αγία Ελένη προστάτευσε τον χριστιανισμό και ίδρυσε πολλές εκκλησίες και μοναστήρια στους Αγίους Τόπους. Πέθανε λίγο μετά τη μεταφορά του Τίμιου Σταυρού στην Κωνσταντινούπολη.
Η παράδοση θέλει την Αγία Ελένη να ανακαλύπτει τον Σταυρό του Χριστού οδηγούμενη από τη μυρωδιά του βασιλικού, γιαυτό και το φυτό έχει την τιμητική του και όλες οι εικόνες που φέρουν τη μορφή των δύο ισαποστόλων στολίζονται με βασιλικό .
Όποιος θέλει, μπορεί να εκτυπώσει το παρακάτω φύλλο εργασίας.
Αυτές τις μέρες ασχολούμαστε με το θέμα << Από το αμπέλι …στο κρασί >> και ο φίλος μας ο Άμπελος σήμερα μας προτείνει να ασχοληθούμε με τον Τρύγο!!!
Τι σημαίνει άραγε Τρύγος; Θυμάται κανείς;
Ας παρακολουθήσουμε το παρακάτω βίντεο και θα καταλάβετε..Πατήστε πάνω στη λέξη Τρύγος
Στο Χριστιανισμό το αμπέλι θεωρείται ιερό φυτό και το σταφύλι ένας ευλογημένος καρπός
Στη Θεία Κοινωνία το κρασί γίνεται το αίμα του Χριστού
Προστάτης του αμπελιού στη θρησκεία μας είναι ο Άγιος Τρύφωνας!!
ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΡΑΣΙ
Στην ελληνική μυθολογία, εκτός από τους δώδεκα θεούς του Ολύμπου, που θεωρούνταν οι σημαντικότεροι, υπήρχαν και άλλοι θεοί που δεν κατοικούσαν στο θεϊκό αυτό βουνό. Ένας απ’ αυτούς ήταν και ο θεός Διόνυσος.
Ήταν ο πιο πρόσχαρος από τους θεούς και από τους πιο αγαπητούς στους ανθρώπους γιατί ο Διόνυσος τους πρόσφερε το αμπέλι και το κρασί.
Και στους θεούς ήταν αγαπητός. Άλλωστε τους είχε βοηθήσει αρκετές φορές. Πολύτιμη υπήρξε η συμμετοχή του ίδιου και των συντρόφων του στη μάχη που έδωσαν οι θεοί εναντίον των Γιγάντων.
Όλοι οι θεοί τον σέβονταν, αλλά μεγάλη ευγνωμοσύνη του όφειλε ιδιαίτερα η Ήρα, επειδή μόνος αυτός, απ’ όλους τους θεούς, έπεισε το γιο της, τον Ήφαιστο, να επιστρέψει στον Όλυμπο και να την απελευθερώσει από τα δεσμά της.
Ο εύθυμος θεός ταξίδευε συνέχεια κι επισκεπτόταν πολλές χώρες και πολιτείες για να μάθει στους ανθρώπους πώς να καλλιεργούν τα κλήματα και πώς να φτιάχνουν από τους καρπούς τους το κρασί. Και βέβαια, ως θεός της χαράς και του κεφιού, δεν ταξίδευε μόνος του.
Τον ακολουθούσε ένα πολύβουο πλήθος. Στο πλήθος αυτό έβλεπες γυναίκες που χόρευαν με έξαλλο τρόπο, τις Μαινάδες, όπως λέγονταν, και παράξενα όντα που ήταν άνθρωποι και ζώα μαζί. Αυτούς τους έλεγαν Σάτυρους και Σιληνούς.
Πιστοί ακόλουθοι του θεού πορεύονταν μαζί του στα μεγάλα ταξίδια. Με επικεφαλής τον Διόνυσο διέσχισαν την Αίγυπτο, τη Λιβύη κι άλλες χώρες στην Αφρική. Έπειτα πήγαν και στην Ασία, στους Άραβες, στους Λυδούς, στους Φρύγες, φτάνοντας μέχρι και την Ινδία, όπου και ο πιο τολμηρός θαλασσοπόρος δεν κατάφερε να φτάσει.
Αλλού τους υποδέχονταν φιλικά, αλλού τους κορόιδευαν ή τους αντιμετώπιζαν σαν εχθρούς. Πάντα όμως επικρατούσε η καλοσύνη του Διόνυσου και των συντρόφων του. Γρήγορα συμφιλιώνονταν με τους κατοίκους, που μάθαιναν πώς να καλλιεργούν το αμπέλι. Το υπέροχο ποτό που κερνούσε ο θεός σκόρπιζε παντού το κέφι. Έκανε τους ανθρώπους να ξεχνούν τις στενοχώριες τους και να ζωγραφίζεται στα πρόσωπά τους το χαμόγελο. Όπου περνούσε ξεκινούσε τρικούβερτο γλέντι και δεν ακούγονταν άλλο τίποτα παρά οι εύθυμοι ήχοι των μουσικών οργάνων και τα ζωηρά τραγούδια.
Μεγάλοι ζωγράφοι ζωγράφισαν τον θεό Διόνυσο.
Ένας από τους πιο ωραίους πίνακες, είναι ο “Μικρός Βάκχος” του Θεόφιλου Χατζημιχαήλ .
Ο Διόνυσος έχει καθίσει σ’ ένα βαρέλι ζαλισμένος από το κρασί που πίνει. Ο μικρός Διόνυσος στεφανωμένος με τσαμπιά από σταφύλια κρατάει ένα σκήπτρο με σταφύλια στο δεξί του χέρι, ενώ με το αριστερό του χέρι σηκώνει ένα ποτήρι κρασί, σα να εύχεται «εις υγείαν». Στον πίνακα αναγράφεται ο τίτλος «Βάκχος,θεός του οίνου, θεός των αρχαίων»
Σειρά σας τώρα, γίνετε μικροί ζωγράφοι και φτιάξτε τον δικό σας Διόνυσο!!!!!
Το μάθημά μας τελειώνει για σήμερα με τον χορό των σταφυλιών….
Σας φιλώ γλυκά!!!!
Παρακάτω δείτε τις δουλίτσες σας από το προηγούμενο μάθημα.
Καλημέρα!!! Πώς ξυπνήσατε σήμερα; Ελπίζω να είστε χαρούμενοι αλλά και ξεκούραστοι, γιατί ο φίλος μας ο Άμπελος , που συνεχίζει να βρίσκεται στην ψηφιακή μας τάξη, σας έχει αναθέσει καινούριες αποστολές…
Ας δούμε πρώτα τον καιρό…
Τα θυμάστε τα σύμβολα του καιρού; Είμαι σίγουρη γι’ αυτό…άρα σήμερα έχει…
Ήλιο με σύννεφα!!!!
Για να ξυπνήσουμε καλά, πάμε να τραγουδήσουμε το γνωστό μας τραγουδάκι, της παρεούλας μας…
Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε.
Το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή ενός ανθρώπου παιδιά είναι η ΕΙΡΗΝΗ και η ΦΙΛΙΑ !!! Θα μου πείτε ,μα αφού κυρία εμείς μιλάμε για το σταφύλι. Τι σχέση έχουν η ειρήνη,η φιλία και το σταφύλι;
Ακούστε πρώτα το τραγούδι και θα καταλάβετε…
To «Γλυκό τσαμπί σταφύλι» της Μαρίας Γουμενοπούλου, είναι ένα τρυφερό, αντιπολεμικό ποίημα, που μας μιλάει για τη φιλία, τη διαφορετικότητα, την αλληλεγγύη και την ειρήνη.
Πώς μπορούν να σταματήσουν οι πόλεμοι; Αναρωτιούνται τα παιδιά καθώς ανησυχούν για τους φίλους τους, μα μέσα τους ξέρουν…
Την απάντηση τη δίνουν μέσα από το ποίημα της Μαρίας Γουμενοπούλου.
πηγή:http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/
Μερικές ερωτήσεις κατανόησης που μπορείτε να κάνετε εσείς οι γονείς στα παιδιά:
-τι συναισθήματα μας προκάλεσε το ποίημα;
-για ποιο λόγο τα παιδιά θέλουν να μπουν σε ένα πύραυλο;
-τι αποφάσισαν να κάνουν;
-Όταν τελικά το κατάφεραν, πώς νομίζετε ότι ένιωσαν;
Η απάντηση λοιπόν είναι ΜΙΑ!!!!
Αν αγκαλιαστούμε σφιχτά όλοι μαζί και φτιάξουμε ένα πραγματικό ανθρώπινο τσαμπί σταφύλι,τότε θα έρθει στον κόσμο η ΕΙΡΗΝΗ!!!!!
Πάμε να φτιάξουμε το δικό μας γλυκό τσαμπί σταφύλι!!!!
και επειδή όλοι είμαστε φίλοι, ας τους ζωγραφίσουμε….
Τι λέτε συνεχίζουμε; Ο Άμπελος παιδιά σήμερα ήταν λίγο κουρασμένος, μπέρδευε συνέχεια τους αριθμούς. Τι λέτε τον βοηθάμε;
Μετρήστε τα τσαμπιά και γράψτε τον σωστό αριθμό..
Βάλε στα κοτσάνια τόσες ρώγες, όσες λέει η καρτέλα…
Σας αποχαιρετώ με ένα τραγουδάκι…
και δύο παζλάκια που μπορείτε να τα κάνετε, όταν ξεκουραστείτε!!!
Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου από το περιοδικό ” Παράθυρο στην εκπαίδευση”
Σας άρεσε;
Πάρτε τώρα τέμπερες και πινελάκια και φτιάξτε το δικό σας σταφυλάκι…
Θέλω τώρα να δούμε μια εικόνα
Τι παρατηρείτε;
Οτι το τσαμπί του σταφυλιού συγκρατείται από το βλαστό του φυτού με το κοτσάνι,ενώ οι ρώγες αποτελούνται από το φλοιό, τη σάρκα και τα κουκούτσια και τα φύλλα του χρησιμοποιούνται στη μαγειρική (ντολμάδες).Τα σταφύλια μπορούν να καταναλωθούν ως έχουν ή να χρησιμοποιηθούν είτε για γλυκίσματα (γλυκό του κουταλιού) είτε για την παρασκευή σταφίδων, κρασιού, άλλων οινοπνευματωδών ποτών όπως το τσίπουρο και τελικά οινοπνεύματος (αιθανόλης).
Δείτε τα προιόντα του σταφυλιού
Ενώστε τώρα τους παρακάτω αριθμούς και θα σχηματιστεί ένα προιόν που παράγεται από το σταφύλι. Για μαντέψτε….
Μα φυσικά το ΚΡΑΣΙ, που θα μιλήσουμε στο επόμενο μάθημα.
Ας ακούσουμε για να χαλαρώσουμε λιγάκι ένα τραγούδι
Καλήμέρα και καλή εβδομάδα!!! Εύχομαι να περάσατε ένα πολύ, πολύ όμορφο Σαββατοκύριακο.
Σήμερα είναι Δευτέρα και ο μήνας μας όλο και μεγαλώνει….έγινε 18 ημερών και ο καιρός έξω έχει…
μα φυσικά ηλιοφάνεια!!!!
Πριν πολύ πολύ καιρό στο Νηπιαγωγείο μας, το φθινόπωρο, είχε έρθει ξαφνικά, ανάμεσα από τα σταφύλια, τις σταφίδες, το κρασί και όλα τα υπόλοιπα,ένα όμορφο παλικάρι. Το όνομά του Άμπελος. Φορούσε μια παράξενη φορεσιά και μας φάνηκε ότι ήρθε από ένα κόσμο……μυθικό
Και δεν είχαμε άδικο. Ο επισκέπτης μας, ταξίδεψε από τα βάθη των αιώνων, ήρθε στο Νηπιαγωγείο μας πολύ συγκινημένος, γιατί όλες αυτές οι μυρωδιές από τα σταφύλια, το κρασί και τις υπόλοιπες αμπελο……λιχουδιές που είχαμε στο σχολείο μας, του έφεραν αναμνήσεις. Αναμνήσεις που θέλησε να τις μοιραστεί μαζί μας.
Όμως τότε δεν πρόλαβε να μας πει όλα όσα ήθελε…και έτσι το Σαββατοκύριακο μου έστειλε ένα γράμμα παιδιά που έλεγε τα εξής:
<<Αγαπητά μου παιδιά εύχομαι να είστε όλοι καλά. Ελπίζω να με θυμάστε.Είμαι εκείνος ο φίλος σας, που έστειλε το μούστο και κάνατε μουστοκούλουρα, που πήγαμε μαζί στον αμπελώνα της κυρίας Λίτσας, τη μαμάς της Νικολέτας. Μήπως με θυμηθήκατε;:;; Δεν ξεχασα την υπόσχεσή μου και για αυτή τη βδομάδα θα είμαι ξανά κοντά σας για να σας πω όσα πρέπει να ξέρετε για μένα και τη ζωή μου. Θέλετε;>>
Τι λέτε λοιπόν, είστε έτοιμοι να μάθουμε τα πάντα για τον φίλο μας τον Άμπελο; Άλλωστε ήταν κάτι που είχαμε ξεκινήσει να κάνουμε πριν κλείσουν τα σχολεία. Ας ακούσουμε τι έχει να μας πει ο νέος μας φίλος….
Ποιος ήταν λοιπόν ο Άμπελος ;
Η ιστορία του ξεκινάει από τα βάθη της αρχαιότητας….
ΑΜΠΕΛΟΣ
(φυτό άμπελος)
Ο Άμπελος ήταν γιος ενός Σάτυρου και μιας Νύμφης, μεγαλωμένος στα βουνά της Φρυγίας. Ο Νόννος τον περιγράφει σαν έναν νέο Σάτυρο, με όμορφα μαλλιά, λαιμό, ώμους, χείλη, αγαπημένο του θεού Διόνυσου και πιστό ακόλουθό του. Ο Διόνυσος, σε ένα παραλήρημα ερωτικού λόγου, αναρωτιέται ποιοι αθάνατοι μπορεί να είναι οι γονείς του, και αναφέρει ανάμεσα στους άλλους τη Σελήνη και τον Ήλιο, τις Χάριτες και τον Απόλλωνα, θεωρεί την ομορφιά του νέου ουράνια και τη συγκρίνει με της κερασφόρου Σελήνης, με του οινοχόου των θεών Γανυμήδη, του Φαέθοντα, του Νάρκισσου, και τον παρομοιάζει με τον θεό Έρωτα, όμως χωρίς φτερά και βέλη, σε θνητή υπόσταση, όχι όμως με μητέρα την Αφροδίτη, γιατί δεν θα μπορούσε ο πατέρας του να είναι ο Ήφαιστος ή ο Άρης. Και όταν ο νέος έπαιζε τον αυλό του στα φρυγικά όρη, ο Διόνυσος τον άκουγε χαρούμενος, ενώ όταν απουσίαζε, κανένα χαμόγελο δεν σχηματιζόταν στο πρόσωπο του θεού.
Σύμφωνα με τον Νόννο (Διονυσιακά 11.185 κ.ε.) η Σελήνη τιμώρησε τον αλαζόνα Άμπελο, γιατί την προκάλεσε. Έστειλε μια μύγα στα πλευρά του ταύρου που ο Άμπελος είχε καβαλικέψει γεμάτος έπαρση, ότι δεν χρειαζόταν πια τη Σελήνη να του στείλει κανέναν κερασφόρο οδηγό του κοπαδιού· γιατί ο ίδιος και κέρατα είχε και είχε σταθεί πάνω στον ταύρο. Και η προσωποποιημένη θεά του φεγγαριού έστειλε μια μύγα που τρέλανε τον ταύρο και τον έκανε να πηδά σαν άλογο και να προκαλεί καταστροφές στα χωράφια. Τέλος, ο μαινόμενος ταύρος ξεκοίλιασε με τα κέρατά του τον Άμπελο. Η θλίψη του Διόνυσου για τον θάνατο του αγαπημένου του ήταν μεγάλη, τόσο που οι Μοίρες τον λυπήθηκαν και μετέτρεψαν το αγόρι στο ομώνυμο φυτό.
Ετσι ο Άμπελος μεταμορφώθηκε σε αυτό το φυτό που όλοι γνωρίζουμε πολύ καλά ΤΟ ΑΜΠΕΛΙ!!!!
Το Αμπέλι, ο βασιλιάς του Σεπτεμβρίου, περιμένει να το γνωρίσουμε, παρέα με τον Άμπελο, αφού αυτός έδωσε το όνομά του σε αυτό το…….ταλαντούχο φυτό.
Δείτε το φυτό που ονομάζεται Αμπέλι
Θέλω τώρα σε ένα φύλλο χαρτί να φτιάξετε το δικό σας αμπέλι και να γράψετε το όνομά του ΑΜΠΕΛΙ
Τι είναι όμως το αμπέλι;
Το αμπέλι είναι ένα οπωροφόρο μεσογειακής προέλευσης, θαμνώδες, ξυλώδες, με κλαδιά κληματίδες και φύλλα που πέφτουν το χειμώνα. Ο κορμός του αμπελιού (κούτσουρο) έχει ύψος από μερικά εκατοστά έως λίγα μέτρα, ανάλογα με τον τρόπο που έχει διαμορφωθεί. Από το κούτσουρο ξεκινούν οι μακριές κληματίδες που φέρουν, σε αντιστοιχία προς τους κόμπους, τα φύλλα και, σε θέση αντίθετη προς αυτά, τις ψαλίδες με τις οποίες το κλίμα μπορεί να προσκολληθεί στα στηρίγματα. Τα φύλλα έχουν μακριούς μίσχους, συνήθως, είναι λεία στην πάνω επιφάνεια και χνουδωτά στην κάτω επιφάνεια και ανάλογα με την ποικιλία, παρουσιάζουν διαφορετικό αριθμό λοβών (στις περισσότερες περιπτώσεις έχουν 5 λοβούς μυτερούς με οδοντωτή παρυφή). Τα άνθη μικρά, πρασινωπά, ασήμαντα είναι συγκεντρωμένα σε βότρεις και ανοίγουν τον Μάιο – Ιούνιο. Οι βότρεις, που συχνά είναι όρθιοι και κατόπιν κρέμονται προς τα κάτω, σχηματίζονται πάνω σε κληματίδες, σε αντιστοιχία προς τους κόμπους και σε θέση αντίθετη προς τα φύλλα, όπως οι ψαλίδες. Ο καρπός είναι ράγα (ρώγα) σφαιρική ή ωοειδής, διαφόρων χρωμάτων (από άσπρο – πράσινο μέχρι μαύρο) και διαστάσεις ανάλογα με την ποικιλία και περιέχει από 1 μέχρι 4 σπόρους (κουκούτσια). Ο καρπός του αμπελιού (σταφύλι) ωριμάζει από τον Αύγουστο έως τον Οκτώβριο, ανάλογα με την ποικιλία.
Ο καρπός του αμπελιού λοιπόν ονομάζεται ΣΤΑΦΥΛΙ. Υπάρχουν πολλά είδη σταφυλιών, όπως:
τα μωβ σταφύλια
τα κόκκινα σταφύλια
και τα λευκά σταφύλια
Ας φτιάξουμε τώρα το δικό μας σταφύλι…
Πολύ ωραία. Κάποτε υπήρχε ένα σταφύλι που θύμωνε πολύ!!! Θέλετε να μάθετε τον λόγο; Διαβάστε και δείτε το παραμύθι..
Το Σταφύλι που θύμωνε εύκολα
ΕΝΑ ΣΤΑΦΥΛΙ ΚΑΠΟΤΕ σε ένα μανάβικο είχε την κακή συνήθεια να θυμώνει όταν δεν του έκαναν οι άλλοι τα χατήρια. Τόσος μάλιστα ήταν ο θυμός του, που κάθε φορά που θύμωνε, κοκκίνιζε ολόκληρο και γινόταν πιο κόκκινο κι από παντζάρι.
Τα άλλα φρούτα και λαχανικά του μανάβικου πάλι, το θεωρούσαν ανώριμο για αυτή του τη συμπεριφορά και το απέφευγαν. Και έτσι οι μήνες περνούσαν, και από κει που τα καλοκαίρια το σταφύλι ήταν άγουρο, μόλις ήρθε ο Σεπτέμβρης άλλαξε το φυσικό του χρώμα και από πράσινο που ήταν, έγινε κόκκινο. Τα άλλα φρούτα και λαχανικά του κήπου παραξενεύτηκαν πολύ στην αρχή, όμως τις επόμενες μέρες, αφού είδαν πως όλο και κοκκίνιζε, πίστεψαν πως είχε θυμώσει πολύ. Έτσι άρχισαν να το αποφεύγουν και να του γυρνούν την πλάτη, από φόβο μην ξεσπάσει πάνω τους.
Το κακό λοιπόν παράγινε, όταν μια μέρα του Σεπτέμβρη που ακόμη είχε καλό καιρό, μάζεψαν τα μπανιερά τους και πήγαν στην παραλία χωρίς να του πουν τίποτα. Αυτό μόλις δεν βρήκε κανέναν στο μανάβικο πίστεψε ότι του έπαιζαν κρυφτό. Έτσι λοιπόν άρχισε να ψάχνει παντού, πίσω από τελάρα και κουτιά, και να ρωτάει: “Γιατί μου κρύβεστε;”.
Όταν με τα πολλά δεν είδε να του απαντάει κανείς, άρχισε να θυμώνει. Τότε είδη μπροστά του την Κλημεντίνη, η οποία έκανε ώρες ολόκληρες να ετοιμαστεί, με αποτέλεσμα εκείνη τη μέρα τα φρούτα να την ξεχάσουν πίσω. Αυτή μόλις είδε το σταφύλι έτσι κατακόκκινο, απ’ το φόβο της έτρεξε κατευθείαν και κρύφτηκε πίσω από έναν μεγάλο καθρέφτη στον οποίο είχε την κακή συνήθεια να κοιτιέται με τις ώρες.
Το σταφύλι έτρεξε να την πιάσει, όμως αυτή άρχισε να τρέχει σε κύκλους γύρω απ’ τον καθρέφτη για να του ξεφύγει. Μαζί και το σταφύλι, και σταματημό δεν είχαν, ώσπου κάποια στιγμή, με την άκρη του ματιού του είδε την ανάκλασή του στον καθρέφτη, και αναφώνησε: “Ποτέ μου δεν με έχω ξαναδεί έτσι κόκκινο!”.
Σαστισμένο, έμεινε να κοιτάει τον καθρέφτη με τις ώρες και να προσπαθεί να καταλάβει τι του είχε συμβεί. Η Κλημεντίνη πάλι, περπατώντας στις μύτες και όσο πιο αθόρυβα μπορούσε, κατευθύνθηκε προς τον κήπο έξω απ’ το μανάβικο για να του ξεφύγει. Δεν πρόλαβε να φτάσει ως την εξώπορτα και το σταφύλι άρπαξε τον καθρέφτη και έτρεξε προς το μέρος της, φωνάζοντας: “Ο καθρέφτης σου είναι χαλασμένος και με δείχνει πιο κόκκινο απ’ ότι είμαι!”.
Έτσι οι δυο τους συνέχισαν το κυνηγητό, αυτή τη φορά έξω στον κήπο, το σταφύλι για να δώσει τον καθρέφτη πίσω στην Κλημεντίνη, και αυτή για να του ξεφύγει. Αφού έτρεξαν και έτρεξαν, η Κλημεντίνη με τα πολλά βρήκε μια κληματαριά γεμάτη ώριμα σταφύλια, την οποία σκαρφάλωσε για να σωθεί.
Τότε το θυμωμένο σταφύλι κοντοστάθηκε, και αφού ξανακοίταξε καλά τον εαυτό του στον καθρέφτη καθώς και τα σταφύλια της κληματαριάς, γέμισε περιέργεια να καταλάβει τι είχε συμβεί, αφού τόσο καιρό καμάρωνε για το πράσινο χρώμα του.
Τα σταφύλια τότε πάνω στην κληματαριά του είπαν: “Όπως αλλάζει ο καιρός και οι εποχές, έτσι αλλάζουμε και μεις χρώμα, όταν πια… ωριμάζουμε!”.
Μόλις το άκουσε, το σταφύλι δάκρυσε, αφού κατάλαβε πως οι εποχές που δεν του χάλαγε κανένας χατήρια από φόβο μην κοκκινίσει, είχαν φύγει ανεπιστρεπτί. “…Εγώ τουλάχιστον, ας μείνω για πάντα πράσινο”, σιγομουρμούρισε, σκουπίζοντας τα δάκρυά του.
Δεν πρόλαβε να ολοκληρώσει τη φράση του, και πέρασε ένας αγρότης, ο οποίος το μάζεψε μαζί με όλα τα κόκκινα σταφύλια της κληματαριάς, και αφού τα έβαλε στο πατητήρι για να κάνει μούστο, με αυτά έφτιαξε το πιο νόστιμο κρασί.
Σας άρεσε;
Πριν σας αποχαιρετήσει για σήμερα ο φίλος μας ο Άμπελος, άφησε κάτι για σας .
Ενώστε τους αριθμούς από το 1 εως το 29 και δες τι θα σχηματιστεί!!!!
ΘΕΜΑ : «Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2020-2021»
Για το σχολικό έτος 2020-2021 οι ηλεκτρονικές εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 15 έως 30 Μαΐου 2020. Εγγραφές μετά την 30η Μαΐου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2020-21, μαθητές γεννημένοι το 2015 και το 2016 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί αυτά τα έτη. Από το σχολικό έτος 2020-2021, σύμφωνα με τις προβλέψεις της παρ. 4 του άρθρου 3 του νόμου 1566/1985 (ΦΕΚ Α’ 167), όπως αντικαταστάθηκε με την περ. γ΄ της παρ. 3 του άρθρου 33 του νόμου 4521/2018 (ΦΕΚ Α’ 38) και με την υπ’ αρ. πρωτ. 127860/Δ1/13-08-2019 (ΦΕΚ 3233Β) ΚΥΑ, η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.
Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ79/2017 (ΦΕΚ Α’ 109). ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής ( https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ ) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης ( http://gov.gr )αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα
στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου». Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο Προϊστάμενος/νη-Διευθυντής/ντρια του Νηπιαγωγείου.
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης ( http://gov.gr ) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:
ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια (παρ. 4, του άρ. 6 του Π.Δ 79/2017 (ΦΕΚ Α’ 109), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 23 του ν. 4559/2018 (ΦΕΚ Α’ 142) και από το άρθρο 74 του ν. 4589/2019 (ΦΕΚ Α’ 13)).
θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, ο χρήστης δηλώνει υπεύθυνα ότι ασκεί τη γονική επιμέλεια του τέκνου που αιτείται εγγραφή, σύμφωνα με τις διατάξεις του Αστικού Κώδικα.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767).
Γ. ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
α. Προϋποθέσεις εγγραφής στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα (13:00 – 16:00)
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται:
Μαθητές/τριες των οποίων εργάζονται και οι δύο γονείς/κηδεμόνες, προσκομίζοντας σχετική βεβαίωση του φορέα εργασίας τους ή κάρτα ανεργίας, στην περίπτωση που είναι άνεργοι. Δικαίωμα εγγραφής δίνεται και στην περίπτωση που προσκομίζεται βεβαίωση εργασίας από τον ένα γονέα/κηδεμόνα και κάρτα ανεργίας από τον άλλο. Για τους αυτοαπασχολούμενους, ελεύθερους επαγγελματίες, αγρότες κτλ. αρκεί η προσκόμιση πρόσφατης βεβαίωσης του ασφαλιστικού τους φορέα ή το πιο πρόσφατο ειδοποιητήριο πληρωμής του τρέχοντος έτους.
Μαθητές/τριες, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευπαθείς και ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως:
Ι) Πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς/κηδεμόνες με χρόνιες παθήσεις /ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης / φυλακισμένοι.
II) Πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ.
β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα. 2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.
Σε περίπτωση που αντιμετωπίσετε πρόβλημα στην διενέργεια της εγγραφής επικοινωνήστε μαζί μας.
Σας παρακαλούμε θερμά για την τήρηση των απαιτούμενων μέτρων αποφυγής διασποράς του κορωνοϊού, όπως αυτά έχουν ανακοινωθεί από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.) Οδηγίες προφύλαξης για το κοινό, για την προσέλευσή σας, θα πρέπει να προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία στη σχολική μονάδα. Ως εκ τούτου, παρακαλείστε ως προς την πιστή τήρηση των προτεινόμενων μέτρων.
Στο μάθημα της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ασχοληθήκαμε με τον αγαπημένο μύθο του Αισώπου “Ο τζιτζικας και ο μέρμηγκας”.
Είχαμε την χαρά να απολαύσουμε την αφήγηση του μύθου και ύστερα μέσα από ερωτήσεις μνήμης, παρατηρητικότητας και κρίσης, να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι η κατάληξη της ιστορίας είναι ιδιαίτερα διδακτική μιας και τα μυρμήγκια δέχονται με αγάπη τα πεινασμένα τζιτζίκια στη φωλιά τους και ανοίγουν την ζεστή τους αγκαλιά για να τα υποδεχτούν.Τα παιδιά, με την αγνή ψυχή τους ,έλαβαν το μήνυμα πως καλό θα είναι να βοηθάμε στην ζωή μας οποιονδήποτε έχει οποτεδήποτε την ανάγκη μας…και να μην κοροιδεύουμε ΠΟΤΕ!!!
Ας ζωγραφίσουμε τον αγαπημένο μας μύθο…
Τώρα ας δούμε τον αγαπημένο μας μύθο…
Προτείνω να κάνουμε κάτι λίγο δύσκολο…ένα σταυρόλεξο. Γράψτε τις λεξούλες στα σωστά κουτάκια. Τι λέτε, θα τα καταφέρουμε;
Και ένα χαρούμενο τραγουδάκι “Τα τρία μερμηγκάκια”. Ακούστε το…
Πάμε να παίξουμε ένα παιχνιδάκι; Θα ακούσετε ήχους διαφόρων εντόμων και στη συνέχεια θα μαντέψετε ποιο έντομο είναι!!!
Όπως κάθε Παρασκευή, έτσι και σήμερα έχουμε δανειστική βιβλιοθήκη. Το Σαββατοκύριακο θα διαβάσετε με τους γονείς σας ένα παραμύθι και θα ζωγραφίσετε ότι σας άρεσε. Δεν ξεχνάμε τον τίτλο του παραμυθιού και το όνομά μας!!!!
Θα ευχηθώ σε όλους καλό Σαββατοκύριακο,καλή ξεκούραση και θα τα πούμε ξανά τη Δευτέρα!!!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
