Ξεκινήσαμε το εργαστήρι με αναφορά στην  συμμετοχή του νηπιαγωγείου μας στον σχολικό Μαραθώνιο ¨Πάμε ανακύκλωση¨ που διοργάνωσε ο Δήμος Κομοτηνής, μέσω της δημοτικής πλατφόρμας Followgreen.

Μέσα από αυτή την πλατφόρμα αντλήσαμε χρήσιμο υλικό, όπως άρθρα, εκπαιδευτικά videos, κουιζ … ώστε να ενημερώσουμε τα νήπια και να τα ευαισθητοποιήσουμε σε θέματα σχετικά με την ανακύκλωση.

Ενδεικτικά :

ΠΕΡΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ

ΑΝΝΑ Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Ο ΜΠΛΕ ΚΑΔΟΣ

Είδαμε πίνακες αναφοράς με τα  βασικά υλικά που ανακυκλώνονται και τα είδη των κάδων

Χρησιμοποιήσαμε τους ειδικούς κάδους που διαθέτει το σχολείο μας και μάθαμε και πρακτικά να τοποθετούμε τα ανακυκλώσιμα υλικά στον σωστό κάδο

Στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδι: τα νήπια είναι χωρισμένα σε δύο ομάδες , η κάθε μια ομάδα έχει μπροστά της ένα καλάθι με ανακυκλώσιμα υλικά. Με το σύνθημα της νηπιαγωγού ,ένα παιδί από κάθε ομάδα, πέρνει ένα αντικείμενο και τρέχει να το τοποθετήσει στο σωστό κάδο. Επιστρέφει στην θέση του για να ξεκινήσει το επόμενο παιδί.Κερδίζει η ομάδα που τοποθετεί πρώτη και σωστά τα υλικά στους κάδους.

Τι άλλα υλικά μπορούμε να ανακυκλώσουμε; και σε τι κάδους τα συλλέγουμε;

Μάθαμε επίσης ποια είναι η διαδικασία ανακύκλωσης

Η ΜΠΕΤΥ  μας έμαθε τι είναι η κομποστοποίηση

Στη διάρκεια του εργαστηρίου φυσικά δεν έλειψαν οι εργασίες, τα φύλλα εργασίας αλλά και οι κατασκευές:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: η γη μας αρρωσταίνει, τι μπορούμε να κάνουμε για να την βοηθήσουμε; Το κάθε νήπιο ζωγραφίζει

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Ξεχωρίζω τα υλικά που ανακυκλώνονται και τα υλικά που κομποστοποιούνται

ΕΡΓΑΣΙΑ: : αποτυπώσαμε σε χαρτόνι τα χέρια του κάθε νηπίου, τα κόψαμε και τα κολλήσαμε σε χαρτί Α4 και αφού τα παιδιά χρωμάτισαν τη γη την τοποθετήσαμε πάνω στα χεράκια. Τα νήπια αντιγράφουν : ΑΓΑΠΩ ΤΗΝ ΓΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΜΕ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΙΜΑ ΥΛΙΚΑ:

• Με ρολό χαρτί υγείας, μαρκαδόρους και γλωσσοπίεστρα  κάναμε πεταλούδες
• 
• ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΥΨΕΛΗ: χρησιμοποιήσαμε χάρτινες συσκευασίες από κρασί και ρολό από χαρτί κουζ’ινας για τις μελισσούλες

ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ

• ΑΝΟΙΞΙΑΤΙΚΟ ΤΟΠΙΟ: χρησιμοποιήσαμε ανακυκλώσιμα και μη υλικά όπως καλαμάκι και πιρούνια για τα λουλούδια και τις ακτίνες του ήλιου, εφημερίδες για τα δέντρα, περιτύλισμα από καραμέλες για τις πεταλούδες, αποξηραμένες φέτες πορτοκαλιού για τα σαλιγκάρια, βαμβάκι για τα σύννεφα, κομμάτια από χαρτόνι με σχέδια λουλουδιων κ.α.

ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ

Η ΧΑΡΑ ΜΑΣ ΜΕΓΑΛΗ ΟΤΑΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΘΗΚΑΜΕ ΠΩΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΣ  ΣΤΟΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ¨ΠΑΜΕ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ¨ ΘΑ ΒΡΑΒΕΥΤΟΥΜΕ ΓΙΑΤΙ ΒΡΕΘΉΚΑΜΕ ΣΤΗΝ 3η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΘΕΣΗ

ΜΑΣ  ΑΠΟΝΑΙΜΗΘΗΚΕ ΕΠΑΙΝΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ, ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΟ ΒΡΑΒΕΙΟ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΔΩΡΟ ΕΝΑΣ ΕΚΤΥΠΩΤΗΣ

ΜΠΡΑΒΟ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΑΣ!!!

Όλοι ίδιοι , αλλά τόσο διαφορετικοί!

Μιλήσαμε για τα κοινά χαρακτηριστικά που έχουμε ως άνθρωποι ( ένα κεφάλι, δυο χέρια, δύο πόδια, κ.λ.π.) και συνεχίσαμε με συγκρίσεις μεταξύ των νηπίων καταλήγοντας πως ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός.

Όλοι διαφορετικοί, αλλά όλοι ίσοι!

Τρόποι  συμπεριφοράς προς τους συνανθρώπους μας και κατ’ επ’εκταση στους συμμαθητές μας:

Μέσα από εικόνες μιλήσαμε για συμπεριφορές και συναισθήματα που αυτές προκαλούν.

Η μικρή Ελένη : παιχνίδι και συναισθήματα της μικρής Ελένης ,αλλά και των παιδιών που την αναπαραστούν μέσα από το παιχνίδι.

Ζωγραφίσαμε τι θα έκανε την μικρή Ελένη χαρούμενη

Με αφορμή αυτό το παιχνίδι μιλήσαμε για την βία στα σχολεία και τα συναισθήματα που προκαλεί αυτή στο θύμα: τσαλακώνεται η καρδιά του και αισθάνεται άσχημα. Ποιες λεξούλες μπορούν να τον κάνουν να νοιώσει όμορφά;

Και ποια συμπεριφορά τον κάνει να αισθανθεί μέλος της ομάδας; Δραματοποίηση: ;Ενα παιδί κάθεται μόνο του και δεν το παίζει κανείς, όλοι αρχίζουν να το κοροίδεύουν, αυτό στεναχωριέται και κλαίει,  τα άλλα παιδιά το πλησιάζουν,παίζουν με το παιχνίδι του, γίνονται φίλοι και το αγκαλιάζουν. Όλοι είναι χαρούμενοι!!

Όλοι φίλοι!   Πως είναι ο φίλος μας; τον περιγράφουμε, τον ζωγραφίζουμε και γράφουμε το όνομά του.

Τι μας αρέσει να κάνουμε με τον καλύτερό μας φίλο; Πως αισθανόμαστε για τον φίλο μας; Πως συμπεριφερόμαστε στους φίλους; Είναι καλό να έχουμε φίλους; Τι μοιραζόμαστε μαζί τους; Όλα αυτά τα ερωτήματα τα συζητήσαμε και καταλήξαμε να κάνουμε το δέντρο της φιλίας:

Χρωματίσαμε τον κορμό του

Το ονομάσαμε

Ζωγραφίσαμε στο κάθε φύλλο του έναν κανόνα συμπεριφοράς προς τον φίλο μας και στη συνέχεια τον γράψαμε

Κολλήσαμε τα φύλλα στο δέντρο

Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας και τον κολλήσαμε γύρω από τον κορμό του δέντρου, σχηματίζοντας μια ανθρώπινη αλυσίδα, συμβολίζοντας με αυτό τον τρόπο πως όλοι θα προστατεύουμε το δέντρο μας και θα τηρούμε τους κανόνες του!

Διαφορετικότητα

Με αφορμή την ιστορία: Η Αργυρώ ξεκινήσαμε να συζητάμε για την διαφορετικότητα.

• Τι δεν μπορεί να κάνει η Αργυρώ
• Πόσα όμως άλλα μπορεί να κάνει;
• Πως αισθάνεται η Αργυρώ
• Αν στην τάξη μας είχαμε μία Αργυρώ πώς θα της συμπεριφερόμασταν;
• Τι παιχνίδια θα διαλέγαμε να παίξουμε ώστε να συμμετέχει κι εκείνη;
• Ποια συμπεριφορά μας θα την στεναχωρούσε και ποια θα την έκανε χαρούμενη;

Διαβάσαμε την ιστορία: ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΜΠΛΕ. Μια δυνατή ιστορία που μας βοηθά να αγκαλιάσουμε την διαφορετικότητα.

Το συμπέρασμα και το δίδαγμα μέσα από τα λόγια του βιβλίου:

Τα νήπια ζωγραφίζουν την μπλε και την πολύχρωμη πόλη

Μιλήσαμε επίσης για τα διαφορετικά θρησκεύματα: Με την ευκαιρία της γιορτής του Πάσχα μιλήσαμε για τα Χριστιανικά ήθη και έθιμα, αλλά και οι μουσουλμάνοι μαθητές μας, μίλησαν για την δική τους θρησκευτική γιορτή, το Μπαϊράμ. Διαφορετικά θρησκεύματα, που όμως και τα δύο διδάσκουν την αγάπη προς τον συνάνθρωπο!

Όταν γυρίσαμε λοιπόν από τις διακοπές μας  τα νήπια ζωγράφισαν μια ωραία ανάμνησή τους από το Πάσχα, οι χτιστιανοί μαθητές και από το Μπαϊράμ οι μουσουλμάνοι μαθητές

Τέλος παίξαμε το παιχνίδι: ΣΤΟ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ όπου τα νήπια αναπαριστούν τους επιβάτες ενός γεμάτου λεωφορείου. Σε κάθε στάση μπαίνει: μία έγγυος γυναίκα, ένας ηλικιωμένος, ένας τυφλός κ.α.  Σε κέθα περίπτωση κάποιος καθισμένος σηκώνεται και προσφέρει την θέση του.

ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΣΕΒΟΜΑΙ ΌΛΟ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!

Ξεκινώντας με τον σχολιασμό του δεκατιανού των νηπίων από την νηπιαγωγό, εισάγαμε την έννοια της “διατροφής”. Ακούσαμε τις απόψεις των παιδιών σχετικά με την διατροφή και τις καταγράψαμε. Στη συνέχεια μέσα από συζήτηση απαντήσαμε σε ερωτήματα όπως:

• Τι είναι διατροφή
• Τι ενοουμε όταν λέμε υγιεινή διατροφή
• Ποιες είναι υγιεινές και ποιες ανθυγιεινές τροφές
• Τις ομάδες τροφών και τα θρεπτικά συστατικά που προσφέρουν στο σώμα μας
• Την πυραμίδα της διατροφής
• Τι είναι στοματική υγιεινή και γιατί είναι σημαντική;

Όλα αυτά που μάθαμε με την συζήτηση καθώς και τις πρόταιρες γνώσεις των νηπίων ,τις επιβεβαιώσαμε ή τις διαψεύσαμε, μέσα από εκπαιδευτικά videos που παρακολουθήσαμε

ΟΜΑΔΕΣ ΤΡΟΦΩΝ-ΠΥΡΜΙΔΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Μιλώντας για την θρεπτική αξία των φρούτων αποφασίσαμε να φέρουμε φρούτα στο νηπιαγωγείο!

Τα ονομάσαμε, τα μυρίσαμε, τα ταξινομήσαμε με κριτήρια το είδος, το χρώμα,το μέγεθος

και τέλος τα γευτήκαμε κάνοντας μία νόστιμη φρουτοσαλάτα με φρούτα της εποχής

Αποτυπώσαμε αυτά που μάθαμε παίζοντας με την πυραμίδα της διατροφής στην παρεούλα, όπου τα νήπια τοποθετούν τα διάφορα τρόφιμα στο σωστό μέρος της πυραμίδας

ΤΡΩΩ ΥΓΙΕΙΝΑ

ΣΟΚΟΛΑΚΗΣ ΚΑΙ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΡΥΠΟΔΟΝΤΗ-ΠΑΡΑΜΥΘΙ

ΣΤΟΜΑΤΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗ

Και φυσικά στην διάρκεια του προγράμματος κάναμε σχετικές εργασίες:

•   Φθινοπωρινά φρούτα με χαρτί γλασσέ και τέμπερες

• Χωρισμένοι σε ομάδες φτιάξαμε τις ομάδες των τροφών, χρησιμοποιώντας διαφημιστικά φυλλάδια

ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ

ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ

ΚΡΕΑΤΑ,ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ, ΞΗΡΟΙ ΚΑΡΠΟΙ

ΦΡΟΥΤΑ, ΛΑΧΑΝΙΚΑ

ΓΛΥΚΑ, ΛΙΠΑΡΑ

• Φτιάξαμε την δική μας πυραμίδα διατροφής

Φύλλο εργασίας: το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι

Τέλος κλείσαμε το εργαστήρι με φυλλο εργασίας – αξιολόγησης