Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε σήμερα 22 Δεκεμβρίου 2022, η Χριστουγεννιάτικη γιορτή στο νηπιαγωγείο μας !

Οι μικροί μαθητές μας παρουσίασαν ένα θεατρικό με  τίτλο « Τα Χριστούγεννα της οικογένειας Στριγκλάκη», το οποίο ήταν  βασισμένο στη γνωστή ιστορία του Καρόλου Ντίκενς , «Ο Σκρούτζ» και μας μετέδωσαν τα πολύ ηχηρά μηνύματα της αλληλεγγύης, της προσφοράς της συμπόνιας, της φιλανθρωπίας, της αγάπης  με το δικό τους ιδιαίτερο, αθώο, άδολο, παιδικό και χιουμοριστικό  τρόπο ζωντανεύοντας με την καταπληκτική τους ερμηνεία, τους ήρωες της ιστορίας επάνω στη σκηνή.

Οι γονείς, παππούδες, γιαγιάδες μας τίμησαν με την παρουσία τους, απόλαυσαν και καταχειροκρότησαν τους μικρούς ηθοποιούς.

‘Έτσι τα παιδιά μας  κατάφεραν να υπενθυμίσουν  σε όλους  το αληθινό νόημα των Χριστουγέννων που δεν είναι άλλο από την ΑΓΑΠΗ !

Στο τέλος δεν έλειψε να μας επισκεφτεί εκείνος που τα παιδιά περιμένουν κάθε χρόνο με μεγάλη λαχτάρα στις γιορτές ! Ήταν ο αγαπημένος Αϊ- Βασίλης των παιδιών που τους μοίρασε τα δώρα τους!

Καλές γιορτές σε όλους με υγεία, αγάπη, γαλήνη, πίστη, ελπίδα και χαρές στο σπιτικό σας !

Και του χρόνου με υγειά!

 

Και επειδή στο νηπιαγωγείο τίποτα δεν μένει αναξιοποίητο, δημιουργήσαμε φέτος  τα ημερολόγια μας  με ανακυκλώσιμο υλικό.  

 Πορεία κατασκευής : 

Αρχικά κόψαμε την κούτα που είχαμε στο σχολείο μας στο μέγεθος που θέλαμε 

Πλάσαμε  με πηλό ρόδι

 

Το βάψαμε με τέμπερα 

Τα συναρμολογήσαμε και έτοιμα τα ημερολόγια  μας για τη νέα χρονιά ! 

Ευχόμαστε σε όλους το 2023 να είναι μια χρονιά γεμάτη αγάπη, χαμόγελα και  να σας πάνε  όλα ρόδινα !

 Με  υλικά της φύσης  φτιάξαμε ένα πανέμορφο στολίδι για το δέντρο μας !

Δωροχωνάκι ταρανδάκι για την τελευταία μέρα !

Καλώς όρισες Δεκέμβρη !!!Και η αντίστροφη μέτρηση ξεκινά …

• Μετράμε τις μέρες για τα Χριστούγεννα παρέα με τον Άι- Βασίλη  κατεβαίνοντας σκαλί σκαλί  ….
• Τοποθετούμε καθημερινά  κι ένα βαμβακάκι στη γενειάδα του Άι-Βασίλη 
• Ποιος θα βρει την απάντηση στο αίνιγμα της ημέρας ; 
• Κάθε μέρα κι ένας τυχερός  ζωγραφίζει, γράφει την απάντηση στο λεξικό των Χριστουγέννων και κερδίζει και το σοκολατάκι του!! 

Στολίσαμε και το δεντράκι μας …

Οι φάτνες μας …

 Ένας χαριτωμένος Αϊ- Βασίλης

 Αγγελάκια 

Οι κάρτες μας με ευχές γραμμένες από τα παιδιά 

Ο Αϊ- Βασίλης με το έλκηθρό του!!

Τεχνική δακτυλικού τυπώματος !

Χο χο χο !!!  Και το ταξίδι ξεκινά …. 

Ποτηράκι ντεκουπάζ με χριστουγεννιάτικα σχέδια 

 

 

Χειμωνιάτικες πινελιές στα τζάμια !!!

 

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ “ΧΕΙΜΩΝΑΣ”

ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΟ ΚΑΔΡΑΚΙ

 

Το πρόγραμμα σε μια ταινία …

2ος Κύκλος Εργαστηρίων Δεξιοτήτων 

Θεματική

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

Υποθεματική

Ενσυναίσθηση –Αλληλοσεβασμός -Διαφορετικότητα

Τίτλος

«Ίδιοι και διαφορετικοί μια παρέα όλοι μαζί

Η διαφορετικότητα του καθενός μας, μας κάνει να είμαστε τόσο ξεχωριστοί και να χαράζουμε τα δικά μας μονοπάτια στη ζωή…

Άλλωστε εκεί κρύβεται όλη η λάμψη ,η γοητεία και η μαγεία!

Γιατί το μυστικό της επιτυχίας στη ζωή, είναι να είσαι διαφορετικός από τους άλλους…

1ο Εργαστήριο “Μοιάζουμε διαφορετικοί αλλά είμαστε ίδιοι”

Η εισαγωγή στο θέμα της διαφορετικότητας γίνεται με αφορμή το παραμύθι  “Μοιάζουμε διαφορετικοί αλλά είμαστε ίδιοι”

Τα παιδιά κατανοούν τις ομοιότητες και τις διαφορές  μεταξύ  των ανθρώπων, αρχικά στα εξωτερικά χαρακτηριστικά στις συνήθειες στις διαφορετικές κουλτούρες και πολιτισμικά χαρακτηριστικά, στα συναισθήματα, στις προτιμήσεις  και στο τέλος κατανοούν ότι κάθε άνθρωπος είναι ξεχωριστός και μοναδικός όπως τα χρώματα του ουράνιου τόξου, αλλά όλοι μαζί όταν συνυπάρχουμε  μπορούμε  να σχηματίσουμε ένα υπέροχο ουράνιο τόξο!

Κόβουμε κορδέλες με τα χρώματα του ουράνιου τόξου και χορεύουμε στο ρυθμό της μουσικής ακούγοντας τραγούδι.

Έπειτα αποφασίζουμε να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας ουράνιο τόξο με χρώματα και πινέλα και   ζωγραφίζοντας παιδάκια από όλα τα μέρη του κόσμου…

γράφοντας το σύνθημα:  «Ίδιοι και διαφορετικοί μια παρέα όλοι μαζί »

2ο Εργαστήριο:Ίδιοι μα και διαφορετικοί..στο σχολείο όλοι μαζί!»

Μιλώντας  για  τον εαυτό μας…μέσα από εποπτικό υλικό εντοπίζουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές μας..
Σε  τι μοιάζουμε;

Έπειτα μιλάμε για όλα αυτά που μας κάνουν διαφορετικούς

Όμως… όσες διαφορές και αν έχουμε..

Όλοι είμαστε μια παρέα στην ομάδα της τάξης μας !

ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΟΙΗΜΑ

Μη σε πιάνει πανικός που είσαι διαφορετικός!

Κράτα αυτό για συμβουλή και τραγούδα απ’ την αρχή:

«Τι κι αν είμαι διαφορετικός, είμαι ένας και μοναδικός!».

Αλλιώτικοι είναι όλοι, κάποιοι στο χρώμα και άλλοι στο μπόι!

Αυτό δε μας τρομάζει ούτε και μας νευριάζει

αφού όλοι μας πονάμε, ένα φίλο λαχταράμε!

«Φαγητό, σπίτι, νερό, τα χρειάζομαι και γω!».

Μη φοβάσαι λέω εγώ, θα ‘μαι πάντα κάπου εδώ

και μαζί θα περπατάμε, θα μιλάμε, θα γελάμε,

πάντοτε θα τραγουδάμε και ποτέ δε θα ξεχνάμε:

«Τι κι αν είμαι διαφορετικός, είμαι εγώ ξεχωριστός!»

Δεν μπορείς να περπατήσεις ή και λέξεις να μιλήσεις;

Κάποιοι άλλοι δεν μπορούν ούτε απλά να αγαπούν!

Πάντα έχεις κάποια αξία αν δική σου έχεις ουσία.

Να θυμάσαι πάντα κάτι, σε ένα παζλ είσαι κομμάτι

που σε κάνει ενδιαφέροντα και για μας τον πιο σπουδαίο!

«Τι κι αν είμαι διαφορετικός, είμαι εγώ μοναδικός!»

Ζωγραφίζουμε κάτι για τον εαυτό μας που αποτελεί ένα κομμάτι του παζλ της τάξης μου !

Επίσης, μέσα από τις ζωγραφιές τους λένε διαφορετικά στοιχεία για τον εαυτό τους, όπως ότι τους αρέσει η βροχή, το χιόνι, οι γιορτές, η ζωγραφική, να κάνουν ποδήλατο, να κάνουν γυμναστική, να βοηθούν τη μαμά στο σπίτι, να ακούνε μουσική, να διαβάζουν βιβλία και παρατηρούμε ομοιότητες και διαφορές

Ομαδικό παιχνίδι

«Ο κατάσκοπος»

-Δίνεται η οδηγία στα παιδιά: «Περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό σου, με στόχο

να μην κοιτάς κανέναν /καμία και να μη σε βλέπει και κανείς / καμία». Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη.

Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν τον/την διπλανό /ή τους , φορώντας τα γυαλιά της διαφορετικότητας που κατασκευάσαμε και να εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.

Ακολουθεί συζήτηση με βάση τις παρατηρήσεις τους.

Τα νήπια είπαν συγκεκριμένα:

Άλλος είναι κοντός ή ψηλός.

Άλλος έχει κοντά ή μακριά μαλλιά, άλλος καστανά ή ξανθά άλλος μεγάλα ή μικρά μάτια

όλοι όμως έχουμε , σώμα, κεφάλι, μαλλιά, μάτια, χέρια, πόδια κλπ

και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι όλοι είμαστε ίδιοι αλλά και διαφορετικοί.

3ο Εργαστήριο : “Η Αργυρώ  γελάει”

Στα πλαίσια των ατόμων με ειδικές ανάγκες μας δίνεται η ευκαιρία να γνωρίσουμε με τα παιδιά μας λίγο καλύτερα τα άτομα αυτά και να μάθουμε για τον τρόπο που ζουν.

Διαβάζουμε  λοιπόν το βιβλίο “η Αργυρώ γελάει” , βλέπουμε τις εικόνες, συζητάμε  με τα παιδιά για τις απόψεις τους όσον αφορά αυτά που διαβάσαμε και είδαμε!

Η Αργυρώ γελάει, τραγουδάει, κάνει κούνια κι όλο μας χαμογελάει. Η Αργυρώ είναι θυμωμένη, είναι ευχαριστημένη, είναι χαρούμενη ή είναι λυπημένη. Η Αργυρώ δε διαφέρει σε τίποτα από τα άλλα παιδιά…

Στην τελευταία σελίδα διαπιστώνουμε ότι η Αργυρώ είναι ένα κοριτσάκι που κάθεται σε αναπηρικό καροτσάκι … επειδή προφανώς έχει κάποια αναπηρία, αυτό όμως δεν την εμποδίζει να ζει ή να βρίσκει τρόπους να ζει όπως τα υπόλοιπα παιδιά  γιατί κι αυτή έχει τα ίδια δικαιώματα με τους άλλους !

Συζητάμε στην  ολομέλεια και με τη χρήση εποπτικού υλικού, τι μπορούμε με κάνουμε  εμείς με  τα παιδιά που παρουσιάζουν κάποια ιδιαίτερη ανάγκη ή ικανότητα.

Πως θα αντιμετωπίζαμε έναν συμμαθητή μας  με ιδιαίτερες ικανότητες στην τάξη μας ;

Προσπαθούμε να μπούμε στη θέση τους ! Να σκεφτούμε και να νιώσουμε πως αισθάνονται

Παίζουμε παιχνίδια ρόλων !

Δένουμε τα μάτια κάποιων παιδιών τα οποία πρέπει να κινηθούν στο χώρο χωρίς βοήθεια ή με τη βοήθεια κάποιου φίλου τους.

Τι συναισθήματα τους δημιουργήθηκαν? Πως ένιωσαν?

Τα παιδιά ζωγραφίζουν, με το δικό τους μοναδικό τρόπο, άλλα παιδάκια με ιδιαίτερες ικανότητες

Μαθαίνουμε το σήμα των αναπήρων και συζητάμε για το σεβασμό που πρέπει να δείχνουμε σε αυτήν την σήμανση. Δημιουργούμε με το σώμα μας και υλικά της τάξης το σήμα των αναπήρων και φωτογραφιζόμαστε.

Δείχνουμε στα παιδιά πίνακες ζωγραφικής που έγιναν με το στόμα ή το πόδι

Βλέπουμε βίντεο ανθρώπων που ζωγραφίζουν με αυτόν τον τρόπο και διαπιστώνουμε τη δυσκολία, θαυμάζουμε όμως το ταλέντο και την τεράστια δύναμη ψυχής  αυτών των ανθρώπων!

Ζωγραφίζουμε με το στόμα (κινητική αναπηρία).- Ενσυναίσθηση

Για να διαπιστώσουμε κι εμείς πόσο δύσκολο είναι να ζωγραφίσουμε χωρίς χέρια, το δοκιμάζουμε:

Χωρίζουμε το χαρτί σε δύο στήλες, και ζωγραφίζουμε στην μία πλευρά, έχοντας το μαρκαδόρο στο στόμα και τα χέρια πίσω στην πλάτη, και στην άλλη πλευρά κανονικά . Συγκρίνουμε τις ζωγραφιές μας και συζητάμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε.

Γνωρίζω τη νοηματική Γλώσσα

ΓΝΩΡΙΖΩ  ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΣΤΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΟΝΟΜΆ ΜΟΥ ΜΕ ΚΙΝΗΣΕΙΣ

Γνωρίζω τη γραφή Braile

•  Συζητάμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με προβλήματα όρασης.
• Προσπαθούμε να χτίσουμε με οικοδομικό υλικό έχοντας κλειστά τα μάτια.
• Χτίζουμε αρχικά έναν πύργο με ανοιχτά μάτια και μετά προσπαθούμε να χτίσουμε τον ίδιο με κλειστά μάτια

• Κλείνουμε τα μάτια και αναγνωρίζουμε συμμαθητές μας από τη φωνή τους.
• Γνωρίζουμε τη γραφή Braile μέσα από κουτιά φαρμάκων και συζητάμε πόσο σημαντικό είναι να μπορούν να διαβάζουν όλοι τα φάρμακα τους.
•  Συνεργασία με την οικογένεια.Οι μαθητές αναζητούν τη γραφή Braile στα φάρμακα του σπιτιού.
• Φτιάχνουμε ανάγλυφες καρτέλες με τα αρχικά γράμματα των ονομάτων των μαθητών. Προσπαθούμε να μαντέψουμε με την αφή το αρχικό μας γράμμα. Δουλεύουμε ατομικά και σε μικρές ομάδες.
• Βλέπουμε  σε καρτέλα το αλφάβητο στη γραφή Braile.
• 

Απαντάμε στο ερώτημα:

• Πώς βρίσκουν οι άνθρωποι που δεν βλέπουν τα αντικείμενα τους στο σπίτι;
• Προσπαθούμε να αναγνωρίσουμε αντικείμενα με την αφή.

3 Δεκεμβριου -Παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία 

Βλέπουμε το βίντεο της ημέρας για τα άτομα με ιδιαίτερες ικανότητες

Συζητάμε για την προσπάθεια να συγκεντρώνουμε καπάκια για να βοηθήσουμε να αγοραστούν αναπηρικά καροτσάκια

Κάνουμε ομαδική κατασκευή με καπάκια που έφεραν τα παιδιά  γράφοντας κι εμείς το δικό μας σύνθημα της ημέρας !

 

Και καταλήγουμε όλοι μαζί ότι στα άτομα με ειδικές ικανότητες εμείς προσφέρουμε

ΣΕΒΑΣΜΟ – ΑΠΟΔΟΧΗ – ΦΙΛΙΑ

 

40 Εργαστήριο “Το παραμύθι της μουσικής “

Διαβάσαμε το παραμύθι της μουσικής

Μπήκαμε στο ρόλο της Θεοδώρας .Κλείσαμε τα μάτια για να καταλάβουμε καλύτερα την διαφορετικότητα της ηρωίδας του παραμυθιού

Κλείσαμε τα μάτια και προσπαθήσαμε να βρούμε ποιο μουσικό όργανο παίζει

Είδαμε και ακούσαμε τα μουσικά όργανα που υπήρχαν στο παραμύθι

Τέλος παίξαμε θέατρο το παραμύθι.

Στόχοι του εργαστηριου: Να καταλάβουν τα παιδιά ότι τα άτομα με ειδικές ικανότητες μπορούν να κάνουν πάρα πολλά με διαφορετικό τρόπο.

Να αποκτήσουν το σεβασμό γι αυτά τα άτομα, μέσα από το θέατρο να αποκτήσουν μεγαλύτερη ενσυναίθηση, να πιστέψουν ότι το διαφορετικό μπορεί να εξελιχθεί με την αγάπη και την βοήθεια όλων μας.

 

50 Εργαστήριο:«Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας-Η αξία της διαφορετικότητας»

Αφήγηση του παραμυθιού : “Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας”

Ερωτήσεις επεξεργασίας του παραμυθιού:

 Πως ήταν ο Έλμερ;

 Πως ένιωθε;

 Πως του συμπεριφέρονταν οι άλλοι ελέφαντες;

 Τι αποφάσισε να κάνει;

 Ήταν σωστό που ήθελε να αλλάξει την εμφάνισή του;

 Τι πρόβλημα του δημιούργησε η βροχή;

 Τι έκαναν οι άλλοι ελέφαντες για να του δείξουν ότι τον αγαπούν;

Δημιουργούμε  κατάσταση προβληματισμού και ενθαρρύνουμε  τα νήπια να εκφράσουν τις απόψεις τους. Στη συνέχεια ζωγραφίζουν τον Έλμερ χρησιμοποιώντας τα χρώματα που εκείνα επιθυμούν.

Παρατηρούμε τα έργα μας ! Όλοι οι ελέφαντες είναι όμορφοι! Κανένας δεν είναι ίδιος!

Καθένας έχει φτιάξει τον δικό του ξεχωριστό, μοναδικό, διαφορετικό αλλά υπέροχο  Έλμερ χάρη στη διαφορετικότητα και μοναδικότητά των στοιχείων του εαυτού του που τον κάνουν να ξεχωρίζει!

– Εικαστική δράση σε ζευγάρια: Η νηπιαγωγός κόβει τον ελέφαντα στη μέση με τόσους διαφορετικούς τρόπους όσα είναι και τα ζευγάρια. Το κάθε ζευγάρι ψάχνει και προσπαθεί να ενώσει τα σωστά κομμάτια ώστε να δημιουργηθεί το παζλ του Έλμερ. Μετά ζωγραφίζουν από ένα κομμάτι του παζλ- ελέφαντα και τα ενώνουν-κολλούν σε ένα χαρτόνι που υπάρχει προσχεδιασμένο το περίγραμμα του παρδαλού ελέφαντα.

Επέκταση της δραστηριότητας: Με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου jigsawpuzzle οι μαθητές (ανά δύο) συνθέτουν το puzzle του Έλμερ.

 

60 Εργαστήριο– Τίτλος «Η αξία της φιλίας- το ΣΧΟΛΕΙΟ της συμπερίληψης

Στοχευόμενες δεξιότητες : Επικοινωνία , Συνεργασία

Οι στόχοι είναι να κατανοήσουν τα παιδιά την έννοια της φιλίας, να αναγνωρίσουν πως η έννοια της φιλίας δεν είναι συνώνυμη της συμφωνίας ή της έλλειψης διαφωνιών και  συγκρούσεων και να αναγνωρίσουν πως η αποδοχή της διαφορετικότητας συνδέεται με την ανάπτυξη φιλικών σχέσεων.

Διαβάσαμε το βιβλίο “ο Βάτραχος είναι ήρωας” και συνειδητοποιήσαμε την αξία της φιλίας αλλά και την αυτοθυσία του ήρωα (βατράχου) για να σώσει τους φίλους του!

Μιλήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να έχουμε φίλους

Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε στους φίλους μας;

Πώς θα ήταν η ζωή μας χωρίς φίλους -εκφράζουμε τις απόψεις μας

Ξεκινήσαμε με βιωματικές δράσεις αποδοχής και συνεργασίας, που οδηγούν στη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης.

Κόψαμε καρδούλες  διαφορετικού χρώματος στη μέση, τις σκορπίσαμε στην τάξη μας και τα παιδιά κινούνταν με την μουσική ανάμεσα στις καρδούλες. Στο σταμάτημα της μουσικής έπαιρναν από το πάτωμα το μισό μιας καρδούλας και προσπαθούσαν να βρουν τον φίλο τους που κρατούσε το άλλο μισό για να ενώσουν την καρδούλα τους. Με το ξεκίνημα της μουσικής χόρευαν παρέα με τον φίλο τους και ενωμένη την καρδούλα τους.

Φουσκώνουμε μπαλόνια και προσπαθούμε να τα μετακινήσουμε σε ζευγάρια χωρίς να μας πέσει ή και σε ομάδες 3 ατόμων  περπατώντας και διατηρώντας το μπαλόνι στην πλάτη μας.

Σε φύλλο αξιολόγησης και μετά από συζήτηση και καταγραφή απόψεων, τα παιδιά απαντάνε:

Τι σου αρέσει να κάνεις με τους φίλους σου;

ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1

Αν μαλώσεις με τον φίλο σου, σκέψου έναν τρόπο ώστε να συμφιλιωθείτε ξανά

Το σχολείο της συμπερίληψης

Συζήτηση στην ολομέλεια για τις έννοιες της συμπερίληψης και του αποκλεισμού

Παίζουμε ένα ομαδικό παιχνίδι και τονίζουμε την έννοια της ομάδας.

     Φύλλο αξιολόγησης 2. Πως αισθάνομαι όταν βλέπω ένα παιδί να είναι μόνο του; Γιατί; Τι μπορώ να κάνω γι’ αυτό; 

Φύλλο αξιολόγησης 3 .Ζωγραφίζω ένα σχολείο για όλους!

 

7ο Εργαστήριο : “Χέρια σαν κι αυτά” 

Τα παιδιά σε κύκλο συζητούν ομαδικά για την εμπειρία συμμετοχής τους στα Εργαστήρια. Είναι σημαντικό όλοι να εκφράσουν την άποψή τους.

Ενδεικτικές ερωτήσεις:

• Τι μου άρεσε από το πρόγραμμα;
• Τι δε μου άρεσε;
• Πώς ένιωσα όλο αυτό τον καιρό;
• Πώς θα αξιοποιήσω τα όσα έμαθα;
• Έπειτα, βάφουμε τις παλάμες μας με χρώματα διαφορετικά κάθε δάχτυλο, κάνουμε το αποτύπωμα στο χαρτί και σχηματίζουμε με όλα τα χεράκια έναν κόσμο χρωματιστό που τους χωράει όλους και γράφουμε μηνύματα αποδοχής, σεβασμού συμπερίληψης στη διαφορετικότητα.

Τραγουδάμε όλοι μαζί και χορεύουμε το τραγούδι των Locomondo “Χέρια σαν κι αυτά “