ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΚΑΛΩΤΗΣ

Εγγραφές στο Νηπιαγωγείο 2025

Εγγραφές μαθητών σε νηπιαγωγεία και Α’ Δημοτικού 2025-26: Πώς και πότε ξεκινούν

Oι εγγραφές μαθητών στο Νηπιαγωγείο και στην Α Δημοτικού για την σχολική χρονιά 2025-26 θα γίνουν αποκλειστικά το διάστημα από το 4η Μαρτίου έως και την 24η Μαρτίου 2025 μέσω της πλατφόρμας proti-eggrafi.services.gov.gr. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Για την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133).

Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών.

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί το 2021.

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ79/2017 (Α 109).

Αναλυτικά η διαδικασία για την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής

→ Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

→ Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

→ Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)::

τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία

των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής

Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Οταν τα δέντρα μας μιλούν

Μια μηλιά ξεφύτρωσε στην τάξη μας και μέσα απο ένα βίντεο μας περιέγραψε τι έδινε σε ένα αγόρι κάθε φορά που πήγαινε κοντά της.. “Το δέντρο που έδινε” του Σελ Σιλβερστάιν, ήταν μια καλή ευκαιρία να μάθουμε τα δώρα που προσφέρει , χωρίς αντάλλαγμα, ένα δέντρο στους ανθρώπους..

Και έπειτα σκεφτηκαμε τι θα δίναμε εμείς σε ένα δέντρο αν το είχαμε κοντά μας..οι απαντήσεις είχαν ποικιλία και ενδιαφέρον! Και η μηλιά, μας προσφερε τον κορμό της να καθίσουμε και μας σιγοψιθυρισε πόσο χαρούμενη την κάναμε με αυτά τα λόγια..

Μιλήσαμε για τα μέρη του δέντρου και του φυτού και τονισαμε τι φροντίδα χρειάζονται για να μπορούν να ζήσουν και αυτά στον κόσμο μας. Έπειτα ένα γράμμα γραμμένο από μια τσουλήθρα, μας προβλημάτισε. Ήταν η τσουλήθρα της παιδικής χαράς στο φραγκοκαστελλο, που ηταν λυπημένη επειδή κάθε φορά που ο είχε πολύ ήλιο τα παιδιά έφευγαν γιατί ζεσταίνονταν.. ζητούσε από μας κάτι να κάνουμε!

Αποφασίσαμε να κάνουμε δεντροφύτευση και να απολαμβανουμε το παιχνίδι μας καλύτερα με τη σκιά που θα προσφέρουν τα φυτά και τα δέντρα!Και εκεί που είχαμε σκεφτεί το σχέδιο μας,ένα άλλο γράμμα από το δήμαρχο μας πληροφόρησε ότι η παιδική χαρά θα αλλάξει, και τα δέντρα μας ίσως χαλασουν κατά τις εργασίες!

Μας πρότεινε άλλα μέρη που μπορούμε να κάνουμε κάτι τόσο όμορφο για τον τόπο μας,κι έτσι σκεφτήκαμε ότι όπου και αν γίνει τελικά η δεντροφύτσευσή μας θα ήταν καλό να υπάρχουν ταμπέλες που να συμβουλεύουν τους επισκέπτες να προσέχουν το μέρος!

Όπως κι εκείνοι θα πρέπει να σέβονται το μέρος,έτσι κι εμείς σεβόμαστε το περιβάλλον μας.. φτιάχνουμε λοιπόν ταμπέλες από αυγοθηκες, που λιώσαμε και πολτοποιησαμε!

Πάνω εκεί θα γράψουμε συνθήματα για το περιβάλλον μας. Πώς? Μα με χρώματα που εμείς πάλι φτιάξαμε από φυσικά υλικά! Βρασαμε κρεμμύδια και κουρκουμα και με το ζουμακι τους κάναμε συνταγή για φυτικά χρώματα! μια όμορφη απόχρωση του καφε και ενα απαλό χρυσό πορτοκαλί χρώμα ηταν αυτα που βγήκαν απο αυτον τον πειραματισμό!

Ο Μάνος την Παρασκευή μας μίλησε για τα συναισθήματα της λύπης και της χαράς μέσα από τα Βήματα για τη ζωή και ήταν μια καλή αφορμή να συζητησουμε για την ενσυναισθηση..είδαμε τον εαυτό μας στον καθρέφτη, οως μοιάζει τον έχουμε αυτά τα συναισθήματα..σίγουρα μας πάει καλύτερα όταν είμαστε χαρούμενοι!

Καλές Απόκριες!

Περιμένοντας τις Απόκριες μιλήσαμε για αυτές, και τι σημαίνει η λέξη αποκριά και καρναβάλι.. η λέξη καρναβάλι μας έρχεται από την όμορφη χώρα της Ιταλίας..και οι δυο λεξούλες κρύβουν τη λεξη κρέας..Έτσι μιλήσαμε για τη νηστεία, την κυρά Σαρακοστή και φτιάξαμε το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας ζωγραφιζοντας νηστίσιμα φαγητά παίρνοντας έμπνευση από τον πίνακα ενός Έλληνα ζωγράφου

Η ιστορία του μικρού Αρλεκίνου από τη Βενετία μας έμαθε το έθιμο των μασκαράδων και έτσι σιγά σιγά μπήκαμε στο κλίμα των ημερών..

Ψάξαμε στον υπολογιστή τα μεγαλύτερα καρναβάλια της Ελλάδας,είδαμε τα παράξενα έθιμα κάθε τόπου που άλλα μας άρεσαν και άλλα όχι,και ακούσαμε το παραδοσιακό τραγούδι της Ηπείρου “ποντικός σαμαρωμένος”.. διασκεδάσαμε μαζί του και παιξαμε την ιστορία του τραγουδιού στην πίστα της beebot!

Δε θα μπορούσαμε να μην τηρήσουμε το έθιμο..έτσι ντυθηκαμε Έλσα, σούπερ ήρωες, Μίνι ,διαβολάκι και γοργόνα!

Παιξαμε ενα σωρο παιχνίδια.. βάλαμε μαλλιά απο πολύχρωμα μακαρόνια σε εναν κλόουν, περάσαμε τη μύτη του απο παράξενα δρομάκια προσπαθώντας να κάνουμε ισορροπία, και τον ταισαμε με μπάλες. Τον ταισαμε και με γαριδάκια οταν δε καταφέρναμε τον στόχο!

…και φυσικά τόσο που τον φροντίσαμε, είπε και αυτός να μας διασκεδάσει με την πινιάτα του!

Η ιστορία με ένα καλάμι που ήθελε να πετάξει μας έδωσε θάρρος να πιστεύουμε ότι τα αδύνατα γίνονται δυνατά και τα όνειρα μπορούν να πραγματοποιηθούν.. συζητήσαμε και δημιουργήσαμε το δικό μας καλάμι που μέσα του κρυψαμε σε ζωγραφιά το δικο μας όνειρο..

Άλλος θέλει να ανέβει στο βουνό του Γέτι και να το δει απο κοντά, ενώ τα κορίτσια ονειρεύονται να πιάσουν έναν ουράνιο τοξο και να ανέβουν σε μονοκερους!

Φτιάξαμε και μάσκα ελεφαντάκι για να ντυθουμε και σπίτι, ενω ετοιμάστηκαμε και για την Καθαρά Δευτέρα φτιάχνοντας ενσν πανέμορφο χαρταετό με ανακυκλώσιμα υλικά!

Καλή Σαρακοστή!

Οι μικροί Θεοί του Ολύμπου

Οι πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος ήταν η αφορμή για να μιλήσουμε για τους θεούς του Ολύμπου! Μέσα από τη μπουκάλα του χρόνου, ξετυλιξαμε τους θεούς του Ολύμπου και τους τοποθετήσαμε στο ψηλό και γνωστό βουνό του Ολύμπου!

Μάθαμε τα χαρακτηριστικά τους,τα σύμβολα τους, λίγα πράγματα για τους μύθους που υπάρχουν γύρω από το όνομά τους και τους μιμηθήκαμε!

Μεσα από ένα παιχνίδι μιλήσαμε για τα συναισθήματα και αντιστοιχισαμε κάθε θεό με την καρτέλα που ταίριαζε.. ο θεός Άρης με την καρτέλα του θυμού, η θεά Αφροδίτη με την καρτέλα της χαράς κλπ..

Παίξαμε διάφορα παιχνίδια και παζλ σχετικά…

Και την επόμενη μέρα γιορτασαμε την Τσικνοπέμπτη με τις στολές μας, με τον χορό μας και την πινιάτα μας!

Την Παρασκευή μιλήσαμε για τα συναισθήματα στα Βήματα για τη ζωή και η μαμά της Ελένης μας έφτιαξε μαζί της κρέπες! Η Ελένη έβαλε την πινελιά της σύμφωνα με τα γούστα μας και μας κέρασε την πιο γλυκιά κρέπα!

Έτοιμοι για το Διάστημα !

Ένα διαστημόπλοιο βρέθηκε στην τάξη μας έτοιμο για απογείωση και φέτος! Οι μικροί αστροναύτες το επεξεργαστηκαν και έπαιξαν μαζί του ώρες ατελείωτες..

Έπειτα είδαμε τους πλανήτες απο κοντα μέσα από καρτέλες.. συνειδητοποιήσαμε ότι τα ονόματά τους είναι ονόματα των θεών του Ολυμπου και κάναμε αντιστοιχιση.. κάναμε σειροθέτηση από το μικρότερο στο μεγαλύτερο..

Κάπου εκεί αναφερθήκαμε και στο νάνο πλανήτη Πλούτωνα, που λόγω του μικρού του μεγέθους κάποιοι δεν τον θεωρούν πλανήτη! Φτιάξαμε το συναίσθημα του στον πίνακα.. σίγουρα νιώθει πολύ λυπημένος γιαυτό!

Ειδαμε με προτζεκτορα το ηλιακό σύστημα, τους αστερισμούς και τα μηχανήματα του διαστήματος.. επειτα σε επαυξημένη πραγματικότητα τους πλανήτες μας, αλλα και πώς ειναι ο γαλαξίας τη νύχτα μεσω εφαρμογής!!

Έπειτα από τόση εξερεύνηση αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικο μας ηλιακό σύστημα με μαλλιά και μπάλες από εφημερίδα!

Φτιάξαμε τον δικό μας πύραυλο στι διάστημα.. μετρησαμε τα γράμματα απο το όνομά μας..οσο πιο πολλά γράμματα τόσο πιο μεγάλος ο πύραυλος!

Ακουσαμε την ιστορία του Φαεθοντα, που ηταν σύμφωνα με τη μυθολογία ο γιος του Ήλιου και παιξαμε διάφορα παιχνίδια με τον ήλιο..

Αναφερθήκαμε στο σπουδαίο Ιταλό αστρονόμο Γαλιλαίο Γαλιλέι που ανακάλυψε το τηλεσκόπιο και έδωσε σημαντικές πληροφορίες για το ηλιακό σύστημα μέσα από τις παρατηρήσεις του.

Τέλος η Beebot βοήθησε τους θεούς του Ολυμπου να βρουν τον πλανήτη τους!!

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με την Εμμανουέλα που ήταν βοηθός στα Βήματα.. μαζί της μάθαμε να διακόπτουμε ευγενικά και να χρησιμοποιούμε λέξεις όπως συγνώμη,όταν θέλουμε να μιλήσουμε! Η μαμά της Μάρα μας έφτιαξε καρδουλένιες βαφλες λογω ημέρας και εκείνη τις στόλισε με υπέροχες μικρολιχουδιές για μας!

Μέρα/νύχτα

ΗΤο βιβλίο της Μαρίνας Γιώτη και το Γέτι μας έμαθαν τη δύναμη που έχει μια μικρή λέξη..το..ακόμη..

Ένας μικρός ήρωας που δεν ειχε πολλούς φίλους,που δεν ήταν πολύ καλός στις ασκήσεις που δεν τα κατάφερνε πολύ στο ποδόσφαιρο..τελικά έμαθε χάρη στο φανταστικό του φίλο,το γέτι, να περιμένει..και να ακούει τη λέξη ακόμη..και να σκέφτεται ότι ακόμη δεν ήρθε η ώρα για όλα αυτά..άλλα σίγουρα θα έρθει!

Μάθαμε μαζί τους πολλά κόλπα για να δυναμώνουμε το μυαλό μας..και ότι μέσα σε αυτό το μυαλό μας υπάρχουν πάρα πολλές νευρώσεις που συνεχώς δουλεύουν ..τόσες πολλές όσα είναι τα αστέρια στον ουρανό!

Που μένει το γέτι? Και τι ώρα είναι εκεί που μένει?

Κάπως έτσι αντιληφθηκαμε ότι άλλη ώρα έχουμε εμείς στην Ελλάδα, άλλη στα Ιμαλάια και άλλη στην μακρινή Αμερική..φέραμε την υδρόγειο και μέσα απο ένα παιχνίδι με φακό μιλήσαμε για τη μέρα και τη νύχτα..

Η ιστορία του Φεγγαροσκεπαστή του Eric Puybaret, μας έκανε να κατανοήσουμε τις φάσεις του φεγγαριού ή της σελήνης όπως τη λέμε αλλιώς,και τις φτιάξαμε στη φωτοτράπεζα και σε δίσκο με την πλαστελίνη μας.

Την άλλη μέρα ένα εναλλακτικό φεγγάρι από πάγο έφτασε στην τάξη μας! Το επεξεργαστηκαμε, του βάλαμε αλάτι να φτιάξουμε τους κρατήρες του,το βάψαμε ασημί και το παρατηρήσαμε να αλλάζει μορφές μέσα στη μέρα ..

Έπειτα φτιάξαμε ενα δικο μας φεγγάρι ζωγραφιζοντας το με αλάτι που στεγνωνε και πραγματικά θύμιζε τα χρώματα του φεγγαριού..

Και επειδή το φεγγάρι λάμπει χάρη στον ήλιο, φτιάξαμε την αντίστοιχη κατασκευή σε πιάτο και στολίσαμε την τάξη μας..

Ευχαριστηθηκαμε διάφορα παιχνίδια κατά τις ελεύθερες δραστηριότητες…

Ενώ τη Παρασκευή στα βήματα μάθαμε να τη λέξη ταυτόχρονα και πόσο σημαντικό είναι να μην κάνουμε πολλά πράγματα ταυτόχρονα! Όπως να μιλάμε την ώρα που κάποιος άλλος μιλάει..άλλα να διακοπτουμε ευγενικά!

Ο Μάνος τέλος, είχε τα γενέθλια τπυ και η μαμά του μας έφτιαξε πιτσάκια, που του αρέσουν και αρέσουν και σε μας!!

Γιορτάσαμε ταυτόχρονα τα γενέθλιά του μιας και έκλεισε εκείνη τη μέρα τα 6!! Δε θα μπορούσαμε να κλείσουμε πιο όμορφα και γλυκά τη βδομάδα μας!

Μέρες για να θυμόμαστε…

Τι είναι η μνήμη? Τι είναι οι λίθοι και τι οι λίθοι μνήμης? Τέτοιες ερωτήσεις έγιναν όταν αντικρίσαμε τους λίθους μνήμης των Εβραίων στην αυλή μας. Τα παιδιά σκέφτηκαν ότι πρόκειται για πακέτα.. κάποιοι είπαν ότι είναι δώρα και να τα ανοίξουμε. Αρχισαμε να παρατηρούμε καλύτερα και σχολιάσαμε ότι όλα έχουν ένα αστέρι, γράμματα…άλλα ελληνικά και άλλα ξένα. Και μια ίδια λέξη, τη λέξη Εβραίος.

Έπειτα ο κύριος google μας βοήθησε να βρούμε πληροφορίες..γράψαμε τη λέξη Εβραίος και είδαμε πολλές φωτογραφίες ανθρώπων εβραιων και φυσικά το Χριστό μας. Μετά είδαμε ότι τα ονόματα που είδαμε στους λίθους, υπάρχουν, και είναι άνθρωποι που ήταν και αυτοί Εβραίοι.. άλλοι ήταν και παιδιά..

Τα πράγματα έγιναν πιο απλά όταν ακούσαμε την ιστορία αυτη αλλιώς…Τα κίτρινα καπέλα της Κέλλυς Ματαθία Κόβο είναι ενα βιβλίο που αναφέρεται στην σωτηρία μιας οικογένειας από το Ολοκαύτωμα μέσα στον παραλογισμό και την φρίκη του Β’ Παγκοσμίου πολέμου.. ήταν η αφορμή να μάθουμε με έναν απλό τρόπο τα γεγονότα, εξιστορώντας τα με ζωάκια πάνω στη φωτοτράπεζα..

Σε ένα καταπράσινο βοσκοτόπι λοιπόν, ζούσε και η οικογένεια Μπε.. Μια μέρα ο κύριος Μπε πληροφορήθηκε πως άγρια θεριά από τα μακρινά, χιονισμένα βουνά ήθελαν να αιχμαλωτίσουν τα πρόβατα. Ο λόγος ήταν άγνωστος. Στο βοσκοτόπι άρχισε να πλανάται μια παράξενη απειλή. Ο κύριος Μπε μάταια αναζητούσε λύσεις για τη σωτηρία της οικογένειάς του.

Ένα βράδυ τα θεριά κατέβηκαν από τα βουνά και παγίδευσαν τα πρόβατα αφού πρώτα τα υποχρέωσαν να φορέσουν όλα κίτρινα καπέλα. Τα πρόβατα ζούσαν πια φυλακισμένα. Δεν μπορούσαν να πάνε στις δουλειές τους,ούτε στο σχολείο, ούτε να βοσκήσουν ή να παίξουν ελεύθερα.

Ο κύριος και η κυρία Μπε αποφάσισαν να δραπετεύσουν…με την πολύτιμη βοήθεια των φίλων τους..

Συζητήσαμε για το χρώμα το κίτρινο και την υποχρέωση να φορουν τα πρόβατα τα καπέλαα αυτα.. τα παιδιά σύνδεσαν τα κίτρινα καπέλα με τα κίτρινα αστέρια στους λίθους. Και έπειτα είδαμε σε φωτογραφίες ανθρώπους να φορούν το κίτρινο αστέρι στα ρούχα τους..

Είπαμε ότι οι λίθοι μνήμης υπάρχουν χάμω,σε διάφορα μέρη του κόσμου για να θυμόμαστε ότι κάποτε κάποια άγρια θεριά έδιωχναν από τον τόπο τους, ανθρώπους Εβραίους, και διαφορετικούς..κάποιοι σώθηκαν, γιατί είχαν βοήθεια τους φίλους τους..και κάποιοι όχι.. τα άγρια θεριά υπάρχουν ακόμα είπαμε. Και απλά εμείς πρέπει να μάθουμε να τα πολεμάμε! Ποτέ να μην τα παρατάμε!

Την επόμενη μέρα, το σχολείο μας παρέα με τα άλλα νηπιαγωγεία έκαναν την πρώτη εξόρμηση για τη νέα χρονιά, στα Χανιά,όπου είδαμε την παράσταση του Oscar Wilde, Το αστερόπαιδο.. μια παράσταση που μιλά για το ναρκισσισμο, την υπεροψία και το bulling..έπειτα διασκεδάσαμε στον παιδότοπο!

Γιορτάσαμε την ημέρα των Τριών Ιεραρχών πηγαίνοντας στην εκκλησία.. αναφερθήκαμε στη ζωή τους και την αγαπη τους στα γράμματα…και φτιάξαμε μια όμορφη κατασκευή για να θυμόμαστε ότι μας προστατεύει η χάρη τους..

Σπουδαία μορφή επίσης αποτελεί ο Γεώργιος Ξενουδάκης,ο οποίος και εκείνος χάρη στην αγάπη του για τα γράμματα, δώρισε την περιουσία του για να έχουμε αυτη τη στιγμή το δικο μας σχολείο και άλλα ακόμα στην επαρχία μας..

Η τελευταία μέρα και εκείνη όμορφη για να τη θυμόμαστε, αφού είχαμε τα βήματα για τη ζωή που μας έμαθε για τη διαφορετικότητα μέσα από διάφορα παιχνίδια.. καταλήξαμε ότι είμαστε όλοι διαφορετικοί και μοναδικοί!

Και κάπου εκεί η μαμά της Ελένης που ήταν βοηθός, μας έφερε ένα σωρό υλικά για να φτιάξουμε την πιο ωραία βάφλα! Η Ελένη έβαλε τα δυνατά της και όλοι απολαύσαμε κάτι από τα χεράκια της!

Πότε πανω, πότε κάτω κύκλο κάνουν οι σταγόνες!

Μπορεί οι αλκυονίδες μέρες να κρατούν ακόμα, αλλά σίγουρα η βροχή είναι χαρακτηριστικό της εποχής και ας αργεί να ρθει στο χωριό μας! Μιλήσαμε λοιπόν για τον κύκλο νερού και μέσα από διάφορα πειράματα καταλάβαμε διάφορα φαινόμενα σχετικά με το νερό!

Πρώτα κουβεντιασαμε στην παρεούλα μας για το ταξίδι της σταγόνας και μάθαμε διάφορα τραγούδια για αυτήν!

Φτιαξαμε το δικο μας σύννεφο με αφρό, που θα’φερνε βροχη με τη βοήθειά μας..

Έπειτα ξεκινήσαμε τους πειραματισμους και μετατρεψαμε το νερό σε πάγο χρωματιστό! Έτσι δημιουργήσαμε τις δικές μας παγωμένες μπογιές αλλά και ένα ουράνιο τόξο που κρεμασαμε έξω.. το παρατηρήσαμε, είδαμε τα χρώματά του να παίζουν με τις ακτίνες του ήλιου και στη συνέχεια να γίνεται πάλι νερό.. κάθε χρώμα που έπεφτε πάνω στο άλλο,ανακατευοταν και έφτιαχναν παρέα ένα ποταμάκι με ένα σωρό χρώματα..

Επίσης φτιάξαμε ενα ουράνιο τόξο με αφρό και παίξαμε μαζί του!

Αλλά επειδή αγαπάμε ουράνιο τόξο, ζωγραφίσαμε ενα απλο χαρτί που βουτήξαμε στο νερό και πάλι είχαμε ένα ουράνιο τόξο αυτή τη φορά στην τάξη μας! Κάπως έτσι είπαμε και για την απορροφητικότητα!

Τα χρωματιστά παγάκια μας την επόμενη μέρα βγήκαν από την κατάψυξη και μας βοήθησαν να ζωγραφίσουμε την αφίσα μας με τον κύκλο του νερού! Η αίσθηση ήταν φανταστική και το αποτέλεσμα μάλλον καταπληκτικό!

Αφού είδαμε πως το νερό γίνεται πάγος και μετά πάλι γίνεται υγρό, ήρθε η στιγμή να δούμε. Υπάρχει τρόπος το νερό να έχει και τις δύο μορφές?? Ναι! Φτιάξαμε το oobleck που κάνει μαγικά! Και ενώ κρατάς στο χέρι σου το νερό γίνεται συμπαγές, και όταν το αφήσεις λιώνει!

Η μελισσούλα ζήλεψε τα πειράματα μας και τα παιχνίδια μας και ήρθε να παίξουμε μαζί της πάνω στην πίστα του κύκλου του νερού! Τη ρυθμισαμε και άρχισε τις βόλτες της δημιουργώντας τη διαδρομή εξάτμιση-συμπύκνωση-βροχόπτωση-συγκέντρωση!

Τέλος παίξανε με έναν αυτοσχέδιο νερομυλο που στήσαμε στην αυλή και παρατηρήσαμε τη δύναμη που έχει το νερό ώστε να τον κάνει να γυρνάει!

Έπειτα, μια παγωμένη θάλασσα εμφανίστηκε στην ταξη μας, που ειχε κρυμμένα ζωα της αρκτικής και της Ανταρκτικής.. διαλυσαμε τον παγο με μια μπατονετα και σαπούνι και ανακαλύψαμε 7 ζώα του πάγου..αφού τα μετρήσαμε,φτιάξαμε το εύκολο 7 στο παγωμένο “χιόνι”..

Μέσα σε όλα αυτά τα πειράματα, κόψανε τη βασιλόπιτα μας,που έφτιαξε με τα χεράκια της η κυρία Σαββούλα! Το φλουρί έτυχε στο κομμάτι του Χριστούλη μας..

Η εβδομάδα έκλεισε πάλι με γλυκό, αφού η μαμά του Γιάννη την Παρασκευή που ήταν βοηθός στα Βήματα, έφτιαξε μαζί μας την αγαπημένη του συνταγή! Έτσι, μόνο με τα ωραία μας χεράκια, φτιάξαμε ενα τέλειο κέικ!

Κουκλο-Παίζουμε???

Το σχολείο μας συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα κατασκευής κούκλας από ανακυκλώσιμα υλικά από την ομάδα Πράσσειν Άλογα. Έτσι αρχίσαμε δειλά δειλά να δημιουργούμε τος κούκλες μας σύμφωνα με τις οδηγίες του προγράμματος Κουκλοπαίζουμε…

Έπειτα περάσαμε στο δεύτερο στάδιο όπου έπρεπε να σκεφτούμε τι ρόλο θα έχει κάθε μας κούκλα, αφού στο τέλος θα παίξουμε μια παράσταση με αυτές!

Έτσι ψηφίσαμε το μέρος όπου θα παιχτεί η παράσταση μας, αφού είδαμε μια σειρά από εικόνες που μας έδωσαν έμπνευση! Τελικά καταλήξαμε η ιστορία μας βάλαμε γίνει σε ένα κάστρο που βρίσκεται στην παραλία..

Και βέβαια σε αυτό θα ζουν ένας βασιλιάς με τη βασίλισσα και το βασιλόπουλο.. μια ράφτρα, μια παγωτατζού και μια διατροφολόγος! Αρχίσαμε λοιπόν να στολιζουμε τις κούκλες μας αναλόγως!

Την Παρασκευή είχαμε τα βήματα, και η μαμά της Εμμανουέλας που ήταν βοηθός, ήρθε και φτιάξαμε μαζί της μια κατασκευή που αρέσει στην Εμμανουέλα.. έτσι με απλά υλικά, χαρτοπετσετες, κολλες και μικρά στολιδακια, φτιάξαμε όμορφα διακοσμητικά για το δωμάτιο μας!

Παράλληλα ευχαριστηθηκαμε τις γωνιές μας, αλλά και νέα παιχνιδάκια που αγόρασαν οι γονείς για το σχολείο μας!

Καλώς Ήλθες 2025!!!!

Καλή χρονιά με υγεία και χαρά για όλους! Αφού ξεστολίσαμε την τάξη μας βάλαμε μπρος να δούμε τι γίνεται με το νέα χρόνο!

Πολλά εχει να μας φέρει και να μας μάθει! Πρώτα απο όλα τις εποχές του, τους μήνες του.. και μετά όλα τα άλλα που θα έρθουν!

Μιλήσαμε πολύ για τους μήνες,τους μετρήσαμε,τους δώσαμε από ένα επίθετο και τους ζωγραφίσαμε! Όλοι όμορφοι και ξεχωριστοί όπως έλεγε και η ιστορία με την κυρά Καλή που είδαμε!

Έτσι όμορφες είναι και οι εποχές που έχει ο χρόνος.. φτιάξανε το δέντρο των εποχών, το ζωγραφίσαμε, το στολίσαμε και κάπως βάλαμε τα πράγματα σε μια σειρά

Όμως πως γίνεται να έχουμε χειμώνα και όμως έξω να έχει ήλιο! Κάπου εδώ μιλήσαμε για τις αλκυονίδες μέρες..ο μύθος της Αλκυονας και του Κύηκα μας βοήθησε να καταλάβουμε γιατί έχουμε ήλιο κάποιες μέρες του Γενάρη, και πως το ψαροπουλι αλκυονα, χάρη στο Δια μπορεί και μεγαλώνει την οικογένειά της στα βράχια..

Φτιάξαμε την αλκυονη και την πήραμε σπίτι μας!

Καλή χρονιά με υγεία και όμορφες αλκυονίδες μέρες!!!