Στις 02 Απριλίου η ψυχολόγος κα Μάσσαλα Κατερίνα από το Κέντρο Πρόληψης Π.Ε. Ηλειας “Παρεμβάσεις” σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Σιμόπουλο υλοποίησε το 4ο από τα 5 εργαστήρια του εκπαιδευτικού προγράμματος “Κάθε Παραμύθι ξεχωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει”.

Το θέμα του εργαστηρίου ήταν η διαχείριση αρνητικών συναισθημάτων

Δραστηριότητα 1η  Αναγνώριση συναισθημάτων

Περιγραφή

Η εμψυχώτρια δείχνει φατσούλες με συναισθήματα και τα παιδιά αναγνωρίζουν στην κάθε φατσούλα το συναίσθημα που απεικονίζει. Στη συνέχεια τους παρουσιάζει μια αφίσα με αφορμή της παγκόσμιας ημέρας βιβλίου και αφού τους εξηγήσει τι γιορτάζουμε στις 2 Απριλίου τους διαβάζει το παραμύθι ένα λαίμαργο ουράνιο τόξο της Γιολάντας Τσορώνη – Γεωργιάδη και τους κάνει ερωτήσεις κατανόησης.

   Δραστηριότητα 2η : Τρόποι διαχείρισης αρνητικών συναισθημάτων

Περιγραφή

Η εμψυχώτρια βάζει στα παιδιά από ένα καπέλο και τους ζητάει να σκεφτούν μια σκηνή που τους έκανε να θυμώσουν και να το δείξουν με την έκφραση του προσώπου τους. Στη συνέχεια αναφέρουν την αιτία του θυμού τους. Με αφορμή αυτό η εμψυχώτρια δείχνει αρχικά με βιωματικό τρόπο και κατόπιν μέσα από το φανάρι συγκράτησης των αρνητικών συναισθημάτων και του τροχού πιαθνούς τρόπους διαχείρισης των αρνητικών τους συναισθημάτων και τους συζητούν. Στο τέλος τους ζητάει να ζωγραφίσουν το φανάρι και να το συμβουλεύονται όταν επιθυμούν.

Δραστηριότητα 3η : Χρωμάτισε τη χελώνα

Περιγραφή

Η εμψυχώτρια δείχνει μία χελώνα στα παιδιά και τους λέει οτι η συγκεκριμένη αυτή χελώνα έχασε όλα της τα χρώματα γιατί είχε θυμώσει…. Ζήτησε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν κάτι για να γεμίσει με χρώματα η χελώνα και να βρούν πάλι την ηρεμία της. Το κάθε παιδί που τελείωνε, κολούσε τον δικό του κύκλο πάνω της για να την γεμίσει με χρώματα και μας έλεγε τι έχει χαρίσει στη χελώνα…. Ενδεικτικά ….τα παιδιά χάρισαν στη χελώνα, χρώματα του ουράνιου τόξου, φίλους, οικογένεια, παιχνίδια και αγάπη.

Στις 26 Μαρτίου η ψυχολόγος κα Μάσσαλα Κατερίνα από το Κέντρο Πρόληψης Π.Ε. Ηλειας “Παρεμβάσεις” σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Σιμόπουλο υλοποίησε το 3ο από τα 5 εργαστήρια του εκπαιδευτικού προγράμματος “Κάθε Παραμύθι ξεχωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει”.

Το θέμα του εργαστηρίου ήταν το συναίσθημα του Θυμού.

Δραστηριότητα 1η : Οι ντεντέκτιβ των συναισθημάτων

Τα παιδιά χωρίζονται σε δυάδες και ψάχνουν να βρουν έναν φάκελο που μέσα κρύβεται ένα συναίσθημα. Μόλις εντοπίσουν όλες οι ομάδες τον φάκελο παριστάνουν με παντομίμα την εικόνα του συναισθήματος που έχει ο φάκελός τους και οι υπόλοιπες ομάδες ψάχνουν να βρουν ποιο συναίσθημα είναι. Στο τέλος αποκαλύπτεται η εικόνα και επαληθεύονται ή μη οι απαντήσεις τους.

Δραστηριότητα 2η : Το μπαλόνι του θυμού

Ανάγνωση και επεξεργασία του παραμυθιού το μπαλόνι του θυμού. Ζωγραφίζουν τα παιδιά το δικό τους θυμό πάνω στο μπαλόνι και εκφράζουν τον λόγο που τα έκανε να θυμώσουν.

Δραστηριότητα 3η : Ο θυμός μου μικραίνει όταν……

Τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν πάνω σε μία ομπρέλα το στοιχείο αυτό που μικραίνει τον θυμό τους. Χρήση του θυμόμετρου στην τάξη.

Δραστηριότητα 4η : Η έκφραση του θυμού στο σώμα μας

Τα παιδιά παίζουν βιωματικά παιχνίδια έκφρασης και εκτόνωσης του θυμού με το σώμα τους.

Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Σιμόπουλου τίμησαν την Παναγία μας την ημέρα του Ευαγγελισμού και τους ήρωες του 1821! Χρόνια πολλά Ελλάδα!

Την Τετάρτη 12/3/2025 πραγματοποιήσαμε το 2ο εργαστήριο μας με τίτλο ‘Κάθε Παραμύθι ξεχωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει” στο Νηπιαγωγείο μας με τη ψυχολόγο κα Μάσσαλα Κατερίνα από το κέντρο Παρεμβάσεις.

Το θέμα αυτού του εργαστηρίου ήταν Τα συναισθήματα- Τοσυναίσθημα της λύπης.

Δραστηριότητα 1η 

Ανάγνωση του παραμυθιού “Η παλέτα των συναισθημάτων”

Περιγραφή

Συζήτηση του παραμυθιού με ερωτήσεις κατανόησης. Καταγραφή των συναισθημάτων σε ένα χαρτί. Καταγραφή σε ένα χαρτί τους λόγους που κάνουν τα παιδιά να είναι χαρούμενα και λυπημένα.

Δραστηριότητα 2η _Τρόποι να νιώσουμε την ένταση του συναισθήματος της λύπης και τρόποι να την μικρύνουμε.

Περιγραφή

Σφίγγουμε με τη γροθιά μας την πέτρα που πήραμε για νιώσουμε την ένταση που έχει η λύπη μας. Στη συνέχεια πετάμε την πέτρα σε μία λίμνη για να μικρύνουμε την έντασή της και να αισθανθούμε ανακούφιση. Κατόπιν ζωγραφίζουμε αυτό που κατά την άποψη των παιδιών θα μικρύνει ακόμα περισσότερο τη λύπη τους και την παρουσιάζουν στην τάξη. 

Τα κύματα της θάλασσας παίρνουν μαζί τους την ένταση της λύπης μας

Δραστηριότητα 3η  _Η ταυτότητα μας

                                      Περιγραφή

Στο τέλος του εργαστηρίου δείξαμε στα παιδιά μία ταυτότητα που έχει πάνω της τα προσωπικά στοιχεία του κατόχου του και ζητήσαμε από τα παιδιά να φτιάξουμε τις δικές μας ταυτότητες.

Η αξιολόγηση των παιδιών για το 2ο εργαστήριο

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στην εκπαιδευτική δράση του χαμόγελου του παιδιού “Μίλα τώρα” και περνάει το δικό του μήνυμα ενάντιας του σχολικού εκφοβισμού. Το σύνθημά μας είναι γραμμένο από στόματα που σχεδίασαν τα παιδιά και σχημάτισαν με αυτά τη φράση Μίλα Τώρα.

https://youtu.be/PzzP_bzzQSU?feature=shared

Το ολοήμερό μας με την κα Ιωάννα Όλγα Φούρα σχεδίασε το λουλούδι της φιλίας. Ενδεικτικά:

Στις 5 Μαρτίου η ψυχολόγος κα Μάσσαλα Κατερίνα από το Κέντρο Πρόληψης Π.Ε. Ηλειας “Παρεμβάσεις” σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Σιμόπουλο υλοποίησε το 1ο από τα 5 εργαστήρια του εκπαιδευτικού προγράμματος “Κάθε Παραμύθι ξεωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει”.

Το θέμα του 1ου εργαστηρίου ήταν ” Ο εαυτός μου, ο μοναδικός”.

Δραστηριότητα 1η : Γνωριμία με τα παιδιά

Στην παρεούλα καθίσαμε όλοι μαζί και συστηθήκαμε. Στη συνέχεια κολλήσαμε ένα αυτοκόλλητο με το ονομά μας πάνω μας και αποφασίσαμε να γίνουμε ντεντέκτιβ για να βρούμε κάποιους άσπρους φακέλους που είχαν κρυφτεί μέσα στην τάξη μας για να ανακαλυψουμε το περιεχομενό τους. Μόλις τους βρήκαμε και το κάθε παιδί πήρε το φάκελό του, ένα ένα το άνοιγε με τη βοήθεια της κυρία Κατερίνας και απαντούσε στην ερώτηση που είχε στο πίσω μέρος η όμορφη φατσούλα που είχε ο φάκελός τους για να γνωρίσουμε καλύτερα τον εαυτό μας. Στο τέλος ζωγράφισαν σε καμβά με ανεξίτιλους μαρκαδόρους τον εαυτό τους τον μοναδικό.

Δραστηριότητα 2η_ Μάντεψε ποιόν βλέπω 

Στη συνέχεια η κα Κατερίνα τους έδειξε ένα κουτί που είχε μέσα έναν καθρέπτη και τους ζήτησε να ανοίξουν το κουτί και να μας πουν ποιός/α βλέπουν στο κουτί, κάνοντας τους ερωτήσεις σχετικά με το ποιός είναι….χωρίς να πουν το όνομά του.

Δραστηριότητα 3η : Ανάγνωση και επεξεργασία ενός παραμυθιού σχετικά με τη μοναδικότητα του εαυτού

 Δραστηριότητα 4η : Το βραβείο της μοναδικότητας του εαυτού

Με αφορμή το παραμύθι μας, ζητήσαμε από τα παιδιά να επιλέξουν ένα άσπρο καπέλο και να ζωγραφίσουν μέσα, αυτό που τους κάνει μοναδικό. Στο τέλος μας λένε το στοιχείο που ζωγράφιζαν πάνω στο καπέλο τους και τα κάνει μοναδικά. Το κάθε καπέλο με ένα νήμα το κάνουμε βραβείο για να μπορέσουν τα παιδιά να το φορέσουν στο λαιμό τους. Στο τέλος της παρουσίασης τα παιδιά με προτροπή της κας Κατερίνας αγκάλιασαν τον εαυτό τους και επειδή από ότι έμαθαν είναι σημαντικός θα πρέπει να το προσέχουν.

Στο τέλος του 1ου εργαστηρίου τα παιδιά χειροκροτούν την κα Κατερίνα γιατί πέρασαν υπέροχα μαζί της και επιλέγουν φάκελο για τις εργασίες των εργαστηρίων τους.

Τη Δευτέρα 16 Δεκεμβρίου 2024 και ώρα 12:10 έως 13:00 προσκαλέσαμε στο πλαίσιο συνεργασίας σχολείου οικογένειας κάποιους γονείς νηπίων και προνηπίων μας προκειμένου όλοι μαζί να κατασκευάσουμε Χριστουγεννιάτικα στολίδια με σκοπό να διακοσμήσουμε την τάξη μας. Η κάθε μαμά εθελόντρια πήρε μία ομάδα παιδιών υπό την επίβλεψή της και η κάθε ομάδα έφτιαξε τα στολίδια που επιθυμούσαν με βάση τα πατρόν που τους δώσαμε. Οι εκπαιδευτικοί Γκόλφω Κανελλάκη και Ιωάννα Όλγα Φούρα ήταν οι εμψυχώτριες σε όλη αυτή τη δράση, δίνοντας οδηγίες και ιδέες για την ολοκληρωσή της. Η κατασκευή στολιδιών έγινε υπό το άκουσμα Χριστουγεννιάτικων τραγουδιών και όλα τα παιδιά ήταν κατα ενθουσιασμένα!Ευχαριστούμε όλες τις μαμάδες μας που συμμετείχαν από καρδιάς!