Νηπιαγωγείο Πυργιωτίκων

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2023-2024 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023.

Οι αιτήσεις πραγματοποιούνται ηλεκτρονικά, την αίτηση υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου. Συγκεκριμένα για το Νηπιαγωγείο Πυργιωτίκων σύμφωνα με την υπ’αρ. 1065/04-03-2021 απόφαση Δ/νσης Α/βαθμιας Εκπ/σης Αργολίδας είναι τα ΠΥΡΓΙΩΤΙΚΑ.

Οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να εισέλθουν στην πλατφόρμα του Υπουργείο στο κάτωθι link: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/  για να πραγματοποιήσουν την εγγραφή.

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-2024, μαθητές/τριες  γεννημένοι/ες το 2019.

Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος  του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την
παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).

Μπορείτε να επικοινωνείτε με τη Διεύθυνση του Σχολείου καθημερινά ώρες 08:00-08:30 & 12:50-13:10.

Τηλέφωνο Επικοινωνίας : 2752023100

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020(Β’1767) οι γονείς /κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) «τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη
Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας», ΚΑΙ
δ) «εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό
Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου»  εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται:

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και
για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015Εγκύκλιο
(Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα
εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου
6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο
Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Αναλυτικές Οδηγίες για τις εγγραφές :https://blogs.sch.gr/nippyrgiot/files/2023/03/ΕΞΕ-15035-2023-«Εγγραφές-μαθητών-τριών-στα-Νηπιαγωγεία-για-το-σχολικό-έτος-2023-24»-2.pdf

Καθαρά Δευτέρα χωρίς χαρταετό δεν γίνεται…μάθαμε για τον χαρταετό , τα φαγητά της Καθαράς Δευτέρας, επαφή με έργα τέχνης παιχνίδι παρατήρησης,  ήθη και έθιμα!

.

Χαρταετός

Μιλήσαμε για τις Απόκριες, τον αρλεκίνο , τη νηστεία , κάναμε κατασκευές μάθαμε τα γεωμετρικά σχήματα, χορέψαμε , παίξαμε παιχνίδια των αποκριών , φτιάξαμε τις μάσκες μας την κυρά Σαρακοστή και τον αρλεκίνο του σχολείου μας…διαβάσαμε Ζωρζ Σαρή και χορέψαμε το γαϊτανάκι!

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ

Αμυγδαλιά

Ο μήνας Φεβρουάριος είναι συνυφασμένος με το δέντρο της Αμυγδαλιάς, το δέντρο της αέναης αγάπης και της Ελπίδας. 

Η Αμυγδαλιά ανθίζει νωρίτερα απ’ όλα τα υπόλοιπα δέντρα και μας φέρνει το προμήνυμα της άνοιξης τα άνθη της αμυγδαλιάς είναι πανέμορφα, βγαίνουν πριν μεγαλώσουν τα φύλλα και είναι άσπρα ή ροζ. Γιατί όμως ανθίζει νωρίτερα ? παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με το μύθο της αμυγδαλιάς και τα χαρακτηριστικά της : Φυλλίς και Δημοφώντας.

https://www.youtube.com/watch?v=zo8zn3ODW94&t=29s

Συνεχίσαμε με το ποίημα του Γεώργιου Δροσίνη, ενός πολύ σημαντικού ανθρώπου που έζησε πριν από χρόνια, έγραψε ένα ποίημα για την αμυγδαλιά το 1882 το οποίο μελοποιήθηκε, δηλαδή έγινε τραγούδι.  Στόχος η επαφή των παιδιών με την ποίηση, ενός άλλου είδους γραπτού κειμένου , παρατήρηση της ομοιοκαταληξίας, δημιουργία μικρών στίχων ομοιοκαταληξίας…

“Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά

με τα χεράκια της

και γέμισ’ από τα’ άνθη η πλάτη, η αγκαλιά

και τα μαλλάκια της.

Αχ, χιονισμένη σαν την είδα την τρελή

γλυκά τη φίλησα

τής τίναξα όλα τα’ άνθη από την κεφαλή

κι έτσι της μίλησα:

“Τρελή, να φέρης στα μαλλιά σου τη χιονιά

τι τόσο βιάζεσαι;

Μόνη της θάρθη η άγρια βαρυχειμωνιά,

δεν το στοχάζεσαι;”

Συνεχίσαμε με την περιήγησή μας στο βιβλίο με καμβάδες  του Vincent Van Gogh όπου έχει ασχοληθεί εκτενώς με την αμυγδαλιά , παρατηρήσαμε τα χρώματα , το σχήμα, την αποτύπωση, τι συναισθήματα μας δημιουργούνται?

Συνεχίσαμε φτιάχνοντας τη δική μας αμυγδαλιά σε ατομική εργασία σε συνδυασμό με μαθηματικά-επίλυση απλών μαθηματικών, να διερευνούν σχέσεις μεταξύ των αριθμών και εικαστικά εξασκώντας και την λεπτή κινητικότητά μας (γκοφρέ μπαλάκια για άνθη) και κατασκευάζοντας μια μεγάλη αμυγδαλιά με στόχο τη συνεργασία, την αντίληψη του εαυτού μας (σώματός μας στο χώρο)  και την επίλυση των θεμάτων που ανακύπτουν (δεν σπρώχνουμε, ζητάμε, περιμένουμε, πάμε σε άλλη θέση να ζωγραφίσουμε κλπ), εικαστικά (συνδυασμός χρωμάτων -ανάμειξη ), αισθητική ευχαρίστηση του έργου τέχνης που δημιούργησαν μέσα από τη διαδικασία διανοητικής επίλυσης προβλήματος.

μιλήσαμε για τα παράγωγα της αμυγδαλιάς

αμύγδαλα , αμυγδαλωτά σοκολάτα αμυγδάλου, αμυγδαλέλαιο , αμυγδαλόσκονη …ξηροί καρποί και οφέλη τους στον άνθρωπο.. παίξαμε μουσικοκινητικό παιχνίδι με τα αμύγδαλα υπό τους ήχους των 4 εποχών του Βιβάλντι, όπου ανάλογα με τις διακυμάνσεις της μουσικής και τους ήχους του ταμπουρίνου τα παιδιά έπρεπε να κουνούν το κόκκινο ύφασμα με τα αμύγδαλα χωρίς να τους πέσουν. Συγχρονισμός ακοής-κίνησης, ανάπτυξη της ικανότητας αντίληψης και της “μουσικής” παρατηρητικότητας , ανάπτυξη της συνεργασίας σε ομάδα για την επίτευξη του στόχου.

σε συνέχεια των καρπών της αμυγδαλιάς ασχοληθήκαμε με τη ζωή των φυτών

τι χρειάζονται για να μεγαλώσουν (ήλιο , αέρα, νερό , αγάπη), από τι αποτελούνται (βλαστός,- κορμός, κλαδιά, φύλλα , πέταλά, ρίζες ) φυτέψαμε τις φακές μας και τα φασόλια στα ποτηράκια μας (μια δραστηριότητα τόσο διαχρονική όση και η χαρά που μας δημιουργείται όταν τελικά βλασταίνουν τα φυτά μας) καθώς και δράση φύτευσης στο κήπο μας βολβών λουλουδιών …όπου όλοι μαζί συνεργαστήκαμε , χωρίσαμε αρμοδιότητες και πολλές φορές περιμέναμε τη σειρά μας για να ποτίσουμε ή να σκάψουμε, ζητώντας το ευγενικά…αναδύοντας την συνεργατικότητα των παιδιών   .

Μια καρδιά δώρο για τον κύριο Ιωσήφ μας, που τον αγαπάμε πολύ παρότι έφυγε, έγινε Σχολικός Σύμβουλος και πάει σε πολλά σχολεία τώρα πια… και εμείς έχουμε μείνει την κυρία Σπυριδούλα! 🙂

Με αφορμή τον εορτασμό του Καθολικού Αγίου Βαλεντίνου , όπου όλα τα παιδιά περίμεναν αυτή τη μέρα, εμείς την αφιερώσαμε στην αγάπη σε όποιον και να κατευθύνεται και αποδίδεται από εμάς.

Ξεκινήσαμε με το βιβλίο «Το δέντρο που έδινε», Σελ Σιλβερστάιν , έχει πουλήσει περισσότερα από 9 εκατομμύρια αντίτυπα σε όλο τον κόσμο και εμφανίζεται πάντα στην πρώτη εκατοντάδα με τα καλύτερα παιδικά βιβλία, ένας ύμνος μπορούμε να πούμε της ανιδιοτελούς αγάπης.

Τι εννοούμε εμείς αγάπη?  Πως εκφράζεται καθημερινά από και σε αυτούς που αγαπάμε?  Αναδύθηκαν και νέοι τρόποι έκφρασης της, όπως απλά να το λέμε που συνήθως το νιώθουμε αλλά δεν το λέμε εύκολα, προσφορά δώρων, ζωγραφική και  πολλούς άλλους…στόχος να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας, το δουλέψαμε ανά δύο άτομα όπου εξέφρασαν αυτό που ένιωθαν και φυσικά κατασκευές για τα αγαπημένα μας πρόσωπα.

Μιας και έχουμε βροχούλες και είδαμε και χιόνια στα βουνά μας αναρωτηθήκαμε πως φτιάχνεται το χιόνι…έτσι ξεκινήσαμε τη θεματική μας.

Διαβάσαμε το βιβλίο : Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα https://blogs.sch.gr/nippyrgiot/files/2023/05/το-σύννεφο-που-έβαλε-τα-κλάματα.pdf

Το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου όπου το ακούσαμε κ από το Γιάννη Ζουγανέλη

Μάθαμε τα γράμματα από τα οποία αποτελείται η λέξη ποταμάκι κεφαλαία και πεζά , παίξαμε παιχνίδια περνώντας το ποταμάκι πατώντας μόνο στις πέτρες που έγγραφαν τα γράμματα “Ποταμάκι”

Αναλύσαμε και δημιουργήσαμε κατασκευή με τον κύκλο του νερού

Διαβάσαμε τον μπαμπακένιο, φτιάξαμε σύννεφα μόμπιλε άλλα με σταγόνες και άλλα να ρίχνουν χιόνι, φυσικά δεν λείπει ποτέ ένα κινητικό παιχνίδι έτσι δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού , κυλήσαμε ,ανεβήκαμε ψηλά στον ουρανό συγκεντρωθήκαμε οι σταγονίτσες όλες μαζί σε ένα σύννεφο και μετά πέσαμε πάλι στη γη…. κατηγοριοποιήσαμε το νερό στις τρεις μορφές του, προχωρήσαμε σε σειροποίηση όμως με πορτοκαλάδα για να μπορούμε να τα διακρίνουμε ευκρινώς  .

Συνεχίζοντας μιλήσαμε για το ουράνιο τόξο , κατασκευάσαμε και ένα για το σχολείο μας εξασκώντας τη λεπτή κινητικότητα των παιδιών και παίζοντας με τα χρώματα, συνεργαστήκαμε για το εξαιρετικό αποτέλεσμα όπου το κρεμάσαμε στην πόρτα του σχολείου μας για να μας λέει καλημέρα κάθε πρωί ένα Ουράνιο Τόξο.

Τέλος , διαβάσαμε για το χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει, παίξαμε το παιχνίδι κατανόησης του κειμένου με διαδραστικό παιχνίδι ερώτησης -απάντησης στον υπολογιστή και φυσικά κατασκευάσαμε το χιόνι μας , αφού δεν είδαμε από κοντά είπαμε να το φτιάξουμε…δραστηριότητα που ενθουσίασε φυσικά τα παιδιά.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας 9 Φεβρουαρίου γνωρίσαμε τον εθνικό μας ποιητή Διονύσιο Σολωμό και το ποίημά του «Ύμνος εις την Ελευθερίαν», οι πρώτες δύο στροφές του οποίου έγιναν ο Εθνικός Ύμνος της Ελλάδας και ύστερα της Κύπρου.

Ακούσαμε τραγουδήσαμε και γράψαμε τον Εθνικό μας Ύμνο, έπειτα φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο ζωγραφίζοντας την αγαπημένη μας λέξη.

Και ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη φωνολογικής ενημερότητας των παιδιών ήταν απαραίτητο…!!

Συνεχίζοντας το πρόγραμμα του κυρίου Ιωσήφ ,αρχές Φεβρουαρίου ασχοληθήκαμε με τη  Στοματική Υγιεινή και τη Διατροφή.

Αρχικά παρακολουθήσαμε βιντεο picou picou

https://www.youtube.com/watch?v=Xk_LzymYOUI

Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη

https://www.youtube.com/watch?v=hQsWfxbHzJM

το βιβλίο “η Κυρά Διατροφή”

https://www.youtube.com/watch?v=ZLy1r-IqlDo

και φυσικά τη Δόνα Τερηδόνα :

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2168/Anthologio_G-D-Dimotikou_html-empl/index06_01.html

τα οποία μας έδωσαν αρκετά ερεθίσματα για συζήτηση σε σχέση με την υγιεινή των δοντιών, τις εμπειρίες μας από τον  οδοντίατρο και φυσικά τη διατροφή μας.

Δημιουργήσαμε έναν πίνακα αναφοράς με το δοντάκι που κλαίει όπου κολλήσαμε τις τροφές που το έκανα να κλαίει και αυτό που γελάει αντίστοιχα.

Φύλλο Εργασίας με αντιστοίχιση εικόνας και γραμμάτων εδώ: https://www.liveworksheets.com/fj1375994vd

Προχωρήσαμε σε δραματοποίηση του παραμυθιού “Η Δόνα η Τερηδόνα” η οποία ενθουσίασε τα παιδιά .

Υλοποιήσαμε κατασκευές προσώπου με δόντια από φασόλια και ζωγράφισαν μαύρα αυτά που ήθελαν να είναι χαλασμένα

και φτιάξαμε την πυραμίδα μεσογειακής διατροφής με διαδραστικές δραστηριότητες και τη βοήθεια του ηλεκτρονικού υπολογιστή μας αλλά και ατομικές πυραμίδες κατασκευή.

http://emathima.gr/tag/%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%BB%CE%B1-%CE%B5%CF%81%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%B7-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%86%CE%AE/

Φυσικά δεν έλειψε η ζωγραφική μας και η “χρυσόσκονη”