Το Ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου Πυργίου

Χαίρε Χίος Ελευθέρα!

“Ελεύθερη σε χαιρετώ,

κι απ’ την καρδιά μου τραγουδώ, είσαι Ελευθέρα τώρα, μυριανθισμένη Χώρα!

Θυμηθήκαμε αυτές τις μέρες ότι τούτο το χώμα που πατάμε είναι ποτισμένο με αίμα ΗΡΩΩΝ. Και τιμήσαμε φιλέορτα την επέτειο Απελευθέρωσης της Χίου με παρέλαση, δοξολογία στην εκκλησία, χειροτεχνίες αλλά και αναπαράσταση της μάχης του Αίπους με στρατιωτάκια στο σχολείο!

Χαίρε Χίος Ελευθέρα

Φθινόπωρο: Μπορεί να «φθίνουν οι οπώρες» αλλά τα παιδιά το αναπαριστούν με άφθονες πληροφορίες!

Ήταν μια εβδομάδα με αφθονία εκπαιδευτικών προγραμμάτων γύρω από την κεντρική ιδέα του Φθινόπωρου. Τα παιδιά πραγματοποίησαν ταξινόμηση εικόνων σχετικές με το φθινόπωρο, σχεδίασαν το τελευταίο γράμμα του, το γράμμα Ο, και παίξαμε παιχνίδι κινητικό με γράμματα στην καρέκλα μας. Κατασκευάσαμε τον πίνακα πάλι με το πρώτο γράμμα του, το φ, το πιο καλλιγραφικό γράμμα του φθινόπωρου και συλλέξαμε αντικείμενα που αρχίζουν από Φ με ότι τρόπο μπορούμε! Κάθε παιδί είπε και μια λέξη από αυτό το ωραίο γράμμα!

Το Φθινόπωρο όμως έχει και τα ζώα- σύμβολα που τα θαυμάζουμε

-και ενίοτε τα συλλέγουν οι σαλιγγαροσυλλέκτες. Διαβάσαμε το παραμύθι « Τομ το σαλιγκάρι», είδαμε και ακούσαμε την ιστορία στον υπολογιστή και ρίχνοντας το ζάρι, κάθε παιδί παρίστανε με παντομίμα το ζωάκι που του τύχαινε.

Η γιορτή της πολεμικής αεροπορίας και των Ταξιαρχών

Στις 8 Νοεμβρίου, το νηπιαγωγείο μας γιόρτασε τη μνήμη των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ, καθώς και όλων των ουράνιων αγγέλων. Η γιορτή αυτή είναι σημαντική γιατί μας υπενθυμίζει την προστασία και τη βοήθεια που μας προσφέρουν οι άγγελοι, οι οποίοι θεωρούνται οι οδηγοί και οι φύλακες των ανθρώπων. Μιλήσαμε για τον Αρχάγγελο Μιχαήλ που είναι και προστάτης της πολεμικής αεροπορίας και για τον Αρχάγγελο Γαβριήλ που έφερε το χαρμόσυνο μήνυμα του Ευαγγελισμού στην Παναγία.

Επιπλέον, τα παιδιά μάθανε μια μικρή προσευχή και ζωγράφισαν μια χειροτεχνία-δίπτυχο και τα φτερά των δύο Ταξιαρχών με την έμφαση στη διδασκαλία να δίνεται στο μήνυμα της προστασίας και της αγάπης που φέρνουν οι Αρχάγγελοι στη ζωή μας.

Πλέκοντας γεωμετρικά σχήματα

Στο νηπιαγωγείο μας διαθέτουμε αρκετές σχολικές ημέρες ενεργή την γωνιά πλεξίματος με αρχάριο πλέξιμο και στο δεύτερο εξάμηνο με πιο σύνθετο και πιο περίπλοκα θέματα. Μπήκαμε στον πειρασμό,

ίσως, να σκεφτούμε πως είμαστε ίσως πρωτοπόροι καθώς από φέτος θεσμοθετείται νέο μάθημα χειροτεχνίας στα Δημοτικά Σχολεία όπως ανακοίνωσε χθες το Υπουργείο Παιδείας, με στόχο την αναβίωση ελληνικών παραδοσιακών τεχνών και την ενίσχυση της δημιουργικής εκπαίδευσης των μαθητών. Το πρόγραμμα θα περιλαμβάνει διδασκαλία υφαντικής, κεντήματος, πλεξίματος και κεραμικής και θα εφαρμόζεται σε όλα τα Δημοτικά Σχολεία της χώρας. Μέσω της πρακτικής εξάσκησης σε υφαντική, κέντημα, πλέξιμο υποστηρίζεται ότι καλλιεργείται

-η ανάπτυξη δημιουργικότητας και φαντασίας,

-η καλλιέργεια συναισθηματικής νοημοσύνης, αυτοπεποίθησης και αυτοεκτίμησης.

-η ενίσχυση παρατηρητικότητας, υπομονής και δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων.

-η προώθηση ομαδικού πνεύματος και επικοινωνίας, δημιουργώντας ευκαιρίες για νέες εμπειρίες.

Aυτό που έχουμε κατά νου είναι ότι κάθε ψυχαγωγική δυνατότητα που προσφέρουμε πρώιμα στο νηπιαγωγείο καλό θα ήταν να καλλιεργεί την προσοχή και να συμβάλλει μεθαύριο στην συγκέντρωση σε ένα μαθησιακό στόχο- και ιδανικά να μειώνει την επιπόλαια χρήση για ψυχαγωγία ψηφιακών συσκευών, όπως κινητά και tablets καθώς φαίνεται πως υπάρχει μια επιδημία διάσπασης προσοχής σε όλα τα σχολεία της υφηλίου.

Τα παιδιά βάζουν την σφραγίδα τους!

Στον 21ο αιώνα ο όρος «εκτύπωση» στα σχολικά συμφραζόμενα έχει καταλήξει να σημαίνει την χρήση ψηφιακού εκτυπωτή για την αναπαραγωγή φωτοτυπιών. Αποφασίσαμε να ανανεώσουμε το παραδοσιακό μονοπάτι με την κατασκευή αυθεντικών τυπωμάτων που προσφέρουν στα παιδιά την δυνατότητα καλλιτεχνικών έργων που τα ίδια θα εκτυπώνουν. Υπάρχουν βεβαίως αρκετά στάδια μέχρι να απολαύσουν την παραγωγή ενός ώριμου καλλιτεχνικού έργου. Εν προκειμένω δώσαμε σφραγίδες-αριθμούς που θα τύπωναν πάνω στα πανιά των ιστιοφόρων τους, καθένα με τη δική του σφραγίδα. Σίγουρα χρειάστηκε να επιστρατεύσουν αρκετό πειραματισμό και αλλεπάλληλες δοκιμές για να καταφέρουν να σφραγίσουν στην αρμόζουσα θέση. Δεν χρησιμοποιήθηκαν μόνο αριθμοί στις παραπάνω καλλιτεχνίες αλλά και μια ποικιλία από σφραγίδες αντικειμένων που χρειαζόταν σκέψη πώς να τοποθετήσεις ορθολογικά στον πίνακα και να μην μείνει μόνο η ανάμνηση ότι βούτηξες τα δάχτυλά σου στο μελάνι!

Mαθαίνοντας τα γεωμετρικά σχήματα με οδηγό τον Wassily Kandinsky

Mάθαμε τα σχήματα με οδηγό τον Wassily Kandinsky

Ήταν μια εβδομάδα πλούσια σε ποτιστικές βροχές που κινητοποιούσε τα παιδιά να παίξουν με τη λάσπη. Ταυτόχρονα ήταν μια εβδομάδα αφιερωμένη στα γεωμετρικά σχήματα. Πώς θα ευαισθητοποιούσαμε τα παιδιά στον κόσμο της γεωμετρίας; Πώς θα ακόνιζαν την εφευρετικότητά τους ανακαλύπτοντας ξανά, με καινούργιο μάτι, τα σχήματα;

Xρησιμοποιήσαμε έναν αγαπημένο ζωγράφο της πρωτοπορίας, τον Wassily Kandinsky και συγκεκριμένα το έργο του “Contrasting sounds” (διαφορετικοί ήχοι)

wassily kandinsky contrasting sounds 2369

με σκοπό να μάθουν να ομαδοποιούν αυστηρά τα γεωμετρικά σχήματα χωρίς να επηρεάζονται από το χρώμα και το μέγεθος.

Γιατί σήμερα ο Καντίνσκι; Ίσως γιατί ενθαρρύνει την ελευθερία έκφρασης και επίσης διαθέτει έναν πλούτο πληροφοριών που μας επιτρέπει να απολαμβάνουμε μια μεγάλη ποικιλία τέχνης χωρίς φόβο κριτικής. Και το έργο «Contrasting sounds», ένα μοτίβο διάταξης γραμμών και σχημάτων στον καμβά σε φαινομενικά τυχαίες θέσεις, πάντα θα φαίνεται πρωτότυπο. Θα μοιάζει μοντέρνο και προκλητικό ακόμα και σήμερα. Ας μη το κρύβουμε: Oι περισσότεροι εξακολουθούμε να έχουμε σε μεγάλη εκτίμηση τα πιο παραδοσιακά στυλ τέχνης γιατί δεν διαθέτουμε εικαστικό αλφαβητισμό…

Κυρίως όμως ο Καντίνσκι θα ενθουσιαζόταν με την προοπτική να παίξουν τα παιδιά με τις λάσπες

πριν αρθούν στην υψιπετή μετωπική διδασκαλία και στις σχοινοτενείς αναλύσεις για τις πλευρές και τις γωνίες των γεωμετρικών σχημάτων.

«Η πνευματική ζωή, στην οποία ανήκει η τέχνη και της οποίας είναι ένα από τα ισχυρότερα στοιχεία», έγραφε ο Καντίνσκι το 1911, «είναι μια περίπλοκη αλλά σαφής και εύκολα προσδιορίσιμη κίνηση προς τα εμπρός και προς τα πάνω. Αυτή η κίνηση είναι η κίνηση της εμπειρίας», μιας χειρονακτικής, απτής εμπειρίας. «Το σημείο εκκίνησης της τέχνης, γράφει στο ίδιο άρθρο ο Ρώσος εικαστικός, είναι οι εντυπώσεις, η εξωτερική πραγματικότητα, αυτό που βλέπετε οπτικά. Το επόμενο στάδιο για να γευτείς την λυτρωτική τέχνη, γράφει, είναι οι αυτοσχεδιασμοί που απεικονίζουν το ασυνείδητο, αυτό που δεν μπορεί να φανεί στον οπτικό κόσμο. Έπονται οι συνθέσεις που προχωρούν τους αυτοσχεδιασμούς ένα βήμα παραπέρα και τους αναπτύσσουν πληρέστερα», όπως όταν χθες, μια παρέα μικρών μαθητών μας ανακοίνωσε ότι δημιούργησε μια σύνθεση “πλημμύρας σε μια κοινότητα άγριων ζώων, ίσως κάπου στην αφρικανική σαβάνα”

Ο Καντίνσκι, που ασχολήθηκε έντονα με τις θεωρίες πίσω από την τέχνη, υπήρξε και ένας οξυδερκής

παρατηρητής της ανθρώπινης ανάπτυξης, μαζί με τον Αριστοτέλη που θεωρούσε νομοτέλεια το παιχνίδι των μικρών παιδιών με το χώμα.

Νόστος στη σχολική Ιθάκη

Είναι μεγάλη η συγκίνηση. Κατέφθασε σήμερα ένας «αντρόκαρδος»-όπως λέει ο Καζαντζάκης-μαθητής στο σχολείο και αμέσως συνάρπασε συμμαθητές και δασκάλες. Και ιδού, σα να μην έλλειψε ούτε μέρα, κερδίζει στην επιτραπέζια ντάμα! Κοντά του μια εκλεκτή ομήγυρη, μαγνητισμένα όχι τόσο από τη νέα παρουσία όσο από το άρωμα καλοσύνης και μαχητικότητας.

Μας έφερε στο νου το νόστο του θείου Οδυσσέως στην Ιθάκη, όπως περιγράφει ο Όμηρος στη θαλασσοδαρμένη Ε’ Ραψωδία, εκεί περίπου στον 440ο στίχο:

«Τόση αγαλλίαση δίνει στον Οδυσσέα η θέα

της στεριάς της δασωμένης. Όλος σπουδή κολύμπησε

να φτάσει, για να πατήσει χώμα το ποδάρι του»

Ευχόμαστε στην ωραία οικογένεια, εκ μέσης καρδίας,

να κατευοδωθούν οι προσδοκίες για μια εποικοδομητική σχολική χρονιά. Και την ευχαριστούμε για την εμπιστοσύνη που κερδίζεται κάθε λεπτό του ωρολογίου προγράμματος.

Ένα διαχρονικό βιβλίο, οδηγός κατά της προκατειλημμένης αχρωματοψίας

“Το ουράνιο τόξο έφυγε, γιατί δεν του έδιναν σημασία. Και πήρε κι όλα τα χρώματα μαζί του.

Κι όλα έγιναν άσπρα, γκρίζα και μαύρα. Τρία παιδιά ξεκίνησαν να το βρουν και να το φέρουν πίσω. Θα τα καταφέρουν;”

Ένα παραμύθι από τον κορυφαίο Έλληνα συγγραφέα Αλέξη Κυριτσόπουλο που παρ΄όλο που η γραφή του είναι απλή, δημιουργεί στα παιδιά πολύ “δυνατές” εικόνες! Αν μιλήσεις για τα χρώματα στο νηπιαγωγείο χωρίς το βιβλίο αυτό δε γίνεται!

Διαχρονικό και πολυαγαπημένο! Ημερομηνία πρώτης έκδοσης 1976! Κι όμως επανεκδίδεται και συνεχίζει να αγαπιέται από μικρούς και μεγάλους!

Παλιό αλλά ολόφρεσκο είναι λοιπόν, το εικονογραφημένο παραμύθι του Αλέξη Κυριτσόπουλου με την γλυκιά, χρωματιστή ιστορία συναισθημάτων. Ας θυμηθούμε τι είπε ο ίδιος γι αυτό το βιβλίο:

«Όταν το έκανα αυτό το βιβλίο ήθελα να κάνω ένα παιδικό βιβλίο χωρίς θέμα. Πήγα στον Κέδρο και το αυτο-παρήγγειλα. Είπα θέλω να κάνω ένα παιδικό βιβλίο, πότε να το φέρω; Ενώ δεν είχα τίποτα στο μυαλό μου. Η πρώτη μου ιδέα ήταν ότι φεύγουν τα χρώματα. Πώς φεύγουν; Δεν ήθελα να είναι κάποιος , ας πούμε κακός που τα παίρνει. Που θα ήταν ας πούμε ο καπιταλισμός, ο ιμπεριαλισμός… ήθελα να είναι μια εσωτερική υπόθεση. Και μετά προέκυψε το θέμα της ντροπής που με απασχολούσε εμένα τον ίδιο. Στο δρόμο το επικαλέστηκα, για να αποκατασταθεί η «ηθική τάξη» και να επιστρέψουν τα χρώματα.»

Οι δασκάλες κα Σοφία & κα Μαρίνα διάβασαν το παραμύθι του ουράνιου τόξου που “όταν δεν το προσέχουμε αυτό στενοχωριέται και αποφασίζει να φύγει παίρνοντας όλα τα χρώματα μαζί του, αφήνοντας τον κόσμο ασπρόμαυρο ή μαυρόασπρο και γκρι,” και μαθητές & μαθήτριες παίξανε και αποδώσανε εικαστικά με πολλή χαρά.

Την Ασπρόμαυρη ή Μαυρόασπρη ή Γκρι πολιτεία τα παιδιά την ζωγραφίσανε με μαύρο κάνσον χαρτί και κιμωλίες. και την Πολύχρωμη πολιτεία την συνθέσανε με χαρτοκοπτική και ζωγραφική.

Μετά τα παιδιά έριξαν το ζάρι των χρωμάτων: Ρίχνουν το ζάρι και ό,τι τους τύχει περπατούν μόνο στα πλακάκια με το χρώμα που έτυχαν ! Ακολούθησε η ερώτηση «Ποιό είναι το αγαπημένο σου χρώμα;» Μια ζωηρή

“Ψηφοφορία των παιδιών” υπογράφοντας το όνομα τους!

Mια εβδομάδα συνδιδασκαλίας αφιερωμένη στα χρώματα

Mια εβδομάδα συνδιδασκαλίας αφιερωμένη στα χρώματα:❤️

Τι μας προσφέρουν τα χρώματα;
Ποιος βοηθάει στο να δημιουργηθούν τα χρώματα;
Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε το φως και ο ήλιος;
Ποιο χρώμα θα κυριαρχούσε;
Πως θα αισθανόμασταν αν γύρω μας υπήρχε μόνο μαύρο;

Τα χρώματα βρίσκονται παντού γύρω μας! Τα παιδιά ήδη

γνώριζαν όλα τα χρώματα οπότε “παιδιά, πάμε να τα κατηγοριοποιήσουμε!” ενθάρρυναν οι εκπαιδευτικοί.

Μάθαμε ότι τα 3 πιο σημαντικά χρώματα είναι το κόκκινο, το κίτρινο και το μπλε και για αυτό το λόγο λέγονται ΒΑΣΙΚΑ γιατί χωρίς αυτά δεν θα μπορούσαν να υπάρχουν τα υπόλοιπα χρώματα τα οποία ονομάζονται ΣΥΝΘΕΤΑ καθώς προκύπτουν από τη μίξη των βασικών χρωμάτων.

Και το άσπρο και το μαύρο τι γίνεται; Τα 2 αυτά χρώματα λέγονται “βοηθητικά” καθώς αυτή ακριβώς είναι η δουλειά τους! Βοηθάνε τα βασικά χρώματα να δημιουργήσουν τα σύνθετα, αλλά επίσης βοηθάνε στις αποχρώσεις των χρωμάτων.

· Τα χρώματα είναι τα φωτεινά κύματα που μπορούμε να δούμε.

· Το φως του ήλιου περιέχει χιλιάδες χρώματα.

· Έτσι, όταν αυτό πέφτει πάνω στα αντικείμενα, αντανακλάται.

Στο τέλος της παρουσίασης, οι δασκάλες της συνδιδασκαλίας κα Σοφία & κα Μαρίνα Γκέλλη παίξανε με τα παιδιά το παιχνίδι «Πού βρίσκονται τα χρώματα γύρω μας; Ψάχνουμε και τα βρίσκουμε! Είναι παντού!»

Μουσικοκινητική αγωγή στο Νηπιαγωγείο

Σε μια ρώγα από σταφύλι

έπεσαν οχτώ σπουργίτες

και τρωγόπιναν οι φίλοι.

Τσίρι τίρι, τσιριτρό,

τσιριτρί τσιριτρό!

Εχτυπούσανε τις μύτες

και κουνούσαν τις ουρές

κι είχαν γέλια και χαρές.

Τσίρι τίρι, τσιριτρό,

τσιριτρί τσιριτρό!

Η Μουσικοκινητική Αγωγή, ειδικά όπως την οραματίστηκε ο Αυστριακός μουσικοπαιδαγωγός Carl Orff, είναι πολύτιμη δυνατότητα για το Νηπιαγωγείο Πυργίου και γίνεται ομαδικά. Στόχος του μαθήματος είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κόσμο της μουσικής με δημιουργικό και ευχάριστο τρόπο. Το παιχνίδι, το τραγούδι, ο χορός, τα μουσικά όργανα της ορχήστρας Orff είναι τα μέσα με τα οποία τα παιδιά βιώνουν τις μουσικές έννοιες, πειραματίζονται, άλλοτε εκτελούν επίκαιρα τραγουδάκια όπως το «Τσιριτρό» παραπάνω και άλλοτε δημιουργούν μουσικές και κινητικές συνθέσεις.

Η ένωση της μουσικής με την κίνηση και τον λόγο δίνει την ευκαιρία για πολύπλευρες δημιουργικές δραστηριότητες με αποτέλεσμα τα παιδιά να αγαπούν την μουσική. Χαίρονται τη συνεργασία, την ομαδικότητα, αποκτούν αυτογνωσία και αναπτύσσουν τη φαντασία και την εμπιστοσύνη στον εαυτό τους.

Είμαστε έτοιμοι να αξιοποιήσουμε δημιουργικά τη φαντασία των παιδιών μας, ταξιδεύοντας μέσα στο μαγικό κόσμο της Μουσικής!