Το Ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου Πυργίου

Το διάβασμα και η επαφή με το βιβλίο και την ανάγνωση είναι από τα σημαντικότερα πράγματα που μπορούμε να προσφέρουμε στα παιδιά. Οι ιστορίες με τους διαλόγους, τις εικόνες, την πλοκή διευρύνουν τόσο την φαντασία όσο και τη σκέψη των μικρών παιδιών. Ο συνδυασμός της εικόνας με τις λέξεις εξάπτει την φαντασία, ενώ παράλληλα καλλιεργείται το λεξιλόγιο και η σωστή χρήση της γλώσσας. Δεν είναι τυχαίο το γεγονός, ότι παιδιά που έρχονται από μικρή ηλικία σε επαφή με τα βιβλία, αναπτύσσουν πλούσιο ενεργό λεξιλόγιο, βελτιώνοντας και εμπλουτίζοντας τον προφορικό τους λόγο, μαθαίνουν να εξηγούν και να ερμηνεύουν γεγονότα και εμπειρίες και  εξασκούνται στις τεχνικές συζήτησης και επιχειρηματολογίας. Προκειμένου όμως να κατακτηθούν όλα τα παραπάνω, τα παιδιά θα πρέπει να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία της ανάγνωσης και όχι να είναι παθητικοί ακροατές.

Προσέξαμε ότι τα παιδιά απολαμβάνουν να διαβάζουν μαζί το ίδιο βιβλίο, αρκεί η έκδοση να είναι αισθητικά άρτια και να προσελκύει το ενδιαφέρον του παιδιού κινητοποιώντας την προϋπάρχουσα γνώση. Η τελευταία έχει ένα «ελάχιστο κοινό πολλαπλάσιο» σε όλο τον δυτικό κόσμο: τους μύθους του δικού μας Αρχαίου Έλληνα Αισώπου αλλά και τα πασίγνωστα ευρωπαϊκά παραμύθια των Άντερσεν και Γκριμ. Δύσκολο να δραπετεύσεις από τον Ευρωκεντρισμό!

Βack to the basics! Ξεκινήσαμε από βασικές παιγνιώδεις δραστηριότητες: Να εντοπίζουμε την αρχή του παραμυθιού που θα διαβάσουμε χωρίς να στραπατσάρουμε τις σελίδες, να συντονιστούμε με τους υπόλοιπους μαθητές για να βρούμε την εικόνα που θα μελετήσουμε στην τάξη. Επιστρέφουμε στις ρίζες μιας ανάγνωσης συλλογικής, όπου ο κάθε μαθητής έχει το αναγνωστικό του-στην πραγματικότητα του δημόσιου νηπιαγωγείου Πυργίου έχει τρία πολύτιμα βιβλία που μένουν στο τέλος της χρονιάς στο σχολείο για τα επόμενα παιδιά που επιθυμούν να τα παραλάβουν σε άριστη κατάσταση. Και φυσικά καλλιεργούμε την αλληλεγγύη των γενεών με άγρυπνη εγρήγορση!

Τελειώνει ο βροχερός ευτυχώς χειμώνας στη Νότια Χίο και ολοκληρώσαμε την θεματική ενότητα της Αμυγδαλιάς με μια ομαδική καλλιτεχνική κατασκευή, εμπνεόμενοι οι μαθητές από τις δεκάδες ανθισμένες αμυγδαλιές που βλέπουμε από την αυλή του Νηπιαγωγείου προς τον κάμπο του Γαλάτη. Το δέντρο της αμυγδαλιάς που τα παιδιά έγραψαν το όνομά της, συμβολίζει κυρίως την αναγέννηση, την ελπίδα, την καλοτυχία και τον ερχομό της άνοιξης, καθώς είναι από τα πρώτα δέντρα που ανθίζουν μέσα στον χειμώνα. Αντιπροσωπεύει την αντοχή, τη γονιμότητα, τη σοφία και την αιώνια, ανιδιοτελή αγάπη και σωστά συνδέεται με τη θετική ενέργεια και την ανανέωση της φύσης.

Στο νηπιαγωγείο μας γιορτάσαμε τις Απόκριες με πολύ χρώμα και χαρά! Μάθαμε πληροφορίες για τις Απόκριες και την Καθαρά Δευτέρα, για τα έθιμα και τις παραδόσεις τους. Φτιάξαμε διάφορες κατασκευές, όπως κλόουν και αρλεκίνους, χαρταετούς για την Καθαρά Δευτέρα, μάσκες και τρελά καπέλα. Οργανώσαμε ένα μεγάλο αποκριάτικο πάρτι στο σχολείο με ανοιχτή πρόσκληση για τους γονείς, χορέψαμε, ντυθήκαμε με αποκριάτικες στολές, χορέψαμε το “πώς το τρίβουν το πιπέρι”, τις “Καριώτισσες”, παίξαμε γαϊτανάκι και μουσικές καρέκλες με συμπεριληπτικό τρόπο όπου νικάνε τα παιδιά που υποδέχονται όσα δεν έχουν καρέκλα. Ήταν μια γιορτή γεμάτη παιχνίδι, δημιουργία και κέφι για όλους μας!

Τα παζλ είναι μια αγαπημένη ασχολία για ευφυείς ανθρώπους όλων των ηλικιών. Από τα πολύχρωμα παζλ που ενθουσιάζουν τα παιδιά μέχρι τα περίπλοκα που “ιντριγκάρουν” τους ενήλικες, αυτοί οι ενδιαφέροντες γρίφοι προσφέρουν κάτι περισσότερο από απλή ψυχαγωγία. Τα παζλ παίζουν καθοριστικό ρόλο στη γνωστική ανάπτυξη, τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και τη συνολική ψυχική ευεξία τόσο για τα παιδιά όσο και για τους ενήλικες.

Για τα παιδιά, τα παζλ είναι κάτι περισσότερο από διασκέδαση και παιχνίδια, είναι πολύτιμα εκπαιδευτικά εργαλεία. Η ενασχόληση με παζλ βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν βασικές γνωστικές δεξιότητες, όπως

– Δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων: Η επίλυση  απαιτεί από τα παιδιά να σχεδιάζουν και να σκέφτονται. Τους διδάσκει να αναλύουν σύνθετα προβλήματα σε μικρότερα, πιο διαχειρίσιμα κομμάτια, ενισχύοντας τη λογική σκέψη και τις ικανότητες επίλυσης προβλημάτων.

-Συντονισμός χεριού-ματιού: Ο χειρισμός των κομματιών του παζλ και η τοποθέτησή τους στις σωστές θέσεις τους ενισχύει τη χωροταξική επίγνωση των παιδιών και βελτιώνει τον συντονισμό χεριού-ματιού τους. Αυτές οι δεξιότητες είναι κρίσιμες για διάφορες δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της ανάγνωσης, της γραφής και του αθλητισμού.

Η πιο σημαντική όμως αξία των παζλ προκύπτει από το γεγονός ότι η συμπλήρωση ενός παζλ απαιτεί υπομονή και επιμονή. Τα παιδιά μαθαίνουν την αξία του να παραμένουν συγκεντρωμένα, να μην τα παρατάνε εύκολα και να αγκαλιάζουν τις προκλήσεις. Βιώνουν τη χαρά της ολοκλήρωσης όταν τελικά λύσουν το παζλ. Το παζλ καλλιεργεί την εστιασμένη προσοχή που είναι ο καίριος προβλεπτικός παράγων για την αυριανή σχολική επιτυχία ή αποτυχία.

Στο βίντεο διαπιστώνουμε και μια έσχατη πλην εξίσου σπουδαία αξία: το παζλ εδώ είναι μια κοινωνική δραστηριότητα, που ενθαρρύνει την αλληλεπίδραση και το δέσιμο μεταξύ μελών της σχολικής κοινότητας. Η συνεργατική επίλυση προάγει την ομαδική εργασία, την επικοινωνία και τη συνεργασία, ενισχύοντας ισχυρές σχέσεις και δημιουργώντας κοινές αναμνήσεις.

Τα παζλ δεν είναι απλώς χόμπυ, έχουν βαθιά επίδραση στη συνολική ευημερία.

Σε ένα γνωστό ανέκδοτο ο ευήθης ήρωας δηλώνει πολύ περήφανος που τελείωσε  το παζλ μέσα σε τρεις μέρες. «Μπράβο Κώστα, αλλά γιατί χαίρεσαι;» «Γιατί έγραφε 3-5 χρονών!» Ο Κώστας ευτυχώς δεν είχε να συναρμολογήσει το παζλ των  χιλιάδων κομματιών που προκαλούν δέος. (ο γράφων έχει παρατηρήσει ότι εκκολαπτόμενοι ιατροί για ανακούφιση από το άγχος παλεύουν με τέτοια επιτεύγματα όπως τα κορνιζωμένα παζλ που κοσμούν τον διάδρομο γνωστού οδοντίατρου της Χίου στον ίδιο όροφο με πολιτικό γραφείο βουλευτή του νησιού) Τα μικρά παιδιά πάλι απογοητεύονται γρήγορα με ένα παζλ που ταιριάζει σε μεγαλύτερα παιδιά. Εδώ μπαίνει ο ρόλος του δάσκαλου ως σκαλωσιά. Δίπλα στον εμπειρότερο λύτη όλα διευκολύνονται.

Μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής τα παιδιά μαθαίνουν να κατασκευάζουν και να προγραμματίζουν ρομπότ. Οι «μελισσούλες»  ή  Bee-Bot είναι ένα ελκυστικό προγραμματιζόμενο ρομπότ για μικρά παιδιά που αποτελεί έναν εύκολο τρόπο εισαγωγής του προγραμματισμού στην τάξη, για παιδιά ηλικίας από τριών ετών και άνω. Ωστόσο, η ευέλικτη φύση του σημαίνει επίσης ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε παιδιά έως 8 ετών και να βοηθήσει στην γνωστική ανάπτυξη.

Ο προγραμματισμός με το Bee-Bot στο νηπιαγωγείο εισάγει τα παιδιά 4-6 ετών στην υπολογιστική σκέψη και τον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης (βήμα-βήμα) μέσω παιχνιδιού. Η φιλική μέλισσα-ρομπότ προγραμματίζεται με πλήκτρα (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά) για να κινείται σε πίστες, αναπτύσσοντας τον προσανατολισμό, τη συνεργασία και την επίλυση προβλημάτων.

Ξεκινάμε  απλά:

-Μία ή δύο εντολές τη φορά.

-Προτείνουμε στους μαθητές Οπτικοποίηση:  Να χρησιμοποιούν αυτοκόλλητα για να σχεδιάσουν  τη διαδρομή πριν πατήσουν τα πλήκτρα.

Επιζητούμε την αυτορύθμιση, την αυτοδιόρθωση: Αν η μέλισσα δεν πάει εκεί που θέλουν, τα ενθαρρύνουμε   να βρουν το λάθος με αλλεπάλληλες δοκιμές.