Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο είναι σημαντική για όλους όσοι εμπλέκονται στην φροντίδα και εκπαίδευση των νηπίων. Ο ρόλος όμως των εκπαιδευτικών είναι ο πιο καθοριστικός για μια επιτυχημένη μετάβαση των νηπίων από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό. Ο ρόλος των νηπιαγωγών στη διαδικασία της μετάβασης είναι σημαντικός όχι μόνο γιατί βοηθάει τα νήπια αλλά γιατί αποφέρει ευεργετικά οφέλη και στους γονείς και στους ίδιους τους νηπιαγωγούς. Το φετινό Σχέδιο Δράσης που ανέλαβε φέτος η έμπειρη Νηπιαγωγός Σοφία Σαραντινού είχε ακριβώς ως κύριο σκοπό την ομαλή μετάβαση, να βοηθηθούν τα νήπια να ενταχθούν εύκολα μέσα στο νέο περιβάλλον του Δημοτικού. Μέλημά μας ήταν:

-Η συνέχεια με τις προηγούμενες εκπαιδευτικές εμπειρίες τους

-Η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των παιδιών

-Η ανοιχτότητα σε νέες εμπειρίες

Όσοι εκπαιδευτικοί συμμετείχαμε, οι νηπιαγωγοί και η δασκάλα της Α’ τάξης κα Ειρήνη Γιαννακου, συχνά αναθεωρήσαμε τα πιστεύω μας για τη μάθηση και την ανάπτυξη και τον τρόπο με το οποίο τόσο η μάθηση όσο και η ανάπτυξη μπορούν να μεταφραστούν σε προσδοκίες γύρω από την ετοιμότητα του παιδιού να παρακολουθήσει το πρόγραμμα του Δημοτικού και μάθαμε να αποφεύγουμε τις ετικέτες «έτοιμος», «μη έτοιμος». Χαρακτηρισμοί αυτού του είδους δεν προσφέρουν τίποτα, επικεντρώνουν περισσότερο στο παρελθόν και όχι στο μέλλον και στο μαθησιακό δυναμικό του παιδιού.

Η επίσκεψη των νηπίων στην Α’ Δημοτικού, την Παρασκευή 23 Μαϊου, καλά οργανωμένη, ήταν ιδιαιτέρως γόνιμη: Θερμό και διαχυτικό καλωσόρισμα από την Διευθύντρια Άρτεμη Πίττα και μετά, βουρ, για μια από τις πιο θεαματικές και καλαίσθητες τάξεις που έχουν γνωρίσει ποτέ τα Μαστιχοχωρουσάκια, χάρη στην λαμπρή αφοσίωση της Ψαριανής Δασκάλας. Τα πρωτάκια φιλόξενα, υποδέχθηκαν με ενθουσιασμό τις μελλοντικές συμμαθήτριες & συμμαθητές και ακολούθησε η παρακολούθηση της διδασκαλίας με άφθονες απορίες και επεξηγηματικά σχόλια από τις εκπαιδευτικούς. Στο τέλος, μια κοινή για νήπια και πρωτάκια ομαδική εργασία. Συγχαρητήρια παιδιά & Δασκάλες!

Η δασκάλα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης κα Γεωργία Τζιγιέρα οδήγησε τα παιδιά στην παρατήρηση της μυστικής ζωής των φυτών, σε μια προσεκτική ταξινόμηση που επέτρεψε τον σχεδιασμό εκ μέρους τους του φυτού, αρχίζοντας από τις ρίζες και τοποθετώντας τα ταμπελάκια με τις έννοιες κλειδιά. Θαύμασα την ομότιμη καλή συνάδελφο να διατηρεί αμείωτη τη διάθεση εκπαιδευτικής προσφοράς που προσδένεται με το ταλέντο της μεταδοτικότητας, τη ζωντάνια της διδασκαλίας και αυτό που την κάνει να ξεχωρίζει, το χιούμορ της, συνοδευόμενα πάντα με ένα διάχυτο γέλιο που πλημμυρίζει το καθένα παιδί με οικειότητα και ζεστασιά. Όσο αυστηρή και αν δείχνει, άλλο τόσο καλοσυνάτη είναι. Η αλήθεια είναι ότι επιλέγει θέματα, όταν αποφασίζει να διδάξει μετωπικά την ολομέλεια, τα οποία στην πλειοψηφία τους είναι βιοφιλικά. Πιθανώς, μια σημαντική αιτία της βιοφιλίας της είναι η συνοδεία στις επιστημονικές αποστολές που αναλαμβάνει ο σύντροφός της, εύελπης Ορνιθολόγος, υποψήφιος διδάκτορας του Τμήματος Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Stylianos Zannetos, με πολλές ερευνητικές δημοσιεύσεις και αποστολές σε όλη τη Μεσόγειο αλλά και στις βραχονησίδες του Αιγαίου.

Ο γράφων έχει γνωρίσει στο Πυργί ανθρώπους που μιλάνε με τα φυτά: καθώς περπατάνε, κάποια στιγμή σταματάνε μπροστά σε ένα μαστιχόδεντρο ή σε μία ελιά, σ’ ένα οποιοδήποτε φυτό, και το κοιτάζουν για ώρα με τα χέρια ενωμένα πίσω από την πλάτη τους· αγγίζουν τον κορμό τους ή τα φύλλα τους, σαν να τα χαϊδεύουν, τα κοιτούν ακίνητοι και αφού χαμογελάσουν για λίγο, συνεχίζουν τον δρόμο τους· είναι απολύτως πεπεισμένοι ότι τα δέντρα θα μπορούσαν πολλά να μας πουν, αν μονάχα ξέραμε να τα κοιτάξουμε και να τα ακούσουμε· Δεν χρειάζεται οι μαθητές μας να αποκτήσουν αυτό τον βαθμό ευαισθητοποίησης, αρκεί μια διδασκαλία που μιλά για τη φύση ώστε να γεννήσει σκέψεις και όποιον/α έχει ευαίσθητο πνεύμα και δεκτικό νου ίσως αυτό τον βοηθήσει να διαισθανθεί ποια είναι η αρχιτεκτονική του κόσμου, μέρος του οποίου είμαστε και εμείς οι ίδιοι.

Στο τέλος του προγράμματος, επισκεφτήκαμε και τον σχολικό κήπο για να κόψουμε μαρούλια για το σχολικό γεύμα, να τρέξουμε δρόμο μετ’ εμποδίων-κρεμμυδίων και να παίξουμε διελκυστίνδα με το λάστιχο ποτίσματος!

Στο τελευταίο ανοιξιάτικο εργαστήριο δεξιοτήτων, αφιερωμένο στη δημιουργική σκέψη και την ανάπτυξη πρωτοβουλίας από τις μαθήτριες και τους μαθητές, εκθέσαμε τα παιδιά σε μια σειρά από επιστημονικές έννοιες που αφορούν τα «εργοστάσια οξυγόνου» της γης που είναι τα φυτά.

Η εναρκτήρια αφόρμηση, στην προσεκτικά σχεδιασμένη διδασκαλία της δασκάλας Συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, έγινε με το διεθνές best seller του Ερικ Καρλ «Το σποράκι ταξιδεύει». Στη συνέχεια, η κα Γεωργία Τζιγιέρα είχε δομήσει με τρισδιάστατα υλικά τα μέρη που αποτελούν ένα φυτό και τα παιδιά έπρεπε να βρουν και να τοποθετήσουν με τη σειρά, το ένα πάνω στο άλλο, τις ρίζες, τον βλαστό, τα φύλλα-το εργοστάσιο ενέργειας του φυτού όπου συμβαίνει το μέγα θαύμα της φωτοσύνθεσης ( μέχρι πρόσφατα επιστημονικό μυστήριο) και τέλος το όργανο γονιμοποίησης που συνιστά το λουλούδι όπου πρωταρχικό ρόλο για τη μεταφορά γύρης έχουν τα έντομα-κυρίως οι πολύτιμες μέλισσες!

Αμέσως μετά ακολούθησε θεατρικό παιχνίδι κατά το οποίο, με συνοδεία συμφωνικής μουσικής, τα παιδιά υποδύθηκαν το σποράκι και την συμπεριφορά ανάπτυξής του.