Στο Νηπιαγωγείο Πυργίου πιστεύουμε ότι η κοινότητα είναι αυτή που θρέφει, εμπνέει και τροφοδοτεί την ψυχή. Όπως στο μοναστηριακό τραπέζι, τα τραπέζια στην κουζίνα είναι αρκετά μεγάλα σε μήκος για να χωρέσουν όλοι και αρκετά στενά για να μιλήσουν όλοι, τα τραπέζια μας είναι εκεί όπου επανασυνδέονται οι φίλοι και δημιουργούνται νέες φιλίες γύρω από την κοινή εκτίμηση του νόστιμου φαγητού και της καλής παρέας. Σε έναν χώρο όπου το χρώμα ζωντανεύει, η μουσική (αλλά και ένα καλό επεισόδιο του ροζ πάνθηρα όπως σήμερα) αναμιγνύεται με τη μελωδία της συνομιλίας και οι φρέσκες μυρωδιές κεντρίζουν τη φαντασία, θα υπάρχει πάντα μια θέση για κάθε παιδί στο τραπέζι μας. Μια ίσως αναβίωση των κοινών τραπεζών στους πρωτοχριστιανικούς χρόνους- την “κουφή” εβδομάδα που διανύουμε κάνουμε μια ιστορική διαδρομή στους λαούς της Βίβλου.

Αγαπητοί Γονείς και συνεργάτες οδηγοί & συνοδοί, θέλουμε να σας ενημερώσουμε ότι επικαιροποιήθηκε ο κανονισμός δεοντολογίας για τη μεταφορά των μαθητών. Η πιστή τήρηση του κανονισμού προάγει την ποιότητα στο μεγαλύτερο Σχολείο των Μαστιχοχωρίων που είναι «πόλη πάνω σε βουνό», σύμφωνα με τη βιβλική έκφραση. Ο λόγος για την περίοπτη σήμερα θέση της Σχολικής Κοινότητας Πυργίου είναι ο σημαντικός ρόλος της Μαστίχας στην εθνική Οικονομία, η πολιτισμική και εθνοτική ετερογένεια των μαθητών και η αξιοσημείωτη εγρήγορση που οφείλουν όλοι οι εταίροι μεταφοράς μαθητών καθώς υπάρχουν πλείστα δρομολόγια στους εννιά οικισμούς που διαμένουν οικογένειες μαθητών. Οι αποστάσεις δεν είναι αμελητέες! Οι συνεργάτες/τριες οδηγοί & συνοδοί στο τέλος της εργασιακής ημέρας οφείλουν να κερδίζουν την εκτίμηση και τον γνήσιο σεβασμό των γονέων-πολιτών στα Μαστιχοχώρια, υπερήφανοι & υπερήφανες γιατί συνεισφέρουν στο όραμα για ίσες ευκαιρίες μάθησης-που μπορεί να στερήθηκαν οι ίδιοι αλλά ξανακερδίζεται χάρη στην αυταπάρνησή τους.

Ως εκπαιδευτική κοινότητα και Σύλλογοι διδασκόντων έχουμε συνεργαστεί μακροχρόνια με τους καλοπροαίρετους οδηγούς, καλωσορίσαμε την πρόσφατη άφιξη των πολύτιμων συνοδών που οφείλουν να είναι η ασπίδα των ευάλωτων παιδιών αλλά και φρονηματίσαμε ακαριαία στο παρελθόν οδηγούς που συχνά λόγω απειρίας κάποτε έδειξαν ανάρμοστη συμπεριφορά. Προσοχή! Μια τέτοια συμπεριφορά, λόγω ραγδαίας αλλαγής των Ευρωπαϊκών πολιτισμικών ηθών, πρώτα και απροειδοποίητα, προβάλλεται στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και δικαίως! Πλην, η ζημιά θα έχει γίνει και ο στιγματισμός θα έχει επέλθει αδυσώπητος..!

ΚANONΙΣΜΟΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ/ΤΙΣ ΟΔΗΓΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΛΕΩΦΟΡΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ/ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΔΟΥΣ

ΑΡΘΡΟ 1:  Σκοπός του παρόντος κανονισμού είναι η υποβοήθηση του έργου των μεταφορέων και του προσωπικού τους (οδηγών και συνοδών), ώστε να διασφαλίζεται πλήρως η κατάλληλη μεταφορά των μαθητών.  Η συστηματοποίηση και περιγραφή των προϋποθέσεων και κανόνων λειτουργίας του όλου συστήματος μεταφοράς μαθητών περιγράφονται στα άρθρα κατωτέρω.

 ΑΡΘΡΟ 2: Την πλήρη νομική ευθύνη της ασφαλούς μεταφοράς των μαθητών προς και από τις σχολικές μονάδες του Πυργίου αναλαμβάνει ο Μεταφορέας (στην συγκεκριμένη περίπτωση το ΚΤΕΛ Χίου) και κατ’ επέκταση ο οδηγός του λεωφορείου και ο συνοδός του. Η ευθύνη αυτή αρχίζει από τη στιγμή της επιβίβασης των μαθητών στο σχολικό λεωφορείο και τελειώνει με την αποβίβασή τους είτε στο χώρο της σχολικής μονάδας, είτε στην καθορισμένη στάση αποβίβασης.

ΑΡΘΡΟ 3: Κάθε δρομολόγιο σχολικού λεωφορείου έχει καθορισμένες στάσεις και διαδρομή, που δεν επιτρέπεται να αλλάξουν χωρίς γραπτή εντολή της Περιφέρειας Βορείου Αιγαίου προς τον Μεταφορέα (ΚΤΕΛ Χίου). Ενδεχόμενες συνεννοήσεις γονέων απ’ ευθείας με οδηγούς ή/και συνοδούς του Μεταφορέα, με σκοπό την οποιαδήποτε τροποποίηση του δρομολογίου, απαγορεύονται. Για την απαγόρευση αυτή έχει ενημερωθεί και έχει συμφωνήσει και ο Μεταφορέας.

ΑΡΘΡΟ 4:     ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ & ΓΟΝΕΩΝ

1. Για λόγους ασφαλείας κατά τη διάρκεια εκτέλεσης του δρομολογίου του σχολικού λεωφορείου δεν επιτρέπεται στους μαθητές να είναι όρθιοι, να μετακινούνται ή να αλλάζουν θέση.
2. Κατά την εκτέλεση του δρομολογίου του σχολικού λεωφορείου δεν επιτρέπεται το άνοιγμα παραθύρων χωρίς την άδεια του συνοδού και απαγορεύεται αυστηρά να βγάλει κανείς το κεφάλι ή το χέρι του έξω, διότι αυτό συνεπάγεται κίνδυνο πρόκλησης σοβαρού ατυχήματος.
3. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν τα σχολικά λεωφορεία για τη μετακίνησή τους προς και από τις σχολικές μονάδες του Πυργίου οφείλουν να συμπεριφέρονται με κόσμιο τρόπο, ακριβώς όπως και στους σχολικούς χώρους, λαμβάνοντας υπόψη τους πως ό,τι ισχύει σχετικά με τη συμπεριφορά τους κατά την παραμονή τους στο σχολείο, ισχύει και κατά την παραμονή τους στο σχολικό λεωφορείο, το οποίο αποτελεί προέκταση του σχολείου.
4. Η συμπεριφορά των μαθητών στα σχολικά λεωφορεία ή/και κατά την αναμονή αυτών στις στάσεις ή το χώρο του Σχολείου πρέπει να είναι κόσμια και να ακολουθεί τον Κανονισμό του Σχολείου. Αυθάδεια και γενικώς ανεπίτρεπτη συμπεριφορά εκ μέρους των μαθητών προς τον οδηγό και τον συνοδό, φθορά, βλάβη, ρύπανση ή ζημιά του σχολικού λεωφορείου, υπόκεινται σε πειθαρχικό έλεγχο από τις Διευθύνσεις των σχολείων. Ομοίως, η απρεπής και γενικά αντικοινωνική συμπεριφορά μαθητών προς συμμαθητές τους υπόκεινται σε πειθαρχικό έλεγχο. Ο έλεγχος αυτός μπορεί, μεταξύ άλλων, να έχει ως συνέπεια την αποκατάσταση ζημιών στο λεωφορείο αλλά και την επιβολή παιδαγωγικών μέτρων εφόσον η συμπεριφορά θίγει συμμαθητές και συνιστά παραβίαση του Σχολικού Κανονισμού.
5. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν τα σχολικά λεωφορεία για τη μετακίνησή τους προς και από τις σχολικές μονάδες  οφείλουν να συμπεριφέρονται με κόσμιο τρόπο, ακριβώς όπως και στους σχολικούς χώρους, λαμβάνοντας υπόψη τους πως ό,τι ισχύει σχετικά με τη συμπεριφορά τους κατά την παραμονή τους στο σχολείο, ισχύει και κατά την παραμονή τους στο σχολικό λεωφορείο, το οποίο αποτελεί προέκταση του σχολείου. Η δαπάνη αποκατάστασης ζημιών, φθορών, βλαβών, ρύπανσης σχολικού λεωφορείου βαρύνει αποκλειστικώς τους γονείς του υπαίτιου μαθητή.
6. Ο αριθμός των θέσεων των μαθητών σε κάθε σχολικό λεωφορείο είναι συγκεκριμένος και καθορισμένος. Όταν οι θέσεις δεν είναι συμπληρωμένες, για λόγους πρόσθετης ασφάλειας δεν επιτρέπεται να καταλαμβάνεται η πρώτη σειρά καθισμάτων, καθώς επίσης και η τελευταία, η λεγόμενη «πεντάδα». Κάθε μαθητής έχει συγκεκριμένη θέση η οποία καταγράφεται στο πλάνο θέσεων του οχήματος το οποίο επιβεβαιώνει η Συνοδός και το παραδίδει στη Διεύθυνση του ΚΤΕΛ και του Δημοτικού Σχολείου.
7. Απαγορεύεται από οποιονδήποτε η χρήση συσκευών που παράγουν ήχο (ραδιόφωνο/CD κλπ.) με τρόπο ώστε να προκαλείται ενόχληση στους επιβαίνοντες ή τον οδηγό καθώς και η φωτογράφιση και βιντεοσκόπηση εντός του σχολικού λεωφορείου και η χρήση κινητών τηλεφώνων. Απαγορεύεται επίσης η πρόκληση θορύβου (π.χ. φωνασκίες, διαπληκτισμοί), ώστε ο Οδηγός να είναι απερίσπαστος στην οδήγηση του οχήματος για την ασφάλεια όλων των επιβαινόντων. Ειδικότερα για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Πυργίου απαγορεύεται η χρήση οποιασδήποτε ηλεκτρονικής συσκευής.
8. Δεν επιτρέπεται η αποβίβαση μαθητών σε στάσεις διαφορετικές από εκείνες που έχουν συμφωνηθεί με τους γονείς τους και το Σχολείο.
9. Στο πρωινό δρομολόγιο όλοι οι μαθητές – επιβάτες του σχολικού λεωφορείου είναι απαραίτητο να βρίσκονται στην αφετηρία ή στην καθορισμένη στάση στην ώρα τους. Το σχολικό λεωφορείο δεν θα περιμένει καθυστερημένους μαθητές.

ΑΡΘΡΟ 5: YΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΟΔΗΓΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΟΔΩΝ

Οι οδηγοί και συνοδοί των σχολικών λεωφορείων οφείλουν:

– Να συμπεριφέρονται προς τους μεταφερόμενους μαθητές κόσμια, ήρεμα και σοβαρά.

– Να αποφεύγουν συνομιλίες με μαθητές, μέλη του διδακτικού προσωπικού και γονείς.

– Να επιθεωρούν καθημερινά τα λεωφορεία τα οποία είναι στην ευθύνη τους για ανεύρεση τυχόν ξεχασμένων από τους μεταφερόμενους μαθητές αντικειμένων και εφ’ όσον αυτά ανευρίσκονται να τα παραδίδουν στη Διεύθυνση του Σχολείου.

– Να μην αφήνουν τη μηχανή του οχήματος να λειτουργεί, όταν αυτό είναι σταθμευμένο στον περίβολο των σχολικών μονάδων, επιβαρύνοντας έτσι το περιβάλλον και να μην προβαίνουν σε άσκοπα μαρσαρίσματα, φρεναρίσματα ή κορναρίσματα, προξενώντας ενόχληση.

– Να υποδεικνύουν, ιδιαιτέρως στους μαθητές των πρώτων τάξεων του Δημοτικού σχολείου, το σωστό τρόπο χρήσης της ζώνης ασφαλείας (δέσιμο-λύσιμο) .

– Να αναφέρουν αμέσως – και πάντοτε εγγράφως – προς τη Διεύθυνση, μαθητές που συμπεριφέρονται απρεπώς, ενοχλούν τους άλλους ή δημιουργούν φθορές στο λεωφορείο, περιγράφοντας με κάθε λεπτομέρεια το συμβάν και τις συνέπειές του.

– Να μην επιτρέπουν την επιβίβαση στο σχολικό λεωφορείο οποιουδήποτε ατόμου δεν περιλαμβάνεται στον εγκεκριμένο από το Σχολείο και το Τμήμα Μεταφοράς της Περιφέρειας κατάλογο μαθητών – επιβατών.

– Να υπενθυμίζουν στους μαθητές πριν από την αποβίβασή τους, να πάρουν όλα τα πράγματά τους.

– Να βοηθούν τους μαθητές του Δημοτικού σχολείου και ιδιαίτερα των μικρών τάξεων, στην επιβίβαση και αποβίβασή τους στο σχολικό λεωφορείο, να ελέγχουν την ορθή χρήση των ζωνών ασφαλείας και να μην κρατούν τα παιδιά των μικρών τάξεων στην αγκαλιά τους.

-Δεν επιτρέπεται στον οδηγό να κάνει παρατηρήσεις και συστάσεις στους μεταφερόμενους μαθητές, ούτε να επεμβαίνει προς επίλυση των διαφορών τους. Αυτό είναι έργο της/του συνοδού, η εποπτεία της οποίας πρέπει να είναι συνεχής.

-. Για τα οιασδήποτε φύσεως παράπονά τους, οι γονείς οφείλουν να απευθύνονται πρώτα προς τη Διεύθυνση του Σχολείου και αμέσως μετά στο ΚΤΕΛ, με γραπτό σημείωμά τους (σε επείγουσα περίπτωση προφορικά) και όχι απ’ ευθείας προς το προσωπικό της Μεταφορικής εταιρείας, δηλαδή τον οδηγό και τον συνοδό.

-Απαγορεύεται αυστηρά η χειροδικία προς τους μαθητές από τον οδηγό και τον συνοδό και οποιαδήποτε άλλη ανάρμοστη σωματική επαφή. Οι συνοδοί διατηρούν αυστηρά  μόνο το δικαίωμα, προκειμένου για την αποβίβαση, να πιάνουν προσωρινά τους μικρούς μαθητές από το χεράκι για λόγους ασφαλείας.

Σήμερα, Ημέρα καλοσύνης προς τα αδέσποτα ζώα, Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας,  δεξιωθήκαμε την εκλεκτή κτηνίατρο Έλενα Κλεισσά, κόρη του Πυργούση Δάσκαλου και πολλάκις αιρετού στην τοπική Αυτοδιοίκηση Ηλία Κλεισσά και της Διευθύντριας του 11^ου Δημοτικού της Χώρας κας Χαρούλας. Ξεκινήσαμε με τις εικασίες για την αιτία που ψόφησε η καρδερίνα μιας μαθήτριας σήμερα το πρωί-και η οποία την κόμισε προσεκτικά διπλωμένη σε πετσέτα. Το περιστατικό αυτό φανερώνει την μεγάλη γκάμα λειτουργιών ενός/μιας κτηνιάτρου που δύναται να θεραπεύσει όχι μόνο τα ζώα συντροφιάς αλλά και τα πολύτιμα παραγωγικά ζώα, τα πτηνά αλλά και τα άγρια, -μη οικόσιτα ζώα. Η κτηνίατρος μας έδειξε τις βασικές ενέργειες που περιλαμβάνει μια κλινική εξέταση ζώου στο βίντεο από το ιατρείο της και ακολούθησε πλούσιος διάλογος που αφορούσε και το επίκαιρο εργαστήρι δεξιοτήτων που κατακτάμε την τρέχουσα εβδομάδα.

Ευχαριστούμε θερμά την εξαιρετική Μαστιχοχωρούσενα Ιατρό ζώων και άξια επιστήμονα για την επίσκεψη στο σχολείο μας, για την εξαιρετική παρουσίαση και πάνω από όλα για την υπομονή και την καλή της διάθεση. Η εμπειρία ήταν μοναδική και τα παιδιά αποκόμισαν πολλές νέες γνώσεις!

Καθώς εορτάζουμε στις 2 Απρίλη την Παγκόσμια ημέρα Παιδικού βιβλίου, ας αναγνωρίσουμε την ανεκτίμητη συνεισφορά των παιδικών βιβλίων στη διαμόρφωση των μελλοντικών γενεών. Ας δώσουμε στα παιδιά το πολύτιμο δώρο της ανάγνωσης, ανοίγοντας παράθυρα σε νέους κόσμους και προσφέροντάς τους τα εργαλεία για να χτίσουν ένα λαμπρότερο μέλλον. Μέσω των ιστοριών, τα παιδιά μαθαίνουν να ενστερνίζονται αξίες όπως η φιλία, η αλληλεγγύη, η αγάπη και η δικαιοσύνη. Αναγνωρίζουν επίσης συναισθήματα όπως ο φόβος, η χαρά, η θλίψη και η ευτυχία, και μαθαίνουν πώς να τα εκφράζουν και να τα διαχειρίζονται. Μέσα από τις σελίδες ενός βιβλίου, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με νέες ιδέες, μαθαίνουν για διάφορες κουλτούρες, αναπτύσσουν τη φαντασία και τις γλωσσικές τους δεξιότητες και συχνά αντλούν σημαντικά διδάγματα για τη ζωή. Η επιλογή της συγκεκριμένης ημερομηνίας δεν είναι τυχαία, καθώς συμπίπτει με την επέτειο της γέννησης του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, ενός από τους πλέον αγαπημένους συγγραφείς παιδικών παραμυθιών παγκοσμίως. Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου, εμπνεόμενα από τα παραμύθια του Άντερσεν, διακόσμησαν τους σελιδοδείκτες και τους κρατούν στο ένα χέρι, στη φωτογράφηση της αυλής. Με το άλλο, πιάνουν το πηγούνι τους σε κλασσική διανοουμενίστικη πόζα!