Αγαπητοί μας Γονείς, σας πληροφορούμε ότι οι εγγραφές των νέων μαθητών που θα φοιτήσουν για πρώτη φορά στο Νηπιαγωγείο γίνονται το πρώτο 15νθήμερο του Μαρτίου. Ενημερώστε όσους Γονείς γνωρίζετε, οι οποίοι έχουν παιδιά που γεννήθηκαν μέσα στο 2020, ότι μέσα στην παραπάνω χρονική προθεσμία (και όχι αργότερα!😀) πρέπει να κάνουν στο Ίντερνετ

Είσοδο στη σελίδα της εφαρμογής

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

και επιλογή του Νηπιαγωγείου Πυργίου. Τα επόμενα βήματά τους:

– Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία:

Α) email (ιντερνετικό ταχυδρομείο) μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Β) και τηλεφώνων (ιδανικά, 2 τηλεφώνων🥰)

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

– τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διασταυρώνεται με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. (Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς επιλέγουν το τέκνο για το οποίο επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας με πιστοποιητικό γέννησης.)

-τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

– εάν επιθυμούν, τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα που είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά από ευάλωτες, αγροτικές περιοχές

– τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

• ΟΙ ΑΛΛΟΔΑΠΟΙ οφείλουν να επισκεφτούν το Νηπιαγωγείο και να φέρουν έγκαιρα, μέχρι τις 15 Μαρτίου, μεταφρασμένη,ληξιαρχική πράξη γέννησης

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» ότι, όταν επισκεφτούν το Νηπιαγωγείο, θα πρέπει να καταθέσουν:

• Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) (θα το πάρουν από το Νηπιαγωγείο και θα το δώσουν σε παιδίατρο ή στο τοπικό Κέντρο Υγείας)
• Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται
• Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνουμε ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Για οποιαδήποτε απορία, επικοινωνείστε μαζί μας στα τηλέφωνα 6972120639-2271072640

Σεισμούλη, σκανταλιάρη,ζαβολιάρη και ζημιάρη, 
δεν με τρομάζεις πια,
κι ας έρθεις με βήματα βαριά!
Ξέρω τι πρέπει να κάνω και νιώθω μεγάλη χαρά

«Πώς γίνεται ο σεισμός;» ρώτησε χθες ένας μαθητής. Και επακολούθησε ένας καταιγισμός ιδεών και ερωτήσεων:  Γίνεται μέρα ή νύχτα; Μπορούμε να πέσουμε κάτω από το κρεβάτι;  Πώς κουνιούνται τα φώτα και τα παράθυρα;  Τι πρέπει να κάνουμε όταν γίνεται σεισμός;  Πώς μπορούμε να μη γίνει ποτέ σεισμός; Τι θα κάνουμε όταν σταματήσει ο σεισμός;  Τι θα κάνουμε μετά το σεισμό;  Πώς να σώσουμε τη ζωή μας; Πώς γίνεται να είναι ειρήνη, όχι σεισμός;  Τι θα κάνουμε για να έχουμε λίγες ζημιές;  Πώς πέφτουν τα έπιπλα;  Γιατί κουνιούνται τα σπίτια; Θέλουμε να μάθουμε για τους εργάτες που έρχονται και ρίχνουν μπετό όταν ανοίξει ο δρόμος.

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Σεισμοί  για την Πρώιμη Σχολική Ηλικία» οδήγησε τα μικρά παιδιά σε ένα συναρπαστικό ταξίδι μάθησης και ανακαλύψεων σχετικά με τα σεισμικά φαινόμενα, με σκοπό να γνωρίσουν, στο βαθμό που τους επιτρέπει η ηλικία τους, τα φαινόμενα αυτά και να πάρουν τα ανάλογα μέτρα προστασίας. Σκοπός του προγράμματος, έτσι όπως αποτυπώνεται στο ιστόγραμμα, («αραχνούλα», όπως το λέει η κα Σοφία)  είναι η πρόκληση του ενδιαφέροντος των παιδιών για το συγκεκριμένο θέμα.

Τα παιδιά παρακολούθησαν βίντεο από το You Tube σκέφτηκαν και συζήτησαν  γύρω από τα εξής ερωτήματα: – Τι είναι αυτό; – Σου έχει συμβεί ποτέ; – Πώς αισθάνθηκες; – Τι έκανες; Ακολούθως, δημιούργησαν μια ιδιαίτερα ευφυή χειροτεχνία, με σύρμα πίπας, πλαστελίνη και σπιτάκια που σείονται αλλά δεν γκρεμίζονται. Γιατί το ζητούμενο τελικά είναι η ανθεκτικότητα,  Όπως λέει και μια αρχαία λατινική παροιμία «Κλυδωνίζεται αλλά δεν βυθίζεται», («Fluctuat nec mergitur»)

H συστηματική προσχολική αγωγή έχει αποδειχθεί μέσα από έρευνες, ότι βοηθάει στο να περιορισθούν οι οικογενειακές και κοινωνικές ανισότητες, όσον αφορά τη γλωσσική καλλιέργεια των παιδιών. Η αγωγή λοιπόν έχοντας ως πρώτο και κύριο έργο τη γλωσσική καλλιέργεια του παιδιού, πρέπει να ανταποκριθεί στις δύο αυτές βασικές ανάγκες του:

1. Να προσφέρει γλωσσικά ακούσματα.
2. Να δώσει γλωσσικό υλικό και να βοηθήσει το παιδί να παράγει με δημιουργικό τρόπο λέξεις, προτάσεις, στίχους, ιστορίες.

Οι δραστηριότητες για την καλλιέργεια του προφορικού λόγου είναι εξαιρετικά  αναγκαίες και ωφέλιμες. Για το λόγο αυτό οι δασκάλες/οι μικρών παιδιών  φροντίζουμε και οργανώνουμε καταστάσεις προβληματισμού που ενεργοποιούν τα ενδιαφέροντα του παιδιού και του επιτρέπουν να εκφράζει με τον προφορικό λόγο τις σκέψεις και τα συναισθήματά του. Αν και είναι γνωστό ότι το παιδί από το 5ο έτος της ηλικίας του, μπορεί να χρησιμοποιήσει το λόγο ως μέσο υπόμνησης και ως οδηγό στη συμπεριφορά του, όμως στην ηλικία  αυτή αρκετά παιδιά δεν μπορούν να παράγουν μόνα τους τις κατάλληλες λέξεις αυθόρμητα στο κοινωνικό παιχνίδι.  Τις χρησιμοποιούν μόνο αν τους δοθούν από κάποιον άλλο και τους υποδειχθεί πώς να τις χρησιμοποιήσουν. Πράγμα που γίνεται με τη βοήθεια της/του νηπιαγωγού.

Ιδανικό περιβάλλον είναι οι μικρές ομάδες, με χρήση επιτραπέζιων παιχνιδιών, κατάλληλων για να ενθαρρύνουν την γλωσσική ανάπτυξη. Ας σημειώσουμε εδώ ότι πολλά επιτραπέζια  μπορεί να είναι διασκεδαστικά, να καλλιεργούν την παρατηρητικότητα ή την απαρίθμηση- όπως τα παιχνίδια με ζάρι, αλλά χρειάζεται προσεκτική επιλογή αν θέλουμε να ενθαρρύνουμε «να ανοίξει η γλώσσα», όπως έλεγαν οι παλιοί. Στην περίπτωσή μας, σήμερα το πρωί, την ελεύθερη ώρα, το πρώτο και δεύτερο παιδί που μπήκαν πρώτα στο play-room  επέλεξαν δύο παιχνίδια: Στο πρώτο, τα «αστεία ζώα», συναρμολογούν μια ντουζίνα παζλ άγριων ζώων. Εν συνεχεία, με τη σειρά, κάθε παιδί αφαιρεί το κεφάλι κάποιου ζώου και το τοποθετεί σε ένα άλλο ζώο για να σχηματίσει ένα «αστείο ζώο» από το οποίο προκύπτει μια σύνθετη λέξη, όπως «τιγρόψαρο», «παπαγαλόψαρο» κ.α.

Το δεύτερο παιχνίδι, της djeco, το παίζουμε λεκτικά σαν τον παραδοσιακό «μουτζούρη», χωρίς να προκύπτει «μουτζούρης», ένα παιχνίδι «win-win». Τα παιδιά μοιράζονται τα 16 αριθμημένα αφεντικά  που επιθυμούν και μετά παίρνουν τυχαία τα 16 αντίστοιχα σκυλιά τους. Πρώτα κοιτάζουν αν προκύπτει κάποιο ζευγάρι και μετά κάθε παιδί με τη σειρά, προσπαθεί να μαντέψει αν κάποιο άλλο παιδί διαθέτει τον σκύλο του αφεντικού του κάνοντας την ερώτηση (π.χ: «-Γιώργο, έχεις τον σκύλο με νούμερο 8;”)

Mε σεβασμό πάντα στην ιδιαιτερότητα του κάθε παιδιού οι λεκτικές δραστηριότητες που κάθε φορά  προτείνονται  πρέπει να έχουν σαν κύριο στόχο την ανάπτυξη της γλωσσικής ικανότητας των παιδιών, σε συνδυασμό όμως με την επικοινωνιακή ικανότητα.

Μια έξοχη ημέρα μάθησης ήταν η Πέμπτη 15 Φεβρουαρίου. Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Πυργίου καλωσόρισαν την διαιτολόγο του Κέντρου Υγείας Μαίρη Μαθιούδη που μας έκανε μάθημα στα πλαίσια του Εργαστηρίου για την Υγιεινή Διατροφή. Μαθητές και μαθήτριες, μαζί με τη βοήθεια της κούκλας «διατροφούλα», που ζωντανεύει εύγλωττα η ζεστή φωνή της κας Σοφίας, προκάλεσαν τον θαυμασμό της εκλεκτής καλεσμένης με τις εύστοχες παρατηρήσεις & ερωτήσεις καθώς είχε προηγηθεί μια εβδομάδα, αφιερωμένη στη διατροφή.

Αμέσως μετά γευθήκαμε την υπέροχη φρουτοσαλάτα, με χιώτικα εποχιακά φρούτα!