Άρθρα ανά μήνα: Σεπτέμβριος 2022

Στο ευώδες πεδίο του τρύγου

Τα σταφύλια, εκλεκτά «καρυδάτα» και «αγριοφράουλες», όλα βιολογικής καλλιέργειας πήραν να παραωριμάζουν στον σχολικό αμπελώνα. Είχε φτάσει η ώρα για τον Όψιμο τρύγο λευκών & ερυθρών σταφυλιών από τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Πυργίου, σταφύλια -που βάφουν και το χέρι όπως διαπιστώνει έκπληκτος ο Άγγελος-Ιωάννης.
Μαζί και ταυτοχρόνως πάτημα στους κάδους από τα καθαρά πόδια δυο φιλενάδων-τα πλύνανε με λάστιχο και ακολούθως αγώνας να γυρνάνε την μανιβέλα της στροφιλιάς για να τρέξει ο γλυκύτατος μούστος. Τον γευτήκαμε σε σφηνάκια λίγο αργότερα.
Κατεβήκαμε και στο κελάρι όπου ωριμάζει ο αποβρασμένος οίνος από φωκιανά σταφύλια και αναπνεύσαμε τα περίπλοκα αρώματα ελιάς, δαμάσκηνου και ίσως βύσσινου που αναδύονταν από την ανοξείδωτη δεξαμενή. Μιλήσαμε για τους πολύτιμους ζυμομύκητες, αυτά τα μικρόβια που δεν φαίνονται με γυμνό μάτι και τρώνε τα σάκχαρα αποβάλλοντας διοξείδιο του άνθρακα-οι φουσκάλες που παρατηρήσαμε- και παυσίλυπη αλκοόλη για τους μεγάλους. Ένα θαύμα της φύσης που στην περίπτωση μας δεν προκύπτει από αγορασμένους ζυμομύκητες αλλά από ζυμομύκητες  ιθαγενείς, αυτόχθονες, πάνω στο φλοιό της ρόγας που μετά θα ξεχειμωνιάσουν στις φωλιές που κάνουν οι σφήκες. Γιατί, όταν πάνε να πιούν τον ζαχαρένιο χυμό οι παρεξηγημένες σφήκες, μεταφέρουν και τους αγαθούς αυτούς μικροοργανισμούς στη θαλπωρή της φωλιάς τους! Γιατί και οι «λιλικιές», όπως τις λένε στη Χίο, είναι πολύτιμες!
1 1      2 9   10567 2
10

Εξερευνώντας τον κόσμο των Εικαστικών: “Ζωγραφίζω με νερομπογιές”

Οι νέοι Οδηγοί Σπουδών για τα μικρά παιδιά έχουν εξαιρετικές ιδέες αλλά πάσχουν αδικαιολόγητα από έλλειψη ενσυναίσθησης για τα σχολεία μακριά από τις πόλεις. Είναι ηλίου φαεινότερο ότι υπάρχει μεγάλη πιθανότητα σε τέτοια σχολεία τα παιδιά να μην έχουν εκτεθεί σε ένα έργο της «μπλε» περιόδου του Picasso, να μην έχουν επισκεφθεί σύγχρονες πινακοθήκες και μουσεία οπότε ξεκινάμε από τα βασικά: Nα μάθουμε να παριστάνουμε τους ζωγράφους-γιατί άλλο είναι να βάφεις μία πόρτα και άλλο☺️???? η ζωγραφιά σου να αναπαριστά κάτι !
Στο δεύτερο εξάμηνο θα ασχοληθούμε και με τα πιο απαιτητικά, που, αν αντιγράψουμε το πρόγραμμα καλλιτεχνικής αγωγής είναι:
  • Να έρθουν σε επαφή με έργα τέχνης και τους δημιουργούς τους
  • Να αποκτήσουν γνώσεις και πληροφορίες για την τέχνη της ζωγραφικής
  • Να καλλιεργήσουν την αισθητική τους και ειδικότερα την οπτική τους αντίληψη μέσω της τέχνης και ειδικότερα της ζωγραφικής.
  • Να εκφράσουν τις ιδέες τους με διαφορετικά μέσα και τρόπους.
  • Να παρατηρούν τις λεπτομέρειες στα έργα τέχνης (όσο είναι δυνατόν)
  • Να ανακαλύπτουν νοήματα και συναισθήματα μέσω της τέχνης
Y.Γ. Τα εικαστικά, οι Καλές Τέχνες γενικότερα, ιαματικά και βαθιά ψυχαγωγικά είναι η βασιλική Οδός για να ψηλαφίσει ο άνθρωπος την τελειότητα. Ο καλλιτεχνικός αλφαβητισμός δεν πρέπει να είναι παρίας στην αποστολή του Δημόσιου Νηπιαγωγείου αλλά ο βασικότερος πυλώνας ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης.
1 2 4 6 10 8

Ζευγάρια στο σχολείο και στη ζωή της Νότιας Χίου

Τα προγράμματα σπουδών για το Νηπιαγωγείο δίνουν μεγάλη έμφαση στην λειτουργία των παιδιών στο πλαίσιο της ομάδας. Αν και όλοι θεωρούμε ότι είναι σημαντική η προώθηση της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου διδασκαλίας, γνωρίζουμε ότι στην πραγματικότητα αυτό δεν συμβαίνει όσο συχνά θα θέλαμε. Συχνά προβληματιζόμαστε για τον τρόπο που μπορούμε να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά να δουλεύουν ομαδικά καθώς οι περισσότερες/οι από εμάς έχουν βιώσει δυστυχώς αποκλειστικά τη μετωπική διδασκαλία την οποία, αλλοίμονο, αναπαράγουμε.
Στο Νηπιαγωγείο Πυργίου πιστεύουμε ότι ο καλύτερος τρόπος να σφυρηλατήσουμε την συνεργατική σχολική κουλτούρα είναι, αντί των φιλόδοξων, συχνά όμως ανεδαφικών στόχων για επικοινωνία «όλων με όλους», ???????? να ενθαρρύνουμε, τον πρώτο καιρό, τον ψυχικό δεσμό ανάμεσα σε δύο παιδιά, εντός μιας δυαδικής συντροφικότητας. Άλλωστε είναι αναπόσπαστο μέρος του τοπικού ανθρωπολογικού πολιτισμού στο Πυργί ο θεσμός της συντρόφισσας, μιας εταίρου αχώριστης στις χαρές και τις λύπες μέχρι το βαθύ γήρας????. Αν και στο Πυργί είναι μια έμφυλη πραγματικότητα, στο σχολείο αξιοποιούμε τη δυνατότητα να χωριστούμε σε ζεύγη σε πολλές δραστηριότητες και κυρίως σε διασκεδαστικά ομαδικά παιχνίδια.
Στο παιχνιδοτράγουδο «Περπατάμε με γόνατα ψηλά» που παίζουμε αυτές τις πρώτες μέρες και απεικονίζεται στη φωτογραφία τα παιδιά τραγουδούν στην τρίτη στροφή:
“Ζευγαράκια ας γίνουμε παιδιά, κι έναν κύκλο ας κάνουμε παιδιά και στον κύκλο ας γυρνάμε, τρα λα λα…»
Και στο ανταγωνιστικό παιχνίδι « δρόμος με σάκους», ο ανταγωνισμός δίνει τη θέση του στην αλληλοβοήθεια όταν παίζεται σε ζευγάρια που πρέπει να τερματίσουν ΜΑΖΙ!
Γιατί το βασικό κύτταρο συμπόρευσης, το ξεκίνημα, το ξεπέρασμα του εγωκεντρισμού, αφορά πρωταρχικά τη συνάντηση ανάμεσα σε δύο ανθρώπους
sy11sy12

Ρουτίνες μετάβασης

1
Έφτασε η ώρα του δεκατιανού κολατσιού! Ο/η εκάστοτε βοηθός της σχολικής μέρας επιλέγει το τραπέζι που θα κληθεί να εκτελέσει πλύσιμο χεριών. Την ώρα εκείνη ο γράφων παίζει παιδικά τραγούδια στο αρμόνιο, δίπλα στα παιδιά και ακολούθως λέμε την καταπληκτική προσευχή που δίδαξε στο σχολείο η κα Σοφία:
“Έλα Χριστέ και Παναγιά και κάθισε κοντά μας και ευλόγησε το τραπέζι μας με όλα τα φαγητά μας να φάμε να χορτάσουμε και σένα να δοξάσουμε”
Tην ώρα που κολατσίζουμε τα παιδιά είναι ελεύθερα να αλληλεπιδρούν κοινωνικά και να μιλάνε. Μπορούν επίσης, αν επιλέξει ο/η βοηθός, να ακούνε & να βλέπουν μια παράσταση Καραγκιόζη του σπουδαίου Άθω Διανέλλη.
Ακολουθεί το πρώτο κουδούνι. Όλα διακόπτονται εκτός από τα παιδιά που τρώνε και μπορούν να συνεχίσουν μέχρι το δεύτερο κουδούνι. Όποιο παιδί θεωρεί ότι έχει τελειώσει το κολατσιό, μπορεί να σηκωθεί και να έλθει στο τραπέζι όπου διδάσκει για λίγα λεπτά ο γράφων το παιχνίδι «ντόμινο». Είναι ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που ασκεί την παρατηρητικότητα, παρακινεί τα παιδιά να σέβονται τους κανόνες της σειροθέτησης και είναι διαπολιτισμικά ουδέτερο. Ίσως όχι τόσο ουδέτερο!???????? Τα παιδιά με καταγωγή από γειτονική βαλκανική χώρα συχνά έχουν μεγαλύτερη επιδεξιότητα στο domino από τα Ελληνόπουλα. Και ο λόγος είναι η μεγαλύτερη έκθεσή τους καθώς παρατηρούν τους παππούδες τους να το παίζουν. Μέχρι πρόσφατα, τουλάχιστον, μπορούσες στο Δημοτικό πάρκο, στο Βουνάκι της Χώρας να δεις τους υπερήλικους αυτούς παππούδες να παίζουν ειρηνικά σε ομάδες.
Όσα παιδιά πάλι δεν θέλουν να παίξουν για λίγα λεπτά domino, μπορούν να πάρουν πινακάκια και χρωματιστές κιμωλίες και να κάνουν μια εφήμερη ζωγραφιά.
Με την παραπάνω ρουτίνα έχουμε λύσει δημιουργικά την μετάβαση από την ώρα του κολατσιού στην επόμενη διδακτική ώρα. Η μετάβαση ολοκληρώνεται με την ευχαριστήρια προσευχή που μας δίδαξε η αείμνηστη κα Μαριγώ????, στην Ορεινή Νάξο:
“Έφαγα, εχόρτασα, το Θεό εδόξασα, κι είπα, φχαριστώ Θεέ μου, Παναγιά μου και Χριστέ μου”

Παιχνίδια γνωριμίας στο Νηπιαγωγείο.

   1235
Είναι η εποχή που καλλιεργούν τα παιδιά εντατικά τις διαπροσωπικές σχέσεις. Είναι η εποχή που κτίζουμε την φιλία.
Αν προσπαθήσουμε να θυμηθούμε πότε στερεώθηκαν οι πρώτες παρέες θα τις δούμε να γεννιούνται στην αγχογόνα φάση της μετάβασης: Στο στρατό, στην καινούργια εργασία, στην μετακόμιση σε μια νέα γειτονιά. Και τι πιο αγχώδες από το πρώτο σχολείο, με δάσκαλο κιόλας!???? Ακριβώς σε αυτό το μεταίχμιο προκύπτουν οι πιο απροσδόκητες έλξεις παιδιών.
Οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου Πυργίου δεν μπορούν να επέμβουν στη μυστηριώδη ανθρώπινη συνθήκη της φιλίας. Άλλωστε πυροδοτείται από παράγοντες εξωφρενικά ????ποικιλόμορφους: Επιλέγουμε έναν φίλο-θυμηθείτε το Γυμνάσιο- επειδή έχει τεράστια αυτοπεποίθηση ή επειδή είναι πιο μυώδης ή επειδή παίζει καλύτερο σκάκι ή επειδή έχει όμοια χαρακτηριστικά με μας και για χίλιους ακόμα άλλους λόγους!
Όμως οι πρώτες σχολικές μέρες είναι κρίσιμες. Στην διάρκεια των πρώτων εβδομάδων οι δάσκαλοι μικρών παιδιών διακηρύσσουμε έμπρακτα ότι κανένα παιδί δεν μένει πίσω. Και επιλέγουμε διασκεδαστικά παιχνίδια γνωριμίας που έχουμε «σχολειοποιήσει»: Πού σημαίνει ότι συμπεριλαμβάνουν ΟΛΑ τα παιδιά, μη αποκλείοντας κάποιο. Και αυτό επιτυγχάνεται στη βάση ενός ρητού κανόνα: «Όσο εξωστρεφές, όσο όμορφο κι αν είναι ένα μικρό παιδί ΔΕΝ επιλέγεται για δεύτερη φορά». Πρόκειται για μια καταστροφή της δημοφιλίας για χάρη της δικαιοσύνης, μια άσκηση δημοκρατίας.
Στην φωτογραφική τεκμηρίωση παρουσιάζονται μερικά παιχνίδια που η σχολική πείρα έχει αποδείξει την αποτελεσματικότητά τους.
– Στο παιχνίδι «Νάνος» τα παιδιά γυρνούν στον κύκλο τραγουδώντας: «Ένας νάνος πονηρούλης είναι ανάμεσα εδώ και ζευγάρι μας ζητάει για χορό πολύ τρελό» Το παιδί νάνος διαλέγει με ποιόν/ποια θα χορέψει ενώ τα άλλα παιδιά χτυπούν ρυθμικά παλαμάκια τραγουδώντας για λίγο «λα-λα-λα» κατά τη διάρκεια του οποίου τα παιδιά χορεύουν αγκαλιά. Ο καινούργιος νάνος προκύπτει όταν αποχωρεί μετά τον χορό ο παλιός. Θερμές ευχαριστίες στην Αιγυπτιώτισσα καθηγήτρια Κατερίνα    Katerina Cottis που μας το έδειξε.
-Στο παιχνίδι «Πατσιβέλος», με λάχνισμα/κλήρωση προκύπτει ο/η παίχτης/κτρια που θα μιμηθούν την κίνηση χορού του όλα τα παιδιά. Τραγουδούμε γυρνώντας στον κύκλο: « Έλα εδώ μικρέ φίλε Πατσιβέλο, έλα εδώ να μας δείξεις τον χορό, έλα εδώ να μας δείξεις πώς χορεύεις, έλα εδώ να μας δείξεις πώς πηδάς»(δις). Ο/Η «πατσιβέλος» εκτελεί μια κίνηση που σκέφτηκε -ενθαρρύνουμε ακόμα και την πιο απλή και δίνουμε χρόνο στο να την σκεφτεί-και την μιμούμαστε τραγουδώντας: «Και μείς χορεύουμε και κάνουμ’ ό,τι κάνεις και μείς πηδούμε όπως εσύ πηδάς»(δις)
-στο παιχνίδι «δυο μπαλόνια χορεύουν» (καλύτερα να το παίξουμε με δυο μικρές μπαλίτσες) θέτουμε το υπεραισιόδοξο αίτημα για συνεργασία από τα μικρά παιδιά. Χρειαζόμαστε έναν μουσαμά ή ένα σεντόνι το οποίο βαστούν όλα τα παιδιά και επιχειρούμε να τοποθετήσουμε δυο μπαλόνια που ξεκινούν να χορέψουν την ώρα που ακούγεται ένας σύντομος σκοπός στη φυσαρμόνικα. Δύσκολη, σχεδόν αδύνατη αλλά πολύ αστεία άσκηση για αυτό που είναι ο καταληκτικός στόχος του σύγχρονου σχολείου: η συνεργατική δράση.
Το παραπάνω παιχνίδι προκαλεί μια έκρηξη ενθουσιασμού. Οι εμπειρότεροι/ες συνάδελφοι γνωρίζουν ότι η εναλλαγή ομαδικού διονυσιασμού και ανταγωνισμού σε ζεύγη ενώ τα υπόλοιπα παιδιά χαλαρώνουν επιτρέπει το σωστό επίπεδο σωματικού κάματου. Γιατί λίγο αργότερα, στις ακαδημαϊκές εργασίες δεν πρέπει να προσέρχονται κουρασμένα. Για αυτό, σε μια φωτογραφία απεικονίζεται το κλασσικό παιχνίδι «αλάτι ψηλό-αλάτι χοντρό». Πού στην εκδοχή του Νηπιαγωγείου Πυργίου έχει και μια μαθηματική διάσταση, καθώς τα παιδιά απαριθμούν μέχρι το 30. Αν μέχρι τότε η «μάνα» δεν καταφέρει να ακουμπήσει το παιδί-έστω και πετώντας το ντρίλινο στεφανάκι, κερδίζει το κυνηγημένο παιδί.

Το μυστικό της ανθεκτικότητας

Ο 1 2 5 Ρούσβελτ, ο οικοδόμος της νίκης στον Β’ Παγκόσμιο Αμερικάνος Πρόεδρος όταν ήταν νήπιο απόκτησε μια σφυρίχτρα:
«-Δυστυχώς μου την έκλεψαν, γράφει ο Πρόεδρος με την μακροβιότερη θητεία στον Λευκό Οίκο. «Για μια ολόκληρη εβδομάδα έκλαιγα για τη χαμένη σφυρίχτρα. Από τότε αποφάσισα να μην ξανακλάψω για καμιά σφυρίχτρα!»????
Πώς ρεφάρουμε τις απώλειες; Πώς επιβίωσε το πιο αρχαίο Έθνος του πλανήτη-μαζί με τους Εβραίους; Όπως δείχνουν οι νεώτεροι Ιστορικοί ερευνητές το κρίσιμο προσόν της Ρωμιοσύνης δεν είναι τόσο η μεθοδική οργάνωση. «Κάθε στρατηγικό σχέδιο ανατρέπεται την πρώτη ώρα της μάχης» διδάσκει ο Κλαούσεβιτς. Και ο Ελληνισμός είναι συνεχώς στα χαρακώματα..!
Αυτό που εκπέμπει το βιβλίο «Τικ & Τέλα: Το μπαλόνι» που διαβάσαμε σήμερα στα παιδιά είναι ότι η μεγαλύτερη αρετή είναι η ευελιξία. Όταν σπάει το μπαλόνι του Τίκ, ένα κατακόκκινο «που του αρέσει πολύ» είναι απαρηγόρητος. Μέχρι που έρχεται από μηχανής θεός, η φίλη του Τέλα:
“-Tικ, ΞΕΧΝΑ ΤΟ! Έλα να φτιάξουμε σαπουνόφουσκες!»
Ναι, για να ρεφάρουμε τις απώλειες χρειαζόμαστε ανθρώπινη αλληλεγγύη. Και συμμαχίες. Και μια κοινότητα που να προτείνει μια καταιγίδα ιδεών από όπου θα προκύψει η πολύτιμη ευελιξία. Ένα μάθημα ζωής που κατέληξε στην αυλή, με άφθονες σαπουνόφουσκες!

Αθλοπαιδιές στο Νηπιαγωγείο

SAK1 SAK2 SAK3 SAK4 SAK6
Οι οργανωμένες δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο Πυργίου ξεκινούν με γυμναστική και ομαδικά παιχνίδια. Αναγκαία προϋπόθεση για να είναι σε εγρήγορση οι ανώτερες νοητικές λειτουργίες,( κάτι που χρειάζεται στις συζητήσεις και τις ακαδημαϊκές εργασίες) είναι να ξεκλειδώσουν οι μύες του σώματος χωρίς όμως να καταπονήσουμε τα νήπια.
Σήμερα επέλεξε η βοηθός, η Μελίνα, γυμναστική με σακουλάκια και σκοινί. Ασκήσεις ισορροπίας και η αρχαία διελκυστίνδα , ένα ανταγωνιστικό ομαδικό παιχνίδι.

Ξεκίνησε η λειτουργία της Δανειστικής βιβλιοθήκης!

SAK7
Κάθε Παρασκευή λειτουργούμε τη δανειστική βιβλιοθήκη. Όλα τα παιδιά συμμετείχαν σήμερα στην τοποθέτηση των βιβλίων, ανανεωμένων χάρη σε πρόσφατες αγορές, και υπό τους ήχους κλασσικής μουσικής επέλεξαν δύο για το Σαββατοκύριακο. Θα τα επιστρέψουν, με το καλό, αρχές της εβδομάδας. Η δανειστική βιβλιοθήκη είναι μια από τις πολύτιμες εμπειρίες φιλαναγνωσίας για τα μικρά παιδιά αλλά και εξωστρέφειας του σχολείου προς την κοινότητα. Θα την φροντίζουμε πάντα με ιδιαίτερη στοργή..!

Μια καινούργια σχολική χρονιά ξεκινά!

1 2 3

Κάποιοι λένε πως “κάθε αρχή και δύσκολη”. Οι αισιόδοξοι πάλι υποστηρίζουν σθεναρά ότι “η αρχή είναι το ήμισυ του παντός”. Αν ισχύει ότι “η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται” τότε φέτος έχουμε ????BINGO????! Φοβερά παιδιά, ευφυέστατα, με ενθουσιασμό! Συγχαρητήρια στους Γονείς μας που προσφέρουν σε αυτά τα καταπληκτικά μαθητούδια απαράμιλλη ενδυνάμωση !

Μια Νέα σχολική χρονιά ξεκινά! Είθε το σχολικό Έτος 2022-23 να δικαιώσει τις ελπίδες για πρόοδο & ενδυνάμωση της σχολικής κοινότητας!

SAM 1537Aγαπητοί μας Γονείς, Σας απευθύνουμε θερμότατες ευχές για καλή πρόοδο των βλασταριών σας, μαθητών & μαθητριών στο Νηπιαγωγείο Πυργίου τη νέα σχολική χρονιά 2022-23.

Επιτέλους, επιστροφή στην κανονικότητα! Με τα παιδιά χωρίς μάσκες! Με ελεύθερη είσοδο των γονέων στο σχολείο όποτε το επιθυμούν! Με γιορτές και θεατρικές παραστάσεις Χριστούγεννα και καλοκαίρι! Κρατάμε το συχνό πλύσιμο των χεριών και την επιφυλακή μας για όποιο παιδί διαπιστωθεί κρυολογημένο.

Ο Αγιασμός, κοινός με το Δημοτικό θα γίνει στις 9 το πρωί, την Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου. Στις 10, αμέσως μετά, θα γίνει η αρχική ενημέρωση στην αυλή του Νηπιαγωγείου. Θα μπορείτε να ξεναγηθείτε στις αίθουσες.

Φέτος, είμαστε 18 παιδιά, μισά αγόρια, μισά κορίτσια. Η πρωινή ζώνη προγράμματος έχει υπεύθυνο τον Κώστα Προμπονά μαζί με την νηπιαγωγό  Γεωργία Τζιγιέρα, μια εξαιρετική δασκάλα με μεταπτυχιακές σπουδές στις μαθησιακές δυσκολίες. Το πολύ σημαντικό ολοήμερο για τους πολύωρα μαχόμενους γονείς, μια βάρδια που στα χρόνια της πανδημίας διέθετε αναγκαστικά μια μη επιθυμητή παιδαγωγικά ευελιξία ανέλαβε να αναζωογονήσει η σοφή Σοφία Σαραντινού.

Από Τρίτη, πρώτα ο Θεός, πλήρης εφαρμογή προγράμματος! Η προσέλευσή των παιδιών, θερμή παράκληση, να γίνεται νωρίς, ΟΧΙ μετά τις 8:30. H πόρτα ξεκλειδώνει στις 1 το μεσημέρι, με την εξαίρεση όσων προνηπίων ζητηθεί, για λόγους προσαρμογής, μια ολιγοήμερη πρόωρη αναχώρηση.

Καλή δύναμη! Καλή πρόοδο!

Υστερόγραφο: Στις φωτογραφίες, η ολόφρεσκη Δασκάλα του σχολείου μας κα Γεωργία σε πρόσφατο εκπαιδευτικό ταξίδι ERASMUS στην Ισπανία.  Eίμαστε σίγουροι/ες ότι θα αφήσει το ευεργετικό στίγμα της στο ακριτικό σχολείο μας. Στην άλλη, ο γράφων  παρατηρεί έκπληκτος την  οξυδέρκεια κάποιου νηπίου που βύθισε σε ανύποπτο χρόνο στο ενυδρείο τη βάρκα που έγραφε «Καλό καλοκαίρι»: Κάθε εποχή του χρόνου κάποτε τελειώνει. Στο πέλαγος του σχολικού βίου, κάθε μέρα, κάθε εποχή, θα επιδιώξουμε να την αποχαιρετά το παιδί σας με μια νικηφόρα γεύση. Γιατί το ζητούμενο στο τέλος του ταξιδιού είναι ο ενθουσιασμός και η λαχτάρα για την επόμενη βαθμίδα εκπαίδευσης. Όπως ο βιολογικός οίνος Κάτω Φανών, εσοδείας 2022, από φωκιανό σταφύλι- που θα είναι μεταξύ των δώρων της Δευτέρας, θα χρειαστεί μια περίοδο αναμονής για να απογειωθεί η ανθρώπινη εμπειρία, ενσώματη και πνευματική..!kalo kalokairi georgia